MÚSICA NA SALA DE AULA (SIMULADOS).

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EXERCÍCIO SIMULADO 1
Questão 1/2 - Música na Sala de Aula
Considere o seguinte excerto de texto:
“Segundo Gardner, o canto dos pássaros proporciona um vínculo com outras espécies. Evidências de várias culturas apoiam a noção de que a música é uma faculdade universal. Os estudos sob desenvolvimento dos bebês sugerem que existe uma capacidade computacional ‘pura’ no início
infância. Finalmente, a notação musical oferece um sistema simbólico acessível e lúdico.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre a inteligência musical, analise as afirmações a seguir:
I. A inteligência musical está relacionada, por exemplo, à capacidade de perceber, identificar e classificar sons distintos, ritmos diversos, tipos de vozes e instrumentos.
II. A inteligência musical é adquirida de forma inata, pois pode ser considerada como um dom humano.
III. A inteligência musical pode ser desenvolvida por meio de atividades, como tocar instrumentos, cantar, movimentar-se ao som da música, criar trilhas sonoras etc.
IV. A inteligência musical pode ser descoberta apenas na infância, pois os bebês ouvem os sons ainda dentro do útero materno.
Está correto somente o que se afirma em:
A I e III
B II e III
C II, III e IV
D III e IV
E I e II
Questão 2/2 - Música na Sala de Aula
Considere o trecho de texto a seguir:
“[A] inteligência [musical] envolve a capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais. Incluem portanto, neste tipo de inteligência, sensibilidade ao ritmo, tom melodia, e timbre de uma peça musical”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e
na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre o ambiente familiar e o desenvolvimento musical das crianças, analise as seguintes assertivas:
I. O ambiente familiar é muito importante para o desenvolvimento musical da criança.
II. A música pode ser considerada como uma forma de comunicação.
III. As primeiras experiências musicais das crianças devem ocorrer preferencialmente no ambiente escolar.
IV. A transmissão de afeto entre pais e filhos pode ser mediada pela música.
Está correto somente o que se afirma em:
A III e IV
B II e III
C II, III e IV
D I, II e IV
E I e II
EXERCÍCIO SIMULADO 2
Questão 1/2 - Música na Sala de Aula
Leia o excerto de texto a seguir:
“O trabalho com a linguagem musical revela-se importante, pois ele nos possibilita interpretar, improvisar, compor, bem como ajuda a reconhecer e apreciar músicas por meio de reflexões próprias, emoções e conhecimentos”.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Música infância e na adolescência: Um livro para pais, professore e aficionados sobre os fatores que influenciam o uso que os pais fazem da música com seus filhos, analise as asserções a seguir:
I. A cultura exerce papel essencial nos repertórios que os pais selecionam para ouvir, tocar ou cantar para seus filhos.
II. O valor que os pais atribuem à música está intimam ente liga ao início da educação musical, que ocorre, normalmente, ambiente familiar.
III. Há um padrão universal sonoro em relação ao contato que crianças têm com a música desde bebês, já que a música, por uma forma de linguagem, está presente nas mais diferentes culturas.
IV. Muita s pesquisas realizadas pelo mundo comprovam que pais e mães cantam muito mais para seus filhos que seus antecedentes devido à democratização da cultura musical.
Está correto somente o que se afirma em:
A I, II e III
B III e IV
C II e IV
D I e II
E I, II e IV
Questão 2/2 - Música na Sala de Aula
Considere o seguinte excerto de texto:
“Com raras exceções, todas as crianças nascem com capacidade musical – voz e ouvido. A própria natureza é que nos dá o som; o que dela fazemos varia conforme a época, o povo, a raça e, inclusive, a educação”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre a aprendizagem musical no estágio pré-natal, assinale a alternativa correta:
A Como a criança, dentro do útero, permanece geralmente por nove meses em um local silencioso, terá preferência por músicas mais agitadas, como o rock, inclusive ouvindo esse gênero musical mesmo antes de nascer.
B Desde o primeiro mês de gestação, o sistema auditivo dos fetos já está funcionando completamente.
C Não há pesquisas que comprovem a memória auditiva dos bebês enquanto estavam no útero materno.
D Há pesquisas que comprovam a existência de memória auditiva dos fetos, inclusive o tempo que essas lembranças permanecem até a fase adulta.
E Aproximadamente no sexto mês, os fetos já ouvem relativamente bem e podem reagir de diferentes formas ao ouvir a fala e músicas.
EXERCÍCIO SIMULADO 3
 
Questão 1/2 - Música na Sala de Aula
Atente para a seguinte citação:
“Desde crianças, ouvimos música em atividades culturais, demonstrando ou não prazer nesse contato com a arte. Essa interação se dá por meio de cantigas de ninar que ouvimos quando bebês, das canções entoadas na igreja que frequentamos, nos livros de literatura que nos mostram letras músicas infantis e/ou folclóricas, das músicas que ouvimos no rádio ou quando vemos TV um vídeo, por exemplo”.
Considerando os conteúdos do livro-base Música na infância e na dolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre a aprendizagem musical no estágio pré-natal, analise as asserções a seguir:
I. Está provado que a mãe que ouve música sertaneja durante sua gestação influenciará seu filho a gostar desse gênero musical.
II. Segundo pesquisas na áre a da aprendizagem musical, é possível saber que os fetos conseguem ouvir e que algo das experiências musicais, enquanto ainda habitam o útero materno, permanece após o nascimento.
III. A memória pré-natal pode ser importante para o estabelecimento do vínculo entre a mãe e o bebê.
IV. A música, no período pré-natal, deve ser uma atividade obrigatória, pois traz grandes benefícios a vida futura do bebê, principalmente em relação ao desenvolvimento da linguagem.
Está correto somente o que se afirma em:
A III e IV
B II e III
C II e IV
D I, II e IV
E I, III e IV
Questão 2/2 - Música na Sala de Aula
Leia a seguinte citação:
“A expressão musical desempenha um papel fundamental na vida da criança na sua atividade recreativa, ao mesmo tempo que desenvolve a sua criatividade, promove a autodisciplina desperta a consciência rítmica e estética. A música também desperta a imaginação e a criatividade”.
Considerando o trecho de texto dado e de acordo com conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre as crianças pequenas e a música, analise as firmações a seguir:
I. Atualmente, sabe-se que, ao nascer, os bebês ainda possuem competências musicais, e demoram um certo tem para reconhecer as diferentes vozes familiares.
II. Os recém-nascidos são muito curiosos no que se refere diferentes sons emitidos ao seu redor, como o barulho da TV, rádio ou a voz de alguém conversando.
III. Ainda na fase pré-natal, os bebês ouvem melhor os sons 
graves, se comparados aos agudos.
VI. Pouco antes do nascimento e durante toda a infância, crianças ouvem melhor os sons graves.
Está correto somente o que se afirma em:
A III e IV
B II e III
C II e IV
D I, II e IV
E I, III e IV
EXERCÍCIO SIMULADO 4
Questão 1/2 - Música na Sala de Aula
Leia o trecho de texto a seguir:
“A música é um fator essencial de humanização e uma forma de compreensão do mundo. Com o seu estudo, é possível ver o cotidiano de forma mais profunda e ampliada. Por isso, é importante levar em consideração a realidade cultural dos alunos ao se fazer um planejamento envolvendo essa linguagem”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Umlivro para pais, professores e aficionados sobre educação musical, analise as asserções a seguir:
I. O principal objetivo do ensino musical é desenvolver a inteligência musical em crianças e adolescentes.
II. Pesquisas realizadas nos Estados Unidos, na Universidade da 
Califórnia, comprovaram que a música deixa as crianças mais inteligentes.
III. Em 1998 , o governador de Geórgia (EUA) criou uma lei que obrigava a distribuição de CDs com música de Mozart em todas as maternidades do estado.
IV. O principal objetivo do ensino de música é desenvolve a concentração e a memória de alunos e adolescentes.
Está correto apenas o que se afirma em:
A III e IV
B II e IV
C I e III
D I, II e IV
E I, III e IV
Questão 2/2 - Música na Sala de Aula
Considere o seguinte fragmento de texto:
“A música tem um papel primordial na formação de crianças e na aquisição de competências e aprendizagens, pois a música é capaz de transmitir inúmeros sentimentos, como por exemplo: alegria, melancolia, violência, calma entre outros. São experiências que a vida possui e que constituem um fator muito importante na formação do carácter do indivíduo”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre as competências musicais das crianças, assinale a alternativa correta:
A Os sons graves são preferidos pelos bebês e crianças brasileiras.
B Além da percepção da voz, os bebês também são capazes de perceber ritmos diferentes.
C É inadequado utilizar a linguagem denominada mamanhês ou baby talk com os bebês, pois trata-se de uma voz infantilizada que irá prejudicar a futura fala correta da criança.
D Não é possível associar a rotina das crianças, como mamar, comer, dormir, tomar banho, à percepção rítmica.
E A distinção de ritmos contrastantes é uma habilidade que se conquista somente a partir da fase adulta. 
 EXERCÍCIO SIMULADO 5
Questão 1/2 - Música na Sala de Aula
Leia o excerto de texto a seguir:
“[O] bebê já ouve bem desde que nasce, tirando os casos em que há alguma deficiência auditiva. Conforme cresce, ele vai usar o ouvido para absorver uma quantidade enorme de informação sobre o mundo que o cerca, o que por sua vez estimulará o cérebro e colaborará para conquistas no âmbito físico como sentar, virar, engatinhar e andar”.
Levando em conta os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre o desenvolvimento auditivo dos bebês no primeiro ano de vida, relacione corretamente a primeira coluna acordo com a segunda:
(1) Por volta de 1 mês
(2) Por volta dos 4 meses
(3) Por volta dos 7 meses
(4) Por volta dos 9 meses
(5) Por volta dos 12 meses
(4 ) Audição atenta dos sons do cotidiano e procura por sons distantes.
(5 ) Reconhecimento de seu nome e conhecimento de algumas palavras muito usadas por seus pares.
(1 ) Percepção de que existem sons prolongados que surgem de repente e pode se assustar ao ouvi-los.
(3 ) O bebê reconhece a voz da mãe e procura de onde vem esse som, virando a cabeça.
(2 ) O bebê fica calmo ou sorri quando ouve a voz da mãe.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
A 2 – 5 – 1 – 3 – 4
B 1 – 2 – 5 – 4 – 3
C 4 – 5 – 1 – 3 – 2
D 3 – 5 – 1 – 4 – 2
E 5 – 3 – 1 – 2 – 4
Questão 2/2 - Música na Sala de Aula
Leia atentamente o trecho de texto a seguir:
“Memória de trabalho auditiva é o nome que se dá àquela que é responsável, por exemplo, pelo armazenamento e organização das últimas palavras lidas de um texto e, por consequência, sua interpretação. Fazer música exercita essa memória”.
Conforme os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre música, consciência fonológica e leitura, analise as afirmações a seguir e marque V para as asserções verdadeira e F para as falsas.
I.(v ) Por meio de estudos, foi possível sugerir que a percepção musical tem relação com o desenvolvimento da leitura e com consciência fonológica.
II.(F ) Segundo pesquisas, todas as crianças disléxicas possuem uma habilidade extraordinária para tocar instrumentos musicais.
III.(v ) A atividade musical pode ser benéfica para crianças com dislexia de acordo com pesquisas desenvolvidas na área.
IV.(F ) Programas de musicalização transformam as crianças exímios leitores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
A V – F – V – V
B V – F – V – F
C F – F – V – V
D V – V – V – F
E V – V – F – F
EXERCÍCIO SIMULADO 6
Questão 1/2 - Música na Sala de Aula
Considere a seguinte citação:
“Todos nós perdemos nossa audição mais cedo ou mais tarde o
que significa dizer que, perda auditiva é uma conseqüência natural relacionada à idade. “Nossa capacidade auditiva piora a partir dos 30 aos 40 anos e avança quando atingimos a faixa etária de 80 anos”.
Levando em conta os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, professores e aficionados sobre os sinais que podem indicar perda auditiva em crianças e adolescentes, um médico deverá ser consultado quando a pessoa:
I. Demonstrar preferência por um gênero musical apenas.
II. Falar demasiadamente baixo.
III. Apresentar transtornos do sono.
IV. Tiver dificuldades de se expressar oralmente.
Está correto apenas o que se afirma em:
A II e IV
B I e II
C I, II e III
D I, II e IV
E I, II e IV
Questão 2/2 - Música na Sala de Aula
Considere a seguinte citação:
“A deficiência auditiva é frequentemente classificada em categorias diferentes e nem sempre as mesmas definições são usadas. As categorias mais comuns de perda auditiva classificadas são: perda auditiva leve, perda auditiva moderada, perda auditiva severa e perda auditiva profunda”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e 
na adolescência: um livro para pais, professores aficionados sobre a perda auditiva, analise as assertivas a seguir:
I. As pessoas sujeitas a perdas de audição são aquelas que já nascem com algum problema relacionado ao aparelho auditivo
II. O adolescente que ouve música muito alta em seu fone de ouvido está sujeito a sofrer perdas auditivas.
III. Os riscos de perda auditiva estão relacionados não somente ao nível sonoro, mas também ao tempo de exposição ao som.
IV. Uma maneira de saber se o som está demasiadamente alto é observar se é necessário que se erga a voz para ser ouvido.
Está correto apenas o que se afirma em:
A II e IV
B II, III e IV
C I, II e III
D I, II e IV
E III e IV