APOL EDucação e Trabalho

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Leia os fragmentos do texto a seguir.
“Como se sabe, a sociedade capitalista ou burguesa, ao constituir a economia de mercado, isto é, a produção para a troca, inverteu os termos próprios da sociedade feudal. Nesta, dominava a economia de subsistência. Produzia-se para atender às necessidades de consumo, e só residualmente, na medida em que a produção excedesse em certo grau as necessidades de consumo, podia ocorrer algum tipo de troca. Mas o avanço das forças produtivas, ainda sob as relações feudais, intensificou o desenvolvimento da economia medieval, provocando a geração sistemática de excedentes e ativando o comércio. Esse processo desembocou na organização da produção especificamente voltada para a troca, dando origem à sociedade capitalista.”
Revista Brasileira de Educação v. 12 n. 34 jan./abr. 2007, Dermeval Saviani, p. 158.
Considerando os conteúdos abordados nas aulas e nos estudos propostos, quais aspectos permitiram a implementação e ascensão do capitalismo? Assinale a resposta correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As revoluções sociais e a introdução dos princípios escolanovista.
	
	B
	O modo de produção e a existência de classes sociais na organização sócia ea apropriação privada da terra.
Você acertou!
O modo de produção determinou como os indivíduos se organizariam a partir dali para produzir os bens necessários à sua sobrevivência. Provavelmente, se o modo de produção continuasse a existir como comunal, em que a apropriação era coletiva, não haveria a divisão de classes. O surgimento da organização social em diferentes classes evidenciou-se pelo fato da burguesia se tornar a classe proprietária e o trabalhador, não possuir mais nenhum direito à terra, tendo como única mercadoria a própria força de trabalho. Esse fator foi decisivo para a evolução do capitalismo.
	
	C
	O modo de produção feudal, as relações cooperativas e igualitárias entre os membros da sociedade, a distribuição hierárquica dos jovens no mercado de trabalho e a instalação da escola como assistencialista.
	
	D
	A ampliação do acesso à escola elementar, o ideário liberal que promulgava a democratização da sociedade por meio da educação e a articulação entre escola e economia.
	
	E
	O estímulo à competitividade no mercado de trabalho.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Segundo Marx, 2010, p. 378, cooperação é a forma de trabalho em que muitos trabalham juntos, de acordo com um plano, no mesmo processo de produção ou em processos de produção diferentes, mas conexos.” 
Considerando isso, leia as asserções a seguir:
I. A divisão do trabalho, modifica significativamente a relação entre o homem e o trabalho. No momento em que a manufatura passa a ser o novo modo de produção, se inicia o processo de alienação do homem; quando ele se torna fragmentado, produzindo mercadorias sem ter consciência do produto final, sendo forçado a utilizar apenas o trabalho físico. A divisão social do trabalho acontece através da exploração das forças de trabalho parciais por um mesmo capitalista, que as emprega como força de trabalho coletiva.
Porque:
II. A divisão do trabalho não é apenas técnica. Ela torna-se também uma divisão social através da venda de diferentes forças de trabalho ao mesmo capitalista que as emprega como força de trabalho. Como afirmou Marx (1987, p. 403) “A divisão social do trabalho e a correspondente limitação dos indivíduos a esferas profissionais desenvolvem-se, como a divisão do trabalho na manufatura [...]”. 
Nota: 10.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a assertiva II é verdadeira.
	
	C
	As assertivas I e II são falsas.
	
	D
	As duas assertivas são verdadeiras.
Você acertou!
Ambas as assertivas estão corretas e se complementam. A divisão de trabalho surgiu com as manufaturas, onde cada operação do processo de produção passou a ser exclusiva de um trabalhador e o produto e completo só ocorre com a união de todos os trabalhadores tidos como parciais.  Segunda assertiva destaca a questão da divisão social do trabalho que se dá através da exploração e comercialização das forças de trabalho parciais por um mesmo capitalista.
	
	E
	A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Leia o texto a seguir.
“Do ponto de vista do trabalho, a palavra que se impõe é flexibilidade. Na prática, esse termo significou:
• Relações entre o capital e os trabalhadores mais flexíveis nos contratos e também na gerência do trabalho;
• Aperfeiçoamento da gerência fordista, tornando-a mais flexível, impondo ao trabalhador o domínio de mais tarefas e a correção dos processos e máquinas quando necessário, como se experimentou nas fábricas de carro da marca Toyta.”
PEREIRA, Maria de Fátima R. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Intersaberes, 2012. p 157.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, como a flexibilidade se traduziu pelo capitalismo como forma de manutenção do sistema?
Nota: 10.0
	
	A
	Na manutenção ininterrupta da produção; no não desligamento dos trabalhadores em relação ao trabalho e à preparação e na introdução do banco de horas trabalhadas.
Você acertou!
A flexibilidade não pode afetar o nível de produção, pois este garante o lucro do capitalista. A preocupação com a preparação do trabalhador por meio de atividade físicas e intelectuais garantirão maior produtividade mesmo fora da hora de trabalho, pois o indivíduo estará se formando para produzir mais. A necessidade de flexibilidade não pode dispender mais despesas para o capitalista, que paga as horas a mais trabalhadas através de um sistema de troca: o trabalhador trabalha mais tempo e depois desconta esse valor que deveria receber por folgas de trabalho. Nesse sentido o capitalismo incorpora o conceito de flexibilidade sem comprometer sua margem de lucro e acúmulo de capital.
	
	B
	Na remuneração de horas extras trabalhadas, nos intervalos para repouso do funcionário, a introdução do trabalho informatizado.
	
	C
	Na renovação automática de contratos de trabalho.
	
	D
	Na aplicação de medidas socioeducativas, na introdução de testes psicotécnicos e no antiautoritarismo no ambiente de trabalho.
	
	E
	Na oferta de Planos de Saúde e na alteração das formas de gerência.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia as asserções a seguir.
I. O taylorismo é a gerência ou forma de organização do trabalho apresentado pelo engenheiro mecânico Frederick Taylor para aumentar a produção mesmo que comprometendo a qualidade de vida do trabalhador. O importante sempre foi garantir aumento de produtividade dispendendo o menor tempo possível e a realização de pequenas tarefas ao invés de grandes partes do todo garantia resultados nesse sentido.
Porque:
II. Com o taylorismo/fordismo passamos a ter uma divisão, simplificação, fragmentação e mecanização do processo de trabalho. Com a introdução da esteira na fábrica, foi possível intensificar a produtividade, tornando o trabalhador mais habilidoso, aumentando assim sua capacidade de produção.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
	
	B
	As duas assertivas são verdadeiras e se complementam.
Você acertou!
A assertiva II endossa a afirmativa I e vice-versa. No Taylorismo, Taylor constatou que os trabalhadores produziriam mais em menos tempo se fossem organizados de forma hierarquizada e sistematizada. Assim, cada um desenvolveria uma atividade determinada, se “especializando” naquela tarefa. Como o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção, o indivíduo cumpre sua tarefa no menor tempo possível. O sistema de controle inclui conceitos de meritocracia, premiando aqueles que se destacam. Esse tipo de recompensa caracteriza a manipulação, domínio e exploração do proletariado embenefício do capital.
	
	C
	As duas assertivas são falsas.
	
	D
	A assertiva II é verdadeira e a assertiva I é falsa.
	
	E
	A assertiva II contraria a afirmação da assertiva I.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia as asserções a seguir.
I. Com a introdução das grandes máquinas no processo de produção, surgem novas formas de gerenciar os trabalhadores buscando garantir um maior controle tanto do trabalhador isolado como de todo o processo. Esse processo se caracterizou principalmente por uma intensa divisão do trabalho, simplificando e fragmentando os meios de produção.
Porque:
II. Evidencia-se neste momento novas formas de gerenciar o trabalho, caracterizadas pela separação entre concepção e a execução do trabalho, fragmentação do trabalho em várias etapas da linha de produção, apropriação dos saberes dos trabalhadores pela gerência e formação técnica do trabalhador para que este ocupe o lugar mais adequado na linha de montagem.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A assertiva II está correta e a assertiva I está incorreta.
	
	B
	Ambas as assertivas estão corretas e se complementam.
Você acertou!
A alternativa b) está correta porque realmente as duas assertivas são verdadeiras e complementares. A introdução das grandes máquinas mudou as relações de trabalho dentro das fábricas e evidenciou a necessidade do trabalhador se adaptar novamente ao processo de trabalho, ocupando o seu “posto” na linha de montagem e executando apenas uma parcela de todo o trabalho necessário para produzir determinado bem de consumo.     
	
	C
	Ambas as assertivas estão incorretas.
	
	D
	A assertiva I está correta e a assertiva II está incorreta.
	
	E
	A assertiva II contraria o que foi expresso na assertiva I.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia os fragmentos do texto abaixo.
“Mas, o que constituiu a possibilidade de expandir em larga escala a produção, à custa do controle dos produtores, foi, também, sua própria contradição e condição da implosão da gerência fordista. Ela apresentou-se incapaz, a partir da década de 1970 e na conjuntura do aumento do preço do petróleo, de garantir os níveis de produtividade necessária em meio à constante voracidade de acumulação do capital. (...)
Então, além das características da mundialização (capitalismo monopolista) dos interesses do capital, vemos que a sobrevivência do modo de produção capitalista depende do controle do trabalho, da gerência científica – (...), da expansão dos meios de produção e da constante revolução das fontes de energia e das tecnologias, sob a pena de implodir.”
PEREIRA, Maria de Fátima R. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Intersaberes, 2012. p 142 - 143.
Com base nos conteúdos apresentados no livro-base, analise as alternativas abaixo e as enumere, na ordem sequencial, as explicações para algumas das crises pelas quais o capitalismo passou.
1. Crise de 1848.
2. Crise de 1929. 
3. Crise de 1909.
4. Crise de 2008. 
5. Crise de 2012. 
( ) Esta crise de caracterizou pela Primeira Guerra Mundial, pela destruição da Europa e pelo fato histórico conhecido como “A Grande Depressão”.
( ) Esta crise e caracterizou pelo crescimento dos meios de produção que não encontrava correspondência na expansão das forças produtivas
( ) Esta crise se caracterizou pelo esgotamento da produção assente na força do vapor e do ferro e pela introdução do petróleo, da eletricidade e do aço, o que se configurou como segunda Revolução Industrial.
( ) Esta crise, que afetou a Espanha e Portugal, se caracterizou pelo desemprego e queima de arquivos das empresas públicas.
( ) Esta crise de caracterizou pela queda dos bancos, das seguradoras e das bolsas de valores.
Agora, marque a sequência correta.
Nota: 10.0
	
	A
	3,2,4,5,1.
	
	B
	2,4,3,5,1
	
	C
	2,1,3,5,4.
Você acertou!
A ordem correta é 2,1,3,5 e 4. Essas foram algumas das crises pelas quais o capitalismo passou, sendo que algumas delas, principalmente as de 2008 e 2012, que tiveram início em 1970 e que ainda aflige o sistema. A primeira crise evidenciou-se no período de existência feudal e escravista e estava associada às revoltas populares, à fome e às epidemias. A crise de 1848 foi considerada a última crise nesse modelo de “subprodução” própria do Antigo Regime. A crise de 1909 desestabilizou as relações de produção com o trabalho. Essa crise aconteceu por causa de mudanças técnicas em vários setores, que permitiram o acréscimo de produção. A eletricidade passou a ser utilizada em vários campos e possibilita a criação de grandes inventos. A crise de 1929, chamada de “A Grande Depressão” foi considerada o pior e o mais longo período de recessão econômica do século XX, ocasionando altas taxas de desemprego, quedas drásticas do produto interno bruto de vários países, e quedas drásticas na produção industrial e nos preços de ações. As crises de 2008 e 2012 certamente trouxeram consequências, como a recessão, que ocorre quando sem novos investimentos e com o desaquecimento do consumo, há queda da produção.
	
	D
	1,3,2,5,4.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia os fragmentos do texto abaixo.
Leia os fragmentos do texto abaixo.
“O debate sobre trabalho e trabalhador produtivo é tão velho quanto a própria história humana. Em última instância, trata-se de compreender como os seres humanos, na sua pré-história de sociedades classistas, como as definiu Marx, significaram e atribuíram valor às atividades de produção e reprodução de sua vida material e simbólica, intelectual ou espiritual. A ideia, ainda hoje forte, de que o trabalho do espírito ou o trabalho intelectual é superior ao trabalho material não é algo natural e eterno, mas é produto de determinadas relações sociais historicamente determinadas pelos seres humanos. Com a emergência e afirmação do modo de produção capitalista, rompe-se, por necessidade intrínseca, com a escravidão e busca-se resignificar o trabalho de sua conotação negativa de “tripalium” (castigo) para uma conotação positiva de “labor”.
 
Frigotto, Gardêncio e Ciavatta, Maria.Trabalho, Educação e Saúde,1(1):45-60,2003, p. 49.
 
Segundo Frigotto e Ciavatta (2003), as palavras produzem significados articulados às relações sociais de produção da existência humana. Sendo assim, a mudança do termo “tripalium” pelo termo “labor” para significar “trabalho” ocorre tendo em vista qual elemento?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A mudança do modo de produção feudal para o modo de produção mercantil.
	
	B
	O significado pejorativo da palavra “tripalium” que associa a ideia de trabalho à de castigo.
	
	C
	A necessidade de dar ao trabalho escravo um sentido positivo, encobrindo a exploração a ele associada.
	
	D
	A forma específica de exploração do trabalho sob o capitalismo.
No referido texto os autores discutem a mudança de terminologia justificando-a a partir das características da exploração do trabalho sob o capitalismo.
	
	E
	O trabalho intelectual é superior e o trabalho material são considerados com o mesmo valor independente da divisão de classes.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Leia as asserções a seguir.
I. No contexto de crise e das consequências por maximização da produtividade capitalista, acentuam-se as perspectivas não críticas das pedagogias e seus respectivos trabalhos didáticos.
Porque:
II. O trabalho alienado ao mundo produtivo corresponde a uma educação emancipadora, voltada para a compreensão da sociedade capitalista e seu movimento.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições que se complementam.
	
	B
	A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são falsas.
	
	D
	A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
Você acertou!
A assertiva I é verdadeira porque apesarde todas as críticas à educação de elite como mantenedora da classe dominante e seus valores, a escola se manteve alienante, objetivando transmitir a ideologia implícita no capitalismo sem possibilidade de promover a análise crítica da situação. A assertiva II é falsa porque coloca a educação exatamente nesta condição de formadora de opinião e criticidade.
	
	E
	As duas assertivas são verdadeiras.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Observe a imagem abaixo.
 Imagem de um Call Center
Disponível emwww.sinttelrn.org.br.Pesquisa por imagem.Sinttel/RN – Natal. Fonte: https://www.google.com.br
 
Assinale a alternativa correta.
Segundo conteúdo do livro-base, um trabalho estruturado em segundo, como o dos Call Centers e sua máxima de maior venda de produtos e serviços bancários num menor tempo, de comunicação e de telefonia, corresponde a uma pedagogia...
Nota: 10.0
	
	A
	Pedagogia Tecnicista.
Você acertou!
O foco principal desta proposta pedagógica é produzir indivóduos capazes e eficientes para o desempenho das funções que o mercado de trabalho exige. Esta pedagogia dá ênfase às informações científicas apresentados nos materiais didáticos técnicos e induz a escola a manter o modelo de produção capitalista. A ideia é fazer com que o aluno internalize e seja bem “treinado tecnicamente” para atuar profissionalmente no mercado de trabalho conforme as exigências do sistema econômico. 
	
	B
	Pedagogia Tradicional.
	
	C
	Pedagogia Libertadora.
	
	D
	Pedagogia Crítico-Social.
	
	E
	Pedagogia Escolanovista.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Leia os fragmentos do texto abaixo.
“O trabalho produtivo e a produtividade do trabalho, no âmbito da produção capitalista, têm um sentido específico e, portanto, não podem ser tomados na sua dimensão absoluta de produção de valores de uso. O trabalho, sob o capitalismo, é transformado em força de trabalho despendida pelo trabalhador, mercadoria especial e única capaz de acrescentar ao valor produzido um valor excedente.
(...)
A produtividade no sentido capitalista baseia-se na produtividade relativa; então, o trabalhador não só repõe um valor precedente, mas também cria um novo; materializa em seu produto mais tempo de trabalho materializado no produto que o mantém vivo como trabalhador.”
 
Frigotto, Gardêncio e Ciavatta, Maria.Trabalho, Educação e Saúde,1(1):45-60,2003, p. 50.
 
De acordo com os conteúdos das aulas e o texto apresentado, na ótica do capitalismo, produtividade é...  
Nota: 10.0
	
	A
	Produção mais eficiente de maior qualidade.
	
	B
	Aumento da produção de valores de uso.
	
	C
	Produção de mais valia.
Você acertou!
No texto (p. 50), os autores explicam a relação entre produtividade e trabalho excedente, do qual decorre a produção de mais valia. O trabalho produtivo é o trabalho assalariado que, na troca pela parte do capital despendida em salário, além de reproduzir essa parte do capital, ou seja, ou o valor da própria força de trabalho, ainda produz mais-valia para o capitalista.
	
	D
	A medida da qualidade do trabalho de cada colaborador.
	
	E
	Extensão do tempo de trabalho.