Desafio profissional CARLOS MARCOS

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
Curso de Tecnologia em Gestão Financeira
POLO: Tangará da Serra - MT
ACADÊMICO: Carlos Marcos Mascarenhas Almeida – RA: 6243119033
TUTOR A DISTÂNCIA: Rosane Bellé
DESAFIO PROFICIONAL
 DISCIPLINAS NORTEADORAS: DIREITO EMPRESARIAL; MATEMÁTICA; PROCESSOS GERENCIAIS; TECNOLOGIAS DE GESTÃO; RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA.
NOVA OLIMPIA-MT - ESTADO MATO GROSSO-MT
 OUTUBRO/2017
ACADÊMICO: Carlos Marcos Mascarenhas Almeida – RA: 6243119033
TUTOR A DISTÂNCIA: Rosane Bellé
DESAFIO DA PROFICIONAL
Trabalho apresentado ao Curso de Tecnologia em Gestão Financeira do Centro de Educação a Distancia CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito parcial para obtenção de nota nas disciplinas de Projeto Interdisciplinar Aplicado aos Cursos Superiores de Tecnologia.
NOVA OLIMPIA-MT - ESTADO MATO GROSSO-MT
 OUTUBRO/2017
RESUMO
O objetivo desse projeto é a implantar uma estrutura organizacional condizente com o consumo da escola e que em médio prazo irá se tornar uma referencia no Brasil, com a assessoria realizada é primordial a conscientização de cada pessoa do núcleo escolar, seja pai, professor, aluno etc. O Segundo passo é relacionado a política de impressão de papeis que facilite a gestão dos processos sendo ela, desde os consumíveis, até ao hardware e software por parte do departamento de TI, que permita a gestão remota e proativa de todos os incidentes, recebe a informação sobre as necessidades e monitoriza, em tempo real, o serviço impresso reduzindo o maior numero de papel e tinta. Este projeto se dar em quatro etapas: Na etapa um está a Estrutura viabilizada o consumo de energia com o calculo de consumo, na segunda etapa Direito e Deveres e na terceira está Programa organizacional, Desenvolvimento e pratica de implantação sistema de impressão, na quarta sustentabilidade e praticas administrativas, seguido das considerações finais.
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Palavras-Chave: “Organização e economia do Gestor no ambiente de trabalho”.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	1
1.	Passo 01	2
 CONSUMO DE ENERGIA	2
2.	Passo 02	4
DIREITOS E DEVERES	4
3.	Passo 03	6
 PRATICA DE IMPLANTAÇÃO SISTEMA DE IMPRESSÃO.	6
4.	Passo 04	8
SUSTENTABILIDADE E PRÁTICA	8
4.1	Sustentabilidade ambiental	8
CONSIDERAÇÕES FINAIS	9
REFERÊNCIAS	10
INTRODUÇÃO:
O presente trabalho é sobre o desafio profissional abrangendo as disciplinas vigentes Matemática; Processos Gerenciais; Direito Empresarial; Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Meio Ambiente; Educação a Distância. Sobre uma assessoria o processo de implantação de práticas sustentáveis em uma escola de ensino fundamental situada na nossa cidade. 
O objetivo desse projeto é a implantar uma estrutura organizacional condizente com o consumo da escola e que em médio prazo irá se tornar uma referencia no Brasil, com a assessoria realizada é primordial a conscientização de cada pessoa do núcleo escolar, seja pai, professor, aluno etc. 
O primeiro passo é em relação a iluminação artificial elas são responsáveis por uma parcela muito significante na grande demanda de energia, tanto em grande escala como na iluminação de corredores ou dos escritórios centrais, mais quanto em escalas menores em maquinário ou eletrodomésticos. A tecnologia LED nada mais é do que um diodo emissor de luz com luminárias surge, nesse contexto, como alternativa para as lâmpadas convencionais de baixo rendimento energético.
O segundo passo é relacionado a política de impressão de papeis que facilite a gestão dos processos sendo ela, desde os consumíveis, até ao hardware e software por parte do departamento de TI, que permita a gestão remota e proativa de todos os incidentes, recebe a informação sobre as necessidades e monitoriza, em tempo real, o serviço impresso reduzindo o maior numero de papel e tinta. 
Este projeto se dar em quatro etapas: Na etapa um está a Estrutura viabilizada o consumo de energia com o calculo de consumo, na segunda etapa Direito e Deveres e na terceira está Programa organizacional, Desenvolvimento e pratica de implantação sistema de impressão, na quarta sustentabilidade e praticas administrativas, seguido das considerações finais. A metodologia utilizada foram pesquisas bibliográficas enriquecidas com alguns sites da internet condizente com o conteúdo aplicado neste desafio.
 Passo 01
CONSUMO DE ENERGIA:
A estrutura deve ser delineada de acordo com os objetivos e estratégias estabelecidas pela escola Aprendiz. Onde basicamente planejar e organizar a estrutura que compõe a escola e dirigir e controlar suas atividades este projeto esta deliberado por Ana. 
De acordo com a análise feita dentro da escola que por sua vez venha fazer as troca das lâmpadas fluorescentes por lâmpadas de LED vai gerar uma redução e economia na conta de energia elétrica da escola de mais de 3 mil reais ano. 
Mesmo com o investimento inicial bastante alto, os benefícios no uso das lâmpadas de LED valer a pena fazer.
O calculo que iremos demonstra será f(x) = 0,36x + 1000, dessa forma podemos obter o valor da conta de energia elétrica da escola o antes e depois das trocas da lâmpada e mostrará a economia de mês a mês: 
Para as lâmpadas fluorescente com consumo 1620 kWh:
f(1620) = 0,36*1620+1000
f(1620) = 583,20+1000
f(1620) = R$ 1583,20
Para as lâmpadas led com consumo 900 kWh:
f(900) = 0,36*900+1000
f(900) = 324+1000
f(900) = R$ 1324,00
Para descobrir a economia devemos então subtrair os dois gastos:
e = R$ 1583,20 – 1324,00
e = R$ 259,20 – De economia mensal.
Pode-se observar que as lâmpadas LED trazem um consumo significativo menor que as lâmpadas fluorescentes em 720 KWh representando 44,45% de diferença. No que se refere ao montante monetário, observou-se que se Ana trocar as lâmpadas fluorescentes para as lâmpadas de LED em toda escola haverá uma redução de custo de R$ 259,20, uma vez que o valor pago pelas lapadas fluorescente é de R$1.583,20 e das lâmpadas LED é de R$1.324,00. 
Assim, nota-se que é viável para a entidade fazer a troca das 200 lâmpadas fluorescentes por lâmpadas LED, pois se observou que haverá uma economia no consumo relevante e que monetariamente representará uma redução de desembolso de mais de 250,00 mensais. 
Na troca de uma lâmpada incandescente por uma LED, você economiza até 80% de energia. É uma alternativa muito viável e muito mais econômica que consiste justamente na adoção de lâmpada LED. Feita com uma alta tecnologia, Essa lâmpada possui um consumo de energia bem menor porque resulta em menos aquecimento na parte interna dela. Menos energia elétrica é transformada em fonte de calor, e mais energia é voltada para a iluminação e menor é o consumo.
A outra vantagem importante da lâmpada LED em relação a durabilidade em relação a outra lâmpadas, com isso você vai economizar na compra. 
Passo 02
DIREITOS E DEVERES:
A exigência Ana tem validade? O código de defesa do consumidor assegura a mesma o direito a troca com o prazo de 90 dias decorrido a compra sendo que ela avisou ao fornecedor que algumas lâmpadas estavam quebradas ou trincadas, isso pode ter ocorrido devido ao transporte, neste caso o fornecedor dele lugar para o transportador e verificar o que pode ter ocasionado isso e Ana deve se rasasse das lâmpadas com defeitos. 
No Código de Defesa do Consumidor na Lei nº 8.078, de 11 de setembro de 1990 estabelece que o fornecedor/fabricante tem a obrigação de realizar a troca em até 90 dias da data da compra com a apresentação da nota fiscal ou cupom fiscal. Se for o problema de ter acontece posteriormente à compra, o prazo começa no momento que o consumidor detecta a falha da entrega do produto que foi o caso de Ana, caso seja detectado um erro de vício oculto, (Um problema de fabricação de difícil constatação para o comprador). O estabelecimento não é obrigado a fazer essatroca até porque ele também não sabia, mas há quem a ofereça como um benefício ao consumidor. 
Segundo Gaspar “Se o fornecedor concede um prazo para troca do produto verbalmente ou por escrito guarde essa nota fiscal para eventual troca. Mais se ele não tiver nada escrito, o estabelecimento ou fornecedor não precisa trocar o produto, mas o fornecedor deve orientar o consumidor final a entrar em contato com o fabricante do produto para adquiri a troca do produto”.
 
Quais são os direitos da Ana segundo o código de defesa do consumidor? 
Não assegura a Ana neste caso até por que esse tipo de lâmpada LEDs ela ainda esta em processo de certificação de aprovação esse processo tem até o final de 2017 para ser julgado, mais no que diz a Portaria 489 que é mesma das lâmpadas fluorescentes compacta, essa portaria assegura a troca por obrigação ao fornecedor troque a lâmpada fluorescente em até 1 ano mediante a comprovação de cupom ou nota fiscal. Mais as LEDs até por que o Inmetro dar a garantia mínima deste produto, A Procel deve oferece aos consumidores anos de garantia aos compradores, mas o CDC concede o prazo que não deve ser menor que os 90 dias estabelecidos aos compradores. 
Caso o fornecedor se recuse a trocar o produto, quais ações devem ser tomadas pela Ana como diretora da escola?
O Código de Defesa do Consumidor, não obriga a loja a trocar dos produtos comprados em lojas físicas em casos de arrependimento. 
Se a compra de Ana foi online quer dizer pela internet, ou por telefone ou catálogo de compra, o direito de arrependimento prevalece em primeiro lugar e é possível trocar o produto ou devolver em até 7 dias após o recebimento das lâmpadas. 
Se houver engano na compra presencial, o consumidor não poderá ser ressarcido de sua compra até porque ele pode testa uma a uma de suas lâmpadas e levar consciente de que todas estão boas para o uso, e se caso ocorre de o transporte for mal feito e as lâmpadas quebrarem o culpa de Ana e não do lojista. 
O fornecedor se viu que no final das contas ele vai ficar mal visto perante a lei e aos seus clientes e que a lei assegura o cliente, resolveu fazer as troca e recorre a indústria fornecedora das lâmpadas e assim ficou tudo certo. 
Passo 03
PRATICA DE IMPLANTAÇÃO SISTEMA DE IMPRESSÃO: 
O objetivo da gestão de organização nada mais é do que as ações corretivas, efetivas e significativas aos sujeitos escolares, contribuindo para o desenvolvimento sustentável à gestão escolar, direcionando e a mobilizado da cultura da instituição, buscando alternativas de reduzir custos para a instituição. Ana por sua fez é formada em história e tem pós-graduação em sustentabilidade A gestão de Ana na escola é trazer uma ferramenta de gestão organizacional para instituição e adaptar a ferramenta de gestão de conhecimento para que assegure a continuidade da metodologia aos alunos. 
“Gestão” significa ato de gerir, gerência, administração, tomada de decisão, organização, direção, ou seja, tem a finalidade de impulsionar uma organização a atingir seus objetivos, a desempenhar seu papel e sua função social. Segundo Ferreira (2000).
As três áreas contempladas pela gestão são: Gestão pedagógica, gestão de pessoas e gestão administrativa. Todos interagem de forma integrada ou sistemática. 
O TI esta implantando o projeto de reestruturação de impressão reduzida, cujo objetivo é a redução e controlo de custos, a implantação de uma política de impressão para a escola, que venha facilitar a gestão dos processos de impressão. 
O software tem o propósito de reduzir os custos em 35 por cento, este custos globais de impressão.
Explicita que o sistema de informação baseia se em quatro componentes reunidos de modo a permitir o melhor atendimento aos objetivos da organização: Segundo Campos Filho (1994, p.34)
O software “Imprimais”, nos permitiu o melhorar os resultados da infra-instrutora de cópia e impressão da empresa da escola. A partir daqui, a gestão do TI passa para a responsabilidade do parceiro imprimais, com a infra-instrutora instalada empresa Xerox Mais que nos permitiu a uma gestão remota e proativa de todos os problemas, recebendo todas as informação monitoriza, em tempo real, diagnosticando e resolvendo qualquer problema. Dessa forma não teremos mais impressoras paradas aguardando peças ou técnicos, o problema resolvido na hora. Os resultados já estão colhendo com o sistema Imprimais, vejamos abaixo.
Redução dos custos de impressão em de 35%;
Modelo de digitalização dos documentos para arquivo eletrônico;
Impressão através de smartphones e tablets;
Suporte em 24 horas manutenção em peças e serviços;
Monetarização dos consumíveis de impressão;
Relatórios de gestão ao nível da sustentabilidade e redução dos impactos ambientais em cerca de 30%.
O retorno foi em médio prazo e com impacto significativo nos custos da escola. Os objetivos estavam bem definidos, Ana criou mais uma estratégia que correspondeu às expectativas da Escola. 
A Ana ajudou também a gestão de conhecimento lançando o projeto de melhoramento em conjunto da classe. A estratégia estimular o esclarecimento de dúvidas e articular conceitos. Além disso, oferece, a todos os alunos, a noção de que eles estão acompanhando o ritmo da classe e, assim, preserva o autoconceito de cada um. Dessa forma estamos acompanhando e se for o caso de desistência ou desligamento do professor, pode fazer o acompanhamento a pratica e o ensinamento do professor. 
Os softwares nos ajudar a armazenar os dados aplicados em sala, tipo provas e testes e exercícios, digitalizado os documentos para arquivo eletrônico fazendo registro do ensinamento do professor em sala de aula. 
Ana trouxe a motivação aos professores e incentiva e oferece a qualidade de vidas, isso é um conjunto de ações com a finalidade de gerar a interação do funcionário com a organização.
Para Chiavenato (2014), A motivação é um fator que gera satisfação no trabalho. Para a diretora, significa subordinados que assumem responsabilidades. Para a escola, a motivação representa desempenho excelente das pessoas. 
Passo 04
SUSTENTABILIDADE E PRÁTICA:
A definição da sustentabilidade na escola é como um conjunto de ensinamentos e práticas, que ocorrem dentro no interior escolar, com a visão no desenvolvimento sustentável do mundo. Os professores tem que acreditar e colocar em praticar, motivando e se envolvendo nos projetos e ações para que os bons resultados sejam colhidos no futuro. 
Neste processo irei formalizar duas propostas de sustentabilidade exemplificando cada uma dela, levando sempre em conta o futuro dos alunos que eles sejam multiplicadores do ensino escola para suas famílias, amigos e outras escolas ou grupos.
Sustentabilidade ambiental:
 Criação de um sistema de reciclagem do lixo produzido na escola.
 Confecção de matérias com lixo recicláveis do tipo (tapetes, papel, enfeites domésticos e etc).
 Criação horta orgânica, aonde os próprios alunos irão cuidar. 
 Criação de plantio de árvores comuns e existas.
 Ações voltadas para o uso racional de água e energia elétrica. 
 Colocação de coletores para descarte de pilhas e baterias usadas
 Projeção de sala educativa aonde os alunos irão assistir de filmes e documentários que mostrem os impactos ambientais provocados por ação do homem.
Com este projeto podemos mostra como é importante que as crianças conheçam a importância de preservar o meio ambiente e de usar os recursos naturais de forma racional para um futuro melhor.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Neste desafio profissional concluiu-se que Ana foi além das expectativas de gestão escola ela mostrou que a escola mudou a suas rotinas e cultura para se adaptar ao projeto, a troca das lâmpadas de fluorescente por lâmpadas de LED, foi um sucesso, o projeto de Ana reduziu o consumo em grande escala o investimento foi alto mais o lucro é certo em médio prazo.
Ana mostrou também que com cautela e paciência pode ter o direito com base na lei do consumidorà troca das lâmpadas trincada ou quebradas. O fornecedor viu que não tinha para ode sair e se viu preço a lei que assegura o consumidor na troca do produto. 
A estrutura organizacional é essencial e fundamental que é representada por professores compromissados com a sustentabilidade, e que ele representa a organização da escola, a mudança parte dele para o mundo melhor. 
A finalidade deste trabalho é a melhoria da estrutura de iluminação da escola e a implantação de um sistema econômico de desperdício de folhas no ato de impressão o software faz a gestão tanto na redução de matérias e no requisito de registros de atividades dos professores, assegurando a escola no caso de desistência do professor ou ausência ela tem como dar andamento ao ensino aos seus alunos. 
O programa de sustentabilidade proposto por Ana no projeto de reciclagem é um sucesso onde cada aluno está super motivados, empenhados e curiosos com os resultados obtidos na colheita de frutas e mudas para o plantio do projeto. 
É preciso gerir sistemas produtivos da escola Aprendiz dentro da ótica sistêmica que a visão moderna requer, através de uma estratégia insistente, que vise à oferta de novos produtos e ainda uma inovação nos procedimentos para melhorar a posição na competição pelo melhor produto. Inovar significa obter produtos e processos que tragam maior competitividade para a cadeia produtiva.
A metodologia utilizada foi suficiente para alcançar os nossos objetivos e metas propostas durante a consultoria a Ana, o resultado foi positivo, foi ampliado à iluminação da escola, ampliou-se a sustentabilidade com ajudas dos alunos na reciclagem, com o novo sistema conseguimos obter lucros e fazer históricos das aulas aplicas em sala interna e externa, garantindo o andamento do ensino ao aluno.
 		A partir dos estudos feitos, entendemos que uma boa gestão parte das atitudes de liderança, bem como das ações planejadas com vistas a promover o ensino-aprendizado. A liderança é uma característica de um gestor preocupado com os interesses mútuos, descentralizados. O gestor integra os seus objetivos aos objetivos comuns da escola e busca soluções para os questionamentos que envolvem a entidade.
REFERÊNCIAS
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática – 4ª ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. (Livro Principal) 
CAMPOS FILHO, Maurício Prates. Os sistemas de informação e as modernas tendências da tecnologia e dos negócios. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v.34, n.6, nov/ dez 1994, p.3345.  
MUROLO, Afrânio / BONETTO, Giácomo. Matemática aplicada à administração, economia e contabilidade. 2ª ed. – São Paulo: Cengage, 2012. (Livro Principal). 
Disponível em: https://www.sbcoaching.com.br/blog/executivecoaching/liderancaecoaching/liderancasituacionalteoriaherseyblanchard/ acessado 19 de setembro a as 20:00
Disponível em: http://www.catho.com.br/carreirasucesso/gestaorh/olidersituacional acessado em 18 de setembro as 07:30 
Disponível em: http://blog.sucessoclub.com.br/liderarequipealtodesempenho/ acessado em 20 de setembro as 22:00 
Disponível em: http://olhardireto.com.br/artigos/exibir.asp?artigo=Aplicacao_dos_Processos_Gerenciais_nas_Organizacoes&id=6144 acessado em 20 de setembro as 22:30 
Disponível em: http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/estruturaorganizacionalinfluenciadaestruturanaeficienciadaorganizacaodeacordo/62071/ acessado em 18 de setembro s 23:00 
AZEVEDO, Carlos Eduardo de; HENRIQUE, Raquel de Olive ira. Desafio Profissional de Processos Gerenciais e Matemática. [Online]. Valinhos, 2014, p. 01 12. Disponível em: Acesso em: maio 2014. 
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SELLES, S. E.; MARANDINO, M.; FERREIRA, M. S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.