CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. prova

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0361_AV_201408331047 » CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
	Avaliação: AV
	Aluno: 201408331047 - JORGIANA DA COSTA SANTOS
	Nota da Prova: 5,8    Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 1     Data: 17/06/2016 18:28:07 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 838611)
	Pontos: 0,3  / 1,0
	Percebe-se muitas vezes uma diferença entre o que a escola ensina e o conhecimento científico. Demonstre de que maneiras o ensino de Ciências no contexto escolar pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania.
		
	Resposta: O educador pode em seu contexto abordar um assunto, uma problematização que está à volta do educando e em torno de toda sociedade local, e planejar, discutir e executar ações que envolva toda sociedade local, com o objetivo de concientizar a sociedade dos problemas existente.
	
Gabarito: Um dos papéis do professor é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente. Nesse sentido é importante conhecer a realidade desse aluno: os problemas e as qualidades ou iniciativas do que vem sendo feito em prol da melhoria da qualidade ambiental. Segundo o PCN, o ensino de Ciências Naturais está baseado na formação para ampliar a possibilidade de participação social e viabilizar o exercício da cidadania. O professor deve então garantir um suporte cognitivo, afetivo e espiritual para que possa construir seu aprendizado e desenvolver sua autonomia pessoal, deve provocar o desejo de aprender e/ou criar a necessidade de aprender ¿ é um dos compromissos mais difíceis para os educadores.
		
	 2a Questão (Ref.: 227635)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Segundo Moreno (1998, p.36), ¿os temas transversais destinam-se a superar alguns efeitos perversos ¿ aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da cultura tradicional¿ . Uma das formas propostas de se influir nesse processo de transformação da sociedade, sem abrir mão dos conteúdos curriculares tradicionais, é por meio da inserção transversal, na estrutura curricular das escolas. Explique e exemplifique o conceito de transversalidade aplicado ao ensino de Ciências e Educação Ambiental.
		
	
Resposta: tornando possível a prática interdisciplinar, promovendo uma compreensão abragente dos objetos de conhecimento.
	
Gabarito: A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).
		
	 3a Questão (Ref.: 639826)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No que se refere ao conceito de Ciência: I- É a atividade que propõe a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza social, biológica e tecnológica; II- É composta de fatores abióticos, bióticos e cultura humana; III- Sua principal função é o aperfeiçoamento do conhecimento em todas as áreas para tornar a existência humana mais significativa. Logo, é correto afirmar:
		
	 
	As alternatinas I e III estão corretas
		
	 4a Questão (Ref.: 119141)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais de cientificidade são:
 
	 
	racionalista, empirista e construtivista.
		
	 5a Questão (Ref.: 119137)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	 
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
		
	 6a Questão (Ref.: 119175)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável:
		
	 
	A Rio-ECO 92
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 586249)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual das alternativas abaixo está CORRETA?
		
	
	O conhecimento prévio não é importante para o processo educativo.
	
	Uma atividade informal é sempre melhor que uma atividade formal.
	 
	A Educação Ambiental é um tema transversal, por isso deve atravessar todas as disciplinas do currículo.
	
	A Educação Ambiental é uma disciplina escolar necessária para a mudança de atitudes das crianças.
	
	A interdisciplinaridade nunca prevê um contexto social, apenas uma relação entre disciplinas.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 119659)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No tocante à sistematização e avaliação, os PCNs estabelecem alguns critérios para a avaliação das capacidades desenvolvidas pelo estudante nos dois primeiros ciclos. Para primeiro ciclo o aluno deverá estar apto à:
		
	 
	Identificar semelhanças e diferenças entre ambientes e observar que todo ambiente é composto de seres vivos, água, ar e solo.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 119679)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas abaixo:
I- A transversalidade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzido por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles
II- A transversalidade promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.
III- Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar.
 
Pode se concluir que:
		
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	Apenas a afirmativa III é correta
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	 
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I é correta
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 249450)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dentre as Estratégias de Ensino para a Prática da Educação Ambiental, podemos citar e caracterizar:
		
	 
	Projeto: os alunos, supervisionados, planejam, executam, avaliam e redirecionam um projeto sobre um tema específico.