APOL - PRÁTICA PROFISSIONAL: A ESCOLA

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Questão 1/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para a passagem de texto a seguir:
“[...] Nas nossas escolas, públicas ou privadas, não há condições para conceber o trabalho docente como um exercício de preceptorado, ainda que mais ou menos coletivo. O que se requer é um professor capaz de colocar a sua competência individual a serviço de um esforço comum para participar de uma tarefa educativa que não é a simples soma de desempenhos individuais, mas sim o fruto de um trabalho coletivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZANHA, J. M. P. A formação do professor e outros escritos. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2006. p. 85.
Quando o professor escolhe sua profissão, tem pela frente um grande desafio. A busca incessante pelo conhecimento é essencial para que se torne um sujeito crítico e reflexivo, podendo, assim, adaptar sua prática em sala de aula conforme o contexto em que está inserido. Tendo em consideração as reflexões suscitadas pelo livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, espera-se que o professor:
I. Seja especialista no conteúdo que ensina e nos processos investigativos.
II. Apresente certo grau de cultura geral.
III. Desassocie o conhecimento científico do desenvolvimento dos processos de pensamento.
IV. Apresente reflexão crítica em relação aos conteúdos e ao seu papel social.
Selecione a alternativa que menciona as proposições corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e IV, apenas.
Você acertou!
Os professores não somente devem fazer pesquisa científica, como devem promovê-la. O professor não conseguirá desenvolver em seus alunos a consciência crítica e reflexiva se ele mesmo não exercitar isso ou conceber essa prática como essencial para o alcance do objetivo de seu trabalho. Para tal, necessita constantemente associar o conhecimento científico ao desenvolvimento dos processos de pensamento. Assim, segundo o Livro-base: “de acordo com Libâneo [...], espera-se dos professores: que sejam especialistas no conteúdo que ensinam, nos processos investigativos e tenham certo grau de conhecimento de cultura geral [...]; que tenham reflexão crítica em relação aos conteúdos e ao seu papel social [...]” (livro-base, p. 29) – o que torna as proposições I, II e IV corretas. A alternativa III é incorreta, pois, ainda segundo o livro-base, uma das expectativas quanto à atuação do professor mencionadas pelo autor é que professores “[...] associem o conhecimento científico ao desenvolvimento dos processos de pensamento” (livro-base, p. 29).
	
	B
	I e III, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	II, apenas.
	
	E
	I, apenas.
 
Questão 2/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] A nomenclatura utilizada para denominar o gestor da escola é a de diretor. Ficou também evidenciado que as atribuições do cotidiano de trabalho desses diretores exigem competências e habilidades necessárias para atender aspectos políticos, administrativos, pedagógicos e sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCISCO, D. A.; SCHNEIDER, E. C. A (Org.).. Ações, reflexões e desafios na formação do pedagogo na contemporaneidade. Novo Hamburgo: Feevale, 2010. p. 60. 
Considerando os conteúdos estudados no livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas quanto às características específicas para a formação profissional do gestor de educação.
I. ( ) Caráter estritamente administrativo.
II. ( ) Condições de problematização do trabalho pedagógico;
III. (  ) Adoção de uma postura investigativa;
IV. ( ) Entendimento de gestão, com caráter coletivo e interdisciplinar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – V – V – V
Você acertou!
“A formação do gestor escolar é algo complexo, que prevê o entendimento da escola como um todo, levando-se em conta, simultaneamente, as especificidades das partes” (livro-base, p. 32), o que, por si, já torna falsa a afirmativa I. Segundo o livro-base, “Aguiar [...] sugere, ainda, como características específicas para a formação do profissional gestor da educação: condições de problematização do trabalho pedagógico; entendimento da gestão com caráter coletivo e interdisciplinar; adoção de uma postura investigativa” (p. 32), o que confirma a veracidade das afirmações II, III, e IV.
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – F - F
 
Questão 3/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para a passagem de texto a seguir:
“A educação, em nosso país, vem desenvolvendo-se segundo diretrizes e características gerais que têm sido destacadas nos estudos disponíveis de história da educação brasileira. Mas esses traços comuns permanecem ainda num nível abstrato se não for considerado o modo específico como se realizam nas diversas regiões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCORUGLIA, A. C.; MACHADO, C. J dos S. (Org.). Pesquisa e historiografia da educação brasileira. Campinas, SP: Autores associados, 2006. p. 231.
Tendo em conta o resgate histórico realizado no livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, sobre o início da educação no Brasil, qual é o problema que, até hoje, é responsável por interferir na compreensão de qual é a função da escola? Analise as proposições abaixo e, em seguida, selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	As grandiosas conferências e publicações que aconteceram sobre educação no período colonial.
	
	B
	A publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996.
	
	C
	A dedicação ao ensino das leis, da medicina, da astronomia e da lógica.
	
	D
	O descomprometimento com a educação das camadas populares e resquícios dos períodos colonial e jesuítico.
Você acertou!
“Nosso país não teve grandes avanços relacionados à educação, pois os resquícios dos períodos colonial e jesuítico e descomprometimento com a educação para as camadas populares deixaram um legado que até hoje interfere nos processos de compreensão da função da escola” (livro-base, p. 20).
	
	E
	A criação da primeira universidade em Bolonha, norte da Itália, no final do século XI.
Questão 4/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o excerto de texto a seguir:
“O corpo técnico administrativo é construído por profissionais cuja atuação direta é sobre os docentes, discentes, pais e membros da comunidade (coordenadores, orientadores, supervisores)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIPALMA, M. S. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: InterSaberes: 2012, p.107.
Considerando o fragmento citado e os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, sobre o setor técnico-administrativo, elemento que compõe o organograma básico das escolas, analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A secretaria da escola é responsável pela documentação dos alunos e pelo atendimento à comunidade.
II. ( ) A zeladoria é responsável pela manutenção, conservação, limpeza, além da merenda e realização de pequenos reparos.
III. ( ) A secretaria é responsável pelo desempenho escolar dos alunos.
IV. ( ) A vigilância tem como objetivo o acompanhamento dos alunos, orientação quanto às normas disciplinares e atendimento em casos de acidentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
O setor técnico-administrativo, composto da secretaria escolar, serviço de zeladoria, limpeza e vigilância e multimeios (livro-base, p. 54) “é responsável pelas atividades que mantém a escola em funcionamento. A secretaria da escola cuida da documentação escolar [...] e do atendimento à comunidade. A zeladoria[...] é responsável pelas atividades de manutenção, conservação e limpeza e pelos equipamentos e instalações, além da merenda e da realização de pequenos reparos. A vigilância tem como objetivo o acompanhamento dos alunos, a orientação quanto às normas disciplinares, o atendimento em caso de acidentes e no que se refere às solicitações dos docentes em relação a equipamentos e materiais” (p. 55). São, portanto, verdadeiras as afirmativas I, II e IV. A afirmativa III é falsa, visto que o desempenho escolar dos alunos é responsabilidade do setor pedagógico, e não do técnico-administrativo (p. 55).
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 5/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o excerto de texto a seguir:
“[...] A escola apresenta-se como uma proposta que pretende assumir e legitimar as práticas decorrentes dos movimentos de renovação pedagógica, reconhecendo os agentes educativos como sujeitos socioculturais que pensam e fazem a ação educativa a partir de sua inserção social, de sua história de vida, de seus valores, de sua cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, C. C. Reinventando a escola: os ciclos de formação na Escola Plural. São Paulo: Annablume, 2002. p. 21.
Discutir o papel de cada um no espaço escolar é pressuposto para sua organização, pois é incentivada, assim, a corresponsabilidade de todos que ali estão, levando-os a engajar-se em busca da melhoria da educação. Considerando os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, o que os sujeitos envolvidos no processo educativo da organização escolar devem ter claro para exercer a função em seu dia a dia?
Analise as proposições abaixo e, em seguida, selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	O distanciamento da interação dos vários agentes atuantes no contexto escolar.
	
	B
	A hierarquização de todos os agentes educativos para que, dessa forma, respeitem os processos de organização da instituição escolar.
	
	C
	O afastamento dos agentes educativos do processo de organização da instituição escolar, permitindo a participação única dos professores e pedagogos.
	
	D
	A reflexão sobre a maneira como suas relações promovem as várias interfaces que definem rumos para a organização da instituição escolar.
Você acertou!
Segundo o Livro-base, é importante “refletir sobre como as relações entre os agentes educativos de dentro e fora dos espaços da escola promovem as várias interfaces que definem rumos para a organização da instituição escolar” (livro-base, p. 8). Além disso, é necessário “entender que a organização do trabalho pedagógico também acontece mediante a discussão, a construção e a efetivação do projeto político-pedagógico de escola, com uma proposta democrática e participativa em que todos se sintam corresponsáveis pelo ato educativo” (p. 9).
	
	E
	A reflexão sobre a organização do trabalho pedagógico atrelada unicamente a equipe pedagógica da escola.