METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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GRADUAÇÃO EAD 
 GABARITO 
 PROGRAMA RECUPERAÇÃO 2016.1 
 FINAL –23/07/2016 
 
 
CURSO 
DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 
PROFESSOR(A) 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
MATRÍCULA POLO 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
 C A B E A D D A E E 
 
 
 
 
 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação. 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
1. Quanto a avaliação da disciplina Língua 
portuguesa nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Seja pontual ou contínua, a avaliação só faz 
sentido quando leva ao desenvolvimento do 
aluno; 
b) Seminários, debates, relatórios individuais e a 
observação, são algumas das formas de avaliar o 
aluno na disciplina; 
c) Aplica-se exclusivamente aos alunos, 
considerando as expectativas de 
aprendizagem do mesmo. 
d) A avaliação de aprendizagem nas escolas devem 
ser parte integrante do processo de ensino e 
aprendizagem, exigindo além do conhecimento do 
professor, uma grande capacidade de 
observação; 
e) Deve ser encarada como reorientação para uma 
aprendizagem melhor e a melhoria do sistema de 
ensino; 
 
2. Juliano é aluno do quarto ano, frequenta a escola 
regularmente, presta atenção nas aulas, copia tudo 
o que a professora escreve, mas não escreve 
corretamente as palavras e pula palavras na leitura. 
Sua professora então, organizou um caderno para 
ele realize diversas cópias, transcrições de textos 
aleatórios, como tarefa diária de casa. Sob o olhar 
da perspectiva atual de educação, tendo como os 
Parâmetros curriculares Nacionais (PCN’s) da 
língua portuguesa, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) A cópia dos textos não irá garantir o 
aperfeiçoamento da escrita nem a superação 
dos erros específicos. A cópia é uma atividade 
mecânica e não desenvolve a análise da língua 
escrita, tão necessária para a sua 
compreensão; 
b) Agora cabe exclusivamente a Juliano realizar 
cada vez mais cópias, uma vez que sua 
professora agiu corretamente preparando essa 
atividade; 
c) A professora já finalizou sua participação na 
aprendizagem de Juliano, cabendo aos pais a 
responsabilidade de assumir a cobrança dessas 
cópias todos os dias; 
d) A decisão da professora foi adequada, pois, para 
corrigir essas falhas na alfabetização a cópia 
constante é a melhor alternativa para o 
aprendizado; 
e) Caso Juliano não apresente melhora até o final do 
ano letivo, ele deverá ser retido no quarto ano, 
pois um aluno do quinto ano não deve cometer 
erros ortográficos tão absurdos quanto esses. 
 
3.Na ___________________ os conteúdos 
programáticos não são divididos por matérias, e 
sim por tópicos. A aprendizagem se dá através da 
______________. 
a) Educação infantil - repetição. 
b) Educação infantil – ludicidade. 
c) Educação Básica – personalidade. 
d) Educação Especial – linguagem; 
e) Educação de jovens e adultos – repetição. 
 
4. Quanto a fonologia do português brasileiro, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) Tanto a fonética quanto a fonologia tem como 
objetivo aos estudos da fala. 
b) Os sons da fala constituem o primeiro aspecto 
que chama a nossa atenção quando nos 
deparamos com uma língua qualquer ou com um 
dialeto de nossa própria língua, diferente daquele 
que falamos. 
c) O português tem uma das fonologias mais ricas 
das línguas românicas, com vogais orais e nasais, 
ditongos nasais e dois ditongos nasais duplos. 
d) No português brasileiro há uma forte tendência a 
sílabas abertas, terminadas por vogal; só há 
tolerância em fim de sílaba às consoantes 
representadas por S e R. Nas sílabas terminadas 
por M e N, essas letras não são pronunciadas e 
só indicam a nasalização da vogal anterior. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
 
5. “Foi um linguista e filósofo suíço, cujas 
elaborações teóricas propiciaram o 
desenvolvimento da linguística enquanto ciência 
autônoma. Seu pensamento exerceu grande 
influência sobre o campo da teoria da literatura e 
dos estudos culturais. Entendia a linguística como 
um ramo da ciência mais geral dos signos, que ele 
propôs fosse chamada de Semiologia. Foi 
considerado o pai do estruturalismo”. De quem 
estamos falando? 
 
a) Ferdinand de Saussure. 
b) Noam Chomsky. 
c) Friedrich Engels. 
d) Theodoro Schiefler. 
e) Friedrich Nietzsche. 
 
6.Para que possamos ter uma boa leitura, são 
necessárias algumas condições. Analise os itens e 
identifique aquelas que NÃO se adéquam ao que foi 
estudado ao longo da unidade. 
 
 
 
 
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a) Um ambiente agradável, iluminado e silencioso 
são algumas das situações necessárias para uma 
boa leitura. 
b) Pratique a leitura. Quanto mais você ler, mais 
gosto terá pela leitura e mais facilidade você terá 
para compreender. 
c) É importante, antes de começar a leitura, saber 
qual o tipo de texto e qual o assunto ele aborda. 
d) O uso de um dicionário não se faz necessário, 
visto que, se estivermos concentrados até o 
final da leitura, aquela palavra cujo significado 
nos é desconhecido, torna-se irrelevante; 
e) Concentração na leitura. Às vezes, lemos um 
texto e ao final, não o compreendemos pois 
estávamos pensando em outra coisa, apenas 
“passeando” entre as palavras, sem compreendê-
las; 
 
7. A prática da leitura é um assunto recorrente. 
Através da leitura temos a possibilidade de se 
conhecer e conhecer outras realidades, ampliando 
o entendimento a respeito do mundo e de si 
mesmo. Os pais e a escola devem desenvolver 
algumas ações para que se crie o hábito e o gosto 
o pela leitura. Sobre esse assunto, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
a) Todas as alternativas estão de acordo com o que 
foi estudado sobre a importância da leitura nessa 
unidade. 
b) Os pais e os professores não precisam gostar de 
ler para que os alunos desenvolvam o gosto pela 
leitura. 
c) Não existe uma classificação de livros para cada 
idade; de contos infantis a romances sem 
nenhuma imagem, as crianças precisam ter 
liberdade para manusear qualquer tipo de livro, 
pois o q importante é que elas leiam. 
d) Muitas vezes, a carência de uma boa leitura no 
ambiente escolar e em casa contribui 
significativamente para que as crianças e 
jovens não se interessem por ela. 
e) A leitura precisa ser introduzida no cotidiano do 
aluno a partir do 1° ano do Ensino Fundamental. 
Antes disso, a criança não compreende o 
processo da leitura, tornando o manuseio dos 
livros algo sem utilidade. 
 
8. As fases do desenvolvimento infantil, segundo 
Piaget, são: 
 
a) Período sensório motor (0 a 2 anos), período 
pré-operatório (2 a 7 anos), período das 
operações 
 
 
 concretas (de 7 a 11 ou 12 anos) e período 
das operações
formais (de 12 anos em diante); 
b) Período de assimilação, período de acomodação, 
período da transformação e período da 
formulação; 
c) Esquemas, assimilação e acomodação, teoria do 
equilíbrio e estágios educativos; 
d) Período sensório motor (0 a 2 anos), período pré-
operatório (2 a 7 anos), período de latência (dos 7 
aos 17 anos) e período das operações formais (a 
partir dos 18 anos). 
e) Fase oral, fase anal, fase fálica, fase da lactação 
e fase motora; 
 
9. Interação é um fator fundamental para: 
a) N.d.a. 
b) O desenvolvimento físico da criança; 
c) Garantir a educação de qualidade, sem se 
preocupar com a criança; 
d) Aumentar a memória do aluno; 
e) A criação de vínculos, aprendizagem e 
integração das crianças; 
 
10. Quanto aos gêneros acadêmicos, assinale a 
alternativa correta: 
 
a) Os gêneros acadêmicos publicáveis estão 
divididos em circulação anterior e circulação 
posterior. 
b) O artigo é um tipo de texto que serve para 
divulgar obras novas e apresentar uma obra que 
o (a) leitor (a) geralmente não leu ou não 
conhece;. 
c) Um projeto não segue uma padronização. 
d) Para escrever qualquer gênero acadêmico não se 
faz necessário planejamento, basta dominar o 
assunto. 
e) O relato de experiência é um texto que 
descreve precisamente uma dada experiência 
que possa contribuir de forma relevante para 
sua área de atuação.