Apanhadão EJA (1)

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RESPOSTAS EM VERMELHO APOSTILA 
RESPOSTAS VERDE COLEGAS 
RESPOSTAS EM AZUL GABARITO 
 
 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 
 
 
Questão 1: “A alfabetização e a escolarização são apenas alguns dos tipos 
de práticas de letramento e o processo de interação com o contexto social é 
um dos fatores determinantes para o processo de aprendizagem, 
desenvolvimento e letramento” (Kleiman, 1995). Em relação ao letramento, 
Kleiman defende que: 
I - A alfabetização (domínio do sistema alfabético) constitui apenas um tipo de 
prática de letramento. 
II - Entendendo o letramento como um conjunto de práticas sociais que se utiliza 
da escrita, ampliam-se as agências de letramento para além da escola, 
abrangendo a família, a Igreja, o trabalho, as organizações populares. 
III - O processo de letramento tem de considerar a sua dimensão social, o 
significado que a escrita tem para determinado grupo social e em que tipo de 
instituição foi adquirida. 
IV - As mudanças pretendidas através do processo de letramento visam à 
formação de um indivíduo consciente, crítico e transformado, que participe do 
poder da língua escrita na sociedade letrada. 
 
 
Está correta a alternativa: 
A)I, II e IV 
B)II, III e IV 
C)I, III e IV 
D)I, II, III 
E)II, IV 
Questão 2: Segundo Durante, Emilia Ferreiro realizou uma pesquisa sobre 
as concepções de sistema da escrita de alunos adultos não alfabetizados. 
Destacam-se algumas de suas conclusões: 
 
 
A)Não há nenhuma semelhança entre a concepção de escrita em adultos e 
crianças não alfabetizados. 
B)Os desenhos para produzir escrita ou criar outras letras que não as usadas 
convencionalmente. 
C)Os adultos não passam pelos níveis pré-silábico e silábico na produção da 
escrita. 
D)Os adultos têm maior compreensão das funções sociais da língua do que 
as crianças . 
E)Os adultos confundem a grafia dos números e a grafia das letras. 
 
 
Questão 3: “Mas não é supérfluo, ao contrário, chamar atenção para o fato de 
que, precisamente a fim de colocar indivíduos desiguais por nascimento nas 
mesmas condições de partida, pode ser necessário favorecer os mais pobres 
e desfavorecer os mais ricos, isto é, introduzir artificialmente, ou 
imperativamente, discriminações que de outro modo não existiriam (...) 
Desse modo, uma desigualdade torna-se instrumento de igualdade pelo 
simples motivo de que corrige uma desigualdade anterior: a nova igualdade 
é o resultado da equiparação de duas desigualdades” (BOBBIO, 1996, p. 32 
In: PARECER CNE 11/00). 
O texto acima oferece fundamentos para justificar a seguinte função da 
Educação de Jovens e Adultos: 
 
 
A)Educadora. 
B)Humanizadora. 
C)Reparadora. 
D)Qualificadora. 
E)Equalizadora. 
Questão 4: Os capítulos da Proposta Curricular da EJA são desdobrados 
dos objetivos gerais em conteúdos e objetivos mais específicos. Eles estão 
organizados em três áreas: 
A)Língua Portuguesa, Matemática e Inglês. 
B)Língua Portuguesa, Matemática e Geografia. 
C)Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. 
D)Língua Portuguesa, Matemática e História. 
E)Língua Portuguesa, Matemática e Estudos da Sociedade e da Natureza. 
Questão 5: A seguir, leia algumas considerações sobre o trabalho da 
Educação de Jovens e Adultos no Brasil: 
I - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394 de 1996) não 
garante nenhum direito àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de 
estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. 
II - Melhoria da educação das crianças não elimina, em curto prazo, o 
analfabetismo da população jovem e adulta, por isso pensar na EJA é muito 
importante. 
III - O texto da Constituição é apenas um momento inicial na luta pela extensão 
dos direitos educacionais da cidadania. A União determina as diretrizes políticas 
da educação, garantindo a atuação solidária dos sistemas (União, Estados e 
Municípios). 
IV - O desafio do Brasil é a efetivação de políticas de Educação que levem em 
conta o povo e suas lutas, garantindo o direito à educação, à escolarização, dando 
novo significando à escola pública. 
 
 
 A alternativa correta é: 
 
 
A)I, II e III 
B)II, III e IV 
C)I, III e IV 
D)I, II e IV 
E)II e IV 
 
 
 
 
 
Questão 6: A Educação de Jovens e Adultos tem como referência uma 
educação que promova a relação, sem hierarquização e sem preconceito ou 
discriminação entre pessoas com diferenças de cultura, etnia, cor, idade, 
gênero, orientação sexual, ascendência nacional, origem e posição social, 
profissão, religião, estado de saúde, opinião política ou qualquer outra 
questão. De acordo com o texto acima, a Educação de Jovens e Adultos tem 
como princípio: 
A)Atender as necessidades básicas da alfabetização, para que jovens e adultos 
possam votar e aumentar as bases eleitorais. 
B)Resgatar as funções reparadoras, equalizadoras e qualificadoras da 
educação. 
C)Oferecer uma educação formal numa instituição que somente valorize os 
conteúdos curriculares. 
D)Satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem do educando, de modo 
que todos eles percorram a mesma trajetória profissional. 
E)Buscar o desenvolvimento físico do indivíduo para que ele desempenhe com 
maior facilidade suas atividades no trabalho. 
Questão 7: Afirmar que os cursos da EJA e exames supletivos devem 
habilitar ao prosseguimento de estudos em caráter regular significa que: 
 
 
A)A EJA deve reproduzir o currículo das escolas regulares que atendem aos 
estudantes que tiveram acesso à escolaridade na idade própria. 
B)As escolas que atendem à população de jovens e adultos terão autonomia para 
escolher seu material didático, assim como para estabelecer uma proposta 
curricular própria. 
C)Os cursos e exames da EJA devem ter a mesma duração em meses e horas 
que seus equivalentes em regime regular. 
D)A distribuição das aulas e a frequência escolar dos estudantes deverão seguir 
as normas estabelecidas pela União. 
E)As certificações obtidas, após a conclusão do ensino médio, asseguram 
aos estudantes da EJA o direito ao prosseguimento dos estudos em nível 
superior. 
 
 
 
 
Prova Helayne 13409359 Digitei apenas essas quatro que ainda não tinham... 
 
 
 
Questão 1: A seguir, leia algumas considerações sobre o trabalho da 
Educação de Jovens e Adultos no Brasil: 
 
 
I- A Leia de Diretrizes e Base da Educação Nacional ( Lei 9394 de 1996) não 
garante nenhum, direito aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de 
estudos no ensino fundamental e medio na idade propria. 
II- Melhoria da educação das crianças não elimina, em curto prazo, o 
analfabetismo da população jovem e adulta, por isso pensar na EJA é muito 
importante. 
III- O texto da Constituição é apenas um momento inicial na luta pela extensão dos 
direitos educacionais da cidadania. A União determina as diretrizes politicas da 
educação, garantindo a atuação solidária dos sitemas (União, Estados e 
Municípios) 
IV- O desafio do Brasil é a efetivação de politicas de Educação que levem em 
conta o povo e suas lutas, garantindo o direito à educação, à escolarização, dando 
novo significado a escola publica. 
 
 
A alternativa correta é: 
 
 
A) I,II e III 
B) II, III, e IV 
C) I, III e IV 
D) I, II e IV 
E) II e IV 
 
 
Questão 2: A educação de jovens e adultos é um campo de praticas e 
reflexão que inevitavelmente transborda os limites da escolarização em 
sentido estrito, pela seguinte razão: 
 
 
A) Porque abarca processos formativos diversos, onde podem ser incluidas 
iniciativas visando a qualificação profissional. 
B) Não há o desenvolvimento comunitário, nem formação politica. 
C)As questões culturais são pautadas em outros espações que não escolar. 
D) Os processos de escolarização de jovens e adultos tem espaços rigidamente 
delimitados, e imediatamente se apresenta como problemático. 
E) É um campopedagógico onde se adotam concepções mais restritivas sobre o 
fenomeno educativo. 
 
 
 
Questão 3: Uma breve retrospectiva da trajetória da EJA, no Brasil, permite 
observar que a escolarização de jovens e adultos: 
 
 
A) Tornou-se objeto de ação sistemática desde a época do Império, quando as 
politicas educacionais empenharam-se na universaçização do ensino fundamental 
para os adultos. 
B)Tornou-se objeto de atenção dos governos brasileiros a partir do momento 
em que os altos indices de analfabetismo passaram a ser divulgados 
internacionalmente. 
C) Tornou-se objeto de preocupação a partir da Constituição Federal de 1988 que 
transferiu para asorganizações não governamentais (ONGS) a iniciativa dessa 
modalidade de ensino. 
D) Sempre foi o objeto de atenção dos governos brasileiros que procuravam 
priorizar os investimentos nessa modalidade de ensino. 
E) Sempre resultou da cooperação entre União, Estados e Municipos, que 
buscavam por meio de ação conjunta erradiar o analfabetismo no pais. 
 
 
Questão 4: Ao contrário das crianças, os adultos são resistentes para 
escrever baseando-se no conhecimento que tem do sistema de escrita; no 
entanto, eles dispõem da capacidade de compreender a importancia da 
segmentaçãodo texto, estabelecendo correspondência entre as partes do 
enunciando. 
A interpretação do texto acima não permite afirmar que: 
 
 
A) Os adultos têm a compreensão das funçoes sociais da lingua, que lhes 
permitem chegar mais facilmente ao conteudo do texto. 
B) A maior ou menor capacidade de interpretar e de aprender com o texto esta 
ligada a experiencia de vida acumulada pelo adulto antes do ato da leitura. 
C) Os textos contextualizados constituem-se em importante instrumentos para 
alfabetização de adultos. 
D) A aprendizagem por meio da interação com o meio sociocultural possibilita o 
desenvolvimento das potencialidades cognitivas do adulto. 
E) São os diferentes potenciais cognitivos que permitem a aprendizagem do 
adulto e a sua interação em meios socioculturais. 
 
 
EJA Keice 
1) O ensino da multiplicação, assim como qualquer outra operação 
matemática, deve ter como objetivos desenvolver o raciocínio lógico do 
aluno, fazer o aluno pensar produtivamente através de problemas.Para 
tornar as aulas mais interessantes e desafiadoras não se faz necessário: 
 
 
A) Entender o significado das operações. 
B) Desenvolver a habilidade de cálculos. 
C) Fazer o aluno reconhecer que diferentes situações problema podem ser 
resolvidas por uma única operação e que diferentes operações podem 
resolver um mesmo problema. 
D) Desenvolver a memorização da tabuada, por meio de chamadas orais 
e métodos de repetição. 
E) Buscar a interação dos alunos através de atividades em grupo e jogos. 
 
 
EJA 
PROVA 13860959 Andreia Malho 
 
 
01. Em relação ao processo de avaliação, seria importante que os cursos 
do EJA tivessem como prática a concepção de avaliação: 
a. Classificatória: Corrigir as atividades feitas pelos alunos a fim de averiguar 
respostas certas e erradas, com bases nas verificações bimestrais, tomar 
decisões quanto ao seu aproveitamento escolar, sua aprovação ou reprovação. 
b. Somativa: Tem função classificatória, ocorre no final do período letivo, e 
consiste em classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento 
previamente estabelecidos, geralmente tendo em vista sua promoção de uma 
serie para outra, ou de um grau para o outro. 
c. Investigativa: conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelos 
adultos. 
d. Utilizar o recurso da autoavaliação. 
e. Após realizar uma avaliação diagnostica no grupo classe, procurar 
acompanhar o processo individual de aprendizagem do aluno (avaliação 
formativa). 
02. Sobre a pratica educativa para adultos, conforme Paulo Freire, a 
ilustracao acima sugere as seguinte interpretações: 
I. A alfabetizacao é um ato político, porque é a partir do reconhecimento do 
valor de suas experiências de vida e visoes de mundo que o adulto se 
alfabetiza criticamente. 
II. Os fundamentos da alfabetização encontram-se na categoria práxis, ou seja, 
a partir dos textos contextualizados busca-se cevar o adulto a produzir o seu 
próprio texto. 
III. A alfabetização deve-se basear no método silábico, tal como “Ivo viu a uva, 
BA-be-bi-bo-bu”, poruqe representa o universo cultural dos adultos. 
Assinale a correta: 
a. I e II corretas. 
b. II e III corretas. 
c. III e IV corretas. 
d. I e III corretas. 
e. II e IV corretas. 
ESSA QUESTAO NAO TEM AFIRMATIVA IV, pode ser anulada. 
 
 
04. Para Marta Kohl (2004), tratar a velhice da mesma forma que se trata a 
infância não contempla a multiplicidade das possibilidades de 
desenvolvimento humano. Seria como entender que uma criança de sete 
anos da classe media alta em Nova York se desenvolvesse da mesma 
forma que uma criança da mesma idade vivendo na zona rural do 
Afeganistão. Para aprofundar a questao, a autora organizou uma pesquisa 
que tomou como foco um grupo de adultos trabalhadores, excluídos da 
escola regular e inseridos no mundo do trabalho em ocupações de baixa 
qualificação profissional e de baixa remuneração. 
Com base no exposto, podemos afirmar que: 
I. A autora defende a necessidade da criação de um campo próprio de estudo 
para a psicologia dos adultos. 
II. A autora justifica a necessidade de se historicizar a psicologia dos adultos, 
considerando os múltiplos aspectos da vida cultural dos indivíduos. 
III. A autora entende que a idade adulta corresponde a um estagio psicológico 
de estabilidade e de ausência de mudanças. 
IV. A autora não dispõe de suporte teórico suficiente para contestar a 
perspectiva dominante na psicologia que limita o desenvolvimento dos adultos 
às etapas de ordem biológica. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I, II, III corretas. 
b. II, III, Iv corretas. 
c. I, III corretas. 
d. I, II corretas. 
e. III e IV corretas. 
PROVA 13692586 
02. Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de EJA de 
uma escola perto de sua casa. Na infância estudou por três anos 
consecutivos e saiu da escola na 2ª serie. Hoje, sente dificuldade para 
compreender o que Le, reproduzindo o que aconteceu naquela época. O 
pedagogo dessa escola preparou os docentes para o trabalho com 
situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos alunos. 
Dentro dessa perspectiva, o professor de Português propôs as seguintes 
atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação: 
I. Diagnostico para a identificação do conhecimento de leitura do aluno como 
ponto de partida para o trabalho. 
II. Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas. 
III. Exercícios para o aluno aprender vocabulário, conceitos e normas básicas 
de escrita e leitura. 
IV. Auto e múltiplas avaliações permanentes, para confrontar a percepção do 
aluno sobre seu aproveitamento escolar com a avaliação do professor. 
Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno: 
a. I e III. 
b. I e IV. 
c. I, III e IV. 
d. I, II, III e IV. 
e. I, II e IV. 
06. A idade mínima para matricula em cursos ou para inscrição em 
exames da EJA tem sido objeto de debates e de controvérsias. A 
tendência dominante é a favor da restrição da idade de acesso dos 
exames assim como aos cursos. 
As posições favoráveis às restrições de idade apoiam-se nos seguintes 
fundamentos. 
a. Os adolescentes necessitam da frequência regular à escola para a formação 
intelectual e para a socialização. 
b. Os cursos e exames supletivos são destinados à população que ainda não 
dispõe de conhecimentos adquiridos Dora do sistema escolar. 
c. Antecipa-se a inclusão de jovens e adolescentes nos cursos e exames da 
EJA para reduzir a pressão da demanda no ensino regular e desonerar seus 
encargos. 
d. Orientam-se conforme a lógica economicista do custo-benefício,que prioriza 
o financiamento do ensino de crianças e adolescentes. 
e. Orientam-se conforme a lógica do mercado ou da iniciativa privada, 
sobretudo das redes de televisão interessadas em ampliar o numero de 
consumidores dos telecursos. 
Código da Prova 13635161 *Prova da Bárbara EJA 
 
 
Questão 1- Como ajudar o adulto, em sua diversidade, a aprender a Língua Portuguesa? 
A proposta Curricular para o EJA/2001 oferece algumas orientações para o professor, 
entre elas: 
 
 
I-Quanto à ortografia, é melhor corrigir do que comentar e sugerir,porque as normas da 
ortografia são mais lentamente incorporadas pelos alunos 
II-Para o aprendizado da leitura,iniciar com a leitura de textos curtos e de conteúdos 
significativos para os alunos e, voz alta. 
III-Para a produção de textos, é importante o professor compreender o processo de 
elaboração do aluno, entendendo o erro como objeto de aprendizagem. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
A) Apenas a I e II estão corretas 
B) Apenas II e III estão corretas 
C) Apenas I e III estão corretas 
D) Apenas a II está correta 
E) Apenas III está correta 
 
 
Questão 2- Para M. Durante, são fatores que contribuem para a aprendizagem da língua 
portuguesa: 
 
 
A) A hierarquização dos conteúdos a serem trabalhados por série. 
B) A utilização de textos que permitam a interação com o conhecimento construído. 
C) A classificação e seleção dos textos segundo a sequência didática estabelecida para o 
curso 
D) A diversificação dos conteúdos enfatizando-os conteúdos fatuais 
E) A concentração das atividades no texto adotado para o aluno, evitando-se a relação com 
conteúdos de outras áreas 
 
 
Questão 3- “O índio não se pode dizer analfabeto porque vive num mundo iletrado,já o 
camponês (,,,) não, pois vive no meio das letras e não as conhece” Os exemplos 
comentados por Paulo Freire permitem as seguintes observações: 
 
 
I- A problematização das realidades do camponês e do índio é condição para se iniciar a 
alfabetização, colocando-os assim como sujeitos do processo. 
II- Ninguém é analfabeto por livre escolha,mas como consequencia das condições de 
dominação em que se encontra 
III- O camponês é o analfabeto que não necessita ler porque vive em uma cultura 
auditiva,onde a palavra escrita não tem significação 
IV- O índio é o homem que, mesmo participando da cultura letrada,não teve a 
oportunidade de ser alfabetizado 
 
 
Assinale a alternativa correta 
 
 
A) Apenas I e II estao corretas 
B)Apenas I e III estao corretas 
C) Apenas II e IV estao corretas 
D) Apenas III e IV estao corretas 
E) Apenas I , III e IV estao corretas 
 
 
Questão 4 - Para ensinar a leitura e a escrita das unidades,números de zero a nove, 
Marcia Csik (1995) propôs a seguinte atividade: 
 
 
 
“Mostrará um lápis aos educandos e perguntará: quantos lápis vocês estão vendo na 
minha mão? Quando todos concluirem que é “um” , solicitará a indicação do número “1” 
através dos dedos da mão e, depois ,representará este número no quadro-negro através 
de marcas do algarismo e ,se possível, por extenso” 
 
 
 
Qual é a técnica operatória utilizada pela autora? 
 
 
A) É a operação “conta-de-cabeça” 
B)É a operação “fazer corresponder” 
C) É a operação “repartir” 
D) É a operação “juntar” 
E) É a operação “somar” 
 
 
 
 
Questão 6 – Para Csik (1995), a matemática é um objeto de cultura,ou seja, uma 
ferramenta que auxilia a construção do mundo. 
Dessa forma,no ensino da matemática , o professor deverá considerar que: 
 
 
 
I- Os adultos analfabetos não possuem conhecimentos matemáticos 
intuitivos,dificultando o desenvolvimento do raciocínio 
II- Os adultos não alfabetizados são portadores de dispositivos natos, tais como a 
rapidez e a precisão de cálculo ,que facilitam o aprendizado do raciocício escolar 
III- Os adultos não alfabetizados são rápidos e precisos em cálculos em função do tipo 
de trabalho e das características individuais; 
 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas I e III estão corretas 
B) Apenas II e IV estão corretas 
C) Apenas I está correta 
D) Apenas II está correta 
E) Apenas III está correta 
Questão anulada 
 
 
 
Questão 7 – Pouco letrado e recém-chegado em São Paulo ,José Maria limita-se a uma 
vida no bairro em que se instalou.Para ler uma carta que recebe de parentes ,ele 
depende da vontade dos outros. As informações que recebe pelo rádio e pela televisão 
são assimiladas de forma incompleta e fragmentadas. Quando assiste a um jogo do 
Brasil no exterior,sabe que a transmissão será por satélite,mas dispõe apenas de uma 
noção vaga do que é um satélite. Vota num candidato ao Senado,mas não sabe o que 
compete ao senador. (Adaptado de MEC /2001-Proposta Curricular para EJA) 
 
 
 
Sobre as consequências da condição pouco letrada de José Maria,podemos afirmar. 
 
 
 
I-Embora seja capaz de resolver problemas práticos simples,tal como saber o destino de 
um ônibus ou preencher um formulário, José Maria não possui conhecimentos sobre o 
mundo letrado. 
II- Embora pessoas como José maria disponham de condiçoes socioeconômicas 
semelhantes, é preciso observar que do ponto de vista sociocultural são diferentes em 
função de suas diversas histórias de vida. 
III- A desescolarização marca profundamente pessoas como Jose Maria ,pela imagem 
que fazem de si e pelo estigma que a sociedade lhes impõe. 
 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas I e III estão corretas 
B) Apenas II e III estão corretas 
C)Apenas I e II estão corretas 
D)Apenas I está correta 
E) Apenas II está correta 
 
 
 
Questão 8: *QUESTÂO BARBARA REPETIDA 
Afirmar que os cursos da EJA e exames supletivos devem habilitar ao prosseguimento 
de estudos em caráter regular significa que: 
 
 
A)A EJA deve reproduzir o currículo das escolas regulares que atendem aos estudantes que 
tiveram acesso à escolaridade na idade própria. 
B)As escolas que atendem à população de jovens e adultos terão autonomia para escolher seu 
material didático, assim como para estabelecer uma proposta curricular própria. 
C)Os cursos e exames da EJA devem ter a mesma duração em meses e horas que seus 
equivalentes em regime regular. 
D)A distribuição das aulas e a frequência escolar dos estudantes deverão seguir as normas 
estabelecidas pela União. 
E)As certificações obtidas, após a conclusão do ensino médio, asseguram aos 
estudantes da EJA o direito ao prosseguimento dos estudos em nível superior. 
 
 
Prova número 13181339 Rosana Coelho 
 
 
Questão 2 – se considerarmos que o desenvolvimento cognitivo é fruto da 
aprendizagem decorrente da interação com o meio sociocultural e que a fase 
adulta comporta mudanças no processo de desenvolvimento psicológico 
podemos afirmar que: 
a) Os adultos aprendem até uma determinada etapa da vida. 
b) Os adultos aprendem da mesma maneira, independentemente das 
circunstancias históricas em que ocorrem a aprendizagem. 
c) Os adultos aprendem por meio da interação de suas experiências 
particulares, que não são generalizáveis. 
d) Os adultos aprendem por meio da interação com seus grupos de origem 
somente depois de terem desenvolvido seus potenciais cognitivos. 
e) Os adultos aprendem sozinhos, já que as circunstancias históricas não 
interferem em seu processo de aprendizagem. 
 
 
Questão 7 – Cícero tem 16 anos e trabalha em uma marcenaria em São 
Paulo. Em 2009, aos 14 anos , concluiu o ensino fundamental, mas não 
deu prosseguimento aos estudos no ensino médio por motivos familiares. 
Há alguns dias, ele recebeu uma oferta de trabalho com melhor 
salário,contudo, com a exigência mínima de escolarização media. Cícero 
decidiu então agilizar o processo de escolarizaçao e procurou a diretora 
da escola em que concluiu o ensino fundamental para receber 
orientações.Qual das alternativas abaixo pode ser oferecida pela diretora? 
 
 
a) Cícero poderá se inscrever aos exames supletivos equivalentes ao ensino 
médio e, se aprovado, terá o direito a certificação de conclusão da educação 
básica. 
b) Cícero poderá se matricular em um curso noturno de EJA e obter a 
certificação no prazo de 18 meses. 
c) Cícero poderá agilizar a conclusão do ensino médio, matriculando-se em um 
curso de natureza flexível como Centro Estadual de Educação de Jovens e 
Adultos (CEEJA). 
d) Cícero devera cursar regularmente uma escola de ensino médio porque 
não tem a idade mínima exigida para os cursos e exames do EJA. 
e) Cícero poderá agilizar a conclusão do ensino médio, em regime regular, 
mediante o aproveitamento dos estudos que realizou no ensino fundamental. 
PROVA 13769009 
05. Para De Aquino (2007), na atual era do lifelong learning (educação 
continuada), a Andragogia se propõe como uma abordagem mais adequada ao 
processo de aprendizagem do adulto. Ao contrario da Pedagogia, para o autor, A 
Andragogia preocupa-se, sobretudo com: 
a. Os ambientes escolares formais caracterizados pela competitividade e por julgamentos de 
valor. 
b. O ensinar, ou seja, com a seleção de técnicas mais adequadas para a transmissão das 
informações em aula, alem de orientação de leituras. 
c. O emprego de critérios externos, tais como as notas, para avaliar o processo ensino 
aprendizagem. 
d. A eficácia do planejamento conduzido pelo professor e pela seleção dos instrumentos de 
avaliação da aprendizagem do aluno. 
e. A aprendizagem baseada em experiências e projetos, em ambientes escolares 
nos quais a responsabilidade do aprender é compartilhada entre professor e 
aluno. 
06. O objetivo da Proposta Curricular da EJA é oferecer um subsidio que oriente a 
elaboração de programas de educação de jovens e adultos e, consequentemente, 
também o provimento de materiais didáticos e a formação de educadores. 
Na reflexão pedagógica sobre essa modalidade educativa, tem especial relevância: 
a. A consideração de suas dimensões social econômica. 
b. O ideário da Educação Básica, referencia importante na área. 
c. Destaque ao valor educativo do dialogo e da participação, a consideração do 
educando como sujeito portador de saberes, que devem ser reconhecidos. 
d. Reformulação das praticas pedagógicas, atualizando-as com apenas as tecnologias. 
e. Integração aos programas de educação de com ensino regular e infantil. 
 
 
 
 
05. A iniciativa partiu da miséria do povo. A constatação de milhões de brasileiros 
analfabetos motivou a iniciativa de intelectuais e estudantes para promover a 
educação de adultos, com o propósito de formar uma consciência política e social 
nos trabalhadores. O resultado dessa iniciativa foi a criação em 1960, em Recife 
(PE)? 
a. do Movimento Brasileiro de Alfabetizacao (MOBRAL). 
d. do Movimento de Cultura Popular (MCP). 
c. do Exame Nacional de Certificacao de Competencias de Jovens e Adultos (ENCCEJA). 
d. da Fundacao Educar. 
e. do primeiro recenseamento escolar do Brasil. 
06- Conforme a proposta curricular da EJA 2001 uma nova proposta de educação 
matematica para adultos baseia-se nos seguintes entendimentos: 
I- Os adultos dominam as situações simbolicas convencionais da matematica como 
a escrita numerica, mas não dispoe de conhecimentos de contagem de calculos. 
II- A matematica na sala de aula deve sugerir caminhos, orientar a atividade 
interpretar os erros como meios de aprendizagem. 
III- Enfatizar o caraterinstrumental da matematica, no inicio da escolaridade, por 
meio da proposição de atividades de resolução de problemas. 
IV- Os materiais didaticos devem ser utilizados desde que sirvam para 
desencadear situações de aprendizagens significativas aos adultos. 
E- Apenas a II, III e IV estão corretas. 
 
 
 
 
 
DISCURSIVAS 
Questão 1: Enunciado 
Que a educação seja o processo através do qual o indivíduo 
toma a história em suas próprias mãos, a fim de mudar o rumo da mesma. 
Como? Acreditando no educando, na sua capacidade de aprender, descobrir, 
criar soluções, desafiar, enfrentar, propor, escolher e assumir as 
consequências de sua escolha. 
Mas isso não será possível se continuarmos bitolando os alfabetizandos 
com desenhos pré-formulados para colorir, com textos criados por outros 
para copiarem, com caminhos pontilhados para seguir, com histórias que 
alienam, 
com métodos que não levam em conta a lógica de quem aprende. 
(FUCK, 1994, p. 14 - 15) 
Tendo por referencia a passagem textual, disserte sobre as concepções que 
permearam a trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos e indique 
que tipo de educação deve ser desenvolvido para atender as necessidades 
de pessoas que não tiveram acesso à escola em idade escolar. 
PÁGINA 37,38 
Questão 2: Leia a epígrafe: 
“As características do leitor: cultura, conhecimento prévio e linguístico, 
esquemas conceituais e o seu propósito na leitura é que irão produzir 
maneiras diferenciadas de interpretação dos textos. A capacidade de 
interpretar e aprender com os textos está diretamente ligada àquilo que o 
indivíduo conhece antes do ato da leitura. As características do leitor são tão 
importantes como as do texto.” (Durante, 1998, p. 29). 
Diante do que foi citado acima e do que aprendemos na aula, como deve ser 
o trabalho com Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos? Que 
princípios norteados devem ser levados em consideração (cite e explique 
pelo menos três princípios 
PÁGINAS 67 A 85 
 
 
 
 
OUTRAS DISCURSIVAS ( exame) 
 
 
questão 1: 
Segundo Lima(1993) as pesquisas sobre escolaridade e 
desenvolvimento,nas duas últimas décadas têm seguido rumos diferentes. 
Alguns autores, que relacionam desenvolvimento de formas mais elaboradas 
de pensamento, levando a concluir que grupos que não têm acesso á 
escolarização são intelectualmente inferiores. Apresente os estudos de 
Luria. pág 59 
Nos estudos de Luria, apontaram que os indivíduos que tinham passado por algum 
processo de instrução e trabalhado nas fazendas coletivas utilizavam categorias 
abstratas na resolução das tarefas, independente do experiênciado seu contexto 
concreto. Ao contrario indivíduos não escolarizados que continuaram trabalhando 
na agricultura tradicional tendiam a resolver as tarefas segundo seus contextos de 
experiência de vida e 
relações concretas usadas no cotidiano. Conclui-se então que não foi o processo 
de escolarização/alfabetização que determinou, exclusivamente, mudanças nos 
conteúdos e formas de 
pensamento desses adultos envolvidos na pesquisa. 
 
 
questão 2: 
Mariana é uma professora que se mudou recentemente para uma cidade no 
interior da Bahia e conseguiu aulas em uma escola de alfabetização de 
adultos, que trabalham o dia todo na lavoura e estudam á noite.Sugira uma 
atividade de língua Portuguesa para Mariana trabalhar com seus alunos. 
Aplicar atividades relacionadas as suas experiencias de vida, suas dificuldades do 
dia a dia e valorizar seus conhecimentos prévios e aplicar atividades relacionadas 
a situações da vida cotidiana dos alunos. Por exemplo no caso de Dona de casa; 
 atividade de relacionar a figura as palavras, trazer para sala rótulos de produtos 
de supermercado, como Arroz, Feijão, Sal e óleo etc...Aplicar leituras textos que 
façam sentido e que tenham significado para o educando, priorizando a 
memorização. Uma carta, um jornal, lista de supermercado, a partir dai trabalhar, 
com o reconhecimento das palavras.