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Questão 1/5 - Prática Profissional: A Escola Leia o fragmento de texto a seguir: “O Sistema Provinha Brasil funciona como ferramenta oferecida pelo Inep às escolas e redes de ensino que desejem visualizar e analisar os resultados da Provinha Brasil em forma de relatórios eletrônicos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INEP. Provinha Brasil. <http://portal.inep.gov.br/web/provinha-brasil/sistema-provinha-brasil>. Acesso em 19 abr. 2017. Considerando os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, sobre a Provinha Brasil, analise as proposições abaixo. I. O objetivo da Provinha Brasil é fornecer aos gestores dos sistemas de ensino e às escolas um instrumento de diagnóstico referente ao nível de alfabetização dos alunos. II. A partir de seus resultados, são encaminhadas as ações preventivas diretamente ao professor, com o intuito de sanar as dificuldades. III. Essa avaliação é obrigatória e tem caráter classificatório. IV. Tem como foco a escrita e o cálculo. Estão corretas apenas as proposições: Nota: 20.0 A II e IV. B I e III. C II e III. D I e II. Você acertou! “Ao contrário de outras estratégias de avaliação realizadas pelo Instituto Anísio Teixeira (Inep), a Provinha Brasil não possui caráter classificatório; é apenas um instrumento que oferece um diagnóstico à equipe de ensino da escola e do sistema de ensino” (livro-base, p. 80), o que torna incorreta a proposição III e correta, a I. As ações preventivas são encaminhadas diretamente ao professor (p. 80), como afirma a proposição II, correta. A afirmação IV é incorreta, pois o diagnóstico da Provinha Brasil se refere à alfabetização – o foco, portanto, é “[...] em escrita e leitura” (p. 80), e não em cálculo. E I e IV. Questão 2/5 - Prática Profissional: A Escola Considere o fragmento de texto a seguir: “Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INEP. Sinaes. <http://portal.inep.gov.br/sinaes>. Acesso em 19 abr. 2017. No que diz respeito ao Sistema Nacional de Avaliação e Educação Superior (Sinaes), analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas, considerando os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques: I. ( ) Tem como objetivo a avaliação das instituições, dos cursos e dos estudantes. II. ( ) Por meio do Sinaes, são avaliados exclusivamente os componentes de ensino, pesquisa e extensão das instituições. III. ( ) Possui instrumentos como autoavaliação, avaliação externa, censo e cadastro. IV. ( ) Entre os aspectos avaliados pelo Sinaes podemos destacar: desempenho dos alunos, gestão e corpo docente. Nota: 20.0 A V – F – V – V Você acertou! “O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) foi criado em 2004, tendo como objetivo avaliar as instituições, os cursos e os estudantes. Por meio do Sinaes os componentes da instituição são avaliados: ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, desempenho dos alunos, gestão, corpo docente, instalações, entre outros aspectos relevantes para o bom andamento do espaço de ensino. Para tanto, utilizam-se instrumentos como autoavaliação, avaliação externa, censo e cadastros” (livro-base, p. 81), o que torna verdadeiras as alternativas I, III e IV, mas falsa a alternativa II, já que a avaliação não se restringe apenas aos itens nela mencionados. B F – V – F – F C V – V – F – F D F – F – V – V E F – F – F – V Questão 3/5 - Prática Profissional: A Escola Leia a passagem de texto a seguir: “Na prática, poderíamos mesmo dizer que um diretor será tanto mais educador quanto maior o grau de autonomia que mantém em relação às exigências do ‘sistema’, subordinando suas formas aos conteúdos educativos; e será tanto mais administrador quanto menor o grau de autonomia [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1986. p.190. Tendo em conta o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, considerando os princípios orientadores de práticas de autonomia na gestão escolar, relacione os conceitos às suas respectivas definições: I. Liderança II.Iniciativa III. Transparência IV. Competência ( ) Trata-se do contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal. ( ) Trata-se da divulgação, do modo de agir aos resultados pretendidos, de cada ação, visando o apoio da comunidade escolar. ( ) Trata-se da busca de soluções diante das dificuldades observadas, evitando a transferência de sua responsabilidade no processo para outros. ( ) Trata-se da contribuição para o bem-estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto. Nota: 20.0 A I – III – IV – II B II – IV – III – I C I – II – III – IV D IV – III – II – I Você acertou! Os conceitos de liderança, iniciativa, transparência e competência são: “Liderança – iniciativa que busca contribuir para o bem-estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto” (livro-base, p. 99); “Iniciativa – Capacidade de buscar e envolver-se em soluções diante das dificuldades observadas, não transferindo sua responsabilidade no processo para outros” (p, 100). “Transparência – Para que todos os membros escolares apoiem determinadas ações, estas devem ser divulgadas, desde o modo de agir, as ideias que sustentam as ações e os resultados pretendidos” (p 99); “Competência – Contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal” (p 99). E III – II – I – IV Questão 4/5 - Prática Profissional: A Escola Leia a passagem de texto a seguir: “A educação escolar, pois, é erigida em bem público, de caráter próprio, por ser ela em si cidadã. E por implicar a cidadania no seu exercício consciente, por qualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no ensino fundamental, por ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também a educação infantil um direito, a educação básica é dever [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134, maio/ago. 2008. p. 296. Um importante evento marcou o início do ensino ministrado pela primeira vez em instituições específicas. De acordo com o livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, que evento foi esse? Analise as proposições abaixo e, em seguida, selecione a alternativa correta. Nota: 20.0 A A I Guerra Mundial. B A criação da primeira universidade. Você acertou! A criação da primeira universidade marcou o início do ensino a ser ministrado pela primeira vez em instituições específicas para esse fim. “E, como ainda acontece hoje, naquela época o acesso a essas instituições era restrito apenas a uma minoria privilegiada [...]” (livro-base, p. 19). C A II Guerra Mundial. D A industrialização. E A Guerra Fria. Questão 5/5 - Prática Profissional: A Escola Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] sabemos que avaliar é preciso sempre, por isso mesmo a avaliação será debatida com imensa responsabilidade, de forma criteriosa, exequível, consequente e necessária tanto no contexto acadêmico como no social”. Após esta avaliação, caso queira ler o textointegralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J.. Avaliação: “voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 28. Com relação à “avaliação meritocrática” (ou para controle), analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas, considerando as correntes de avaliação institucional apresentadas no livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques: I. ( ) Esse tipo de avaliação é utilizada para fazer hierarquia, classificação ou ranking entre as instituições. II. ( ) Essa avaliação é voltada para identificar méritos. III. ( ) Quem sabe pouco, nesse modelo avaliativo, desempenha grandes resultados. IV. ( ) Esse modelo considera a avaliação como um instrumento de melhoria para a educação. Nota: 20.0 A F – V – F – V B V – F – V – F C V – V – F – F Você acertou! A avaliação meritocrática é “voltada para identificar méritos; quem sabe mais desempenha o melhor resultado; utilizada para fazer hierarquias, classificação ou ranking entre as instituições, fomentando a competição entre elas; [dela depende o] credenciamento e recredenciamento de instituições de ensino superior pelos conselhos nacionais e estaduais” (livro-base, p. 74), o que torna verdadeiras as alternativas I e II. A alternativa III é falsa, visto que, pela lógica, seria exatamente o oposto. A afirmativa IV é falsa, visto que menciona uma característica do modelo de avaliação para a transformação e o aperfeiçoamento (p. 74), enquanto o enunciado se refere à avaliação meritocrática. D F – F – V – V E V – V – V – F
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