Avaliação de História dos Povos Indígenas e Afrodescendentes

Prévia do material em texto

MARIA STEPHANE PEREIRA DE SOUZA RIBEIRO201508845281       EAD GOIÂNIA I ­ GO Fechar 
 
 
Disciplina:  HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS E AFRO­DESCENDENTES
Avaliação:  CEL0495_AV_201508845281      Data: 16/06/2017 09:58:24 (F)      Critério: AV
Aluno: 201508845281 ­ MARIA STEPHANE PEREIRA DE SOUZA RIBEIRO
Professor: RICARDO LUIZ MOSNA FERREIRA DA SILVA Turma: 9010/AA
Nota da Prova: 5,5 de 8,0      Nota de Partic.: 0,5
 
  1a Questão (Ref.: 592753) Pontos: 1,0  / 1,0
Índio e afro­descendentes empreenderam formas de resistência, algumas similares e outras diferentes. Entre
as similares, podemos citar a: a) Permanência de práticas religiosas, b) A recusa em desempenhar tarefas
determinadas pelo senhor, c) As rebeliões, d) As fugas e e) A permanência em quilombos. Escolha um dessas
formas de resistência e explique como se desenvolveu e durante que períodos.
 
Resposta: Durante o período de escravidão, os escravos encontraram diversas formas de resistência, entre elas
a formação de quilombos. Ao fugirem de de seus senhores, eles se reuniam em matas fechadas e ali
planejavam rebeliões como forma de alcançar liberdade, e elaboravam estratégias para resgatar mais
escravos.
 
 
Gabarito: O aluno deverá ter habilidade de explicar o processo dessas formas de resistência e sinalar o período
que foi realizado.
 
  2a Questão (Ref.: 246473) Pontos: 0,0  / 1,0
A Revolta da Chibata, que aconteceu em 1910, é um dos movimentos sociais mais importantes da história da
República brasileira. Relacione a Revolta da Chibata ao legado deixado pela escravidão.
 
Resposta: A Revolta da Chibata foi um acontecimento que marcou o período abolicionista, pois a partir dele que
os marinheiros e donos de escravos aboliram de vez o uso da chibata como forma de castigo, marcando o inicio
da libertação dos escravos. Esse importante acontecimento foi marcado pela luta de livres e escravos em favor
da liberdade.
 
 
Gabarito: O aluno deve mostrar que a Revolta da Chibata foi liderada pelos marujos da Marinha, que na sua
maioria eram negros e mulatos, e foi motivada pelos castigos físicos, que podem ser considerados uma das
heranças na escravidão.
 
  3a Questão (Ref.: 130244) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo Pero Vaz de Caminha ao invés de acharem ouro e prata que sonharam nas américas acabaram por
encontrar:
Stephane
Lápis
Homens com armas poderosas o que gerou dificuldades em dominar o território
  Homens e mulheres pardos que não cobriam suas vergonhas
Homens vestidos com penas que foram associados a deuses gregos
Homens e mulheres brancas, mas queimadas de sol e que andavam com pequenas tangas.
Homens e mulheres negras que viviam na Idade da Pedra Lascada
 
  4a Questão (Ref.: 641403) Pontos: 1,0  / 1,0
Nos primórdios do sistema colonial, as concessões de terras efetuadas pela metrópole portuguesa objetivaram
tanto a ocupação e o povoamento como a organização da produção do açúcar, com fins comerciais. Identifique
a alternativa correta sobre as medidas que a Coroa portuguesa adotou para atingir esses objetivos.
Distribuiu a terra do litoral entre os mais valentes conquistadores e criou engenhos centrais que
garantissem a moenda das safras de açúcar durante o ano inteiro.
Dividiu o território em governações vitalícias, cujos governadores distribuíram a terra entre os colonos
portugueses.
Vendeu as terras brasileiras a senhores de engenho já experientes, que garantiram uma produção
crescente de açúcar.
  Dividiu o território em capitanias hereditárias, cedidas aos donatários, que, por sua vez, distribuíram as
terras em sesmarias a homens de posses que as demandaram.
Armou fortemente os colonos para que pudessem defender o território e regulamentou um uso equânime
e igualitário da terra entre colonos e índios aliados.
 
  5a Questão (Ref.: 45800) Pontos: 1,0  / 1,0
Dentre as formas de resistência negra e indígena à escravidão, pode­se destacar:
O uso de seus conhecimentos medicinais para o auxílio aos senhores em troca de sua alforria.
A formação de quilombos exclusivamente por escravos negros fugidos, evitando contato com indígenas,
para assim manter suas práticas culturais intactas.
  A recusa em desempenhar algumas das funções dadas pelo senhor, o banzo, as revoltas e a fuga para
quilombos.
A conversão de negros e índios ao catolicismo.
A prática, entre as escravas negras, de amamentar os filhos dos donos para estreitar assim seus
vínculos com a família.
 Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 45789) Pontos: 1,0  / 1,0
De que forma o sincretismo religioso pode ser entendido como forma de resistência?
O sincretismo religioso era a forma pela qual os colonizadores obrigavam indígenas e negros a se
converterem ao catolicismo.
O sincretismo religioso é o processo em que há o total abandono das práticas religiosas e culturais natais
pelas populações escravas, que assumem por completo a religião e a cultura do colonizador.
O sincretismo religioso foi a maneira que índios e africanos encontraram para manter plenamente puras
suas religiões.
  O sincretismo religioso consiste na introdução de elementos das culturas indígena e negra na religião
oficial católica, uma vez que eram proibidos de praticar sua própria religião abertamente, mesclavam­na
com o catolicismo.
O sincretismo religioso era a forma pela qual os escravos se recusavam a passar pela catequese.
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 45783) Pontos: 0,5  / 0,5
Do ponto de vista do índio e do negro, o que representava ser ou não convertido?
Significava vingança pois negros e índios podiam aprender os principais pontos do conhecimento do
dominador visando a destituição do mesmo(o dominador).
Significava enriquecimento, pois uma vez convertidos passavam a receber ajuda financeira constante do
Vaticano.
Significava a garantia de que a Igreja católica negociaria sua alforria.
Significava a salvação, pois uma vez entrando em contato com os ensinamentos cristãos puderam
aprimorar suas vidas.
  Significava que ao converterem­se, índios e negros passavam a gozar de certa proteção por parte da
Igreja, era comum a intervenção de representantes dessa Instituição em castigos tidos como cruéis ou
exagerados e, no caso dos negros, pertencer a uma Irmandade religiosa significava muitas vezes obter
ajuda na compra de alforrias, garantia de funeral e enterro e, auxílio a esposa e/ou filhos menores após
o falecimento do escravo homem.
 
  8a Questão (Ref.: 627382) Pontos: 0,0  / 0,5
Que ciência afirmava que o progresso só seria possível em sociedades puras, sem miscigenação, e que apenas
uma raça, a ariana (branca), era perfeita?
A poligenia;
O darwinismo espiritual.
A monogamia;
  A monogenia;
  A eugenia;
 Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 270550) Pontos: 0,0  / 0,5
O SPI foi um dos primeiros órgãos criados para administrar a questão indígena no Brasil. Seu modelo, depois
debatido e reformulado quando foi substituído pela FUNAI, previa:
O isolamento dos indígenas
  A integração do indígena a sociedade brasileira
  A defesa do direito de autodeterminação dos povos indígenas.
O não reconhecimento das tribos indígenas, a fim de assimila­los.
A busca pelo direito de voto dos indígenas
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 627400) Pontos: 0,0  / 0,5
Uma das principais ações do Teatro Experimental do Negro foi:
Discutir, através de peças, a condição do escravo no Brasil;
Promover peças nas quais atores brancos interpretavam papéis negros.
Lutar pela abolição da escravidão.
  Provar que o Brasil tinha talentosos atores, poetas, bailarinos e músicos negros; Angariar fundos para as
campanhas abolicionistas;
  Permitir que a população negra tivesse acesso ao teatro, pois somente os brancos podiam frequentar e
assistir peças teatrais;
 
 
 
Educational Performace Solution       EPS ® ­ Alunos