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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
HISTÓRIA 
bruno da silva guazina
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – 
– OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UMUARAMA-PARANÁ
2017
bruno da silva guazina
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – 
OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I (100 horas)
Professor Orientador: Francisca Melo Bicoletto
Tutor a distância: Claudecir Ferreira Gundim
Tutor presencial:Angelo Colaute Tureta 
Pólo de Apoio Presencial:Umuarama Pr
UMUARAMA
2017
BRUNO DA SILVA GUAZINA
SUMÁRIO
1°-ESTUDO DE ARTIGO.................................................................pg
2°-DADOS DE IDENTIFICAÇÃO....................................................pg
2°-1 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA................pg
2°-2 PROFISSIONAIS ....................................................................pg
3°-ANALISE DA REALIDADE ESCOLAR(PPP).........................pg
4°- ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE.....................pg
5°-OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE HISTÓRIA............................pg 
6°-O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES MUSEU..............................................................................................pg  
7°-CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................pg 
8°-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................pg
9°-ANEXOS......................................................................................pg
 1°ESTUDO DO ARTIGO 
O Campo da Educação Histórica foi a fundamentação desta pesquisa, abordando as principais características desta transição tão importante que é a passagem do ensino fundamental para o ensino médio. Um dos argumentos mais observado, foi o conhecimento da teoria histórica do professor, levando também bastante consideração os materiais didáticos utilizados e formas de atuação do profissional. 
As escolas tratam essa transição como algo natural, mas medidas devem ser tomadas para que não se torne algo impactante na vida do aluno pois queremos ser um meio onde isso seja um modo acolhedor e com conforto para q esteja motivados , pois muitos se sentem desmotivados e acabam abandonando a escola, e a participação dos pais é de suma importância para q não haja nenhum problema na formação do aluno.
 
 Aluno tem que começar do zero novamente quando termina o quinto ano. Com isso, gera uma desconfiança de sua formação, e esta desconfiança pode ser percebida na interação de seu s integrantes que são os alunos e seus professores. 
A forma de aprendizado do professor é de suma importância para ele nã o ter perdido seu tempo; aprender história significa contar história, isto é, significa narrar o passado a partir da vida presente.
 O principal objetivo é elaborar uma orientação relacionada com a construção da identidade de cada um e, também, organizar a própria atuação nas lutas e ações do presente, individual e coletivamente.
 No quesito formação, é observado que o professor, em alguns casos, não tem formação em História, mas em Letras e Pedagogia, onde sem o contato com a história, haveria dificuldades grandiosas no ensino, mas também há professores sem formação na determinada disciplina que com a experiência, a tradição e o conhecimento didático, se já pela mídia, família, igreja ou pela escola, que trabalham com plena responsabilidade pelos livros didáticos, pois através deles, o professor concretiza o que está no texto, sintetizado o assunto .
 É o livro didático que dita o ritmo da aula, os exercícios e o conhecimento histórico a ser ensinado, pois dentro da composição das aulas, as crianças manipulam bem o livro que o professor estrutura a aula (o livro didático é um depositário de conteúdos escolares, suporte básico e sistematizador privilegiado dos conteúdos elencados pelas propostas curriculares; é por seu intermédio que são passados os conhecimentos e técnicas considerados fundamentais de uma sociedade em determinada época.
Concluindo esta análise, percebemos que o ensino de história na educação em mu itos casos ainda se concretiza onde o “fato histórico é o ponto de chegada e partida”, onde a história ensinada é centrada nos acontecimentos, este entendimento se reflete principalmente na necessidade de ensinar história a partir de um determinado evento localizado no tempo e no espaço, o que significaria que o evento ou o fato seria materializado concretamente.
 
 
 
 
 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
 2°DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
NOME DA ESCOLA Colégio Estadual Lucia Alves De Oliveira Schoffen
ENDEREÇO:Rua Regente Feijo N-545
ÓRGÃO MANTENEDOR: FEDERAL ( ) ESTADUAL ( x ) MUNICIPAL ( ) PARTICULAR ( ) 
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: MANHÃ ( x ) TARDE ( x ) NOITE ( x ) 
SÉRIES OFERTADA: 6-D e 9-C
NÚMEROS DE ALUNOS: 6-D:28 e 9-C:31
 2°-1 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
AMBIENTES FÍSICOS
( x ) SALAS DE AULA-QUANTAS?18
( x ) SECRETARIA	
( x ) PÁTIO INTERNO
( x ) PÁTIO EXTERNO
( x ) QUADRA COBERTA ( x )QUADRA ABERTA 
( x ) REFEITÓRIO
( x ) COZINHA
( x ) SANITÁRIO FEMININO
( x ) SANITÁRIO MASCULINO
( x )SANITÁRIOS PARA PROFESSORES
( x ) BIBLIOTECA
( x ) SALA DE VÍDEO E TV
( x ) SALA DE LEITURA
( x )LABORATÓRIOS
ESPECIFICAR:Laboratório de ciências biológicas.
OUTROS:SALAS DE AULA(QUANTAS):16
SECRETA ( x ) 	
 MATERIAIS
MOBILIÁRIO (TIPO E QUANTIDADES DE CARTEIRAS)480
( x ) QUADRO NEGRO
( x ) BEBEDOUROS
( x ) COPIADORAS(XEROX)
( x ) TELEVISÃO-QUANTAS?16
( x ) VÍDEO - QUANTOS?16
( x ) DVD - QUANTOS?16
( x ) DATA SHOW -QUANTOS ?5
( x ) APARELHO DE SOM - QUANTOS?5 
( x ) COMPUTADOR COMPUTADOR COM ACESSO PARA OS ALUNOS - QUANTOS?30
ACESSO Á INTERNET: ( x ) SIM ( ) NÃO
ACERVO BIBLIOGRÁFICO ADEQUADO Á DISCIPLINA DE HISTÓRIA: ( x ) SIM ( ) NÃO 
OUTROS - ESPECIFICAR (ROMANCES, DE PESQUISA, DIDÁTICOS OUTROS): 
VIDEOTECA ADEQUADA À DISCIPLINA DE HISTÓRIA ( x ) SIM ( ) NÃO 
OUTROS VIDEOS OU DVDS - ESPECIFICAR (ROMANCES, DE PESQUISA, DIDÁTICOS, TV ESCOLA, OUTROS ):
MATERIAIS DIDÁTICOS PESQUISA LITERARIA E ONLINE (QUAIS? 
OUTROS:
 2°-2 PROFISSIONAIS
NÚMERO DE DIRETORES:2
TEMPO DE ATUAÇÃO DO DIRETOR NESTA INSTITUIÇÃO:2 anos
ATRIBUIÇÕES DO DIRETOR:Organização do colégio
NÚMERO DE PEDAGOGOS:5
FUNÇÃO EM QUE ATUAM (ORIENTAÇÃO, SUPERVISÃO,COORDENAÇÃO,OUTRA): 
TEMPO DE ATUAÇÃO NESTA INSTITUIÇÃO: 3 anos
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS PEDAGOGOS NA INSTITUIÇÃO: Melhor Aprimoramento De Recursos Dentro Da Sala De Aula E No Intervalo.
 SECRETÁRIO(A): ( x ) SIM ( ) NÃO
TEMPO DE ATUAÇÃO NESTA INSTITUIÇÃO: 5 anos
FORMAÇÃO:Cursos pedagógicos e administrativos. 
NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS ADMINISTRATIVOS:7 
ATRIBUIÇÕES DOS FUNCIONÁRIOS ADMINISTRATIVOS:Atividades gerais, como organização das documentações.
 NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS DE SERVIÇOS GERAIS: 11
ATRIBUIÇÕES DOS SERVIÇOS GERAIS:
OUTROS FUNCIONÁRIO E ATRIBUIÇÕES:Inspetor de alunos 
ATRIBUIÇÕES:Limpeza em geral e cozinheiros.ASSOCIAÇÃO DE PAIS,MESTRES E FUNCIONÁRIOS -APMF:
 ( x ) SIM ( ) NÃO
 ATRIBUIÇÕES:Organização em geral
CONCELHO ESCOLAR: ( x ) SIM ( ) NÃO
ATRIBUIÇÕES:Ajudar a direcionar as atividades escolares.
GRÊMIO ESTUDANTIL: ( x ) SIM ( ) NÃO
ATRIBUIÇÕES: Associação de pais e mestres que ajudam na organização da escola, e coordenam a parte financeira da mesma.
OUTRAS: ( ) SIM ( x ) NÃO
ESPECIFICAR:
ATRIBUIÇÕES:
CORPO DOCENTE- NUMERO DE PROFESSORES:64
FORMAÇÃO: Magistério e faculdades entre outros. 
PROFISSIONAIS DE APOIO (NUTRICIONISTA, PSICÓLOGO, DENTISTA, FONOAUDIÓLOGO, ENFERMEIRO, ASSISTENTE SOCIAL OU OUTRO):1
ESPECIFICA:Enfermeiro. 
 
 
  
 
3° ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLA(DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO)
1) ANALISAR O PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO (PPP) E INFORMAR:ONDE A ESCOLA SE SITUA,SUA MISSÃO,SUAS FINALIDADES EDUCATIVAS, PERFIL DA COMUNIDADE,A CARACTERÍSTICAS DE SEUS ALUNOS E A IDENTIDADE DO ALUNO QUE QUER FORMAR. 
R:A escola por objetivo a formação básica do cidadão, mediante ao desenvolvimento da capacidade de aprendizagem , tendo como meios básicos a leitura a escrita e cálculo.
Também reagem a compreensão ambiental natural e social com aplicação politica politica da tecnologia , das artes e valores perante a sociedade também se concentração na objeção de jovens de educação de jovens assegurando a eles oportunidade apropriada.
ensino/aprendizagem das crianças. A proposta anual vista possui clareza e coerência, só precisa ser seguida rigorosamente durante o ano letivo para ter-se um bom resultado e assim os objetivos serão concretos.
 
2) ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA:HORÁRIO,TURNOS, NÙMEROS DE ALUNOS DISTRIBUIÇÃO DE SÉRIES, E TURMAS. 
R:O horário das aulas é das 7:30 ás 17:30 horas, período manhã e tarde, a escola comporta em média 844 alunos, da 6° a 9° série, turmas A, B, C, D e E.
3) FORMAS DE TRATAMENTO E AÇÕES PARA PROBLEMAS DISCIPLINARES, NORMAS DE CONVIVENCIA, TRATAMENTO A SER DISPENSADO AOS PAIS ETC.
R:Em cada sala de aula há uma norma pendurada, pois cada professor tem autonomia para tomar as atitudes nas salas, se o caso se torna mais alarmante é encaminhado á diretoria, solicita a apresentação dos pais, e se necessário envia para o Conselho Tutelar.
4) PROJETOS DESENVOLVIDOS PELA ESCOLA OU PELOS PROFESSORES ENVOLVIDOS.
R:Hora da leitura, enriquecimento curricular, prevenção, cuidados com a água, dengue, saúde bucal, trânsito, vacinas, etc.
5) FORMAS (OU PROJETOS) DE INCLUSÃO E ATENDIMENTO A ALUNOS COM ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.
R:Os alunos com necessidades educacionais especiais te recebido da escola todo o tratamento pedagógico que lhe é de direito. existe oferta permanente e automática da sala de recursos e sala de apoio á aprendizagem há uma professora interprete e um agente de apoio á aluno cadeirante cego mudo e surdo . o programa é acionado dentro das condições e critérios legalmente estabelecidos sempre que algum aluno apresenta necessidades especiais.
6) ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO: POR DISCIPLINA,,POR TEMA ,POR ÁREA DE CONHECIMENTO, POR PROJETOS OU OUTRAS FORMAS;PROPOSTA DE INTERDISCIPLINARIDADE.
R:A escola se utiliza de várias formas de currículo, sendo compostos por projetos, livros didáticos com propostas interdisciplinares. A grade curricular está dividida em diferentes áreas do conhecimento e as disciplinas, considerando a LDB 9394/96 e o Pare cer do CNE nº 04/98, item N, onde visa garantir um a Base nacional comum e a parte Diversificada, a todos os alunos matriculados no ensino de Ciclo Básico de Formação Humana. 
7) ATIVIDADES PROPOSTAS:PARA ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE, CULTURAIS, CÍVICAS.
R:A gestão participativa se dá através da comunidade escolar na tomada de decisões, e sua real participação nos conselhos de classe/serie, conselho de escola, APM (Associação de Pais e Mestres) e Grêmio Infantil. A escola conta com pouca participação dos pais e comunidade. Porém, quando convocados para assembléia, no inicio do ano letivo, a presença é significativa, o que não acontece em reuniões de conselhos, APM, planejamento e elaboração da proposta pedagógica. Para compreender e a partir daí melhorar as expectativas de participação dos pais e alunos na vida escolar, foi elaborada a Avaliação Institucional em 2006 para levantamento dos entraves e dificuldades, bem como as satisfações e insatisfações no âmbito escolar com os serviços prestados pelos diferentes segmentos.
8) PROCESSO DE AVALIAÇÃO: CONCEITO DE AVALIAÇÃO EXPRESSO NA CRITÉRIOS PARA PROMOÇÃO, USOS DOS RESULTADOS,PROCEDIMENTOS DE RECUPERAÇÃO ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL.ENCAMINHAMENTO DOS ALUNOS COM DIFICULDADES ,PLANOS DE ADAPTAÇÃO ,DEPENDÊNCIA (SE HOUVER).
R:A avaliação é diagnostica somática com a utilização de fichas de relatórios. A avaliação ocorre também por meio das observações na participação dos alunos nas atividades propostas, na avaliação escrita, nos trabalhos manuais e pesquisas. a recuperação é contínua e acontece através d o m omento das aulas de apoio.
9) CALENDÁRIO:TOTAL DE DIAS LETIVOS ,PERÍODO DE FÉRIAS E RECESSO, PLANEJAMENTO,REUNIÕES ,EVENTOS. 
R: Dias letivos: 203, Período de ferias e recesso :61, Planejamento :03, Reuniões: 3 e Eventos :1.
10) PLANO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA OS PROFESSORES PLANOS METAS AÇÕES ,PROPOSTAS, RECURSOS, OUTROS. 
R:Conclusão dos projetos desenvolvidos na unidade escolar, bem como a recuperação Continua e o Reforço paralelo; troca de experiencias e estudos reflexivos em HTPCs; avaliação constante do professor e do seu trabalho em sala de aula: Ação-Reflexão-Ação.
11) PLANO, PROPOSTA OU FORMA DE AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.
R:Avaliação das estratégias utilizadas para verificar o compromisso dos professores com a aprendizagem é realizada através de verificação das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala, em cadernos individuais, piloto, portfólio e avaliação bimestrais; visitas as salas de aula, participação nos HTPCs, planejamento e replanejamento, reuniões pedagógicas, relacionamento professor, aluno e pais; domínio de sala de aula etc. a escola inicia o ano letivo explicitando aos pais a forma pela qual será dado o desenvolvimento das atividades pedagógicas.
12) PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA : METAS,AÇÕES A SEREM ALCANÇADAS ETC. 
R:Objetivo: alfabetizar o maior numero possível de alunos nas 1° séries e nas demais em continuidade, assegurar e garantir uma educação de qualidade e permanência na escola, bem como auxilia na formação global do aluno.
Metas:Facilitar ainda mais a organização escolar.
 4° ENTREVISTA COM PROFESSOR 
1)NOME COMPLETO DO PROFESSOR ENTREVISTADO.
Francisca Mello Bincoletto
2)ANO CONCLUSÃO DE GRADUAÇÃO.
2001
3)POSSUI CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO?ÁREA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO 
Sim Magistério Formação Docente 
4)TEMPO DE MAGISTÉRIO E LOCAIS DE ATUAÇÃO ?
21 Anos Lucia Alves De Oliveira Schoffen 
5)PARTICIPA DE CURSOS DE CAPACITAÇÃO OU FORMAÇÃO CONTINUADA?CITAR OS ÚLTIMOS CURSOS REALIZADOS?
Sim Uso De Mídias Em Sala De Aula, Gtr, Formação Em Ação. 
6)VISÃO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL?
Ensino Valido Em Conteúdos Estão Apropriados Aos Níveis De Escolaridades Uso Diversidades De Metodológicas , Satisfatória 
7)ROTINA DE TRABALHO NAS AULAS DE HISTÓRIA
Uso De Mídias Pesquisas Avaliações Continuas E Uso de Interpretações 
8)TRABALHA COM MAPAS,IMAGENS VÍDEOS (FILMES/DESENHOS ),MÚSICAS,LIVROS DIDÁTICOS, COMPUTADOR, INTERNET, HISTÓRIA EM QUADRINHOS?COMO?
Sim Durante As Aulas Para A Melhor Do Contudo Visando O Ensino Aprendizagem
9)COMO TRABALHA O TEMA"HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRAS E AFRICANAS"EM SALA DE AULA? 
Na Teoria E Na Pratica Teatro Pesquisas Seminários E Palestras
10)COMO O TEMA"HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA"EM SALA DE AULA ?Ensino Sobre A CulturaTeatro Palestra Pequisas Livros Didáticos 
11)RECEBE MATERIAIS DE APOIO ENVIADOS PELA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PARA TRABALHAR OS TEMAS CITADOS ACIMA?CITAR MATERIAIS. 
Não 
12)COMO TRABALHA A QUESTÃO DO "MEIO AMBIENTE" NAS AULAS DE HISTÓRIA? 
Procura Impor A Importância Com Palestras, Com Tudo Ensinamento No Próprio Ambiente De Escola.
 
5° OBSERVAÇÃO DAS AULAS (DIÁRIOS)
 
DIÁRIO 01:
NOME DA ESCOLA:Colégio Estadual Lucia Alves Oliveira Schoffen 
TURMA: 6°D 
DATA DAS 4 AULAS OBSERVADAS: 05/10,06/10,10/10,17/10 
TURNO DAS AULAS OBSERVADAS: MAT(X) VESP( ) NOT( )
AULAS GERMINADAS: SIM( ) NÃO(X) 
NOME DO PROFESSOR REGENTE:Francisca Mello Bincoletto
 
DIA 05/10/2017 (02 Horas)
TEMA:O Egito antigo e suas crenças e o surgimento na mesopotâmia. 
Neste assunto o professora fez a leitura no livro e explicou os aspectos geográficos e culturais, a formação de habitantes de e a chegada de outros povos. A professora usou de muito conhecimento sobre o tema criando atividades para uma melhor abordagem do tema contagiando todos para melhor compreensão. Elaborou um pequeno questionário oral, perguntando aos alunos coisas referentes ao assunto abordado, elaborou imagens e mapas para melhor explicação e contando com a participação dos alunos com perguntas e respostas, onde houve um ótimo aproveitamento em participação dos alunos.  
DIA 06/10/2017 (02 Horas)                 
TEMA: Os antigos romanos. 
Nesse assunto a professora explicou como foi a origem da civilização romana, falando de características culturais e espaços geográficos para a apresentação de todo o período histórico. A explicação da professora foi elaborada com imagens e videos de documentários sobre o assunto,usando também um mapa localizando roma e sua civilização a península itálica e todo arredor. Elaborando uma discussão para explicação do tema usando a participação de todos os alunos com atividades e questionários para uma melhor aplicação relacionando comentários e elevando curiosidades do tema exposto pela professora. 
 DIA 10/10/2017 (02 Horas)
TEMA:Ditadura militar
Neste tema a professora usou principalmente a leitura e a vídeo explicação para melhor abordagem e fixação do tema para os alunos.Contudo a professora elaborou questionários e atividades verbais para a maior envolvimento da turma com a matéria explicando o regime militar que era responsável por certas atividades brutais como torturas e suas características e etc. Teve grande participação da turma na atividade com vários questionários e abordagens sobre o tema.
 DIA 17/10/2017 (02 Horas) 
TEMA:O muro de Berlim e suas praticas.
Este assunto a professora aplicou imagens explicativas sobre o muro de Berlim e aplicando vídeos para melhor aplicação e abordagem mostrando os motivos de sua construção e a estrutura feita pelos militares para impedirem a travessia. A professora elaborou um mapa para colorir explicando o tamanho e a extensão do muro de Berlim nesta dinâmica ajudou a melhor compreensão do alunos onde argumentarão as suas características e suas transformações após a queda do muro onde hoje é visitado por pessoas de todo o mundo. Este tema teve ótimo a aproveitamento em desenvolvimento de aprendizagem do alunos ao tema aplicado.
DIÁRIO 02:
NOME DA ESCOLA:Lucia Alves de Oliveira Schoffen
TURMA:9°C
DATAS DAS 4 AULAS OBSERVADAS: 05/10 06/10 10/10 17/10
AULAS GERMINADAS: SIM ( ) NÃO (x)
NOME DO PROFESSOR REGENTE: Francisca Mello Bincoletto
DIA 05/10/2017(02 Horas)
TEMA:Presença africana no brasil
Nesse assunto a professora teve como objetivo passar a verdadeira situação vivida pelos negros na colonização brasileira. como apresentação do tema a professora trouxe imagens sobre os tempos vividos pelos escravos no brasil e como se encontrava a vida de escravos nessa época ,a traves da leitura a professora aplicou atividades descrevendo as principais características da vida escrava juntamente com questionários e explicações verbais e informativas sobre o tema.
DIA 06/10/2017 (02 Horas)
TEMA:Colonização Brasileira 
Neste tema a professora apresentou mapas para explicar as rotas marítimas que levaram a chegada de outros países a colonizarem o brasil aplicando como ocorreu a transição para colonização reconhecendo as praticas mercantilistas ,mostrando a formação das colonias para nos litorais usando imagens para esclarecer como foi fundamental a vinda dos africanos para a formação da civilização e aplicando vídeos documentários para maior entendimento.Com a abordagem do tema a professora aplicou um questionário feito da leitura do texto do tema ajudando os alunos a formarem atividades para maior entendimento esclarecendo a importância da colonização para os dias de hoje.
DIA 10/10/2017 (02 Horas)
TEMA: Escritas Antigas
Neste tema a professora primeiramente explicou sobre as primeiras escritas e de povos que a desenvolverão após aplicou vídeo aula explicativa de como a escrita surgiu e como foi crescendo, depois mostrou imagens das primeiras escritas feitas com pedras e outros desenhos q mostravam onde foi as primeiras formas de escritas após aplicou uma atividades feita da leitura do tema e aplicou questões para melhor explicação do tema onde teve muita interação dos alunos com curiosidades das formas de escritas antigas.
DIA 17/10/2017 (02 Horas)
TEMA: Segunda Guerra Mundial 
Neste tema histórico e muito conhecido houve muito envolvimento e entusiasmo dos alunos com a o tema a professora discutiu sobre o crescimento da Alemanha sobre a Europa tanto economia quanto no territorial e suas conquista sobre outros países, com videos aulas de documentário sobre o assunto mostrou a historia de formação de Adolf Hitler reforçando este tema com leitura sobre o assunto após fez questões para os alunos para o melhor entendimento. 
SOBRE A PRATICA DOCENTE:
QUE (PAPEIS) O PROFESSOR DESEMPENHA EM SUA AULA? DE QUE MANEIRA VOCÊ PERCEBE QUE ESSES PAPEIS FAVORECEM/INIBEM O APRENDIZADO DOS ALUNOS?
R:Os professores identifica as expectativas e necessidades de desenvolvimento dos seus estudantes e propõe ou articular as oportunidades educativas capazes de para eles atendê-las e que poção crescer articulando dentro dessas oportunidades educativas.
Trabalhar de forma colaborativa com os alunos da escola, criando comunidades de aprendizagem para compartilhar desafios e propor estratégias que respondam às demandas do desenvolvimento dos alunos estabelecendo uma relação mais igualitária e dialógica com seus alunos, legitimando a sua capacidade de contribuição com seu próprio processo de desenvolvimento.
Mas a maneira de envolvimento do professor com o aluno pois assim é criado vários papeis para que tenha um melhor envolvimento do estudando como o dialogo, o respeito e a acolhida do professor com o aluno onde envolve o conhecimento entre p estudante e o professor. 
 A importância da relação do aluno com o professor é fundamental para o sucesso. Enfatizamos também as relações afetivas em sala de aula e colocamos este relacionamento como 
um desafio para o educador pós-moderno, devendo agir de forma que expresse o seu interesse pelo crescimento dos para o professor, e assim respeitando suas individualidades, criando um ambiente mais agradável e propício para a aprendizagem.
Pois a participação do aluno junto com o professor é um papel muito importante para a formação e desenvolvimento de ambos, onde é fundamental um partilha que gere interação ente eles. 
COMO SE DÁ A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS EM SALA(ex..:FAZEM PERGUNTAS, COLABORAM COM SEUS CONHECIMENTOS,MOSTRAM SE INTERESSADOS)?DESTAQUE EVIDENCIAS.
R:Os alunos são bem participativos em sala de aula. Na observação as aulas eram bastante discursivas, on de o s alunos interagiam entre si, e semanifestavam perguntando e colaborando com o professor. 
 COMENTE AS MANEIRAS PELAS QUAIS OS ALUNOS E O PROFESSOR INTERAJAM(EX:ESPONTANEAMENTE, UNILATERALMENTE RESPEITOSAMENTE,ATENTAMENTE). QUÃO PRÓXIMA/DISTANTE ESSA INTERAÇÃO ESTÁ DAQUILO QUE VOCÊ CONSIDERA IDEAL PARA A EXPERIENCIA ESCOLAR BEM-SUCEDIDA? 
R:O respeito em sala de aula e reciproco, os alunos executam a tarefa dada pelo professor respeitosamente, prestando atenção para tudo àquilo que o professor explica. A experiência em sala de aula foi benéfica. Pois mostrou os grandes desafios que terei pela frente  
DESCREVA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.COMO OCORRE A PROGRESSÃO DA APRENDIZAGEM?
R:Todo dia os alunos são avaliados, com presença, participação, trabalhos avaliativos e seminários, e uma avaliação embasada em todo o conteúdo estudado.A progressão continuada é uma das formas de garantir o acesso e a permanência do aluno à escola, possibilitando o combate à evasão escolar, à distorção idade-série e a prevenção da repetência 
 
 SOBRE O MATERIAL DIDÁTICO:
 QUAL O PAPEL DO LIVRO DIDÁTICO NA AULA?COMENTE. 
 R: O livro didático e de grande importância, pois auxilia os alunos nos conteúdos estudados, complementando os assuntos dados pelo professor.
OS MATERIAIS UTILIZADOS PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO DA CRITICIDADE DO ALUNO? DE QUE FORMA?
R:Sim, por que as aulas não se restringem em ficar somente nas salas de aulas, elas vão muito além das quatro paredes. Fazendo assim conhecedores de outros recursos como: Computadores, data show, internet, despertando a curiosidade do aluno. 
 .
6°- ELABORAÇÃO DE PROJETO: O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – MUSEU:
TEMA:Presença Africana no Brasil 
TURMA: 9º ano C.                 
DURAÇÃO: 02 aulas.
JUSTIFICATIVA:Desenvolver o senso crítico do aluno a través do entendimento do movimento,Trabalhando com este tema, repassar aos alunos toda verdade sobre a situação vivida pelos negros nos tempos da colonização brasileira.
OBJETIVO:Desenvolver aos alunos diante das situações vivida pelos o africanos no brasil um senso crítico da antiga realidade do brasil onde era uma época de escravidão onde abordaremos suas principais características levando a refletir a forma de pensar de como foi essas situações.               
ATIVIDADES:
•	Agendar a sala de computação da escola, para que possa ser usada em todas as aulas.
•	Em sala de aula o professor deverá apresentar a temática e introdução do conteúdo a ser estudado a respeito da presença africana no brasil. 
• Nessas duas (2) aulas os alunos verão várias imagens e dos tempos vividos por esta migração , e abordaremos determinados textos relevantes à época vivida por estes personagens e , onde através destes meios, pretendo colocar os alunos em diferentes situações, envolvendo -os em procedimentos de problematização, observação, registro, descrição, formulação de hipóteses e explicação das relações, permanências e transformações da sociedade.
 •	Estimular os alunos a dar suas opiniões sobre o tema, discutir sobre as atividades feitas e distribuir um exercício de analise dos conceitos a ser entregue como avaliação em que se encontram inseridos, procurando dessa maneira valorizar a experiência do aluno, através disso, a aluno pode desenvolver um senso de pesquisa no processo de aprendizagem, onde com os alunos, poderei formalizar determinados meios de questionar o assunto trabalhado. 
AVALIAÇÃO:Dá-se pela participação dos alunos nos debates nas aulas e a través de um questionário dissertativo para diagnosticar qual grau de compreensão do tema, respondendo as seguintes questões:
 1 -Qual nome do movimento, período estudado, onde geograficamente ele se iniciou e por que?
 2 -Explique a estrutura social, quais as classes sociais da época? 
 3 -Explique as principais realizações ou obras dos escravos africanos no brasil? 
 4-Quais os principais aspectos históricos do movimento, quais ideias eles passava?
 5 -Quais influências esse movimento teve no meio social da época? 
 O conceito do aluno n questionário considera o desenvolvimento das ideias se estão organizadas de forma estruturada, se utiliza seus argumentos de forma consistente para desenvolver suas respostas. 
 E deverão entregar ao professor como forma avaliativa dos objetivos que foram propostos no início da atividade.
 7- CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Durante a preparação deste estágio, pude observar quanto importante o papel do professor no mundo atual, percebi que é dentro da escola que as pessoas adultas de hoje aprendem a respeitar e objetivar todas as condutas cotidianas.
 Infelizmente em nossos dias, os docentes não são valorizados como deviam, seja pelo governo ou pela própria sociedade, porque é através deles que é estabelecido muitos critérios de desenvolvimento social. Todo modo m que foi sugerido este relatório, muita responsabilidade desta instituição de ensino, pois é de uma forma abrangente que pude observar a postura correta de um professor dentro da escola, sendo desde a elaboração do conteúdo a ser aplicado aos alunos até uma conclusão de como o docente deve se portar profissionalmente.
 
 8- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 www.unopareadmuseuvirtual.com.br BOULOS Alfredo Junior; Livro História Sociedade & Cidadania: PNLD 2014; Editora FTD 7º ano PELLEGRINI Marco; MACHADO DIAS Adriana; GRINBER Ke ila; L ivro Vontade de Saber História; Editora FTD 6º ano
https://www.faecpr.edu.br/site/portal_afro_brasileira/3_II.phphistoriaemfocoslsm.
blogspot.com/2012/01/africanos-no-brasil.html
brasilescola.uol.com.br/historiab/escravos.htm
 9- ANEXOS