Trabalho 1º periodo grupo pedagogia unopar

Prévia do material em texto

9
Sistema de Ensino Presencial Conectado
nome do cursO
nome do(s) 
autor(
es) 
em ordem alfabética
título do trabalho:
Subtítulo do Trabalho
, se Houver
Cidade
Ano
nome do(s) 
autor(
es) 
em ordem alfabética
título do trabalho:
Subtítulo do Trabalho
, se Houver
Trabalho 
de ...
..... 
apresentado
 à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de .........
Orientador: 
Prof.
 
Cidade
Ano
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	4
2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA	4
2.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária	4
2.1.1.1 Título nível 4 – Seção quaternária	4
2.1.1.1.1 Título nível 5 – Seção quinária	4
3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO	5
3.1 EXEMPLO DE GRÁFICO	5
3.2 EXEMPLO DE FIGURA	5
3.3 EXEMPLO DE QUADRO	6
3.4 EXEMPLO DE TABELA	6
4 CONCLUSÃO	7
REFERÊNCIAS	8
APÊNDICES	9
APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados	10
ANEXOS	11
ANEXO A – Título do anexo	12
INTRODUÇÃO
O presente trabalho apresentará uma produção textual interdisciplinar em grupo com o objetivo de compreender e refletir sobre o papel da escola e do profissional da educação, como agente essencial para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática.
No decorrer do trabalho será respondido as seguintes perguntas: A escolha por ser professor é muitas vezes cheia de significados: uma questão familiar, por questões econômicas ou por “sempre quis ser professor”. Nesse sentido, como a sociedade vê a figura do professor em nosso país? Como o professor pode trabalhar para a formação de uma escola que auxilie na formação de um cidadão mais ético e político? O que a sociedade e o Estado podem fazer definitivamente para valorizar o trabalho do professor?
A importância de uma boa formação e da valorização do profissional da educação é essencial para o seu trabalho, como educador de uma sociedade que vem sofrendo muitas transformações no decorrer da história, causada pelo aceleramento da globalização, nesse modo o pedagogo necessita estar em formação continua.
Porém o pedagogo sofre com a desvalorização que a profissão vem sofrendo ao longo da historia, por mais que seja um profissional de qualidade acaba sofrendo represalhas dentro das escolas através da forma que repassa os conteúdos, pela falta de diciplica dos aluno, o desinterece que algumas famílias apresenta no momento de unir as duas instituições para juntos tornar a criança um adulto profissional e ético.
Dentro de uma sociedade escolarizada, o que a historia nos diz sobre a educação básica esses profissionais estão em crise ou não? O que precisa ser feito para que a sociedade e o país possa desenvolver com qualidade. 
DESENVOLVIMENTO
A escola possui um papel muito importante na sociedade, é ela que proporciona conhecimento e orientação que os alunos necessitam para viver e trabalhar no mundo que se torna cada vez mais evoluído. Para conseguir atingir esses objetivos a escola precisa definir suas metas, buscar cada vez mais inserir trabalhos com conteúdos para os educandos tornando-os alunos críticos e reflexivos. 
A educação não deve ser vista como um produto, mas como uma transmissão de cultura e conhecimento que é trasmitido e recebido por todos os povos, todos estão envolvidos com ela seja em casa, nas escolas, nas ruas, igrejas e em todos os lugares que recebi e repassa o conhecimento, já que para ensinar, aprender, aprender a ensinar, para conviver, para saber e fazer todos os dias a vida e a educação estão misturadas.
As razões que leva o sujeito a escolher ser professor são muitas as mudanças sociais, culturais e econômicas, que leva a escolha da profissão, entre eles surgi a questão da influência de familiares próximos, existem muitos casos de professores que seguem a profissão da mãe ou de alguma tia, por estar acostumados a conviver com a situação acabam aprendendo e ganhando gosto pela profissão.
Quanto a questão econômica os baixos salário acaba distanciando os alunos dos cursos de licenciatura, que na hora da escolha da profissão acaba buscando aquelas com maior crescimento e valorização financeira no mercado de trabalho. 
Também tem os que diz “sempre quis ser professor”, nesse caso a vocação leva a formação na tão sonhada profissão, mesmo sabendo de todos o percalsos encontrados pelo caminho, começando pelo momento que decide ser pedagogo, ao comunicar sua escolha profissional aos amigos parentes acaba sofrendo criticas pela grande desvalorização que tem sofrido, hoje em dia sendo considerada uma das profissões menos procurada pelos concluintes do ensino médio em vestibulares. De acordo com pesquisa realizada “Só 2% dos entrevistados pretendem cursar Pedagogia ou alguma Licenciatura, carreiras pouco cobiçadas por alunos das redes pública e particular” (Ratier & Salla). Mesmo assim o prazer de educar esta acima do preconceito.
levando o profissional a ser mais dinâmico, eternamente aprendiz, flexível capaz de dominar o conhecimento adquirido ao longo da formação.
Nesse sentido a sociedade vê a figura do professor em nosso país desvalorizado, incapaz de errar, obrigados a ensinar os alunos a ler, escrever e ainda educa-los para a vida, mas a sociedade deveria ver o professor como um construtor do conhecimento, aquele que assume a tarefa de orientador que junto dos pais buscam inserir saberes, valores éticos e morais aos educados. Independente do que levou ele a ser professor ele está ali disposto a ensinar dar o seu melhor para construir um mundo melhor para todos, visto que toda profissão necessita do professor, do começo até o fim da formação escolar.
Buscando formar cidadãos mais éticos e políticos os professores deve instruir os alunos a entender o que faz, para que faz, ajuda-los a abrir a mente fazendo-os crescer como seres humanos, ensinar pensar e agir corretamente na vida, tornando cidadãos que saibam pensar, questionar, duvidar, raciocinar para contruir seus próprios conceitos de conhecimento de mundo. As crianças de hoje seram os políticos de amanha, se souberem agir corretamente, com ética valores morais teram mais cuidado com as decisões que iram tomar em qualquer departamento institucional que ocupar, lembrando que a educação é capaz de mudar o mundo.
Nos últimos anos, tornou-se comum a noção de que cada vez menos jovens querem ser professores. Faltava dimensionar com mais clareza a extensão do problema. Um estudo encomendado pela Fundação Victor Civita (FVC) à Fundação Carlos Chagas (FCC) traz dados concretos e preocupantes: apenas 2% dos estudantes do Ensino Médio têm como primeira opção no vestibular graduações diretamente relacionadas à atuação em sala de aula - Pedagogia ou alguma licenciatura
Entretanto, a história demonstra que a sociedade, ao adquirir algum grau de desenvolvimento, conhecendo melhor o organismo, suas enfermidades e tratamentos, trata de normatizar a formação dos médicos e disciplinar o exercício da Medicina (SOUZA, 2001, p. 39).
TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA
Assim, é importante definir...
Título Nível 3 – Seção Terciária
Como...
Título nível 4 – Seção quaternária
Toda alínea deve ser precedida de texto explicativo, precedida de dois pontos:
alínea 1;
alínea 2:
subalínea 1;
subalínea 2.
alínea 3.
Título nível 5 – Seção quinária
Parágrafo,...
CONCLUSÃO
Responde-se aos objetivos sem, no entanto, justificá-los.
REFERÊNCIAS
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação. 
AAKER, David Austin. Criando e administrando marcas de sucesso. São Paulo: Futura, 1996.
ALVES, Maria Leila. O papel equalizador do regime de colaboração estado-município na política de alfabetização. 1990. 283 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Campinas, Campinas, 1990. Disponível em: <http://www.inep.gov.br/cibec/bbe-online/>.Acesso em: 28 set. 2001.
BRASIL. Consolidação das Leis do Trabalho. Texto do Decreto-Lei n.º 5.452, de 1 de maio de 1943, atualizado até a Lei n.º 9.756, de 17 de dezembro de 1998. 25 ed. atual. e aum. São Paulo: Saraiva, 1999.
CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia cientifica, fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p.
CURITIBA. Secretaria da Justiça. Relatório de atividades. Curitiba, 2004.
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999.
______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de lingüística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. São Paulo: Stiliano, 1998.
REIS, José Luís. O marketing personalizado e as tecnologias de Informação. Lisboa: Centro Atlântico, 2000.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.
https://www.portaleducacao.com.br/Artigo/Imprimir/24586
http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/carreira/ser-professor-escolha-poucos-docencia-atratividade-carreira-vestibular-pedagogia-licenciatura-528911.shtml acesso em 18 de maio de 2015 
Ratier, R., & Salla, F. (s.d.). Professor: Uma escolha para poucos. Acesso em 10 de Maio de 2015, disponível em Nova Escola: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/carreira/ser-professor-escolha-poucos-docencia-atratividade-carreira-vestibular-pedagogia-licenciatura-528911.shtml>
APÊNDICES
APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados
ANEXOS
ANEXO A – Título do anexo