AV CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.

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Disciplina:  CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	Avaliação:  CEL0361_AV_201602705811      Data: 25/11/2017 08:37:07 (F)       Critério: AV
	Aluno
	Professor:ANDRE LUIS SOARES SMARRA
	Turma: 9002/AB
	Nota Prova: 5,2 de 9,0      Nota Partic.: 0     Av. Parcial.: 1,5
	Nota SIA: 6,7 pts
	 
		
	CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	 
	 
	 1a Questão (Ref.: 838572)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Demonstre e exemplifique duas estratégias que o professor pode utilizar para que a Educação Ambiental não seja trabalhada de forma fragmentada.
		
	
Resposta: Levar os alunos a uma reflexão do que acontece a sua volta em relação ao meio ambiente, levá-los a aula de campo e fazer pesquisa de como era aquele lugar há alguns tempo, levando ao aluno a perceber a degradação da natureza por causa de construções.
	
Gabarito: Dentre várias formas possíveis de se trabalhar a Educação Ambiental, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) afirmam ser a interdisciplinaridade essencial ao desenvolvimento de temas ligados ao Meio Ambiente, sendo necessário desfragmentar os conteúdos e reunir as informações dentro de um mesmo contexto, nas várias disciplinas. Um dos modos de se trabalhar a interdisciplinaridade são os projetos de Ciências e Educação Ambiental, que podem e devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de fomentar a criatividade e o raciocínio dos alunos, através de atividades dinâmicas e participativas, unindo teoria à prática.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 1081301)
	Pontos: 0,7  / 1,0
	Explique o importante objetivo para o ensino de Ciências, presente na Base Nacional Curricular Comum (BNCC/2017) e o tipo de aluno que ele pretende formar: "Organizar situações de aprendizagem partindo de questões que sejam desafiadoras, estimulem o interesse e a curiosidade científica dos alunos e possibilitem definir problemas levantar, analisar e representar resultados comunicar conclusões e propor intervenções." (BNCC, 2017)
		
	
Resposta: O objetivo é despertar o interesse do aluno no ensino da ciências, para que o aluno não seja somente um ouvinte em sala de aula, mas, também que ele seja capaz de colocar suas idéias em prática, despertando assim, um lado pesquisador do aluno.
	
Gabarito: O aluno deve apresentar um texto argumentando que o ensino de Ciências deve ser realizado a partir de situações problema ou questões que desafiam a reflexão dos alunos. Através desse ensino serão formados sujeitos críticos e que irão atuar de forma transformadora na sociedade.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 639828)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O senso comum nasce da tentativa do ser humano de resolver os problemas da vida diária. Assinale abaixo a única característica que NÃO corresponde ao Senso Comum:
		
	
	não necessitar de demonstrações
	
	não ter preocupação com análises e críticas;
	
	tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito
	 
	as conclusões podem ser verificadas por qualquer outro pesquisador que repita o experimento nas mesmas condições
	
	não explicar o porquê das coisas
		
	
	 4a Questão (Ref.: 820340)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Existe uma série de equívocos sobre o ensino de ciências que devem ser evitados pelos professores. Quais sejam: I- Fazer experiências para entreter a classe e propiciar momentos de diversão. II- Ensinar conceitos errôneos, como dizer que toda planta possui flor. III- Basear o ensino sempre no livro didático fornecido pelo Governo Federal. Marque a única resposta satisfatória:
		
	 
	Todas as afirmativas estão incorretas.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está incorreta.
	
	Apenas a afirmativa II está incorreta.
		 Gabarito Comentado.
	
	 5a Questão (Ref.: 118951)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
		
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita.
	 
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
		
	
	 6a Questão (Ref.: 119165)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental que deverão ser seguidos em todo o País. De acordo com a lei que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, fazem parte dos princípios básicos da educação ambiental, EXCETO:
		
	
	O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural
	 
	A inclusão de disciplina específica de Educação Ambiental em todos os níveis de ensino
	
	A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais
	
	A vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais
	 
	A permanente avaliação crítica do processo educativo
		
	
	 7a Questão (Ref.: 235742)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando compramos alimentos enlatados, devemos sempre verificar se a lata está estufada. O estufamento dos enlatados pode indicar contaminação do produto pela bactéria Clostridium botullinum, causadora do botulismo. Ela libera uma toxina que afeta o sistema responsável pelo controle e integração de todos os sistemas que formam o corpo humano, assim como a relação deste com o ambiente externo. O sistema descrito acima e que é afetado pela toxina liberada pela bactéria do botulismo é o:
		
	
	digestivo.
	
	locomotor.
	
	reprodutor.
	
	muscular.
	 
	nervoso.
		
	
	 8a Questão (Ref.: 889289)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	2. Assinale a alternativa que aponta quais as afirmativas que estão corretas sobre os aspectos do sucesso do uso das novas tecnologias em sala de aula: I. Foco na melhoria do ensino e aprendizagem. II. Integração das ferramentas na sala de aula, com o contexto do seu uso. III. Professores buscam explorar ao máximo as possibilidades oferecidas pelas tecnologias.
		
	
	I e II
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	Todas as alternativas
	
	II e III
	
	I e III
		
	
	 9a Questão (Ref.: 902472)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Qual das alternativas abaixo são critérios de análise de livro didático?
		
	
	Adequação metodológica. Adequação científica. Adequação conceitual.
	
	Adequação à construção de uma ética plural e democrática. Adequação social. Adequação metodológica.
	 
	Adequação conceitual. Adequação metodológica. Adequação à construção de uma ética plural e democrática.
	
	Adequação conceitual. Adequação científica. Adequação metodológica.
	 
	Adequação cultural. Adequação metodológica. Adequação conceitual.
		
	
	 10a Questão (Ref.: 665955)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em relação a avaliação da aprendizagem dos projetos em Ciências e Educação Ambiental: I- A avaliação de um projeto deve se dar ao longo de sua execução II- A avaliação deve acontecer apenas no final do projeto através de provas e produção de textos III- A avaliação deve servir apenas para diagnosticar pontos positivos e negativos do projeto. Logo:
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	 
	Apenas a afirmativa I está correta
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas II e III estão corretas
		 Gabarito Comentado.