3FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR

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 1a Questão (Ref.: 201603907570) Acerto: 1,0 / 1,0
A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua
pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos
devem ocorrer :
a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma
emancipatória.
 a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídos de suas histórias de vida, de modo a
promover a consciência crítica em relação ao mundo.
a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos o oprimidos às culturas
hegemônicas.
de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e
conscientizadoras.
a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença
do educador.
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201603717964) Acerto: 1,0 / 1,0
O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país
desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela delegação de
Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
 A miséria da população.
A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
A falta de escolas.
Problemas educacionais, em geral.
A excelente política educacional praticada na região.
 Gabarito Comentado.
 3a Questão (Ref.: 201603225865) Acerto: 1,0 / 1,0
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no
que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período:
A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido
de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais,
consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
 As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967
e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no
interior dos sistemas públicos.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 201603816588) Acerto: 1,0 / 1,0
Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a
se considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no
cenário internacional e como nacional. O contexto econômico e polí�co que o país atravessava
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naquele momento explicava a força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas
proposições abaixo iden�fique nesse momento histórico os determinantes polí�cos e pedagógicos
que marcaram a necessidade da educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria
nacional.
II. com a redemocra�zação do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação
das bases eleitorais dos par�dos polí�cos (analfabetos não votavam);
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros
urbanos;
IV. o início de uma polí�ca oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado
diretamente às necessidades daquele momento;
Todas estão corretas
estão corretas II, III e IV
estão corretas I, II e IV
 estão corretas I, II e III
estão corretas III e IV
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 201603813514) Acerto: 1,0 / 1,0
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido
dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções que
são?
suplência, suprimento, regularização e organização
suprimento, estrutura, suprimento e organização
 suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
aprendizagem, suplência, interação e regularização
qualificação, estrutura, organização e regularização
 6a Questão (Ref.: 201603718719) Acerto: 1,0 / 1,0
O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia
quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
 Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
 Gabarito Comentado.
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 7a Questão (Ref.: 201603725211) Acerto: 1,0 / 1,0
Ao organizar as aulas de Educação de Jovens e Adultos para os alunos pela Pedagogia Tradicional, o professor tem
uma compreensão limitada de seu papel como mediador do Planejamento Escolar, EXCETO:
Quando entende que a realidade do aluno não é um fator que interfere na apropriação dos conhecimentos.
Quando entende que o plano de curso é baseado nos conteúdos programáticos de cada disciplina.
Quando entende que o conteúdo é composto do meio físico no qual o aluno está inserido.
Quando entende que o plano de curso deve ser elaborado pelo professor apenas antes de se iniciar suas
aulas.
 Quando entende que a realidade do aluno é componente necessário ao planejamento e deve ser acolhido
em sua prática pedagógica.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 8a Questão (Ref.: 201603226635) Acerto: 1,0 / 1,0
Aliado ao analfabetismo que atinge 16,2 milhões de pessoas entre a população de menos de quinze anos e mais,
encontram-se cerca de 33 milhões de jovens e adultos que possuem menos de quatro anos de estudo, e 65,9
milhões de jovens que não concluíram o ensino fundamental. Nos últimos anos, ocorreu um crescimento
significativo do número de jovens e adultos matriculados no ensino fundamental, avançando de 3.770230
estudantes, em 2000, para 6.968.531 estudantes em 2003, o que certamente resulta de políticas adotadas com o
objetivo de sanear essa distorção que deve ser intensificada buscando assegurar a articulação entre as políticas de
acesso e permanência. (DOURADO, 2005,p. 16/17). Leia o texto anterior e responda colocando "V" para
verdadeira e "F' para falsa, nas frases que seguem e depois marque a resposta correspondente.
( ) O analfabetismo ainda é uma realidade a ser enfrentada no Brasil, apenas nos estados do Sudeste e Nordeste.
( ) A superação do fracasso escolar envolve questões pedagógicas.
( ) A evasão e a repetência contribuem substancialmente para a marginalidade social.
( ) O analfabetismo e a distorção idade série contribuem para o processo de exclusão escolar.
( ) O fracasso escolar é um dos limites à melhoria dos indicadores educacionais.
F,V,F,V,V.
F,V,V,F,F
V,V,F,F,F
V,F,V,F,V
 F,V,V,V,V.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 9a Questão (Ref.: 201603730005) Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo.
Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte item
que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de nossa
história, sempre foi marcada
Pelo difícil acesso às escolas.
Pela associação do analfabetismo à marginalidade.
Ela ruptura na família
Pela garantia tardia dos direitos.
 Pelo preconceito,discriminação e estigmatização.
 Gabarito Comentado.
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 10a Questão (Ref.: 201603725886) Acerto: 1,0 / 1,0
É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e
proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma
descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
 A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por
finalidade o compromisso com a formação profissional.
Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência
disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que
tenha acesso à cultura geral.
A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de
ensino.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.