AV Psicologia do desenvolvimento e da Aprendizagem 2017

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29/11/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0241_AV_201608186628 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201608186628 - CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA
Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO Turma: 9012/AA
Nota da Prova: 6,0 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 18/11/2017 14:28:38
 
 1a Questão (Ref.: 201609077329) Pontos: 0,0 / 1,0
 A teoria cognitiva tem como foco principal a estrutura e o desenvolvimento dos processos de pensamento e de
conhecimento do indivíduo. Para Piaget, cada pessoa tenta fazer com que as novas experiências façam sentido
conciliando-as com seu conhecimento já existente. No ponto de vista do autor, a adaptação cognitiva ocorre
através de dois processos: assimilação e acomodação. Explique os processos de assimilação e acomodação de
acordo com a teoria Piagetiana. 
 
Resposta: Assimilação quando a crianças esta em um processo de aprendizagem, acomodação quando o
conhecimento é adiquido.
Gabarito:
Assimilação - consiste em incorporar objetos do mundo a esquemas mentais já existentes.
Acomodação - é a tendência do organismo de ajustar-se a um novo objeto, alterando os esquemas de ação
adquiridos para se adequar ao novo objeto recém-assimilado
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608446654) Pontos: 0,0 / 1,0
Convidado para trabalhar pela primeira vez com alunos do ensino médio, o professor Armando foi pesquisar
como se apresenta a estruturação da inteligência dos alunos para que pudesse melhor adequar seu
planejamento e ação educativa. Chegou ao conceito piagetiano de Estágio Lógico- Formal e teve dúvidas.
Descreva algumas características deste estágio que podem ter sido encontradas na literatura pelo professor
Armando.
Resposta: Um aprendizado significativo, onde sua metologias exige pesquisas, reflexões com base em uma
ciência exata.
Gabarito: Apresentam uma inteligência capaz de trabalhar com o pensamento hipotético-dedutivo, sendo os
sujeitos capazes de formular leis e hipóteses, optar por sistemas políticos e religiosos e por fim, conceituar
amor, solidão, medo e esperança sem passar necessariamente, pela experiência pessoal.
 
 3a Questão (Ref.: 201609205765) Pontos: 1,0 / 1,0
O ser humano se desenvolve segundo uma sequência regular e constante. Nessa sequência, a etapa que vem
antes influencia a que vem depois e não há possibilidade de saltos. Em relação ao desenvolvimento físico, esta
sequência de desenvolvimento das diversas partes do corpo já está determinada geneticamente. Este princípio
afirma que o desenvolvimento.
 É contínuo e ordenado.
Acontece do centro do núcleo do corpo para as extremidades.
Progride de respostas gerais para respostas específicas.
Segue as sequências céfalo-caudal e próximo-distal.
É diferenciado em cada parte do organismo.
29/11/2017 Estácio
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 4a Questão (Ref.: 201608447357) Pontos: 0,0 / 1,0
A ABORDAGEM BEHAVIORISTA DE SKINNER ESTEVE (E AINDA ESTÁ) MUITO PRESENTE NOS MEIOS
EDUCACIONAIS. ELA PODE SER NOTADA, POR EXEMPLO, QUANDO SE PROPÕE AO ALUNO:
BUSCA DO CONHECIMENTO DE MANEIRA AUTÔNOMA, DE MODO A QUE MANTENHA A CAPACIDADE DE
APRENDER A APRENDER.
ELEMENTOS NUCLEARES DE APRENDIZAGEM QUE SERÃO SUBMETIDOS A TRANSFORMAÇÕES,
PRODUZINDO CONSTRUÇÕES OPERATÓRIAS.
 SITUAÇÕES-PROBLEMA PARTINDO DA REALIDADE FÍSICA E SOCIAL, A SEREM ANALISADAS E
RESOLVIDAS COLETIVAMENTE, COM POSTERIOR EXPLANAÇÃO TEÓRICA DO PROCESSO.
RELAÇÕES INTERPESSOAIS COOPERATIVAS ENTRE SUPERIORES E COLABORADORES, DE MODO QUE A
MEDIAÇÃO SEJA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM.
 ESTÍMULOS PARA APRENDER, DELE ESPERANDO A RESPOSTA ADEQUADA, RECOMPENSADA COM
REFORÇOS POSITIVOS.
 
 5a Questão (Ref.: 201609299277) Pontos: 1,0 / 1,0
A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. Existem dois
tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente conhecido e armazenado, o
que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando nos encontramos com pessoas que
conhecemos, por exemplo. O contato com um estímulo previamente armazenado traz a sensação de
____________ . No segundo tipo, chamado de ____________, não há nada de familiar momentaneamente
presente em nossa percepção consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de
física durante a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória.
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação:
Condicionamento e retenção
Reconstrução e recuperação
Insight e reconhecimento
Reconhecimento e consolidação
 Reconhecimento e recordação
 
 6a Questão (Ref.: 201608936695) Pontos: 1,0 / 1,0
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na
jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma
carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de
crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade
de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido
processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi
pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa
que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
 Déficit de atenção e da motivação para estudar
Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
 
 7a Questão (Ref.: 201608236197) Pontos: 1,0 / 1,0
Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e
29/11/2017 Estácio
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Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e
5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da
quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de
sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da
quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não
conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios
de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7
anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
 egocentrismo
intuição
irreversibilidade
animismo
antropomorfismo
 
 8a Questão (Ref.: 201608782866) Pontos: 1,0 / 1,0
De acordo com Piaget, uma das fases do desenvolvimento moral do indivíduo é a heteromia , que significa:
 fase em que a criança considera a regra como uma lei rígida que deve ser sempre obedecida, já que
essa regra foi apresentada por um adulto que exerce autoridade sobre ela.
fase em que as crianças sabem das regras , mas não a seguem por indisciplina.
fase em que a criança só aprende as regras, se houver punição por parte dos adultos.
fase em que as regras estão ausentes, pois não há ainda a compreensão delas.
fase em que ascriança já conhece as regras e as respeita porque têm consciência de sua importância
para o bem estar social.
 
 9a Questão (Ref.: 201608232635) Pontos: 0,5 / 0,5
Em se tratando de uma turma em que dois alunos de 9 anos de idade são discalcúlicos, qual das
atitudes abaixo deve ser prontamente evitada pelo professor, a fim de não tornar os problemas
cognitivos causados pela discalculia em problemas de autoestima para os alunos portadores?
Procure usar situações concretas e cotidianas nos problemas de matemática para que se tornem mais
inteligíveis.
Explicar ao aluno suas dificuldades e dizer que está ali para ajudá-lo sempre que precisar;
Propor jogos na sala para construir as capacidades operatórias que envolvem cálculos, orientação viso-
espacial e classificação;
 Corrigir os exercícios errados com canetas vermelhas para acentuar os erros e torná-los mais facilmente
verificáveis para os alunos não errarem novamente.
Não forçar o aluno a fazer as lições quando estiver nervoso por não ter conseguido compreender o
enunciado.
 
 10a Questão (Ref.: 201608877757) Pontos: 0,5 / 0,5
Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no
mundo dos adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência
Oposição às determinações antigas dos familiares
 Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio.
Compreensão simbólica dos objetos
Pensamento jovial e opositivo
Formação de grupos com a mesma identidade
29/11/2017 Estácio
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Período de não visualização da prova: desde 16/11/2017 até 28/11/2017.