ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO 2017

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
AV2 2017.1B – 10/06/2017 
 
 
 
 
 
 
1. A Função da escola às vezes não é muito clara. 
Em linhas gerais, a escola deve promover o 
acesso à cultura acumulada no decorrer da 
história a fim de que ele mesmo possa contribuir 
na construção de saberes, valores, crenças, etc. 
Ela precisa dar conta das dimensões social e 
individual do sujeito. Nas últimas décadas do séc. 
XX, um educador brasileiro fez severas críticas ao 
que classificou de ‘educação bancária’, ou seja, 
aquele tipo de educação voltada ao depósito de 
conteúdo nos alunos cuja ‘medida de 
aprendizagem’ era o resultado conseguido por 
meio de testes e provas pontuais, sem quaisquer 
reflexões. Estamos nos referindo ao educador: 
 
a) Anisio Teixeira. 
b) Gilberto Freyre. 
c) Paulo Freire. 
d) Demerval Saviani. 
e) Carlos Libâneo. 
Alternativa correta:Letra C 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 6. 
Comentário: Paulo Freire é o autor dessa concepção 
que ele atrelava ao modelo tradicional de ensino. O 
professor deposita o conhecimento na cabeça ‘vazia’ 
do aluno, como se deposita valores numa conta 
bancária. Também é uma analogia crítica à 
automatização do trabalhador do séc. XX cuja reflexão 
passa longe do ambiente de trabalho. 
 
 
2. A constituição federal, em voga desde 1988, 
declara, em seu artigo 205, que a educação ‘é um 
direito de todos e dever do estado e da família’. No 
entanto, outras leis foram necessárias no decorrer 
da história do Brasil, dentre elas, a LDB (ou 
LDBEN). Assinale a alternativa que apresenta o 
ano e o contexto das leis de diretrizes e bases 
anteriores e da atual. 
 
a) 1961, no governo de Jango, interrompido pelo 
Golpe militar; 1971, no período do governo 
militar, sob a liderança do general Médici; 
1996, no período pós abertura política. 
b) 1943, no governo Vargas, quando da 
organização da CLT, cujas leis criadas desde a 
década de 1930 protegiam os trabalhadores; 
1990, imediatamente após a promulgação da 
Constituição Federal de 1988. 
c) 1934, no governo Vargas, como resposta ao 
manifesto dos pioneiros, ocorrido em 1932; 1971, 
no período do governo militar, sob a liderança do 
general Médici; 1996, no período pós abertura 
política. 
d) 1930, no governo Vargas, após a criação do 
Ministério da Educação e Saúde; 1951, no 
segundo governo Vargas, como resposta ao 
apelo popular; 1996, no período pós abertura 
política. 
 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO 
Professor (a) SANDRA SILVA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D C B E A C D B 
 
 
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ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFESSOR (A): SANDRA SILVA 
 
 
e) 1934, no governo Vargas, como resposta ao 
manifesto dos pioneiros, ocorrido em 1932; 1955, 
no governo JK, como parte do nacional-
desenvolvimentismo; 1990, imediatamente após 
a promulgação da Constituição Federal de 1988. 
Alternativa correta:Letra A 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 9-10. 
Comentário: As Leis de Diretrizes e bases da 
Educação Nacional estão descritas na alternativa A. 
Somente na década de 1960 houve o inicio das 
discussões acerca da importância de se organizar um 
conjunto de deliberações para organizar nossa 
educação. 
 
3. A construção de uma escola democrática e 
autônoma, com uma gestão responsável, 
comprometida e partilhada entre os atores da 
escola é uma necessidade para o século XXI. 
Alguns desafios são postos para essa nova 
realidade educacional, essa educação 
contemporânea, de acordo com o material 
estudado. A seguir relacionamos esses desafios, 
exceto: (Marque a resposta errada) 
 
a) Cartilha Neoliberal. 
b) Mudanças do Paradigma Educacional. 
c) Globalização. 
d) Novas Tecnologias. 
e) Influência dos Fatores externos. 
Alternativa correta:Letra D 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 17,18. 
Comentário: Apesar de ser um desafio, as novas 
tecnologias são um ponto positivo, apesar de novo no 
contexto educacional. No material estudado os demais 
itens aparecem como desafios negativos impostos 
pela sociedade contemporânea que atingem de modo 
complexo a educação. 
 
4. A formação docente (inicial e continuada) é de 
fundamental importância para que se garanta a 
qualidade do ensino e, também, da aprendizagem. 
No entanto, no Brasil, a formação inicial desse 
professor, a escola normal, só foi fundada em: 
 
a) 1931, no Rio de Janiro/RJ. 
b) 1930, no Recife/PE. 
c) 1835, em Niteroi/RJ. 
d) 1840, em São Paulo/SP. 
e) 1934, em São Paulo/SP. 
Alternativa correta:Letra C 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 45-46. 
 
 
 
 
Comentário: É importante que o educador saiba 
acerca da origem de sua formação inicial. No caso da 
escola normal, em Niterói/RJ, ocorreu de ser também 
uma das primeiras da América Latina. Vale ressaltar 
que apenas no século XX, em 1934, em São Paulo, é 
que será criado o primeiro curso de nível superior para 
formação de professores. 
 
5. A partir das últimas décadas do século XX é 
que se começou a trilhar um caminho diferente na 
formação docente inicial e continuada. No entanto, 
alguns desafios ainda permanecem, além de 
outros que surgiram. Há mais de 600 mil 
professores lecionando sem a formação mínima 
adequada (Censo, 2009). Para o exercício da 
docência de modo adequado, a pesquisadora 
Maria Lucia Vasconcelos elencou quatro 
competências necessárias a este profissional. 
Apresentamos a seguir tais competências, 
excetuando uma. Marque a que NÃO corresponde 
a um dos tipos de competências elencados por 
ela. 
 
a) Técnico-científica. 
b) Formação Tecnológica. 
c) Formação Prática. 
d) Formação Pedagógica. 
e) Formação Ética. 
Alternativa correta:Letra B 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 55-56. 
Comentário: A formação tecnológica, apesar de 
importante, não é uma competência fundamental para 
o exercício da docência. Um professor com as demais 
competências pode dar uma excelente aula sem 
quaisquer recursos tecnológicos. Agora, sem as 
demais competências, parte da sua prática docente 
estará comprometida negativamente. 
 
6. No que tange à estrutura do sistema de ensino 
brasileiro, segundo Zoccoli (2012), há um principio 
administrativo, desde a década de 1960, que 
orienta que os diferentes sistemas são 
interligados mas que mantém uma grande 
autonomia. Existem alguns órgãos que ajudam 
nesse processo. Um desses é um órgão colegiado 
federal, formado pelas Câmaras de Educação e 
Educação Superior cujo objetivo precípuo é emitir 
pareceres sobre assuntos educacionais, identificar 
problemas e apontar soluções para melhorar os 
sistemas de ensino. Estamos nos referindo ao: 
 
a) MEC. 
b) CNPQ. 
 
 
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ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFESSOR (A): SANDRA SILVA 
 
 
c) FNE. 
d) DRE. 
e) CNE. 
Alternativa correta: Letra E 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 71-72. 
Comentário: O Conselho Nacional de Educaçao 
(CNE) juntamente com o MEC, compõe o braço 
federal da estrutura de organização do sistema 
educativo. Outros mecanismos, mais localmente, 
também atuam como parceiros dos governos. 
 
7. Em um país de graves problemas sociais como 
o Brasil – desigualdade, violência corrupção , 
violação de direitos, etc. – a educação para o 
exercício da democracia – direitos e deveres – 
voltada ao bem comum, coletivo, é imprescindível. 
Entretanto, o currículo tradicional não possibilita 
tal aprendizado, fundamental para o bom 
desenvolvimento da sociedade brasileira. 
Benevides (1998) destaca três objetivos que este 
tipo de educação não pode prescindir, quais são?a) Formação intelectual, Formação moral, 
Educação do comportamento. 
b) Formação moral, Formação religiosa, Formação 
intelectual. 
c) Formação intelectual, Formação espiritual, 
Formação relacional. 
d) Formação moral, Formação do caráter, 
Formação do sentimento. 
e) Formação holística, Formação moral, Formação 
do caráter. 
Alternativa correta:Letra A 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 84-85. 
Comentário: O aluno que não estiver bastante atento 
poderá confundir alguns dos objetivos apresentados, 
uma vez que em todas as alternativas há, pelo menos, 
um objetivo correto. Uma análise mais detalhada do 
livro-texto, no entanto, demonstrará que a alternativa 
A é a correta, uma vez que engloba praticamente 
todos os demais aspectos dos itens posteriores. 
 
8. As mudanças pelas quais o mundo passou a 
partir dos séc. XVI e XVII interferiram diretamente 
no modo de organização tanto da sociedade 
quanto da própria escola, inicialmente pelos 
Estados Nacionais modernos. Algumas 
instituições como a escola pública, o quartel, o 
manicômio e o encarceramento (prisão moderna) 
formam parte do conjunto de alternativas para 
regular a população encontrada por esses Estados 
Nacionais. Nesse ínterim, no início do séc. XVII, 
surge uma obra com o objetivo de estabelecer, 
 
 
pela primeira vez, princípios para regulamentar e 
sistematizar o ensino. Estamos nos referindo à: 
 
a) O Emílio ou Da Educação. 
b) Novum Organum. 
c) Didática Magna. 
d) Discurso do Método. 
e) A Cidade do Sol. 
Alternativa correta:Letra C 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 86-87. 
Comentário: A obra Didática Magna de Comênio 
representou um passo relevante na organização do 
modelo escolar da época. No entanto, até o presente 
temos influências desse pensador. É fundamental que 
o aluno, futuro professor, conheça mais a fundo as 
propostas de Comênio, bem como a importância de 
sua obra até os dias atuais. 
 
9. Uma modalidade de ensino, voltada às pessoas 
que não estiveram na escola no tempo 
regulamentar ou que abandonaram as salas de 
aulas por razões diversas, é a Educação de Jovens 
e adultos, popularmente conhecida como EJA. As 
políticas educacionais tem deixado à margem esta 
modalidade, focando-se mais na modalidade 
regular. Três pesquisas foram feitas com mais de 
2600 alunos em espaços e locais distintos, cujo 
documento foi divulgado pelo MEC em 2007. Há 
uma diversidade de alunos e de perfis daqueles 
que frequentam as salas da EJA. No entanto, 
essas pesquisas chegaram a um consenso sobre 
uma característica quase que unânime. Analise as 
alternativas e marque aquela que o livro-texto 
apresenta como uma peculiaridade encontrada. 
 
a) A prática da leitura e da escrita é baixa 
dificultando atividades simples como preencher 
formulários. 
b) Grande parte dos pais dos alunos da EJA não 
possuem ensino fundamental completo. 
c) O objetivo em voltar à sala de aula está 
relacionado à recuperação da autoestima. 
d) O ensino é visto como oportunidade de 
crescer na profissão e na sociedade. 
e) Os empregadores têm a expectativa de que seus 
funcionários consigam um melhor desempenho 
na capacidade comunicativa. 
Alternativa correta:Letra D 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 118-121. 
Comentário: De certa forma as alternativas tem 
componentes verídicos e corroborados pela pesquisa. 
No entanto, a letra D é a correta pois a conclusão do 
documento emitido pelo MEC, em 2007, “em 
 
 
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ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFESSOR (A): SANDRA SILVA 
 
 
praticamente todos os casos, o ensino é visto como 
uma grande oportunidade de crescer na profissão e na 
carreira.” De fato, essa ainda é a grande esperança da 
maioria da sociedade que vive à margem: credita à 
escola o ‘salvo-conduto’ que a tirará da miséria e a 
conduzirá a uma vida mais tranquila com trabalho e 
salário mais digno. 
 
10. A Terceira Revolução industrial, ou Revolução 
Técnico-científica, delineou-se a partir da segunda 
metade do séc. XX. As descobertas científicas e os 
avanços tecnológicos, em áreas diversas, 
produziram – e continuam a produzir – mudanças. 
O espaço escolar não ficou imune aos seus 
efeitos, tanto que se cunhou a expressão 
‘educação profissional e tecnológica’ – que fez 
toda a diferença na organização de espaços 
adequados à qualificação dos brasileiros aos 
avanços que estavam na ordem do dia. Aponte o 
momento no qual isso ocorreu, no Brasil, quando 
três escolas técnicas foram promovidas a CEFET’s 
(Centros de Educação Tecnológica). 
 
a) 1964. 
b) 1973. 
c) 1982. 
d) 1993. 
e) 1996. 
Alternativa correta:Letra B 
Identificação de conteúdo: Livro-texto p. 122-125. 
Comentário: A mudança de Escola Técnica para 
Centro de Educação Tecnológica vai além de uma 
mudança de nomenclatura. Nesta última concepção, 
parte-se da premissa que é necessário ensinar 
conhecimentos científicos e tecnológicos, mas 
também os princípios de organização material e social 
de uma determinada atividade, buscando uma 
educação mais ampla, para a formação geral do 
indivíduo. Amplia-se a formação técnica para o 
trabalho, apenas, ou seja, para o exercício de uma 
profissão – sem compromisso reflexivo.