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Questão 1/5 - Metodologia da Alfabetização Leia o fragmento de texto a seguir: “Somente a partir da década de 1930 e, mais sistematicamente, das décadas de 1950 e 1960 do século XX que o problema da educação rural é encarado mais seriamente – o que significa que paradoxalmente a educação rural no Brasil torna-se objeto do interesse do Estado justamente num momento em que todas as atenções e esperanças se voltam para o urbano e a ênfase recai sobre o desenvolvimento industrial”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível: DAMASCENO, Maria Nobre; BESERRA, Bernadete. Estudos sobre educação rural no Brasil: estado da arte e perspectiva. Educação e pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 73-89, jan./abr. 2004. p. 75. Considerando o fragmento de texto acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, sobre a alfabetização no ambiente rural, analise as afirmativas abaixo: I. O ambiente urbano apresenta um número maior de analfabetos em comparação e proporção com o ambiente rural. II. O ambiente rural apresenta um número maior de analfabetos em comparação e proporção ao ambiente urbano. III. O ambiente rural possui, aproximadamente, 18% de pessoas alfabetizadas ao compararmos com o ambiente urbano. IV.Tanto o ambiente urbano quanto o rural apresentam uma proximidade no número de alfabetizados, igualando esta distribuição. Estão corretas as afirmativas: Nota: 20.0 A Afirmativas II e III. Você acertou! As afirmativas II e III são corretas, pois, conforme o Censo do ano 2000, há um total de 109.784.121 pessoas alfabetizadas, enquanto no ambiente rural, este número aproxima-se a 19.608.720 pessoal, gerando uma taxa de, aproximadamente, 18%. Ao compararmos o ambiente urbano e o rural, inclusive em sua população, teremos um nível maior de analfabetos no ambiente rural. Já as alternativas I e IV são incorretas, pois, conforme explicitado acima, a distribuição de alfabetizados entre os ambientes rurais e urbanos (livro-base, p. 76). B Afirmativas II, III e IV. C Afirmativas I e II. D Afirmativas II e IV. E Afirmativas I, II e IV. Questão 2/5 - Metodologia da Alfabetização Leia a seguinte passagem de texto: “Deslocando o eixo das discussões dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem da criança (sujeito cognoscente), o construtivismo se apresenta, não como um método novo, mas como uma ? revolução conceitual, demandando, dentre outros aspectos, abandonarem-se as teorias e práticas tradicionais, desmetodizar-se o processo de alfabetização e se questionar a necessidade das cartilhas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MORTATTI, M. R. L. História dos métodos de alfabetização no Brasil. 2006. p. 10. Seminário Alfabetização e Letramento em Debate. Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Brasília. Link: http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br/download%5Cencontro_paic_ceu_24_2602_2010%5C historias_do_metodos_de_alfabetizacao_brasil.pdf. Acesso em 02 maio 2016. Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, acerca da compreensão das concepções de alfabetização sem métodos, analise as afirmativas a seguir: I. As crianças, em contato com a linguagem escrita de seu meio, elaboram ideias na tentativa de atribuir sentido à escrita. Não é um processo de passo a passo, mas de construção e de reconstrução da aprendizagem. II. Ao iniciar a aprendizagem, os alunos não possuem conhecimento, é preciso ensinar todo o processo de alfabetização. III. É possível escrever textos antes mesmo de dominar o código alfabético. IV. As crianças aprendem as características do sistema alfabético e da linguagem escrita que se usa em diversas situações do cotidiano. Estão corretas as afirmativas: Nota: 20.0 A Afirmativas I, II e III. B Afirmativas I e III. C Afirmativas III e IV. D Afirmativas I, III e IV. Você acertou! As afirmativas I, III e IV são corretas. Segundo Luciana de Luca Dalla Valle, autora do livro-base da disciplina, há quatro concepções de alfabetização sem métodos que pressupõe que as crianças, em contato com a linguagem escrita de seu meio, elaboram ideias na tentativa de atribuir sentido à escrita. Essas ideias mudam em contato com o ensino. Não é um processo passo a passo, e sim de construção e reconstrução; para a aprendizagem, é muito importante a ideia que a criança tem sobre o que é escrever; é possível escrever textos mesmo antes de dominar o código alfabético. Os textos constituem a unidade comunicativa básica. Dessa forma, a linguagem escrita está relacionada, desde o início, à sua função fundamental: comunicar; além das características do sistema alfabético, as crianças aprendem as características próprias da linguagem escrita que se usa em diferentes situações, com distintas finalidades e em distintos tipos de textos. Neste viés, a alternativa II torna-se incorreta (livro-base, p. 67,68). E Afirmativas I e IV. Questão 3/5 - Metodologia da Alfabetização Leia a seguinte citação: “Os métodos sintéticos foram os primeiros a serem utilizados [e], pode-se dizer, que estes métodos, sob forma dos métodos alfabéticos, são os mais antigos, sendo utilizados, sem outros competidores, desde a antiga”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATTHEWS, M. M. Teaching to read historically considered. Chicago: The University of Chicago Press, 1966. p. 6. (Tradução nossa). De acordo com o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização em relação aos métodos sintéticos alfabetizadores e suas funcionalidades, analise as afirmativas abaixo: I. Nos métodos sintéticos, o processo de alfabetização é iniciado por uma palavra, uma frase ou uma história. II. Nos métodos sintéticos, a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso, palavras e frases. III. Os métodos sintéticos estabelecem que a criança estará alfabetizada a partir do momento em que conhecer e reconhecer as famílias silábicas. IV. Nos métodos sintéticos, a alfabetização se restringe ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético. Estão corretas as afirmativas: Nota: 20.0 A Afirmativas II e III. B Afirmativas I e II. C Afirmativas II, III e IV. D Afirmativas II e IV. Você acertou! As afirmativas II e IV são corretas. Os métodos sintéticos são aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, como as palavras e frases. A alfabetização fica restrita ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético. Nesta conjuntura, as alternativas I e III tornam-se incorretas (livro-base, p. 56). E Afirmativas I, II e IV. Questão 4/5 - Metodologia da Alfabetização Leia o seguinte fragmento de texto: “O estudo do desenvolvimento das operações nas crianças leva a uma constatação muito instrutiva: as operações que permitem reunir (+) ou dissociar (-) as classes ou relações são ações, propriamente ditas, antes de serem operações do pensamento”. PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução de Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. 24. ed., Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999. p. 81. O estágio do desenvolvimento infantil que contempla as operações concretas realizadas pela criança é definido por Piaget como: Nota: 20.0 A Período que contempla o nascimento da criança. Envolve suas primeiras atitudes, como o reconhecimento do mundo que a cerca; B Período que envolve as crianças de 07 aos 11/12 anos; momento em que ela apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a partir de situações imaginárias de seu desenvolvimento mental. Dessa maneira, a criança desenvolve maior dependência em relação ao adulto.C Período que envolve a infância propriamente dita, ou seja, entre os 07 e 11/12 anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento mental, ela adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais. Você acertou! O estágio do período das operações concretas corresponde à infância propriamente dita, ou seja, entre os 07 e 11/12 anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento mental, ela adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais (livro-base, p. 25,26). D Período que contempla o nascimento da criança e vai até os 07 anos. Este período contempla a autonomia e a organização dos pensamentos da criança. E Período que envolve as primeiras etapas de vida, ou seja, entre os 03 e 07 anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de comunicação, que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento, ela adquire uma percepção do que a cerca, desenvolvendo diferentes maneiras de se comunicar e organizar o pensamento. Questão 5/5 - Metodologia da Alfabetização Considere a afirmação a seguir: “Piaget afirma que não se herda estruturas cognitivas. Elas passam a existir, apenas no decorrer do desenvolvimento. Herda-se, sim, um modus operandi, uma maneira específica de transação com o ambiente. Assim, herdamos um modo de funcionamento intelectual”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATOS, Auxiliadôra Aparecida de. Fundamentos da Teoria Piagetiana: esboço de um modelo. Revista Ciências Humanas. Universidade de Taubaté (UNITAU), v. 1, n. 1, 2008. Link: http://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/192/99. Acesso em 10 mar. 2016. Conforme os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, Piaget apresenta importantes e diferentes conceitos que fazem parte do processo da construção do conhecimento e da alfabetização da criança, quais sejam: Nota: 20.0 A Equilibração, adaptação, autonomia, comunicação e desequilíbrio. B Equilibração, adaptação, dependência, comunicação e assimilação. C Adaptação, autonomia, comunicação, assimilação e desiquilíbrio. D Autonomia, comunicação, adaptação, equilibração e assimilação. E Equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desiquilíbrio. Você acertou! Segundo a teoria de Piaget, os conceitos de equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desiquilíbrio interferem no processo de alfabetização (livro-base, p. 26). Questão 1/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa Leia o excerto de texto a seguir: “Os estudos linguísticos modernos apresentam, de uma forma geral, abordagens que busquem um melhor entendimento dos fenômenos que envolvem a linguagem e seu uso. Tais abordagens apresentam suas discussões situadas em dois paradigmas principais, o formalismo e o funcionalismo. Nesse sentido, a divisão entre forma e função parece sugerir uma linha divisória entre as diferentes correntes pertencentes a cada uma das vertentes as quais os estudos estejam relacionados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://periodicos.ufes.br/percursos/article/download/1188/890>. Acesso em: 28 nov. 2016. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sobre a abordagem formalista, o que é correto afirmar? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. Nota: 20.0 A A abordagem formalista prioriza a forma ou a estrutura como ponto de partida para qualquer pressuposto teórico ou explicação dos fenômenos da linguagem. Você acertou! A abordagem formalista prioriza a forma ou a estrutura como ponto de partida para qualquer pressuposto teórico ou explicação dos fenômenos da linguagem. (livro-base, p. 136). B A abordagem formalista parte do ponto referencial do uso ou função da linguagem, como atos realizados com objetivos definidos. C A abordagem formalista tem como base a oralidade, sendo evitada as formas escritas da linguagem. D A abordagem formalista prioriza a gramática, normatiza da língua portuguesa, rechaçando as discussões sobre linguagem. E A abordagem formalista parte do ponto referencial do uso de estratégias de leitura para o ensino de línguas, seja ela materna ou segunda língua. Questão 2/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa Atente para a seguinte citação: “Língua escrita e língua falada são metodologicamente comparáveis, insistindo em que isso não implica propor uma dicotomia rígida – fato que, aliás, é de fácil consenso – do mesmo modo que não implica considerar que a simples comparação seja suficiente para caracterizar cada uma das duas modalidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.edu.uy/pdf/ling/v27n1/v27n1a05.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2016. Sobre a linguagem escrita e a linguagem oral, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) A linguagem escrita existe em todas as sociedades humanas. ( ) A linguagem oral é adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida. ( ) A aquisição da escrita envolve uma série de variáveis, dentre elas, as metas do professor. ( ) A linguagem oral requer uma interação. Agora, marque a sequência correta: Nota: 20.0 A V – V – F – V B F – V – V – F C V – V – V – V D V – F – V – V E F – V – V – V Você acertou! a linguagem escrita é uma criação do homem e existe apenas em parte das sociedades humanas. Diferente da linguagem oral, que é adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida, para aprender a ler e escrever, é necessário um esforço social, geralmente, através de escolarização formal alguns anos após o nascimento. A aquisição da fala, segundo a posição inatista, requer apenas o contato da criança com a língua falada pelas pessoas ao seu redor. A escrita, por sua vez, envolve uma série de variáveis que são determinantes para o sucesso da aquisição, variáveis essas relacionadas com as experiências de linguagem trazidas pelo aprendiz, as expectativas e as metas do professo e ainda com a natureza da escrita em si. A linguagem falada requer interação. (livro-base, p. 122-123). Questão 3/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa Leia a seguinte situação: José, professor de Língua Portuguesa do 6º ano do ensino fundamental, levou vários jornais para a sala de aula e deu cinco minutos aos alunos para que escolhessem notícias/textos que julgassem importantes. A partir da escolha do aluno, o professor José trabalhou as características estruturais de cada texto. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando a questão de interação entre o leitor e o texto, de acordo com o livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, o que é correto afirmar sobre a ação do professor? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) O professor cometeu um erro ao fazer tal solicitação, pois não é possível ler o jornal em cinco minutos. ( ) Cada coisa que lemos, lemos por uma razão, sendo assim, se a ideia era trabalhar diferentes textos, o professor agiu corretamente. ( ) O tempo de cinco minutos dado pelo professor é suficiente para que os alunos tenham uma ideia geral das notícias do dia, escolhendo as que lhe agradassem. ( ) Com técnicas de leitura seria possível ler um romance em cinco minutos de forma detalhada, essa poderia ser uma nova proposta para o professor José. Agora, marque a sequência correta: Nota: 20.0 A V – V – F – V BF – V – V – F Você acertou! cada coisa que lemos, lemos por uma razão, e isso determinará como faremos a leitura. Podemos dar uma rápida olhada nas manchetes do jornal, de manhã quando tomamos café, para saber se há alguma notícia importante (p. 131). Essa explicação justifica a ação do professor João, pois, ao solicitar que olhassem o jornal por cinco minutos, a ideia não era de uma leitura detalhada do conteúdo e sim, uma busca rápida de conteúdos que interessassem os alunos. C V – V – V – V D V – F – V – V E F – V – V – V Questão 4/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa Leia a passagem de texto a seguir: “Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. São planos flexíveis adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572004000100014 . Acesso em: 14 abr. 16. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sobre a interação entre o leitor e o texto através de estratégias de leitura. Analise as proposições a seguir. I. A utilização de elementos do texto (título, imagens etc.) para a criação de inferências é uma estratégia de leitura. II. A identificação das ideias principais e das complementares é uma estratégia de leitura. III. A montagem de um glossário completo de palavras desconhecidas é uma estratégia de leitura. IV. A capacidade para parafrasear é uma estratégia de leitura. São corretas as afirmativas: Nota: 0.0 A I e III, apenas. B I, II e IV, apenas. São estratégias de leitura: utilização de elementos do texto (título, imagens etc.) para a criação de inferência; identificação das ideias principais e das complementares; construção do significado e capacidade para parafrasear (livro-base, p. 132). C I, III e IV, apenas. D III e IV, apenas. E II e IV, apenas. Questão 5/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa Considere o seguinte extrato de texto: “Vários autores definem duas posições opostas na leitura, que correspondem aos dois tipos básicos de processamento de informação: a hipótese top-down, ou descendente, e a hipótese bottom-up, ou ascendente [...]. Esses dois tipos de processamento podem servir para descrever tipos de leitores”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/4743/4743_3.PDF>. Acesso em: 28 nov. 2016. De acordo com o livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, pesquisadores têm criado modelos para explicar como acontece a decodificação da linguagem escrita. Sobre o modelo interativo, analise as proposições a seguir. I. Nesse modelo, os modelos ascendente e descendente, ocorrem de forma alternada ou ao mesmo tempo. II. Nesse modelo, a escolha do processo é direcionada pelo autor do texto no momento da escrita. III. A escolha de um modelo ou outro é consciente e funciona como estratégia metacognitiva. IV. O conhecimento prévio do leitor é um dos itens que influenciam na escolha do processo de leitura. São corretas as afirmativas: Nota: 20.0 A Afirmativas II e III, apenas. B Afirmativas I, II e IV, apenas. C Afirmativas I, III e IV, apenas. Você acertou! no modelo interativo, utilizado pelo leitor maduro e eficiente, os dois processos, ascendente e descendente, ocorre complementarmente, seja de forma alternada ou ao mesmo tempo. Dependendo do tipo de texto, do conhecimento prévio do leitor a respeito do assunto ou, ainda, da motivação e das crenças a respeito do tema, o leitor vai utilizar um ou outro processo. Para esse leitor, a escolha de um ou de outro é consciente e funciona como estratégia metacognitiva (Kato, 1999, p. 126). D Afirmativas I e II, apenas. E Afirmativas II e IV, apenas.
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