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METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES, JOGOS E EDUCAÇÃO CORPORAL 
1a Questão (Ref.: 946557) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Rosa e Scaléa (2006) a apreciação de uma obra de arte passa pela seguintes etapas: 
 
 
História ,recursos utilizados,perspectiva e ponto de fuga 
 
Observação da imagem, criação, recursos utilizados,biografia do autor 
 Observação da imagem, produção, recursos utilizados, estrutura da composição, perspectiva, volume e 
luminosidade 
 
Contextualização tempo espaço, observação, criação e produção 
 
Materias utilizados, caracterização de tempo e espaço , criatividade 
 
 2a Questão (Ref.: 617435) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre Arte e Cultura, é incorreto afirmar que: 
 
 
A passagem do estado natural acontece quando o homem desenvolve aspectos simbólicos e dá sentido 
às coisas. A arte seria uma forma de expressão humanística, dando sentido a códigos, símbolos e objetos 
de um momento e grupo cultural específico. 
 
Cultura é um sistema simbólico no qual o homem atribui racionalmente significados e sentidos ¿às coisas 
do mundo¿. Ao observar; separar; pensar e classificar; atribui uma ordem totalizadora ao planeta. 
 
Arte é toda atividade que supõe a criação de sensações ou de estados de espírito de caráter estético, 
carregados de vivência pessoal e profunda, podendo suscitar em outrem o desejo de prolongamento ou 
renovação. 
 A passagem da natureza para a cultura é realizada no momento em que se desenvolveu um conjunto de 
símbolos, desta forma não podemos aludir que o comportamento humano é um comportamento 
simbólico. 
 
Sem a cultura não há desenvolvimento da arte, já que é a cultura que humaniza o homem. Neste 
sentido, é possível dizer que o homem está presente no mundo natural, que é regido por leis próprias, 
que existem independentemente da intervenção humana, embora possa interpretá-las. Mas a cultura 
forma o homem, proporciona-lhe uma dimensão humanística, ou seja, acrescenta algo à natureza. 
 
 3a Questão (Ref.: 617429) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Ferraz e Fusari (1993) o processo expressivo é gerado pelo sentimento resultante de uma síntese 
emocional que, por sua vez, origina-se de estados tensionais provocados por forças de ordem interna e externa: 
são as relações entre o sujeito e as coisas, o subjetivo e o objetivo, o ser sensível e o símbolo. A elaboração de 
obras de arte depende, portanto, de: 
 
 
Um saber formar ou transformar não intencional a partir de materiais e por meio da elaboração de 
representações expressivas. Ao mesmo tempo, a verdadeira concretização da obra de arte ocorrerá no 
contato com as pessoas, quando o ato criador se completa. 
 
Um saber formar ou transformar intencional a partir de materiais e por meio da elaboração de 
representações expressivas. Ao mesmo tempo, a verdadeira concretização da obra de arte não ocorrerá 
com o contato com as pessoas, pois o ato criador nunca se completa. 
 Um saber formar ou transformar intencional a partir de materiais e por meio da elaboração de 
representações expressivas. Ao mesmo tempo, a verdadeira concretização da obra de arte ocorrerá no 
contato com as pessoas, quando o ato criador se completa. 
 
Um saber formar ou transformar não intencional a partir de materiais e por meio da elaboração de 
representações expressivas. Ao mesmo tempo, a verdadeira concretização da obra de arte não ocorrerá 
com o contato com as pessoas, pois o ato criador nunca se completa. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores. 
 
 4a Questão (Ref.: 617410) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre o Tropicalismo, assinale a alternativa correta. 
 
 
Sincrético e inovador, aberto e incorporador, o Tropicalismo misturou rock mais bossa nova, mais samba, 
mais rumba, mais bolero, mais baião. Sua atuação quebrou as rígidas barreiras que permaneciam no 
País. Pop x folclore. Alta cultura x cultura de massas. Tradição x vanguarda. Essa ruptura estratégica 
aprofundou o contato com formas populares ao mesmo tempo em que assumiu atitudes experimentais 
para a época. 
 
Letristas e poetas compuseram trabalhos cuja complexidade e qualidade foram marcantes para 
diferentes gerações. 
 
Suas canções compunham um quadro crítico e complexo do País ¿ uma conjunção do Brasil arcaico e 
suas tradições, do Brasil moderno e sua cultura de massa e até de um Brasil futurista, com astronautas e 
discos voadores. Sofisticaram o repertório de nossa música popular, instaurando em discos comerciais 
procedimentos e questões até então associados apenas ao campo das vanguardas conceituais. 
 Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
 
Os diálogos com obras literárias como as de Oswald de Andrade ou dos poetas concretistas elevaram 
algumas composições ao status de poesia. 
 
 5a Questão (Ref.: 698913) Pontos: 1,0 / 1,0 
Verdadeiro ou falso sobre as afirmações ligadas a aos conceitos de Arte, Natureza e Cultura: 
I - A passagem da natureza para cultura é realizada no momento em que se desenvolveu um conjunto de símbolos, desta 
forma podemos aludir que o comportamento humano é um comportamento simbólico. 
II - Arte é toda atividade que supõe a criação de sensações ou de estados de espírito de caráter estético, carregados de 
vivência pessoal e profunda, podendo suscitar em outrem o desejo de prolongamento ou renovação. 
III - Cultura é um sistema simbólico no qual o homem atribui racionalmente significados e sentidos "às coisas do mundo". Ao 
observar; separar; pensar e classificar; atribui uma ordem totalizadora ao planeta. 
IV - sem a cultura não há desenvolvimento da arte, já que é a cultura que humaniza o homem. Neste sentido é possível dizer 
que o homem está presente no mundo natural, que é regido por leis próprias, que existem independentemente da intervenção 
humana, embora possa interpretá-las. Mas, cultura forma o homem, proporcionar-lhe uma dimensão humanística, ou seja, 
acrescenta algo à natureza. A passagem do estado natural acontece quando o homem desenvolve aspectos simbólicos e dá 
sentido ás coisas. A arte seria uma forma de expressão humanística, dando sentido a códigos, símbolos e objetos de um 
momento e grupo cultural específico. 
 
 
V, V, F, F 
 
F, F, F, F 
 
F, V, F, V 
 
F, F, V, V 
 V, V, V, V 
 
 6 Questão (Ref.: 1131085) Pontos: 0,0 / 1,0 
(...) a educação pode ser definida como o cultivo dos modos de expressão ¿ é ensinar crianças e adultos a produzir 
sons, imagens, movimentos, ferramentas e utensílios. O homem que sabe fazer bem essas coisas é um homem bem 
educado. Se ele é capaz de produzir bons sons, é um bom falante, um bom músico, um bom poeta; se consegue 
produzir boas imagens, é um bom pintor ou escultor; se pode produzir bons movimentos, um bom dançarino ou 
trabalhador; se boas ferramentas ou utensílios, um bom artesão. Todas as faculdades, de pensamento, lógica, 
memória, sensibilidade e intelecto, são inerentes a esses processos, e nenhum aspecto da educação está ausente deles. 
E são todos processos que envolvem a arte, pois esta nada mais é que a boa produção de sons, imagens, etc. Portanto, 
o objetivo da educação (READ, 2001, p. 12). 
 
 
é lutar para manter os meios de produção nas mãos de poucos 
 é fomentar a alienação desde a Educação Básica 
 é a formação de artistas ¿ pessoas eficientes nos vários modos de expressão. 
 
é lutar para a perpetuação da massa ignorante 
 
é manter estagnada a massa 
 
7a Questão (Ref.: 711483) Pontos: 0,0 / 1,0 
"O jogo tem por função permitir ao indivíduo realizar seu eu, ostentar a sua personalidade, seguir 
momentaneamente a trilha de seu maior interesse e nos casos em que não possa consegui-lo recorrendo às 
atividades sérias. O jogo é, pois, um substituto ou sucedâneo da atividade séria." (CLAPARÈD, 1956, p. 418). 
Parao autor, o entendimento do jogo na criança se faz pela via longitudinal, que corresponde ao 'vir-a-ser' do 
futuro, como agente de crescimento, e pela via transversal, na qual: 
 
 os processos presentes não são reflexos das manifestações de satisfação imediata/atual da atividade 
oriunda da necessidade do indivíduo. 
 
os processos presentes são reflexos das manifestações de satisfação imediata/atual da atividade oriunda 
da necessidade da sociedade. 
 
os processos presentes são reflexos das manifestações de insatisfação imediata/atual da atividade 
oriunda da necessidade da sociedade. 
 os processos presentes são reflexos das manifestações de satisfação imediata/atual da atividade oriunda 
da necessidade do indivíduo. 
 
os processos presentes são reflexos das manifestações de insatisfação geral da atividade oriunda da 
necessidade da mãe. 
 
8a Questão (Ref.: 711473) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Vygotsky, sempre que há uma situação imaginária no brinquedo, há regras - não as regras 
previamente formuladas e que mudam durante o jogo, mas aquelas que tem sua origem na própria situação 
imaginária. Por exemplo, se a criança está representando o papel de mãe, então ela obedece às regras de 
comportamento maternal. Assim, podemos pensar que: 
 
 noção de que uma criança pode se comportar em uma situação imaginária sem regras é simplesmente 
incorreta. 
 
A noção de que toda criança pode se comportar em uma situação imaginária com regras é simplesmente 
incorreta. 
 
A noção de que nenhuma criança pode se comportar em uma situação imaginária com regras é 
simplesmente correta. 
 
A noção de que uma criança pode se comportar em uma situação imaginária sem regras é simplesmente 
correta. 
 
Crianças não constroem brincadeiras seguindo regras. 
 
 9a Questão (Ref.: 1133512) Pontos: 1,0 / 1,0 
Após o AI-5 (Ato Institucional nº 5), para muitos grupos fazer ¿teatro popular¿ ou ¿teatro operário¿ significava 
contestar o teatro comercial e o regime político. 
 
 
A reprodução das comissões de fábricas 
 A criação das comissões de fábricas e a profissionalização 
 
A criação das comissões de fábricas apena 
 
A centralização das comissões de fábricas e a descentralização da profissionalização 
 
A profissionalização apenas 
 
 10a Questão (Ref.: 711477) Pontos: 1,0 / 1,0 
Trata-se de princípio fundamental, defendido como um direito da criança, é uma forma particular de expressão, 
pensamento, interação e comunicação entre as crianças. Proporciona a interação e socialização entre os pares 
desenvolvendo potencial criativo. É uma atividade que a criança começa desde seu nascimento. 
Estamos falando do: 
 
 
Ler 
 
Estudar 
 
Escrever 
 Brincar 
 
Produzir cultura 
 
 
 
11a Questão (Ref.: 1133506) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com Benjamin (1980) a obra de arte durante o curso da História, sempre foi passível de reprodução, 
sendo este um processo relativamente novo, que tornou a obra de Arte um fenômeno 
 
 
Socialista 
 De massa 
 
Econômico 
 Capitalista 
 
Elitizado 
 
12a Questão (Ref.: 1131082) Pontos: 1,0 / 1,0 
Esse movimento surgiu no final do século XIX, entre as classes trabalhadoras como iniciativas dos operários 
associados a clubes, sindicatos ou partidos. Estamos falando do que? 
 
 
AI - 5 
 
Ditadura militar 
 
Tropicália 
 
Movimento da Música Popular Brasileira 
 O ¿teatro popular¿ ou ¿teatro operário¿ 
 
 13a Questão (Ref.: 1133513) Pontos: 1,0 / 1,0 
As lideranças sindicais ao apostarem em atividades culturais, principalmente em teatro, estabeleciam relações cada vez 
mais próximas com os operários, assegurando-lhes o desenvolvimento 
 
 
Da arte cívica e o acesso ao meio social 
 
Da arte dramática e o acesso ao meio social 
 
Da arte dramática e o acesso à economia 
 Da arte dramática e o acesso à cultura 
 
Da arte comercial e o acesso à cultura 
 
14a Questão (Ref.: 711476) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Vygotsky, quando brinca, a criança modifica os hábitos e comportamentos usuais, mostrando-se mais 
e em maior grandeza. "No brinquedo, é como se ela fosse maior do que é na realidade." (VYGOTSKY, 1989. 
p.117). Essas ideias fazem parte do conceito de: 
 
 Zona de Desenvolvimento Proximal 
 
Didática 
 
Desenvolvimento cognitivo piagetiano 
 
Desenvolvimento psico-sexual 
 
Desenvolvimento emocional 
 
 15a Questão (Ref.: 698922) Pontos: 1,0 / 1,0 
A nossa liberdade se resume a escolher produtos similares de marcas diferentes. O sistema do capital refere-se 
à lógica do mercado e este, por sua vez, exacerba os valores que são extrínsecos às virtudes humanas. Na 
afirmativa tratasse: 
 
 
Do Socialismo. 
 Do Consumismo. 
 
Do processo de formação crítico do indivíduo. 
 
Da Economia mundial. 
 
Da falta de consumo das populações excluídas. 
 
16a Questão (Ref.: 1131083) Pontos: 1,0 / 1,0 
No final da década de 60, grupos se mobilizam para a apoiar a radicalização proposta pelas artes, em 
consonância com a vanguarda mundial. Deste processo surge a: 
 
 Tropicália 
 
Música popular brasileira 
 
Censura 
 
Escola nova 
 
Vanguarda 
 
17a Questão (Ref.: 711456) Pontos: 1,0 / 1,0 
Nos estudos sobre o Movimento Tropicalista, enfatizam as contribuições no campo cultural, estético e de comportamento artístico, 
oferecendo atualizações à arte voltada para as massas. 
Assim, obras, eventos e personagens assumiram dois caminhos: ao afirmarem o Brasil como um país estático e sem saída, provocaram 
no público a estranheza diante dos discursos nacionalistas; por outro lado, retomaram a antropofagia, processo que desmistificou, 
criticou e transformou as contradições da sociedade na época. Estamos falando do: 
 
 
Cinema Novo 
 
Teatro Popular 
 
Correntes críticas 
 
abordagens tropicais 
 correntes analíticas 
 
18a Questão (Ref.: 1133497) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Iluminismo tinha um caráter revolucionário ao defender a universalidade do saber, bem como o fato de que sem a razão e o 
conhecimento o homem não poderia se emancipar. No entanto, o movimento iluminista acreditava que 
 
 
A razão por si só controlaria o homem 
 
A razão e o sentimento por si mesmos libertariam o homem 
 
A razão e o sentimento por si mesmos controlariam o homem 
 
A razão e o conhecimento por si mesmos controlariam o homem 
 A razão e o conhecimento por si mesmos libertariam o homem 
 
 
 
19a Questão (Ref.: 711463) Pontos: 1,0 / 1,0 
Prenúncio de que os representantes da vanguarda na poesia, na crítica e na música já pensavam em se unir ao grupo 
baiano tropicalista, possibilidade esta confirmada pelo lançamento do livro de Augusto de Campos, o Balanço da Bossa: 
antologia crítica da moderna música popular brasileira, em 1968. Estamos falando da: 
 
 
Retirada do apoio dos representantes da Bossa Nova. 
 
Adesão dos representantes da Bossa Nova. 
 Adesão dos Concretistas. 
 
Retirada do apoio dos Concretistas. 
 
Adesão dos Concretistas e dos Bossanovistas. 
 
20a Questão (Ref.: 698918) Pontos: 0,0 / 1,0 
O cinema é um campo da arte que tem recursos para contribuir para a emancipação filosófica dos indivíduos e 
para o desenvolvimento social. Assim como o teatro e a música, o cinema também se envolveu com o ideário 
político dos anos 60 no Brasil. Sobre cinema no Brasil neste período é correto afirmar: 
 
 
Em 1969 foi criada a Embrafilme (Empresa Brasileira de Filmes) durante a transição do governo de Costa 
e Silva para o governo Médici, com o objetivo primeiro de divulgar as produções nacionais no exterior, 
mas posteriormente a empresa investiu no mercado brasileiro.Tinha o propósito de consolidar e de 
garantir o cinema nacional como indústria. 
 Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
 
Uma vez instaurada a ditadura, em 1966 foi criado o INC (Instituto Nacional de Cinema) e em seguida foi 
promulgada a Constituição Federal de 1967, a Lei de Imprensa e a Lei de Segurança Nacional. A censura 
foi instaurada a partir de 1969. O INC foi o responsável por exercer controle sobre a produção 
cinematográfica da época, mas por outro lado, estabeleceu uma política de incentivo ao cinema 
brasileiro. 
 
De acordo com Garcia (2007), Glauber Rocha publicou em 1965 o manifesto ¿Uma estética da fome¿ em 
que mencionava a realidade dominada e pobre da América Latina, no qual se inclui o Brasil e a 
precariedade do cineasta brasileiro. 
 Glauber Rocha tentava definir o que era o Cinema Novo, defendendo que este deveria filmar não 
somente a miséria que se estabelecia aqui, mas atentar para uma estética da miséria, para a identidade 
nacional contra a indústria estrangeira. 
 
 21a Questão (Ref.: 1133475) Pontos: 1,0 / 1,0 
Bosi (2006) afirma que a arte envolve dentre outros aspectos o conhecimento. Baseado (a) nessa afirmação, 
assinale a alternativa que define corretamente conhecimento segundo o autor. 
 
 
Está ligado a um nexo que se pressupõe existir uma fonte de energia e um signo que a veicula ou a 
encerra 
 
Supõe trabalho. 
 
É um conjunto de atos pelos quais se muda a forma, se transforma a matéria oferecida pela natureza e 
pela cultura. 
 Envolve a representação e seu significado depende do contexto em que é concebido e elaborado. 
 
Envolve qualquer atividade humana, desde que conduzida regularmente a um fim, pode chamar-se 
artística. 
 
 
 
 
 
 
 
 
22a Questão (Ref.: 698912) Pontos: 0,0 / 1,0 
Letristas e poetas compuseram trabalhos cuja complexidade e qualidade foram marcantes para diferentes 
gerações. Suas canções compunham um quadro crítico e complexo do País - uma conjunção do Brasil arcaico e 
suas tradições, do Brasil moderno e sua cultura de massa e até de um Brasil futurista, com astronautas e discos 
voadores. Sofisticaram o repertório de nossa música popular, instaurando em discos comerciais procedimentos e 
questões até então associados apenas ao campo das vanguardas conceituais. Sincrético e inovador, aberto e 
incorporador, o misturou rock mais bossa nova, mais samba, mais rumba, mais bolero, mais baião. Sua atuação 
quebrou as rígidas barreiras que permaneciam no País. Pop x folclore. Alta cultura x cultura de massas. Tradição 
x vanguarda. Essa ruptura estratégica aprofundou o contato com formas populares ao mesmo tempo em que 
assumiu atitudes experimentais para a época. Estamos falando do movimento: 
 
 
Concretista 
 Música Popular Brasileira 
 
Nacionalista 
 
Populacionista 
 Tropicalista 
 
 
 
 
23a Questão (Ref.: 711501) Pontos: 0,0 / 1,0 
Promove o desenvolvimento das habilidades motoras, afetivas e cognitivas do aluno. Estimula a inteligência, a 
autonomia, a responsabilidade e a sensibilidade. Estamos falando do trabalho com: 
 
 Artes Plásticas 
 
Música 
 
Filosofia 
 Dança 
 
Cinema 
 
24a Questão (Ref.: 697833) Pontos: 0,0 / 1,0 
O mesmo trabalho que aliena e explora é o que produz riquezas para a sociedade. No entanto, esta riqueza não está 
presente na vida de todas as pessoas. A potencialidade da tendência universalizante do capital, por sua vez, se 
transforma na realidade da alienação desumanizante e na reificação. As ideias de MÉSZÁROS (2003) referem-se a: 
 
 Dialética no sistema do modo de produção comunista. 
 Dialética no sistema do modo de produção capitalista. 
 
Dialética no sistema do modo de produção socialista. 
 
Não-Dialética. 
 
Dialética no sistema do modo de produção behaviorista. 
 
 
25a Questão (Ref.: 697831) Pontos: 1,0 / 1,0 
O conhecimento da realidade é sempre parcial e particular. O conhecimento individual, por sua vez, é reduzido à 
percepção imediata e saberes tácitos. Estamos perante uma teoria do conhecimento como fenômeno cotidiano, 
particular, idiossincrático e não assimilável pela racionalidade científica. Estas ideias referem-se a modos de 
pensar a: 
 
 Pós-modernidade. 
 
Idade Moderna. 
 
Idade Média. 
 
Contemporaneidade. 
 
Modernidade. 
 
 
 
26a Questão (Ref.: 1133511) Pontos: 1,0 / 1,0 
Podemos afirmar que após o AI-5 (Ato Institucional nº 5), para muitos grupos fazer ¿teatro popular¿ ou ¿teatro 
operário¿ significava 
 
 
Libertar o teatro comercial e o regime político 
 Contestar o teatro comercial e o regime político 
 
Libertar o teatro cívico e o regime político 
 
Centralizar o teatro comercial e o regime político 
 
Aceitar o teatro comercial e o regime político 
 
 
 
27a Questão (Ref.: 946548) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Barbosa(1975) a arte é importante para o homem: 
 
 
Somente para desenvolver habilidades e criatividade 
 
Somente como instrumento para desenvolver sua criatividade, sua percepção, mas tem importância em 
si mesma, como assunto e objeto de estudo. 
 
Somente como instrumento de representação simbólica de tempo e espaço 
 
Apenas para objeto de estudo e representações 
 Não somente como instrumento para desenvolver sua criatividade, sua percepção, mas tem importância 
em si mesma, como assunto e objeto de estudo 
 
28a Questão (Ref.: 617414) Pontos: 1,0 / 1,0 
Surgiu no final do século XIX, entre as classes trabalhadoras como iniciativas dos operários associados a clubes, 
sindicatos ou partidos. Grupos tais como o Arena, o Oficina, o Opinião e os dos Centros Populares de Cultura (CPCs) 
mobilizaram um movimento cultural que envolveu diretores, autores e elencos, mas que sofreu os infortúnios do golpe 
militar, principalmente após o AI-5 em 1968. Ironizava tanto as estratégias manipulativas dos grupos minoritários para 
se perpetuarem no poder como o medo com que esses setores sociais se viam diante da situação política da década de 
60, como os grandes proprietários rurais diante da ameaça da reforma agrária. Na década seguinte líderes sindicais 
procuravam desenvolver atividades vinculadas à comunicação, educação e cultura. No final da década de 70, com a 
"abertura democrática" novas discussões eram propostas pelos grupos de trabalhadores, dentre elas, a criação das 
comissões de fábricas e a profissionalização. Estamos falando do: 
 
 
Grupos de Dança de Rua 
 Teatro Popular ou Operário 
 
Movimento Hip Hop 
 
Teatro do Palco Italiano 
 
Tropicalismo 
 
29a Questão (Ref.: 1133493) Pontos: 0,0 / 1,0 
A nossa sociedade está vivendo uma crise de mudança de época. Tal mudança de época traduz-se no 
 
 
Comunismo 
 Pós-modernismo 
 Modernismo 
 
Socialismo 
 
Iluminismo 
 
 
30a Questão (Ref.: 697827) Pontos: 0,0 / 1,0 
Complete: 
Se perguntarmos a alguém se "gosta" de uma música de sucesso lançada__________, não conseguiremos 
furtar-nos a suspeita de que o gostar e o não gostar já não correspondem ao estado real, ainda que a pessoa 
interrogada se exprima em termos de gostar e não gostar. Ao invés do ____________, o critério de julgamento 
é o fato de a canção de sucesso ser conhecida de todos; gostar de um disco de sucesso é quase exatamente o 
mesmo ________. (...) Tal indivíduo já não consegue subtrair-se ao jugo da opinião pública, nem tampouco 
pode decidir com liberdade quanto ao que lhe é apresentado (...) 
 
 
na mídia, valor da própria música, que reconhecê-lo. 
 no mercado, valor da própria coisa, que reconhecê-lo. 
 no mercado, valor da própria música, que conhecê-lo. 
 
na arte, valor da própria coisa, que nãoreconhecê-lo. 
 
na mídia, não valor da própria coisa, que não reconhecê-lo. 
 
 
31a Questão (Ref.: 617405) Pontos: 1,0 / 1,0 
Complete o texto abaixo e em seguida assinale a alternativa que apresenta as palavras correspondentes. 
A __________ designa um sistema organizado de símbolos, ___________, extenso e com propriedades 
particulares que desempenha uma função de ___________, estruturação e consolidação dos dados sensoriais, 
transmitindo-lhe um determinado sentido ou significado e permitindo ao homem comunicar as suas experiências 
e transmitir os seus saberes ¿ é, portanto, um sistema de troca de _____________. Além desta função de 
comunicação, desempenha ainda outras funções, entre as quais a apelativa, __________, descritiva, estética, 
argumentativa e ____________. 
 
 
Linguagem, simples, decodificação, informações, explicativa, interrogativa 
 
Linguagem, automático, codificação, conhecimentos, expressiva, persecutória 
 
Fala, simples, codificação, informações, persuasiva, expressiva 
 
Imagem, complexo, decodificação, conhecimentos, explosiva, crítica 
 Linguagem, complexo, codificação, informações, expressiva, persuasiva 
 
 
 
32a Questão (Ref.: 617413) Pontos: 1,0 / 1,0 
O primeiro pertence ao Renascimento e é autor de uma das obras mais conhecidas e valorizadas pela 
humanidade, a Mona Lisa. O segundo é o autor das obras da Capela Sistina, no Vaticano, nasceu em 1475 e 
morreu em 1564. Estamos falando respectivamente de: 
 
 Leonardo da Vinci e Michelangelo 
 
Picasso e Van Gogh 
 
Miró e Leonardo da Vinci 
 
Miró e Picasso 
 
Van Gogh e Michelangelo 
 
 
33a Questão (Ref.: 697826) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando pensamos sobre a necessidade das coisas tornarem-se mais humanas, mais próximas, 
pensando no comprometimento da arte e sua função social. E, então chegamos à condição da 
aceitação da reprodução e consequentemente da depreciação do caráter daquilo que é oferecido 
apenas uma vez, subvertendo mais uma vez a função da arte. Estamos falando do conceito de: 
 
 
(x)Decadência da aura na obra de arte. 
 
( )Ascendência da aura da obra de arte. 
 
( )Elitização das obras de arte. 
 
( )Desmoralização da arte. 
 
( )Democratização das obras de arte. 
 
 
34a Questão (Ref.: 617434) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Jean Piaget, os jogos se classificam em três categorias, são elas: 
 
 
( )Jogos de exercícios, jogos sequenciais e jogos matemáticos. 
 
(x)Jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. 
 
( )Jogos de faz de conta, jogos simbólicos, jogos de regras. 
 
( )Jogos de vocabulário, jogos de regras e jogos esportivos. 
 
( )Jogos de regras, jogos de teatro, jogos de papéis. 
 
 
35a Questão (Ref.: 697834) Pontos: 1,0 / 1,0 
Recursos para a emancipação do ser humano; Conscientização das limitações que o sistema impõe 
ao cotidiano dos sujeitos; O olhar crítico exige distanciamento para o exercício posterior de reflexão 
e debate. Estamos falando de: 
 
 
( )Teatro Popular. 
 
( )Literatura infantil. 
 
( )Educação Infantil. 
 
( )Música e Educação. 
 
(x)Arte e Educação. 
 
36a Questão (Ref.: 617414) Pontos: 1,0 / 1,0 
Surgiu no final do século XIX, entre as classes trabalhadoras como iniciativas dos operários associados a clubes, 
sindicatos ou partidos. Grupos tais como o Arena, o Oficina, o Opinião e os dos Centros Populares de Cultura 
(CPCs) mobilizaram um movimento cultural que envolveu diretores, autores e elencos, mas que sofreu os 
infortúnios do golpe militar, principalmente após o AI-5 em 1968. Ironizava tanto as estratégias manipulativas 
dos grupos minoritários para se perpetuarem no poder como o medo com que esses setores sociais se viam 
diante da situação política da década de 60, como os grandes proprietários rurais diante da ameaça da reforma 
agrária. Na década seguinte líderes sindicais procuravam desenvolver atividades vinculadas à comunicação, 
educação e cultura. No final da década de 70, com a "abertura democrática" novas discussões eram propostas 
pelos grupos de trabalhadores, dentre elas, a criação das comissões de fábricas e a profissionalização. Estamos 
falando do: 
 
 
Tropicalismo 
 
Movimento Hip Hop 
 
Teatro do Palco Italiano 
 
Grupos de Dança de Rua 
 Teatro Popular ou Operário 
 
37a Questão (Ref.: 617422) Pontos: 1,0 / 1,0 
Piaget defende que a linguagem faz parte de uma função ampla, que é a capacidade de representar a realidade 
através de significados e que para que isso ocorra de maneira efetiva necessita da maturação dos indivíduos. 
Estamos falando da: 
 
 Abordagem cognitivista. 
 
Abordagem sócio-histórico-cultural. 
 
Abordagem escolanovista. 
 
Abordagem inatista 
 
Abordagem comportamentalista. 
 
38a Questão (Ref.: 698925) Pontos: 0,0 / 1,0 
"O indivíduo sente-se marginalizado por não compartilhar da aquisição dos produtos ofertados 
pela Indústria Cultural e, ao mesmo tempo, passa a ser discriminado por não se sentir 
"idêntico". Ele não percebe que partilhando da "cultura de massa" é que está se colocando à 
margem do entendimento de sua própria cultura" (Bertoni, p. 77, 2001.). O termo Indústria 
Cultural pode ser entendido como: 
 
 ( )produtos não industrializados, realizados de forma manual para venda sob encomenda. 
 
( )a produção de obra de arte que se inicia a partir de imagens que servem ao culto, tal 
como foi feito na Idade da Pedra. 
 
(x)processo de feitura de produtos a serem vendidos no mercado nacional. 
 
( )o conjunto de meios de comunicação como, o cinema, o rádio, a televisão, os jornais e 
as revistas, que formam um sistema poderoso para gerar lucros e por serem mais 
acessíveis às massas, exercem um tipo de manipulação e controle social. 
 
( )artefatos, pinturas e cerâmicas desenvolvidos por indígenas para serem vendidos no 
mercado internacional. 
 
39a Questão (Ref.: 711467) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre Arte e Educação, complete: 
O objetivo da educação seria o de propiciar o crescimento ____________através da formação da sensibilidade 
___________: (...) a educação pode ser definida como o cultivo dos modos de expressão - é ensinar crianças e 
adultos a produzir sons, imagens, movimentos, ferramentas e utensílios. O homem que sabe fazer bem essas 
coisas é um homem bem educado. Se ele é capaz de produzir bons sons, é um bom falante; um bom músico, 
um bom poeta; se consegue produzir boas imagens, é um bom pintor ou escultor; se pode produzir bons 
movimentos, um bom dançarino ou trabalhador; se boas ferramentas ou utensílios, um bom artesão. Todas as 
faculdades, de pensamento, lógica, memória, sensibilidade e intelecto são inerentes a esses processos, e 
nenhum aspecto da _______ está ausente deles. E são todos processos que envolvem a arte, pois esta nada 
mais é que a boa produção de sons, imagens, etc. Portanto, o objetivo da educação é a formação de 
______________ - pessoas eficientes nos vários modos de expressão. 
 
 
coletivo, política, educação, cidadãos. 
 
individual, estética, cultura, cidadãos. 
 individual, estética, educação, artistas. 
 
coletivo, ética, educação, artistas. 
 
individual, ética, cultura, cidadãos.