Psicologia do Desenvolvimento aol3

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- Questionário 
 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 A mãe de Pedro, com o propósito de desencorajar seu comportamento de correr em 
lugares indevidos, passa a falar de forma séria e incisiva com o filho sempre que ele 
reproduz tal comportamento, demonstrando grande insatisfação e buscando inclusive 
contê-lo fisicamente. Ao longo do tempo, Pedro foi reduzindo a frequência de realização 
do comportamento de correr em locais indevidos. Neste exemplo, podemos dizer que a 
mãe submeteu o menino a um processo de: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Aprendizagem por punição. 
Respostas: a. 
Esquema de reforço. 
 b. 
Aprendizagem por punição. 
 c. 
Condicionamento clássico. 
 d. 
Condicionamento operante. 
 e. 
Aprendizagem por reforçamento. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 No início de sua história de atuação no Brasil, a Psicologia Educacional utilizava-se de 
práticas que corroboravam com a atribuição dos problemas escolares como inerentes 
apenas aos alunos, ocupando-se também da prevenção de psicopatias e da assistência a 
sujeitos considerados deficientes. Marque a alternativa que contém os paradigmas que 
embasavam a prática da Psicologia Educacional na referida época: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Psicométrico e Clínico. 
Respostas: a. 
Crítico e Comportamental. 
 b. 
Psicométrico e Institucional. 
 c. 
Psicométrico e Clínico. 
 d. 
Médico e Institucional. 
 e. 
Clínico e Comportamental. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
Lev Vygostky nasceu na extinta União Soviética, em 1896 e faleceu em 1934 aos 37 anos. 
Foi professor e pesquisador nas áreas de psicologia, pedagogia, filosofia, deficiência física 
 
 
e mental, atuando em diversas instituições de ensino e pesquisa, ao mesmo tempo em que 
lia, escrevia e dava conferências. Sobre a teoria de Vygotsky marque a alternativa 
incorreta: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O conceito de mediação é de grande importância nessa teoria, e diz 
respeito ao fato de existirem elementos que facilitam a relação do 
homem com o mundo. 
Respostas: a. 
O conceito de mediação é de grande importância nessa teoria, e diz 
respeito ao fato de existirem elementos que facilitam a relação do 
homem com o mundo. 
 
b. 
 O homem é visto enquanto ser social, participante de um processo 
histórico. Através da relação interpessoal, ele interioriza o 
funcionamento psicológico, que é culturalmente estabelecido. 
 
c. 
 A aquisição das funções psicológicas superiores são um grande marco 
no desenvolvimento e tem grande importância para os processos de 
aprendizagem. 
 
d. 
O signo é um elemento que está entre o homem e a natureza, assim 
como o instrumento de trabalho, mas não apresenta significado 
próprio. 
 
e. 
O autor construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do 
indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o 
papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
O processo através do qual um comportamento é fortalecido, aumentando a 
probabilidade de que venha a ocorrer com maior frequência, é conhecido na teoria 
behaviorista como: 
 
Resposta Selecionada: c. 
 Reforço 
Respostas: a. 
Condicionamento 
 b. 
 Aprendizagem 
 c. 
 Reforço 
 d. 
Esquema 
 e. 
Punição 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
Lev Vygotsky foi um reconhecido teórico que debruçou-se sobre os aspectos culturais e 
interacionais dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. De acordo com a 
 
 
perspectiva de Vygotsky, é correto afirmar sobre a relação entre aprendizagem e 
desenvolvimento: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e, nesse processo, as 
interações têm um papel fundamental. 
Respostas: a. 
O desenvolvimento antecede a aprendizagem, tendo em vista a 
importância da maturação de estruturas cognitivas existentes no sujeito 
para que este consiga usufruir da experiência de ensino-aprendizagem. 
 
b. 
 A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e, nesse processo, as 
interações têm um papel fundamental. 
 
c. 
 O processo de aprendizagem é potencializado quando o sujeito tem 
acesso ao conhecimento de forma solitária, de modo a explorar ao 
máximo suas habilidades. 
 
d. 
A aprendizagem antecede o desenvolvimento, tendo em vista que as 
contingências ambientais são capazes de direcionar o comportamento 
do sujeito, ampliando habilidades independentemente de 
predisposições inatas. 
 
e. 
Aprendizagem é desenvolvimento à medida que não há como separar 
um fenômeno do outro, do ponto de vista experimental. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 O sóciointeracionismo consiste em uma abordagem do desenvolvimento humano cujo 
principal representante foi Lev Vygotsky, que concebeu o homem como um ser ativo, 
social e histórico. Marque abaixo a opção que representa a concepção de desenvolvimento 
humano para o sóciointeracionismo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Dá destaque às interações humanas e tem profunda relação com os 
processos de aprendizagem. 
Respostas: a. 
 Consiste na formação de um repertório de comportamentos 
moldados por esquemas de reforçamento ou punição. 
 
b. 
 Considera o investimento de energia sexual direcionada a diferentes 
objetos ao longo da vida. 
 
c. 
Dá destaque às interações humanas e tem profunda relação com os 
processos de aprendizagem. 
 
d. 
 É dividida em fases que consideram a maturação biológica como 
elemento principal desse processo. 
 
e. 
Considera que o sujeito nasce com a capacidade inata de desenvolver 
ao máximo suas potencialidades. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 Ao realizar uma atividade de matemática em sala de aula, Marília pede ajuda a um colega 
que parece realizar atividade com facilidade. Após o colega explicar como resolveu o 
problema, a menina conseguiu compreender a resolução e fez sozinha os demais itens da 
atividade que requisitavam dela o mesmo tipo de conhecimento. O que antes a menina 
não conseguia realiza, passou a ser possível através da ajuda de um colega que tinha mais 
domínio sobre a atividade. Podemos dizer que este exemplo ilustra o conceito 
Vygostskyano de: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Zona de Desenvolvimento Proximal. 
Respostas: a. 
Zona de Desenvolvimento Proximal. 
 b. 
Signo 
 c. 
Significado 
 d. 
Desenvolvimento 
 e. 
 Instrumento 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Sobre a dimensão emocional do desenvolvimento humano, observe as afirmativas a 
seguir e julgue se são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
I – As emoções estão presentes na vida do ser humano desde o nascimento e são 
fundamentais para o estabelecimento inicial da comunicação mãe-bebê. 
II – As emoções têm um caráter primitivo e empático, tendo sido primordiais para o 
desenvolvimento e a sobrevivência da espécie humana. 
III – No decorrer do desenvolvimento, com a aquisição de funções intelectuais, a emoção 
vai perdendo sua importância para o entendimento do comportamento dos sujeitos. 
IV- Para que a educação ocorra de forma eficiente, é preciso que as práticas educativas 
sejam construídas levando em consideração os afetos e emoções sentidos pelos sujeitos. 
Marque a opção que representa a sequencia correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
V – V – F – V 
Respostas: a. 
V – V – V- F 
 b. 
V – V – F – F 
 c. 
F – V- F – V 
 d. 
 
V – V – F – V 
 e. 
F – F – V – V 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 A perspectiva sóciointeracionista compreende a aprendizagem como um fenômeno 
psicológico de origem social. Vygotsky considera que é no plano intersubjetivo,isto é, na 
troca entre as pessoas, que tem origem as funções mentais... 
 
Resposta Selecionada: b. 
 Superiores, enfatizando o aspecto interacionista. 
Respostas: a. 
 Pré-analíticas, enfatizando fatores objetivamente estruturados. 
 b. 
 Superiores, enfatizando o aspecto interacionista. 
 c. 
 Concretas, enfatizando o fator de submissão. 
 d. 
 Inferiores, enfatizando o aspecto organicista. 
 e. 
 Subordinadas, enfatizando o aspecto da simbolização. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
O Behaviorismo consiste na escola teórica em psicologia que estuda as interações entre o 
sujeito e o ambiente em que ele vive, enfocando as ações do sujeito chamadas de 
respostas e os estímulos ambientais relacionados a estas ações. De acordo com as 
formulações teóricas do behaviorismo, podemos dizer que para essa abordagem o 
comportamento humano é visto como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 Observável, mensurável e formado através de esquemas de 
reforçamento. 
Respostas: a. 
Inato, biologicamente previsível em sua totalidade. 
 
b. 
Algo que surge principalmente nas interações entre os sujeitos, tendo 
origem extrapsíquica para depois tornar-se algo intrapsíquico. 
 c. 
Um processo mental de apropriação do mundo pelo sujeito. 
 
d. 
 Observável, mensurável e formado através de esquemas de 
reforçamento. 
 e. 
Motivado pelas relações fundamentais estabelecidas na infância.