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Avaliação: CEL0193_AV2_201102068063 » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Tipo de Avaliação: AV2 Aluno: 201102068063 - ANDREA LEPAUS FIUZA Professor: NAIDINALVA FERNANDES DA SILVA DA COSTA Turma: 9004/AD Nota da Prova: 6,0 de 8,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: 2 Data: 28/11/2013 09:10:43 1a Questão (Ref.: 201102201798) Pontos: 0,0 / 0,5 Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender as exigências do mercado: um aluno formado (http://www.youtube.com/watch?v=eJZ7OBZsbcc ¿ Acessado em 24, MAI. 2012). Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação da Pedagogia Histórico-Crítico Social de Conteúdos? Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos desejados. Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Defende a auto-avaliação e propõe atividades avaliativas, tais como: debates, seminários com exposição individual ou em grupo. Valoriza aa atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva. Portanto, a finalidade da avaliação está em possibilitar o desenvolvimento pessoal do aluno. Enfatiza a avaliação do trabalho escolar, no sentido de permitir a comprovação do progresso do aluno em direção à aquisição de noções mais sistematizadas. 2a Questão (Ref.: 201102182089) Pontos: 0,5 / 0,5 A respeito da Prova Brasil, podemos afirmar que: I - Foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. II - O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino. III - Sua finalidade está em avaliar apenas o desempenho do professor no Ensino Fundamental, como também, oferecer elementos para a formação continuada do mesmo. Assinale a alternativa correta: Somente o enunciado II está correto Somente os enunciados I e II estão corretos Somente o enunciado III está correto Somente os enunciados II e III estão corretos Somente o enunciado I está correto 3a Questão (Ref.: 201102201804) Pontos: 0,0 / 0,5 Está presente nessa produção o pressuposto de que os alunos possuem dificuldades de ordem emocional, cultural, etc., que podem ser sanadas pelo professor se ele utilizar a técnica de ensino adequada. O construtivismo é a alternativa mais comumente apresentada; o professor deve dominá-lo, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p- 5172, jan/abr. 2004: 60). O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar? O fracasso escolar como questão política O fracasso escolar como problema individual O fracasso escolar como problema técnico O fracasso escolar como questão institucional O fracasso escolar como problema psíquico 4a Questão (Ref.: 201102181956) Pontos: 0,0 / 0,5 Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna? Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos. Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada. É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada. É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos para a sua execução. 5a Questão (Ref.: 201102181893) Pontos: 0,0 / 0,5 Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico sobre a avaliação. Desta forma, procuramos apontar que a mesma decorre do modo como homens e mulheres organizam e produzem as condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta dinâmica, a avaliação assume características específicas em cada período da nossa história. Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que: Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no aprendiz, ou seja, a mesma servia de diagnóstico da aprendizagem. Com o surgimento das Universidades, era comum a verificação do conhecimento através de exames escritos. Com o surgimento das Universidades, era comum a prática de exercícios orais como forma de avaliação, pois uma das preocupações era a formação dos professores. Com o surgimento das Universidades, era comum a utilização de testes para verificar o quociente intelectual (Q.I). Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no ensino, ou seja, a mesma servia de diagnóstico da prática docente. 6a Questão (Ref.: 201102193993) Pontos: 0,5 / 0,5 A função de diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação docente que, por sua vez, determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos. Na prática escolar cotidiana, a função diagnóstica possibilita: sua utilização apenas no início do ano letivo a apreciação quantitativa das atividades propostas informações sobre como está conduzindo o processo de ensino no início e durante o ano letivo e replanejar as atividades sempre que necessário controlar a turma por meio de provas e quantificação de resultados controlar os alunos indisciplinados por meio de exercícios complexos 7a Questão (Ref.: 201102201761) Pontos: 1,0 / 1,0 Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho educativo de forma participativa. Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo. Quais as alternativas abaixo estão de acordo com o enunciado acima? I - A avaliação é o principal instrumento de diagnóstico e análise sobre a prática docente e discente. II - A avaliação permite identificar se os objetivos propostos se concretizaram. III - A avaliação oferece elementos ricos para que se repense as estratégias, a organização do conteúdo, a relação professor- aluno, odesenvolvimento biopsicosocial do aluno e a própria prática avaliativa. IV - A avaliação decorre da visão de mundo do professor e, portanto, não tem uma relação direta com o planejamento da Instituição de Ensino. Assinale a alternativa correta: Somente os enunciados II, III e IV estão corretos Somente os enunciados I e II estão corretos Somente os enunciados II e III estão corretos Somente os enunciados I e III estão corretos Somente os enunciados I, II e III estão corretos 8a Questão (Ref.: 201102182100) Pontos: 1,0 / 1,0 Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três casas. Catarina, a esposa, escolheu a casa azul e disse: - Ela é mais central. Fica mais perto da escola das crianças e do nosso trabalho. Teremos menos despesas. Qual o critério que determinou a escolha da esposa? Ético Social Estético Entretenimento (lazer) Econômico 9a Questão (Ref.: 201102193942) Pontos: 1,5 / 1,5 O primeiro bimestre foi encerrado com uma reunião de Conselho de Classe em que Martha expos o resultado das avaliações dos seus alunos do oitavo ano. Os professores ouviram os péssimos resultados descritos como notas abaixo da média da escola e começaram a questionar a alegação da professora de que 80% de sua turma tirou nota vermelha por não ter interesse na matéria de História do Brasil. Quando indagada sobre a forma como chegou aos resultados tão insuficientes de rendimento, a professora explicou que elaborou uma prova de múltipla escolha, com questões provenientes de exames vestibulares para universidades públicas e que os alunos tiveram muita dificuldade em compreender as questões da atualidade fazendo a relação com os fatos históricos estudados. Sabendo que esta escola tem uma opção pedagógica marcada por uma educação conteudista e tradicional, com ênfase nos mecanismos de memorização e cópia dos conteúdos escolares, você percebe se houve alguma contradição entre a proposta da escola e a avaliação da professora? Explique o porquê e caracterize a concepção de avaliação no paradigma tradicional de educação. Resposta: Aescola em si tem um do ansino tradicional ,no coso o parometro foi um contesto seletivo ,no caso precionol os alunos como se estivesse fas Gabarito: Uma escola tradicional trabalha com os conteúdos de uma forma linear para serem memorizados como verdade e depois serem reproduzidos nas avaliações. Nesta concepção, avaliar é verificar se os objetivos da formação, previamente estipulados em programas e currículos, foram plena e devidamente alcançados; o controle dos resultados obtidos é feito com relação à medida esperada; o melhor modo de fazer essa verificação é observar mudanças operadas em comportamentos manifestos. Houve uma contradição sim, pois a aula foi dada de forma tradicional e depois a professora cobrou na prova a utilização de competências cognitivas como análise, síntese, comparação, dedução entre outras que nãoforam exercitadas. 10a Questão (Ref.: 201102201823) Pontos: 1,5 / 1,5 Todo planejamento deve garantir em sua estrutura mecanismos de acompanhamento da execução de um projeto, principalmente quando este abarcar um universo complexo de relações e ações a serem implantadas. A avaliação é o mecanismo central para que se possa verificar se o cronograma está sendo cumprido, bem como, identificar os problemas e dificuldades e apontar soluções para que se possa realizar tal projeto. No caso do processo de ensino e aprendizagem, a avaliação é concebida a partir de visões diferenciadas de mundo, de sociedade, de ensino e de aprendizagem. Desta forma, explique em que consiste a proposta de uma avaliação formativa no processo de ensino e aprendizagem. Resposta: Nessa situacao devemos avalia e reavaliar, dando a possibilidades para os alunos criando novas formas e etapas posibilitando a chance de nova realidade, so assim criaremos novas formas avaliativa. Gabarito: Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando. Este modelo é fundamental para que se possa avaliar o desenvolvimento da prática docente e discente e permite identificar erros e acertos. Além disso, possibilita a reflexão, o diálogo e, portanto, a tomada de consciência dos todos os envolvidos no mesmo processo.
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