Grátis: Tratar da avaliação do desempenho do aluno com base em um olhar mais amplo, considerando a análise de toda ação docente, refere-se a qual maneira d... – Questões Respondidas

Avaliação de Aprendizagem

Colégio Objetivo

Tratar da avaliação do desempenho do aluno com base em um olhar mais amplo, considerando a análise de toda ação docente, refere-se a qual maneira de avaliar?

a) Avaliação democrática.
b) Avaliação classificatória.
c) Avaliação das práticas pedagógicas.
d) Avaliação mediadora.
e) Avaliação tradicional.

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Respostas

Ed

há 2 anos

A forma de avaliar o desempenho do aluno com base em um olhar mais amplo, considerando a análise de toda ação docente, refere-se à alternativa d) Avaliação mediadora.

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Questão 1: Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. A avaliação classificatória orienta o professor a mensurar o conhecimento apropriado pelo aluno, exigindo que mude sua forma de avaliar. Quando o docente avalia para classificar o desempenho do estudante, ele:

a) desvincula o aprendizado significativo do processo de reproduzir o que foi ensinado pelo professor.
b) desvincula o aprendizado significativo do processo de aprender os conteúdos memorizados.
c) desvincula o aprendizado significativo da cópia e memorização dos saberes.
d) desvincula o aprendizado significativo do processo de ensinar.
e) desvincula o aprendizado significativo do processo de estudar para a prova.

Questão 2: Assinale a alternativa correta sobre a Lei Capanema.

a) Trata-se das Leis das Avaliações.
b) Trata-se das Leis dos Planos Nacionais de Educação.
c) Trata-se das Leis das Bases Curriculares Nacionais da Educação.
d) Trata-se do Conjunto de Leis Orgânicas do Ensino.
e) Trata-se das Leis da Base Nacional Comum Curricular.

Quando falamos em avaliação, especialmente no ensino médio, devemos focar nosso olhar para dois aspectos: primar por uma avaliação formativa dos estudantes e refletir sobre a prática docente. Isso exige que o professor faça uma:

a) avaliação somativa.
b) avaliação diagnóstica.
c) avaliação formativa.
d) avaliação qualitativa.
e) autoavaliação.

Assinale a alternativa correta sobre a avaliação qualitativa.

a) O foco não está na nota, e sim no processo de avaliar para mensurar as notas das provas e promover a aprovação ou reprovação do aluno.
b) O foco não é a nota, mas o processo de ensino e a elaboração de instrumentos avaliativos que permitam ao professor verificar se o aluno obteve a nota para aprovação.
c) O foco não está na nota, mas no processo de ensino e aprendizagem, considerando seu encaminhamento contínuo e sistemático.
d) O foco não está na nota, mas apenas no processo de levar o aluno a ser aprovado por meio de atividades que reproduzam o aprendizado.
e) O foco não está na nota, mas sim na memorização dos conteúdos para a aprovação do aluno.

No Brasil, o início do processo avaliativo foi uma ação aplicada pelos jesuítas, desde o ano de 1599. Nesse período, como era a prática do ensino adotada?

a) Voltada à transmissão dos conteúdos pelos professores, com repetição, memorização e mera reprodução dos saberes ensinados.
b) Voltada ao propósito de que o aluno estudasse e construísse saberes que fossem significativos e aplicáveis à sua realidade.
c) Voltada a ações educativas inovadoras e comprometidas com o ensino de qualidade.
d) Voltada a conteúdos direcionados para que os alunos aprendessem para a vida e para o mercado de trabalho.
e) Voltada a apresentar o que o aluno aprendia e ao direcionamento que o professor devia dar quando o aluno demonstrava que não havia aprendido os conteúdos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe competências gerais para acompanhar o desempenho dos alunos. Quando tratamos de avaliar competências devemos nos ater em seus três pilares. Assinale a alternativa que apresenta esses pilares.

a) Conhecimentos, atitudes e informações.
b) Saberes, informações e conhecimentos.
c) Conhecimentos, habilidades e atitudes.
d) Saberes, informações e significado.
e) Conhecimentos, habilidades e informações.

Assinale a alternativa que apresenta a forma de avaliar condizente com o trecho a seguir. Pensar uma maneira inovadora e inclusiva de avaliar o processo de ensino e aprendizagem exige uma atuação docente de orientação constante, que perceba os alunos em suas especificidades cognitivas e sociais.

a) Classificatória.
b) Democrática.
c) Tradicional.
d) Mediadora.
e) Conservadora.

Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. A avaliação classificatória orienta o professor a mensurar o conhecimento apropriado pelo aluno, exigindo que mude sua forma de avaliar. Quando o docente avalia para classificar o desempenho do estudante, ele:

a) desvincula o aprendizado significativo do processo de reproduzir o que foi ensinado pelo professor.
b) desvincula o aprendizado significativo do processo de aprender os conteúdos memorizados.
c) desvincula o aprendizado significativo da cópia e memorização dos saberes.
d) desvincula o aprendizado significativo do processo de ensinar.
e) desvincula o aprendizado significativo do processo de estudar para a prova.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase a seguir. A avaliação formativa deve ter a intencionalidade de:

a) ser uma ponte entre todos os conteúdos que devem ser memorizados pelos alunos e respondidos com assertividade nas provas.
b) ser uma ponte entre as notas obtidas nas provas e nos exames, favorecendo que o aluno responda corretamente às questões da avaliação para ser aprovado.
c) ser uma ponte entre a prova e os estudantes, para que estes sejam preparados para aprovação, uma vez que o objetivo final é a classificação.
d) ser uma ponte entre alunos e professores, gerando novos elementos de ensino para superar dúvidas ou dificuldades encontradas ao longo do processo educativo.
e) ser uma ponte entre o conhecimento, os contextos políticos e econômicos, favorecendo que o aluno acerte as questões nos exames que tratam desses temas.