Avaliação didática

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Avaliação: CEL0304_AV_201307150691 » DIDÁTICA 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201307150691 - JOANA D ARC SILVA PEREIRA 
Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO Turma: 9002/AA 
Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 1,5 Data: 06/06/2014 17:12:11 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307224955) Pontos: 1,5 / 1,5 
Faça uma análise crítica sobre a prática tradicional da avaliação da aprendizagem à luz da perspectiva 
progresssista da educação. 
 
 
Resposta: Avaliação de provar feitas por meio do decoreba, onde era feita as perguntas e o aluno tinha que 
responder de acordo com o critério do professor, ou seja,o aluno repetinha exatamente o que o professor dizia. 
 
 
Gabarito: A prática da avaliação fundamentada na pedagogia tradicional é classificatória, incentiva a competição 
em sala de aula, é hierarquizante, padroniza,marginaliza, limita a capacidade criativa do aluno em oferecer 
outros caminhos para a solução de problemas, superdimensiona o quantitativo, o produto final, o resultado em 
detrimento do processo de aprendizagem, e é excludente. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307189184) Pontos: 0,5 / 0,5 
Quando o professor desmitifica os fatos e questiona junto ao aluno a cultura dominante, valorizando a 
linguagem e cultura deste, criando condições para que cada um dos sujeitos educativos analise seu conteúdo e 
produza cultura, podemos dizer que o professor fundamenta suas ações na abordagem: 
 
 
escolanovista 
 
tradicional 
 
humanista 
 
cognitivista 
 sociocultural 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307220323) Pontos: 0,5 / 0,5 
(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem 
suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de 
alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em 
questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que: 
 
 A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida. 
 
A didática deveria priorizar as novas tecnologias. 
 
O objeto de estudo da didática mudou. 
 
É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor. 
 
A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307393532) Pontos: 0,0 / 0,5 
Quando o professor valoriza a dimensão cultural que passa a ser entendida como um elemento vivenciado e 
construído no interior da escola, significa que ele: 
 
 Contempla os diversos saberes no currículo escolar 
 
Se limita as diretrizes do Ministério da Educação 
 
Determina o conteúdo a ser aprendido 
 
Prepara o aluno para apresentar nas provas respostas previamente estabelecidas 
 Trabalha com o conhecimento como verdade absoluta 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307338744) Pontos: 0,5 / 0,5 
Conhecer e reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo é o primeiro passo para que 
sejam desenvolvidas atividades que contribuam para a valorização dessa diversidade humana. Nesse sentido, 
somos todos diferentes, o que torna o espaço escolar rico em significados. Diante do exposto, a escola está 
sendo considerada: 
 
 
Um canal de fortalecimento da opressão 
 
Um projeto ideologicamente dominante 
 
Um protótipo do sistema produtivo e massas 
 
Um modelo moral a ser seguido 
 Um espaço sócio cultural 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307234463) Pontos: 0,0 / 0,5 
Dewey, fazendo uma severa crítica ao modelo tradicional de ensino baseado na transmissão e assimilação de 
conhecimentos, propõe um modelo renovado, cujo método implica: 
 
 
Recepção passiva do conhecimento 
 
Visão crítica e transformadora 
 Constatação da teoria na prática 
 
Transmissão hierarquizada do conhecimento 
 Desmitificação dos fatos e intervenção social 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307416798) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando uma prática é intencional, consciente e planejada, estamos nos referindo a uma prática: 
 
 
leiga 
 
informal 
 
aleatória 
 
espontânea 
 fundamentada 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307413537) Pontos: 0,5 / 0,5 
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando 
e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: 
pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas 
de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. 
Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois: 
 
 
é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação 
 
envolve o processo de aprendizagem que ocorre no espaço de sala de aula 
 
há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores 
 
reflete exclusivamente o saber da prática docente 
 depende da concepção de sociedade que o professor desenvolve ao longo de sua trajetória acadêmica e 
profissional 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307196266) Pontos: 1,0 / 1,0 
A prova operatória é um instrumento que visa a certificar-se da capacidade adquirida pelos alunos de operar 
com os conteúdos aprendidos, ou seja, de construir conhecimentos. Seu mérito maior reside no fato de: 
 
 
levar o aluno a ler enunciados acerca do que se pede e fazê-lo reproduzir de acordo com o conteúdo 
trabalhado pelo professor. 
 
levar o aluno a estabelecer a relação entre os fatos estudados, criando uma ponte entre a memória e a 
repetição. 
 romper com as clássicas maneiras de avaliar, interrompendo um ciclo imutável de certo e errado, e 
fornecendo ao aluno os objetivos que se pretendem alcançar. 
 
não ter a intenção de orientar o aluno passo a passo, embora se apresentem explícitos os objetivos do 
professor. 
 
apresentar questões que permitam ao aluno respostas imediatas, tendo como recurso a memória a curto 
e médio prazo. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307216239) Pontos: 1,0 / 1,5 
Fundamentado no modelo construtivista, produza um texto de 5 linhas em que apareça na redação a expressão 
abaixo: 
Avaliação escolar 
 
 
Resposta: Não sendo o método do qual o professor se utiliza para checar se o aluno assimilou o conteúdo 
apresentado em sala de aula, que pode ser feito atrevez de perguntas e respostas , de troca de conhecimentos 
fazendo com que o aluno repasse ou demonstre o que ele aprendeu. A avaliação escolar também é o conceito 
que a sociedade tem em relação àquela escola (estrutura do espaço, corpo docente, o que está sendo 
ensinado...), se trata de ponto de vista que o professor tem em relação ao aluno, ao cotidiano do mesmo, e do 
meio em que vive. Meios dos quais se tira ideias, e informações que podem contribuir para melhor desenvolver 
o que está sendo ministrado dentro da escola. 
 
 
Gabarito: A avaliação escolar respaldada no modelo construtivista valoriza processo em detrimento do produto, 
do resultado final, enfatiza mais a formação integral do que a informação, permite que o aluno apresente mais 
de uma possibilidade de resposta, sem perder de vista, contudo, a ciência, não determina previamente o que o 
aluno deve responder, não cria um padrão de resposta, não tem como finalidade a classificação, a quantificação 
e o erro é visto como positivo pelo professor,pois a partir dali, os sujeitos do processo de aprendizagem, 
ambos, alunos e professores constroem o conhecimento, funcionando como desafios cognitivos. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 30/