prova exame fundamentos da educação á distancia

Prévia do material em texto

Questão 1/10
Leia o fragmento de texto:
Usar a língua-alvo para propósitos comunicativos vai fazer com que os materiais facultem situações de comunicação que envolvam os alunos e os engajem a vivenciar práticas sociais por meio da linguagem.
SOTO, Ucy (org.). Linguagem, educação e virtualidade: experiências e reflexões. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. p. 96.
Com o advento da radiofusão e da audiogravação, o ensino por correspondência passou a incorporar, junto ao texto impresso a fita de áudio. A linguagem que ativa o sentido da audição é uma linguagem sensorial, que exige atenção para ser compreendida.
Leia as afirmativas  e assinale qual é a linguagem que ativa o sentido da audição?
	
	A
	Linguagem auditiva.
	
	B
	Linguagem sonora.
A alternativa correta é a letra “B” pois, com o advento da radiofusão e da audiogravação, o ensino por correspondência passou a incorporar, junto ao texto impresso a fita de áudio. A linguagem sonora ativa o sentido da audição. É uma linguagem sensorial, que exige atenção para ser compreendida. (p. 126).
	
	C
	Linguagem visual.
	
	D
	Linguagem verbal.
	
	E
	Linguagem audiovisual.
Questão 2/10
Leia, a seguir, um fragmento do pensamento  sobre andragogia:
A andragogia para DeAquino (2007) apresenta-se atualmente, como uma alternativa à pedagogia clássica e refere-se à educação centrada no aprendiz, para jovens e adultos.
DEAQUINO, T. C. E., Como Aprender: Andragogia e as habilidades de aprendizagem, São Paulo, Pearson Prentice Hall, 2007.
De acordo com os conteúdos trabalhados nas aulas e no livro base, que outro fundamento é relevante na educação à distância?
Marque a alternativa correta:
	
	A
	O aluno ativo no processo de ensino e aprendizagem.
	
	B
	O professor tutor para o processo de ensinar.
	
	C
	A mediação da aprendizagem.
	
	D
	A autoaprendizagem que necessita o estudo da andragogia.
Os estudos da educação à distância apontam que a autoaprendizagem é outro fundamento relevante, porém necessita de uma abordagem andragógica.(P. 155)
	
	E
	A relação aluno e o professor para o processo avaliativo.
Questão 3/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
[...] O número de instituições de ensino públicas e privadas que oferecem cursos nesta modalidade tem crescido significativamente no Brasil depois da publicação da Lei de diretrizes e Bases – LDB em 1996. Segundo dados da Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, o número de instituições que ofertam cursos superiores na modalidade de EAD cresceu 36% no período de 2004 a 2006. Passando de 166 para 225. O número de alunos cresceu 150%, passando de 309.957 para 778.458 no mesmo período.
MUGNOL, Marcio. A Educação a Distância no Brasil: Conceitos e Fundamentos. Revista. Diálogo Educacional. Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago 2009.
De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a Associação Brasileira de Educação à Distância – ABED, sua criação pode ser expressada pela afirmativa:
 
I. Criar condições de organização e sistematização da EAD no Brasil;
II. Estreitar as relações entre as modalidades da educação no Brasil;
III. Promover o rompimento das barreiras do preconceito e da resistência referente a EAD no Brasil;
IV. Distanciar a EAD do contexto social brasileiro;
V. Alargar as barreiras do preconceito com a EAD no Brasil;
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III.
	
	B
	Afirmativas I e III.
Segundo o livro base, a Associação Brasileira de Educação à Distância – ABED, surgiu para criar condições de organização e sistematização da EAD no Brasil, bem como de buscar romper as barreiras do preconceito e da resistência. Resposta disponível na página 90 – capítulo 01
	
	C
	Afirmativas II e III.
	
	D
	Afirmativas IV e V.
	
	E
	Afirmativas II e IV.
Questão 4/10
 Leia o texto:
 
A perspectiva de formação de professores exige esta reflexão sobre como integrar as TICs à educação como caminho para pensar como formar os professores enquanto futuros usuários ativos e críticos bem como os professores conceptores de materiais para a aprendizagem aberta e à distância.
 
BELLONI, Maria Luisa. Educação à Distância. Campinas, Autores Associados, 2006. P. 77.
 
O deslocamento do foco das tecnologias utilizadas no ensino para uso no processo de ensino voltado para aprendizagem depende muito da ação dos educadores. Nesse sentido, a responsabilidade dos professores é ...
	
	A
	Permitir que tecnólogos passem a desenhar e distribuir educação com interlocução com especialistas em educação.
	
	B
	Organizar mecanicamente o ensino, que também significa relacionamento com as instituições, sendo que essas relações dependem da cultura das instituições em questão.
	
	C
	A apropriação das tecnologias como suportes para mediação pedagógica, com interlocução com especialistas  em educação para não correr o risco de banalizar o ensino formal.
Você acertou!
Depende muito da ação dos educadores em se apropriarem das tecnologias como suportes para mediação pedagógica e não renunciarem a essa responsabilidade. (página 45)
	
	D
	Disciplinar e organizar sistematicamente o ensino visando sempre a modelos criados por especialistas em educação, para não correr o risco da banalização da educação formal.
	
	E
	Colaborar na organização e planejamentos de políticas educacionais que sejam excludentes e visem o ensino individualizado.
Questão 5/10
Leia o texto:
 
A Educação à Distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
 
Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o Art. 80 da Lei 9.394/96 (LDB) 
 
De acordo com o texto,  com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base da disciplina, os cursos de EAD seriam oferecidos por instituições pùblicas e privadas autorizadas de acordo com os requisitos do MEC. Nesse sentido, no fim de 1999 surgiu a UniRede, que se caracterizava...
	
	A
	Pela reunião de 10 universidades federais e particulares que decidiram criar a UniRede – consórcio virtual de universidades – para desenvolver programas de graduação e pós-graduação, educação continuada e educação corporativa.
	
	B
	Pela convocação das universidades federais para integrar um consórcio virtual, caracterizado por utilizar tecnologias e infraestruturas tecnológicas comuns, contribuindo para o acesso ao ensino superior público.
Você acertou!
A letra A é falsa, visto que foi um grupo de aproximadamente 50 universidades federais, acesso ao ensino público.
A letra C é falsa. Esses grupos não eram de universidades e sim eram responsáveis pela preparação da estrutura organizacional, a tecnologia e mídia interativa, o apoio operacional e o produto da UniRede Virtual.
A letra E é falsa, visto que foi um grupo de 50 Universidades federais. 
A letra D é falsa. Foi estabelecido que a UniRede desenvolveria sua atividades com a cooperação técnica e o trabalho conjunto de seus participantes para criar condições que promovessem a Educação Assistidas por Mídias Interativas. (páginas 58 e 59)
	
	C
	Por quatro grupos de universidades criadas para preparar a estrutura organizacional, a tecnologia e a mídia interativa, opoio operacional para toda a metodologia da EAD, transformando-se na UniRede.
	
	D
	Pela individualidade no desenvolvimento de suas atividades com a técnica e o trabalho individual, criando condições que promovessem a Educação Passiva por Mídias como processo mecânico do ensino-aprendizagem. 
	
	E
	Pela reunião de 50 universidades particulares.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Embora a capacitação docente em EAD seja considerada por nós uma estratégia vital para o sucesso da modalidade virtual, ela não é portadora de soluções definitivas, poisem suas implicações há componentes não só técnicos, mas também ideológicos, sociais e econômicos (...)
 
MEDEIROS, Marilú Fontoura de; FARIA, Elaine Turk (orgs.). Educação à distância: cartografias pulsantes em movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. p. 57 e 58.
 
Com a introdução do computador na escola (no final da década de 1980) e da internet (década de 90), uma linguagem passou a ser mais uma que deveria ser dominada pelos educadores. Essa linguagem permite um novo tipo de leitura, a do hipertexto, visto que a leitura deixa de ser linear, e pode transformar o leitor em coautor.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a qual linguagem Cortelazzo (2013) se refere?
	
	A
	Linguagem visual.
	
	B
	Linguagem digital.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra “B” pois, com a introdução do computador na escola (no final da década de 1980) e da internet (década de 90), a linguagem digital passou a ser mais uma que deveria ser dominada pelos educadores. Essa linguagem permite um novo tipo de leitura, a do hipertexto, visto que a leitura deixa de ser linear, e pode transformar o leitor em coautor. (p. 129).
	
	C
	Linguagem verbal.
	
	D
	Linguagem sonora.
	
	E
	Linguagem audiovisual.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto:
 
Acreditamos que a relação entre professor e aluno deve ser próxima e que a competência comunicativa consiga ser desenvolvida uma vez que ambos dominam não só códigos de linguagem semelhantes mas compreendam, fazem uso (...) constroem universos e os descontroem também.
 
SOTO, Ucy (org.). Linguagem, educação e virtualidade: experiências e reflexões. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. p. 135.
 
Na década de 1980, a fita de videocassete também passou a fazer parte de muitos kits de materiais didáticos em cursos por correspondência, e uma linguagem específica foi incorporada à linguagem verbal para a compreensão dos materiais didáticos.
Assinale corretamente, qual é a linguagem que ativa o sentido da audição?
	
	A
	Linguagem visual.
	
	B
	Linguagem verbal.
	
	C
	Linguagem auditiva e visual.
	
	D
	Linguagem sonora.
	
	E
	Linguagem audiovisual.
A afirmativa “E” está correta pois, na década de 1980, a fita de videocassete também passou a fazer parte de muitos kits de materiais didáticos em cursos por correspondência, e a linguagem audiovisual foi incorporada à linguagem verbal para a compreensão dos materiais didáticos. (p. 126).
Questão 8/10
Leia o fragmento do texto: 
 
“[...] No Brasil, a modalidade de educação à distância obteve respaldo legal para sua realização com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996 –, que estabelece, em seu artigo 80, a possibilidade de uso orgânico da modalidade de educação a distância em todos os níveis e modalidades de ensino. Esse artigo foi regulamentado posteriormente pelos Decretos 2.494 e 2.561, de 1998, mas ambos revogados pelo Decreto 5.622, em vigência desde sua publicação em 20 de dezembro de 2005.”
Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf Acesso em 04/02/2016
De acordo com o presidente Litto, da Associação Brasileira de Educação, a EAD apresenta como uma de suas definições:
 
I. Diminuir as desigualdades sociais;
II. Qualificar grupos específicos para aumentar a desigualdade econômica;
III. Proporcionar a pequenos grupos a democratização da educação.
IV. Qualificar grandes massas.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas II e III.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV.
	
	C
	Afirmativas I e II.
	
	D
	Afirmativas I e IV.
Pois, conforme Litto (2003): “Tanto uma maneira de qualificar grandes massas de indivíduos [...], quanto uma forma de atender nichos bem delimitados por interesses específicos, a EAD representa uma abordagem eficaz para diminuir as grandes desigualdes sociais existentes em muitas sociedades. Resposta disponível na página 91 – capítulo 01
 
	
	E
	Afirmativas I, II e IV.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto:
Os meios eletrônicos respondem a sensibilidade dos jovens: são dinâmicos, rápidos (...). Os jovens leem o que podem ver, precisam ver para compreender (os adultos precisam ler para compreender).
DIDONÉ, Iraci Maria; SOARES, Ismar de Oliveira (orgs.). O jovem e a comunicação. São Paulo: Loyola, 1992. p. 37.
Marcuschi (2001), citado por Cortelazzo (2013), afirma que há “um processo de escrita/leitura eletrônica multilinearizado, multisequencial e indeterminado, realizado em um novo espaço da escrita”. Esse processo também pode ser composto de sons, gráficos, fotos, animações, etc.
A qual processo o autor se refere?
	
	A
	Mídia.
	
	B
	Hipertexto.
A alternativa correta é a letra “B” pois, Marcuschi (2001), citado por Cortelazzo (2013), afirma que o hipertexto é “um processo de escrita/leitura eletrônica multilinearizado, multisequencial e indeterminado, realizado em um novo espaço da escrita”. O hipertexto não é formado apenas por textos escritos, mas também pode ser composto de sons, gráficos, fotos, animações, etc. (p. 129).
	
	C
	Texto midiático.
	
	D
	Linguagem digital.
	
	E
	Linguagem audiovisual.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto:
Em relação a linguagem, todos os outros sistemas de símbolos são acessórios ou derivados. O instrumento principal da comunicação informativa é a linguagem.
JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, [s. d.]. p. 18.
A primeira linguagem utilizada na EAD foi acompanhada da linguagem visual, quando os impressos que eram enviados por correspondência tinham ilustrações.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, qual foi a primeira linguagem utilizada na EAD?
	
	A
	Linguagem verbal.
	
	B
	Linguagem espacial.
	
	C
	Linguagem verbal e escrita.
A alternativa correta é a letra “C” pois, a primeira linguagem utilizada na EAD foi a linguagem verbal escrita, esta foi acompanhada da linguagem visual, quando os impressos que eram enviados por correspondência tinham ilustrações. (p. 125).
	
	D
	Linguagem sonora.
	
	E
	Linguagem auditiva.