Psicologia Da Pessoa Com Necessidades Especiais_Aula 10 V1

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SDE0156_EX_A10_201501055399_V1
 
 
 
 
 PSICOLOGIA DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS 10a aula
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Exercício: SDE0156_EX_A10_201501055399_V1 Matrícula: 201501055399
Aluno(a): SAULO SILVA FREITAS DOS SANTOS Data: 08/10/2017 16:12:56 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201501277711) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
A lei de cotas n° 8213/91 em seu artigo 93 preconiza:
Que atua junto as Secretarias de ação social
Que promove a acessibilidade da PCD nos programas do INSS
 Medida de inclusão que visa garantir o PCD ao mercado de trabalho
Que permite a inclusão da PCD na reabilitação social
Que fomenta a avaliação do terapeuta ocupacional
 
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 2a Questão (Ref.: 201501276351) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
Em 1994, A declaração de Salamanca enfatiza que a educação é :
Uma obrigação individual
Uma ação conjunta
Um direito do paciente cadastrado
Um direito da seguridade social
 Um direito de todos
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501801987) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
Os mecanismos para facilitar a vida de pessoas portadoras de deficiência dependem de boas políticas publicas
PORQUE boas políticas públicas garantem a acessibilidade como um direito a ter acesso a todos os bens e serviços
Acerca destas afirmações, assinale a resposta correta:
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
A primeira é uma afirmação falsa e a segunda uma afirmação verdadeira
A primeira afirmação é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa
Tanto a primeira como a segunda são afirmações
 As duas afirmações são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 
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 4a Questão (Ref.: 201501307128) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
É notório que o processo de inclusão das pessoas com necessidades especiais ainda precisa avançar muito em
nosso país.. Apesar de existirem leis bem elaboradas, a resistencia cultural persiste em nosso meio. Assinale abaixo
o ítem que melhor caracteriza esse modo de pensar cristalizado e que dificulta o processo de inclusão:
Paradigma interdisciplinar.
Paradigma multidisciplinar.
 Paradima quantitativo.
Paradigma qualitativo.
Paradigma cientificista.
 
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 5a Questão (Ref.: 201501277477) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)
Na declaração de Salamanca princípio é que as escolas devem acolher a todas as crianças, sugerindo:
 Uma pedagogia centrada na relação com a criança
Uma pedagogia centrada na normatização de regras
Uma pedagogia centrada nos livros especializados
Uma pedagogia centrada nas características étnicas.
Uma pedagogia centrada na relação professor X aluno
 
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 6a Questão (Ref.: 201501199029) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)
De que forma podemos entender a importância da existência dos projetos compartilhados para o sucesso da prática
das escolas inclusivas?
Em geral os professores mostram uma certa resistência a incorporar em suas escolas alunos que estudaram
previamente em escolas especiais. Essas atitudes iniciais baseiam-se em outras duas percepções dos
professores: sua falta de preparo e a ausência de professores de apoio suficientes. Quando existem
programas de formação que dão mais confiança aos professores e há um apoio efetivo na escola as atitudes
se modificam.
Apresentação de uma ampla gama de sintomas comportamentais, que incluem hiperatividade, âmbitos
atencionais muito breves, impulsividade, agressividade, condutas autolesivas e, particularmente nas
crianças, acessos de raiva. Pode haver também respostas estranhas a estímulos ambientais. Alterações na
conduta alimentar e no sono são observadas, assim como mudanças repentinas de humor, falta de resposta
a perigos reais e, no extremo oposto, intenso temor de estímulos inócuos.
 O projeto educativo nas escolas de integração é a variável mais importante que prevê os maiores
progressos na integração. Um projeto elaborado em conjunto pela equipe de professores, no qual a
educação dos alunos com necessidades especiais é um dos principais objetivos, revela-se como um
poderoso instrumento de mudança.
A estrutura hierárquica das escolas e o isolamento dos professores em seu trabalho na sala de aula criam
barreiras que dificultam a tarefa conjunta da integração. Para serem integradoras, as escolas têm de mudar
sua cultura, sua organização e a forma de trabalho entre os professores.
O objetivo da integração não é que os alunos estejam com seus colegas, mas que participem de um
currículo comum. Para que tal participação exista, é necessário que as alunos tenham acesso à ele. Isto
normalmente exige a adaptação dos conteúdos de aprendizagem, dos métodos pedagógicos e da atenção
aos alunos.
 
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 7a Questão (Ref.: 201501277463) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)
A partir do Art 70/1999 considera-se deficiência física :
 Alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo
Alteração devido a paralisia cerebral
Alteração parcial dos membros superiores e inferiores
Alteração com triplegia, hemiplegia, hemiparesia e ostomia
Alteração completa dos membros superiores e inferiores
 
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 8a Questão (Ref.: 201501658228) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)
Uma das dimensões atuais da realidade brasileira é a categorização dos tipos de deficiência, o Decreto n. 3.298 de
20/12/1999 traz que a Pessoa Portadora de Deficiência se enquadra em algumas categorias. A partir desse Decreto
considere as seguintes questões: ¿ As categorias se dividem em deficiência física, deficiência auditiva, deficiência
visual, deficiência mental e deficiência múltipla PORQUE ¿ Todas essas categorias se enquadram nas manifestações
de comportamento típicos de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos.
A primeira questão é falsa e a segunda é verdadeira.
 A primeira questão é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas questões são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
As duas questões são falsas.
As duas questões são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 
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