AV de Psicologia Institucional

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Avaliação: CEL0144_AV_201307319971 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307319971 - ELISABETE SILVA CHAVES
	Professor:
	SALETE CRISTINA ANDRADE TORRES
	Turma: 9010/AK
	Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 0,5   Av. Parcial 2  Data: 18/11/2017 09:09:05
	 1a Questão (Ref.: 201308228894)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade cita Wood que fala sobre o  professor rotular os alunos em bons e maus e com isso eles acabam assumindo um comportamento tal como o rótulo. Há um perigo em rotular pessoas, pois com isso podemos prejudicar o resto da sua vida, caso ela não supere esse rótulo. Imagine que você é a Pedagoga de uma escola onde uma professora lhe procura e diz que o aluno X é hiperativo e agressivo. Qual atitude teria diante dessa situação?
		
	
Resposta: Faria uma avaliação criteriosa com essa criança; pois uma criança inquieta, que gosta de brincar, correr, mexer com o colega do lado, não significa que ela tem algum desvio de comportamento. Essa criança pode ter algum desvio, assim como pode ser apenas características próprio da idade. Criança quieta, reservada em seu canto tambén pode ter alguma coisa errada com ela, precisa também ser observada e avaliada. Temos que ter cuidado pra NÃO reforçarmos situações negativativas numa criança. Reforço positivo em situações negativa pode ser um instrumento que pode contribuir para crenças disfuncionais no ser humano. E crenças disfuncionais levam a uma série de transtornos, inclusive a depressão.
	
Gabarito: O aluno pode dizer que conversaria com a professora para não agir dessa maneira, pois assim reforça o rótulo e comportamento dele. Chamar a família para uma conversa e possível encaminhamentos para especialistas diagnosticarem e orientarem pais e escola.
	2a Questão (Ref.: 201308195031)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	No Brasil, o artigo sexto da Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito fundamental de natureza social, que pertence à comunidade e representa uma forma de inserção no mundo da cultura. Quais os benefícios que a relação escola-comunidade pode promover para o processo de ensino-aprendizagem?
		
	
Resposta: A escola deve promover uma boa relação com a comunidade na qual está inserida. Essa relação pode ser incluindo a comunidade e/ou responsáveis pelos alunos. Ela deve fazer reuniões e outros eventos incluindo esse público e informando a dinâmica do compromentimento escolar com os alunos. Orientar os pais quanto a importância do aprendizado da criança e adolescente é um fator que ajuda a diminuir a evasão escolar.
	
Gabarito: A relação entre escola-comunidade oportuniza a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos, pois possibilita a contextualização do processo de ensino-aprendizagem, onde a cultura, conhecimentos prévios, enfim a realidade do aluno devem ser levados em conta para promoção da cidadania.
	 3a Questão (Ref.: 201307591942)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No campo institucional, de acordo com Bleger, o psicólogo tem como objetivo promover a psico-higiene que tem como proposta as seguintes afirmações, exceto:
		
	 
	contribuir para a solução dos conflitos, na condição de funcionário na instituição para um maior envolvimento afetivo com os integrantes.
	 
	ser um técnico das relações interpessoais ou um técnico dos vínculos humanos;
	
	ser o técnico da explicitação do implícito, ajudando a compreender os problemas e todas as variáveis possíveis dos mesmos;
	
	ser um agente de mudança e um catalisador ou depositário de conflitos a fim de reconhecê-los e não agir em função deles, mas agir sobre eles.
	
	conseguir melhor organização e condições que tendam a promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição;
	 4a Questão (Ref.: 201308024966)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade concebe a Burocracia como aquela que: I - apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes II - apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; III - apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito.
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	 5a Questão (Ref.: 201308064361)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conceito de Instituição passou por uma evolução, deixou de ser utilizada apenas por sociólogos. No tempo de Marx esse conceito referia-se a:
		
	
	Organização.
	
	Empresa.
	 
	Sistemas jurídicos, a lei.
	
	Sociedade.
	
	Cultura.
	
	 6a Questão (Ref.: 201308073568)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade aponta que na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas: Libidinal, ideológico e organizacional. A forma organizacional se refere:
		
	
	às consequências da desorganização social.
	 
	à própria organização escolar que responsabiliza o indivíduo pela sua má conduta, ao invés de criar meios de atender às necessidades da diversidade cultural existente nas salas de aula.
	
	às classes sociais desfavorecidas como responsáveis pelos comportamentos desviantes.
	
	às questões sócio-econômicas, que leva ao aumento dos fenômenos de desigualdade, em que se reforçam os mecanismos de diferenciação dos melhores em detrimento dos mais fracos.
	
	à expressão dos impulsos do indivíduo.
	 7a Questão (Ref.: 201307976989)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	 
	colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
	
	priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral.
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social.
	
	desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado.
	
	colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307980002)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete:
		
	
	Às instituições religiosas.
	 
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	 
	À família e à escola em ação conjunta;
	
	Exclusivamente à família;
	
	Exclusivamente à escola;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307980134)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Rossi e Hofling (2009) observam que a relação escola X comunidade:
		
	
	Aumenta a evasão escolar;
	
	Não repercute em diferença para a qualidade de ensino;
	
	Contribui para que as crianças não concluam etapas de ensino;
	 
	Di minui a evasão escolar.
	 
	Potencializa práticas educativas;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308098720)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	de acordo com hackman, o que define uma equipe de alto desempenho e as características fundamentais que contribuem para tal são:
		
	 
	identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação e a distribuição do trabalho. resultado da produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua. identificação de conflitos potenciais, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua. resultado da produção, identificação de conflitos potenciais e melhoria da comunicação. resultadoda produção, satisfação do participante e distribuição do trabalho.
	
	identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação e a distribuição do trabalho.
	 
	resultado da produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua.
	
	identificação de conflitos potenciais, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua.
	
	resultado da produção, identificação de conflitos potenciais e melhoria da comunicação.