PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

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GRADUAÇÃO EAD 
 GABARITO 
 PROGRAMA RECUPERAÇÃO 2016.1 
 FINAL –23/07/2016 
 
 
CURSO 
DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
PROFESSOR(A) 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
 D E E D E E A D E D 
 
 
 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação. 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
 
1. Tomando como base os estudos de Piaget e a 
educação, leia as sentenças abaixo e marque a 
incorreta no que se refere as práticas educacionais 
e a influência desse autor sobre elas. 
 
a) As ideias de Piaget sobre os estágios de 
desenvolvimento intelectual, influenciaram a 
educação que passou a elaborar práticas que 
levassem em consideração as necessidades do 
sujeito e estágio de desenvolvimento. 
b) A aprendizagem é um meio de adaptação da 
criança ao ambiente. A exploração permite que a 
criança chegue a uma compreensão do mundo 
que a rodeia. Desse modo, a educação deve 
proporcionar a criança formas de exploração do 
mundo. 
c) A utilização de materiais lúdicos na educação foi 
uma das influência de Piaget. 
d) Embora Piaget tenha trazidos várias 
influências na educação, suas ideias sobre o 
aluno como passivo no processo foi pouco 
valorizada na educação. 
e) Os estágios de desenvolvimento elaborados por 
Piaget repercutiram sobre as práticas 
educacionais. 
 
2. O desenvolvimento é apresentada por uma das 
teorias da Psicologia numa perspectiva 
psicossocial. Leia as sentenças abaixo e escreva 
verdadeiro (V) ou falso (F) e depois marque a 
alternativa correta. 
 
( ) Para compreender essa perspectiva de 
desenvolvimento é fundamental conhecer o autor 
Erick Erikson. 
( ) Outro autor de destaque nessa perspectiva foi 
Freud, que após longa explanação da teoria 
psicossexual de desenvolvimento optou por seguir 
as ideias de Erikson. 
( ) De acordo com a visão psicossocial, a 
sociedade e a cultura tem grande influência no 
processo de desenvolvimento. 
( ) Erikson continuou dando destaque a libido, 
embora tenha considerado a influência da 
sociedade sobre o comportamento. 
 
a) F, F, V, V. 
b) V, V, F, V. 
c) F, V, F, V. 
d) V, V, F, F. 
e) V, F, V, F. 
 
3. Henri Wallon foi um importante pesquisador 
francês, que se ocupou do estudo do 
desenvolvimento humano. Ao destacar em sua 
 
 
 obra aspectos do desenvolvimento motor, Wallon 
ressalta que este tem profunda relação com 
processos: 
 
a) Cognitivos 
b) De atenção. 
c) De memorização 
d) Sociais 
e) Emocionais 
 
4. Jean Piaget foi um autor suíço, que muito 
contribuiu acerca da compreensão dos processos 
de aprendizagem e de desenvolvimento, exercendo 
grande influência sobre as práticas educacionais 
até os dias de hoje. Constituem etapas do processo 
de desenvolvimento cognitivo para Piaget: 
 
a) Esquemas cognitivos, conflito cognitivo, 
assimilação e acomodação. 
b) Operações concretas, assimilação, esquemas 
cognitivos e equilibração. 
c) Conflito cognitivo, esquemas cognitivos, 
assimilação, acomodação e equilibração. 
d) Assimilação, acomodação e equilibração. 
e) Aprendizagem, assimilação e esquema cognitivo. 
 
5. O Behaviorismo consiste na escola teórica em 
psicologia que estuda as interações entre o sujeito 
e o ambiente em que ele vive, enfocando as ações 
do sujeito chamadas de respostas e os estímulos 
ambientais relacionados a estas ações. De acordo 
com as formulações teóricas do behaviorismo, 
podemos dizer que para essa abordagem o 
comportamento humano é visto como: 
 
a) Inato, biologicamente previsível em sua 
totalidade. 
b) Motivado pelas relações fundamentais 
estabelecidas na infância. 
c) Algo que surge principalmente nas interações 
entre os sujeitos, tendo origem extrapsíquica para 
depois tornar-se algo intrapsíquico. 
d) Um processo mental de apropriação do mundo 
pelo sujeito. 
e) Observável, mensurável e formado através de 
esquemas de reforçamento. 
 
6. O sóciointeracionismo consiste em uma 
abordagem do desenvolvimento humano cujo 
principal representante foi Lev Vygotsky, que 
concebeu o homem como um ser ativo, social e 
histórico. Marque abaixo a opção que representa a 
concepção de desenvolvimento humano para o 
sóciointeracionismo: 
 
 
 
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
 
 
a) Considera que o sujeito nasce com a capacidade 
inata de desenvolver ao máximo suas 
potencialidades. 
b) É dividida em fases que consideram a maturação 
biológica como elemento principal desse 
processo. 
c) Considera o investimento de energia sexual 
direcionada a diferentes objetos ao longo da vida. 
d) Consiste na formação de um repertório de 
comportamentos moldados por esquemas de 
reforçamento ou punição. 
e) Dá destaque às interações humanas e tem 
profunda relação com os processos de 
aprendizagem. 
 
7. A premissa inicial de Freud era de que há 
conexões entre todos os eventos mentais. Quando 
um pensamento ou sentimento parece não estar 
relacionado aos pensamentos e sentimentos que o 
precedem, vindo à tona de forma inexplicada, suas 
conexões estão: 
 
a) no inconsciente. 
b) no prazer. 
c) no subconsciente. 
d) na consciência. 
e) no pré-consciente. 
 
8. Carl Rogers, na abordagem centrada na pessoa, 
traz o desenvolvimento através da realização de 
nossas tendências e aponta que nossa 
personalidade torna-se visível a nós por meio: 
 
a) da percepção de nossas crenças. 
b) das experiências emocionais objetivas. 
c) da percepção de nosso estilo nas vivências 
passadas 
d) do relacionamento com os outros. 
e) da dinâmica entre os processos conscientes e 
inconscientes. 
 
9. Ao desenvolver suas ideias sobre o 
desenvolvimento psicossexual, Freud elaborou o 
conceito de fixação, no qual um sujeito pode 
permanecer atrelado a uma determinada fase do 
desenvolvimento, tendo consequências para os 
comportamentos que irá apresentar na vida adulta. 
A origem de uma fixação acontece porque: 
 
a) O ego não conseguiu manter o equilíbrio entre os 
impulsos do id e a pressão do superego. 
b) A fase fixada foi vivenciada com prazer e 
equilíbrio. 
c) A energia sexual foi suprimida e canalizada em 
alguma atividade da cultura. 
 
 
d) Os mecanismos de defesa desenvolvidos pelo 
sujeito, foram ineficazes. 
e) A criança pode ter recebido gratificações ou 
repressões de modo excessivo. 
 
10. Estudando a função do brincar no 
desenvolvimento infantil, Piaget chegou à 
conclusão de que o jogo é fundamental na vida da 
criança e o modo como ela o exercita vai sendo 
transformado de acordo com suas aquisições. Em 
qual período do desenvolvimento humano segundo 
Jean Piaget surge o jogo simbólico? 
 
a) sensório-motor 
b) operacional abstrato. 
c) operacional formal 
d) pré-operacional 
e) operacional concreto