2.Lei 11.645 08 para estabelecer novas perspectivas educacionais História e Cultura Afro brasileira e Indígena

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LEI N. 11.645, 10 de março de 2008
Obrigatoriedade da temática “História e Cultura 
Afro-Brasileira e Indígena”
“Art. 26.A. Nos estabelecimentos de ensino“Art. 26.A. Nos estabelecimentos de ensino
fundamental e de ensino médio, públicos e
privados, torna-se obrigatório o estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena.
§ 1º. O conteúdo programático a que se refere este artigo
incluirá diversos aspectos da história e da cultura que
caracterizam a formação da população brasileira, a partir
desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da
África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos
indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o
negro e o índio na formação da sociedade nacional,
resgatando as suas contribuições nas áreas social,
econômica e política, pertinentes à história do Brasil.econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
§ 2º. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-
brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em
especial nas áreas de educação artística e de literatura e
história brasileiras.” (NR)
“Afinal, o que é índio?”
“O que define o pertencimento a uma
comunidade indígena?”
“Questão indígena” = problema excesso de terra,
comidas exóticas, falta de higiene, incapacidade decomidas exóticas, falta de higiene, incapacidade de
organizar a própria vida, incapacidade de
estudar/aprender, descuido com o material escolar,
violência, roubo, alcoolismo, preguiça, ausência de
civilização, primitivismo...
VídeoVídeo--documentáriodocumentário
POVOS INDÍGENAS: Conhecer para valorizar
EquívocosEquívocos sobresobre osos ““índiosíndios””
1.1. ÍndioÍndio éé tudotudo igualigual
2.2. ÍndioÍndio éé atrasadoatrasado ee primitivoprimitivo2.2. ÍndioÍndio éé atrasadoatrasado ee primitivoprimitivo
3.3. ÍndioÍndio parouparou nono tempotempo
4.4. ÍndioÍndio éé passadopassado
PARA ENTENDER e necessidade de definir
Critério racial
Critério legal
Critério culturalCritério cultural
Critério do desenvolvimento econômico
Critério da auto-identificação étnica
(MELATTI, 1993, pp. 20-25)
O que faz de alguém um indígena?
“Índio é todo indivíduo reconhecido como membro de uma
comunidade pré-colombiana que se identifica como
etnicamente diversa da nacional e é considerada
indígena pela população brasileira com quem está em
contato”. ( RIBEIRO, 1957, p. 35)contato”. ( RIBEIRO, 1957, p. 35)
É alguém que se identifica e é identificada por uma 
comunidade como tal.
"Somos iguais-diferentes"
"Nós enquanto índio, nós também temos direito, nós
também somos humanos e que nós somos..., nem
sempre o índio é aquilo que a TV mostra, ou o que o
jornal fala ou que o rádio tem falado. Nós realmente
somos uma sociedade diferente, mas ao mesmo
tempo..., eu sempre digo: - nós somos iguais e
diferentes; somos iguais na questão dos direitos, nadiferentes; somos iguais na questão dos direitos, na
questão das vestimentas; somos iguais na questão dos
deveres enquanto cidadão. Mas somos diferentes na
questão da língua, da cultura, da tradição, nós somos
diferentes. Nós somos todos iguais-diferentes: índios,
negros, brancos, não interessa a raça, etnia ou cor, nós
somos todos iguais-diferentes, pois somos humanos".
(Prof. Getúlio Narcizo – Kaingáng, TI Xapecó, 2008)
Cultura
• O que se entende por cultura?
• A cultura é um processo coletivo e não individual.
• Segundo LARAIA (1996, p. 98), o homem é o resultado • Segundo LARAIA (1996, p. 98), o homem é o resultado 
do meio cultural em que foi socializado. A cultura é 
dinâmica.
• Outros conceitos e entendimentos
“Cultura é uma construção histórica, seja como 
concepção, seja como dimensão do processo social. Ou 
seja, a cultura não é algo natural, não é uma 
decorrência de leis físicas ou biológicas. Ao contrário, a 
cultura é um produto coletivo da vida humana” 
(SANTOS, 1999, p. 45).
“Qualquer sistema cultural está num contínuo processo de “Qualquer sistema cultural está num contínuo processo de 
modificação… existem dois tipos de mudança cultural: 
uma que é interna, resultante da dinâmica do próprio 
processo cultural, e uma segunda que é o resultado do 
contato de um sistema cultural com outro” (LARAIA, 
1996, p. 100)”.
O que dizer em sala de aula?
Inicialmente é necessário conhecer a realidade indígena para não
apresentar aos alunos uma visão romântica e irreal, como se fossem seres
perfeitos ou o inverso disso, como seres selvagens e maus.
Apresentar o indígena como ele realmente é, enfatizando aspectos positivos
que existem em seu modo de vida, ética e organização social.
Os povos indígenas ainda sofrem discriminações e injustiças. São expulsos
das terras. Muitos perderam o rumo de suas vidas.
Hoje os indígenas já encontraram formas de sobreviver ao contato com a
sociedade moderna sem perder seu referencial cultural.
•SUGESTÕES DE ATIVIDADES DIDÁTICAS SOBRE A 
TEMÁTICA INDÍGENA
•Solicitar aos alunos que pesquisem na Internet sobre
sociedades indígenas do Brasil e sobre outros grupos
nativos de outros países, trazendo para a sala de aula e
apresentando as pesquisas aos colegas, servindo para
perceberem a realidade brasileira e compará-la a de
grupos de diversos países, estabelecendo as diferenças
perceberem a realidade brasileira e compará-la a de
grupos de diversos países, estabelecendo as diferenças
e semelhanças entre eles;
•Incentivar que os alunos recolham em jornais e revistas
reportagens sobre sociedades indígenas brasileiras,
fazendo apresentações com cartazes e textos para a
turma, buscando compreender as diferenças entre estas
sociedades, eliminando a generalização que costuma
ocorrer nos livros didáticos;
• Confeccionar com os alunos 02 mapas do Estado de
SC, em tamanho grande. No primeiro – depois de ter
repassado algum conteúdo teórico sobre o assunto -,
fazer em forma de desenhos onde habitavam os
indígenas no estado antes da chegada dos não-
indígenas; no Segundo – desenhar onde estão
atualmente as populações indígenas no estado. Serve
para reforçar visualmente o conteúdo e perceber que
existem indígenas em SC;existem indígenas em SC;
• Para dar visibilidade que existem indígenas em SC,
pode-se solicitar que durante algum tempo coletem
reportagens sobre os indígenas do estado, levando para
a sala em dia pré-determinado, e em equipes leiam e
comentem/discutem as reportagens, apresentando-as
para os colegas. Pode-se solicitar como fechamento do
trabalho, que façam redações ou cartazes sobre o tema;
•Pode-se fazer um trabalho com o livro didático,
analisando os trechos que abordam a temática indígena
e reescrevendo o texto de forma mais conveniente ou
com mais informações. Para isso é interessante os
alunos já terem feito uma pesquisa sobre o tema;
• Uma visita a uma aldeia indígena seria de grande
valia, lembrando-se que se for possível fazê-la, é
preciso esclarecer aos alunos sobre a vida do grupo,
valia, lembrando-se que se for possível fazê-la, é
preciso esclarecer aos alunos sobre a vida do grupo,
fazer pesquisas, ou seja, preparar a turma, pois não
estarão visitando um museu e sim entrando em contato
com outra cultura.
Essas são algumas sugestões... 
É importante que nós como educadores possamos
modificar as imagens e representações sobre os povos
indígenas que vêm sendo construídas há muito tempo,
mas para isso nós também precisamos modificar
nossos próprios conceitos, buscando informaçõesnossos próprios conceitos, buscando informações
atualizadas, para termos conhecimento adequado para
melhor instrumentalizar nossos alunos. É nossa
responsabilidade.
Referências Bibliográficas
LARAIA, Roque de Barros. Cultura - um conceito
antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
MELLATI, Júlio Cezar. Índios do Brasil. 7ª ed. São Paulo:
HUCITEC;Brasília: Editora da Universidade de Brasília,
1993.
RIBEIRO, Darcy. Os índios e a civilização - a integração das
populações indígenas no Brasil moderno. São Paulo:
Companhia das Letras, 1996.
SANTOS, José Luiz dos. O que é Cultura. São Paulo:
Brasiliense, 1994. (Coleção Primeiros Passos).