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ESCOLA DE EDUCAÇÃO 1 ATIVIDADE ORIENTADA PARA O ENCONTRO PRESENCIAL 1 PARA COMEÇAR Tutor, o tema dessa aula é “O papel social da família e da escola”. Para iniciar a aula, sugerimos que pergunte aos alunos qual a importância da família na escola. Peça a eles que falem sobre as suas experiências quando eram crianças: se seus pais participavam das atividades escolares; caso sejam pais, se eles participam da vida escolar e das atividades das escolas de seus filhos. Depois, solicite que os alunos citem exemplos de instituições sociais e de famílias contemporâneas. Após esses exemplos, o tutor utilizará a “dinâmica do contraponto”. Como mediador, o tutor perguntará a algum aluno que não tenha dado nenhum exemplo de instituições sociais e famílias contemporâneas: “ Você concorda, discorda ou quer acrescentar algo a respeito do que seus colegas falaram”. O tutor, ao longo da aula, vai utilizando os exemplos e fazendo contrapontos. É uma forma de enriquecer o debate, já que um dos papeis do tutor é fomentar a discussão e sondar os conhecimentos prévios dos alunos. 2 APROFUNDANDO O CONHECIMENTO Tutor, agora que você já identificou o conhecimento prévio dos alunos sobre o papel social da família e da escola, chegou o momento de discutir cientificamente sobre o assunto utilizando a “dinâmica do julgamento”. Esta deve ser organizada da seguinte forma: peça para que os alunos façam dois grupos; cada um representará uma instituição: um, a família, o outro, a escola. O tutor será o juiz, e cada grupo defenderá sua instituição. O juiz perguntará: “Por que sua instituição assume o papel mais importante na sociedade?” O juiz então pedirá que cada grupo defenda a sua instituição. O objetivo é verificar como os dois grupos se comportam e quais são os argumentos para defender cada instituição. Concluída a dinâmica, o tutor utilizará os argumentos apresentados pelos dois grupos e definirá quais as atribuições da instituição escola (escolarização, proporcionar espaço coletivo, trabalhar com alunos) e a instituição família (educar com valores, ensinar sobre espaço individual, cuidar dos filhos). Nesse momento, o tutor precisa ESCOLA DE EDUCAÇÃO 2 afirmar que essas duas instituições se complementam quando a responsabilidade é o ato de educar. As instituições sociais se caracterizam como sendo um conjunto de regras e procedimentos padronizados, reconhecidos e aceitos pela sociedade. Elas podem também ser conceituadas como todas as formas ou estruturas estabelecidas, constituídas e sedimentadas na sociedade, e com caráter normativo que definem regras e exercem formas de controle social. Portanto, estas instituições são formadas para atender a necessidades da sociedade, e têm como objetivo servir como instrumento de regulação. Uma dessas instituições é a família, que na atualidade é conceituada como um dos primeiros ambientes de socialização do indivíduo, atuando como mediadora principal dos padrões, modelos e influências culturais (DESSEN; POLONIA, 2007). A família é o grupo primário de forte influência na formação do sujeito; é o primeiro corpo social no qual os indivíduos convivem, sendo um agrupamento social de estrutura variada em alguns aspectos (formas de casamento, papéis familiares, tipos de família etc.). A função social da família está regulamentada na Constituição Federal de 1988, no art. 227. A família tem, portanto, funções reprodutivas, econômicas, socializadoras e educacionais, pois é ela responsável pela transmissão de valores e padrões culturais. Por sua vez, a função social da escola primeiramente é instruir o cidadão, e depois lhe proporcionar uma formação ética. A instrução é o conhecimento construído, é o trabalho relacionado às áreas disciplinares. Já a formação ética tem o objetivo de desenvolver condições para que crianças e jovens participem da vida em sociedade de forma crítica e autônoma: o que chamaremos de condições para o exercício da cidadania (PÁTARO, ALVES, 2011). A escola tem o dever de desenvolver um currículo que considere as mudanças e atenda aos novos conceitos, novos pressupostos e novas demandas, com a formação de crianças e jovens autônomos, críticos e que almejem uma sociedade mais justa e solidária. Por mais que as funções da família e da escola sejam diferentes, elas se complementam quando o assunto em questão é a educação de um indivíduo, pois, ambas são elementos fundamentais para o processo de aprendizagem do sujeito. Essa necessidade do estabelecimento de parceria entre família e escola está presenta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/1996, no ESCOLA DE EDUCAÇÃO 3 art. 12, inciso VI): “Os estabelecimentos de ensino, [...] terão a incumbência de: VI – articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola [...]”. Para enriquecer a aula, você, tutor, poderá utilizar os seguintes vídeos para fomentar os debates: “Psicopedagoga fala do papel dos pais e da escola na educação das crianças”, disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=pN77OPsXEdw>. “Mário Sérgio Cortella – Família e Escola”. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=dfkb6H8qUsg>. 3 ATIVIDADES PRÁTICAS Tutor, para essa atividade você vai separar a turma em dois grupos, distribuindo intercaladamente entre os alunos os números 1 e 2. Os dois grupos irão fazer duas dramatizações com entrevistas, enquetes ou reportagens sobre o papel social da família e da escola. Estabeleça um tempo para os alunos alinharem os textos da dramatização. Os grupos então se apresentarão. Os grupos deverão ficar atentos à apresentação um do outro. 4 ESQUEMAS DE ANÁLISE Partindo dos vídeos e da atividade prática, você, tutor, pode iniciar um debate reflexivo sobre a divisão dos papéis sociais da família e da escola. Nesse momento, fique atento às falas dos alunos para extrair delas as funções de cada instituição, e escreva no quadro, em duas colunas, quais os papéis sociais de cada instituição. Pergunte então: por que há tanta dificuldade para alguns estabelecer os papéis sociais da família e da escola? 5 SÍNTESE E AVALIAÇÃO Tutor, para a síntese e avaliação organize uma roda de conversa sobre a importância da parceria entre família e a escola para a formação do indivíduo. Depois, solicite aos alunos para fazerem em dupla uma poesia, um verso, uma crônica ou uma paródia sobre o papel social da família ou da escola. ESCOLA DE EDUCAÇÃO 4 6 FECHAMENTO – DINÂMICA DE GRUPO Tutor, aplique a “dinâmica dos valores”. Para tanto, utilize folhas de papel A4, canetas hidrográficas e fita crepe. Primeiro, organize um círculo, no qual cada aluno fixará com a fita crepe uma folha de papel A4 nas costas do colega. Em seguida, todos trocarão de lugar no círculo. O próximo passo é solicitar aos alunos que virem para o lado direito e escrevam nas costas dos colegas um valor familiar que aquele colega parece ter, e depois todos devem virar para o lado esquerdo para que o outro colega escreva um valor que essa pessoa demonstra e que possa ter aprendido na escola. Para finalizar, o tutor solicitará que todos leiam o que foi escrito e que os alunos espontaneamente comentem sobre os valores que lhes foram atribuídos. 7 GABARITO Espera-se que ao final desse encontro o aluno compreenda que: As instituições sociais (família, escola, igreja, nação, corporações) têm um conjunto de regras e procedimentos padronizados, reconhecidos e aceitos com grande valor social. Atendem a diversas outras necessidades da sociedade, e têm como objetivo servir de instrumentode regulação e controle. Tratamos nessa aula sobre as instituições sociais, especificamente a instituição família e a instituição escola. Na atualidade, a família está conceituada como um dos primeiros ambientes de socialização do indivíduo, atuando como mediadora principal dos padrões, modelos e influências culturais (DESSEN; POLONIA, 2007). A função social da família está regulamentada na Constituição Federal de 1988, no art. 227. Já a função social da escola é instruir o cidadão e depois lhe proporcionar uma formação ética. A instrução é o conhecimento sistematizado de diversas áreas do conhecimento. Por sua vez, a formação ética tem como meta desenvolver valores que preparem o indivíduo para a vida em sociedade. O certo é que as funções sociais da família e da escola se complementam. A família precisa fazer sua parte para que a escola tenha condições de desenvolver outras habilidades e competências nos indivíduos. A parceria entre família e escola está prevista na LDB nº 9.394/1996, no artigo 12, inciso VI.
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