Desafio profissional 6º semestre

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SumÁrio
5INTRODUÇÃO	�
61 PROJETO DE INTERVENÇÃO	�
61.1	Tema do projeto	�
61.2	Nome da escola. (Fictício)	�
61.3	Público alvo	�
61.4	Nome da empresa parceira. (Fictício)	�
61.5	Nome do pedagogo responsável. (Fictício)	�
61.6	Objetivos.	�
61.7	Relevância do desenvolvimento do projeto.	�
61.8	Breve fundamentação teórica	�
61.9	Encaminhamento metodológico	�
82. DESCRIÇÃO DA PALESTRA	�
103. DESCRIÇÃO DA PRÁTICA VIENCIANDO PROFISSOÕES.	�
12CONCLUÇÃO	�
13REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
	Os compromissos relativos a alfabetização e a educação de jovens e adultos garantidos por lei, visa a necessidade de além de ser letrados, ser alfabetizados e possuírem conhecimentos relativos as novas tecnologias e comunicação para o esforço de alcançar as metas da Educação para Todos. Como menciona o geógrafo brasileiro Milton Santos que a solução para a resolução dos problemas estão em nossas mãos, pois não se trata de dar as costas a realidade do mundo, mas de pensa-las a partir do que somos, enriquecendo-a universalmente com as nossas ideias[...] (Santos, 1999).
Partindo dessa concepção pode-se entender que a motivação para os jovens e adultos é de extrema importância, pois o interesse é algo que nos motiva constantemente. Atualmente as pessoas convivem em um mundo não só letrado, mas multimídia e virtual, marcado fortemente pela imagem, é necessário que jovens e adultos sejam reconhecidos como sujeitos de transformação da nossa sociedade atual.
Todos possuem direito a educação a compreensão da educação como um processo ao longo da vida, superando a dicotomia da educação inicial e continuada, conforme a definição proposta para a educação no século XXI com seus quatro pilares: aprender a conhecer, a fazer, a viver juntos ou com os outros, a ser (UNESCO-Delors, 1996). Projetos em parceria com as instituições podem e devem ser garantidos para assim atingir os quatro pilares mencionados acima, somente a escola não é o bastante, em alguns momentos, para estimular e levantar a autoestima dos alunos. Muitos precisam ser ‘postos a realidade’ de forma a voltar a sonhar e agir para atingir suas metas.
Os alunos da EJA devem ser atualizados para poderem ingressar no mercado de trabalho, a escola além de estimular a curiosidade epistemológica deve estimular a criatividade é uma parceria entre escola, aluno e sociedade.
Como diz Paulo Freire (1987), “ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho, os homens se libertam em comunhão”.
 
1 Projeto de intervenção
Tema do Projeto: A educação tecnológica no Mundo do Trabalho
Nome da Escola: Escola Municipal “Construindo o saber”
 Público alvo: Destinado a alunos da EJA com idades entre 25 e 35 anos
Empresa: Parceria com a Empresa J.A. Organizações
Profª. responsável pelo projeto: Clara Beatriz de Oliveira Cassiano
Objetivos: 
Estimular a interação com o outro ou os outro no ambiente de estudo e trabalho;
Auxiliar no exercício da autonomia de aprendizagem como cidadão e como trabalhador culturalmente identificado em sociedade;
Encorajar e desenvolver a autoestima e a confiança dos alunos;
Proporcionar ao aluno conhecimento além da sala de aula através de parcerias;
Relevância do desenvolvimento do projeto
O projeto visa proporcionar ao aluno da EJA um conhecimento além das sala de aula. A alfabetização é algo extremamente esperado para pessoas que não tiveram a oportunidade de estudar no tempo certo, porém fica claro que diante de tantas ocorrências no decorrer da vida, alguns perderam a esperança de si mesmo. 
Em busca de estimular esses aprendizes para um futuro profissional fazendo com que eles se sintam capazes de romper barreiras, realizar sonhos, levando-os assim, a satisfação profissional e pessoal. O projeto disponibilizará uma nova visão para aqueles que estão realizando o sonho de se alfabetizarem e futuramente completar o curso superior e ingressar no mercado de trabalho, através de exemplos de trabalhadores da empresa e palestras voltadas a autoestima do ser humano. 
Diante de uma sociedade globalizada e competitiva de hoje, estar preparado para o mundo do trabalho é uma obrigação natural, por isso instituições que trabalham a EJA e parceiras deste projeto, devem suprir essa necessidade, visto que o trabalho é o contexto mais importante da experiência curricular. (PARECER CNE/ CEB, 11/ 200).
Esse trabalho contribuirá de forma significativa para melhor reconhecer a realidade de muitos indivíduos e suas condições, como sujeitos de aprendizagem. Esse trabalho busca desenvolver um ‘tripé’ de ações relacionados ao ensino, a pesquisa e a extensão para práticas pedagógicas mais democráticas e inclusiva, incluindo-os no mercado de trabalho, este que é um dos grandes desafios da contemporaneidade.
As estratégias diferenciadas motiva o aluno, essa motivação é a mola real que faz as pessoas realizar atividades com gosto e desempenhar seus papeis da melhor maneira possível, dando assim um retorno bastante favorável ao seu aprendizado. A ação favorável desempenha em um comportamento que não ocorre por acaso, ele desencadeia uma finalidade que, na maioria das vezes, é significativa para quem auxiliou nesse processo. Assim aluno, professor e instituição ficam satisfeitos com o resultado final.
Breve fundamentação teórica
De acordo com Prestes (2007, p. 25), quando coincide haver interações entre as competências individuais e coletivas – o diálogo – envolvendo diferentes competências, existe mais possibilidade de haver transformações como a aprendizagem. 
É importante perceber que:
[...] a, aprendizagem, por si mesma, não garante o atendimento das necessidades motivacionais. Uma pessoa pode adquirir novas competências (aprendizagem) sem que estas, estejam efetivamente sendo utilizado na contemplação das necessidades cotidianas, objeto de motivação para o estudo e para a aprendizagem, como por exemplo, aplicar a leitura e a escrita aprendida para melhorar o trabalho ou nas orientações no espaço urbano. (IBDEM, p. 30).
Portanto para a motivação completa deve ser proporcionado momentos de aprendizado em que os alunos possam aplicar seus novos conhecimentos em seu dia-a-dia.
De acordo com Cória-Sabini (2000, p. 83), “motivação é a força propulsora da conduta. É a condição interna que ativa o indivíduo e o predispõe a emitir certas respostas”. As ações de um indivíduo são tentativas de satisfazer suas necessidades ou reações a frustações resultantes da não satisfação dessas necessidades. Problemas corriqueiros do cotidiano são um dos grandes vilões para a desistência. Entretanto quando são oferecidas ações que proporcionam um impulso positivo e encorajador, o indivíduo supera e permanece na busca da transformação.
A EJA se depara com a exigência do mercado por uma educação formal que contribua para a formação de sujeitos dotados de multifuncionalidade, adaptabilidade, disciplina alta produtividade. (MENDES, 2013, p. 51). Os professores diante deste público tão exigente, passa a ter um desafio ainda maior para qualifica-los, assim são dispensados o ensino tradicionalista e metodológico engessado e criasse uma abertura para o diálogo e significados a partir da realidade do aluno, sujeitos imersos em uma sociedade que a todo instante se transforma e que exige dos mesmo, novas formas e sociabilidade. Nestes casos entram as grandes parceiras que auxiliam o professor e estimula o aluno com exemplos claros e reais das transformações que podem e devem ocorrer após a formação do indivíduo.
Encaminhamento metodológico 
Agendamento da visita:
Realização do agendamento da visita a empresa J. A. Organizações especializada em tecnologia.
Transporte:
Parceria com o município para o transporte dos alunos partindo da instituição de ensino para a empresa.
Informações importantes: 
Distribuiçãode panfletos com informações sobre a empresa e o trabalho que realiza na sociedade.
Chegada:
Apresentação do responsável que irá conduzir os alunos no decorrer da visita e dos alunos.
Instalações da empresa:
Apresentação do prédio da empresa, juntamente com as suas funcionalidades. Conhecendo funcionários da mesma e funcionalidade de cada um dentro do mundo tecnológico. Breve relato do cotidiano de trabalho deles.
Grupos de alunos
Cada aluno terá a oportunidade de escolher qual área da tecnologia mais se interessa, de acordo com o que a empresa oferece e assim transitar e realizar atividades corriqueira desses profissionais.
Sala de reuniões:
Fala do diretor da instituição de forma a motivar os alunos para o interesse no mercado de trabalho. Outros funcionários também serão solicitados para relatar seu cotidiano. Haverá uma troca de conhecimento entre alunos e funcionários.
Escolha da profissão:
O aluno possuirá a oportunidade de relatar qual categoria gostaria de trabalhar e realizar sugestões observadas no decorrer da visita e tirar dúvidas. 
De volta à escola:
Debate sobre a experiência vivida entre os alunos e professor.
Atividade pedagógica:
Produção de um cartaz com palavras chaves que irão estimular os alunos no decorrer do ano e que ficará exposto na sala de aula para visualização geral.
2. descrição da palestra
AS MUDANÇAS NA HUMANIDADE COM O SURGIMENTO DO MUNDO TECNOLOGICO E AS NOVAS PERSPECTIVAS DE TRABALHO.
Atualmente as novas tecnologias vem tomando conta da rotina diária da população, de forma que para realizar tarefas corriqueira necessitamos da internet, celulares, computadores e tablets. Sendo assim, quem não está atualizado no mundo tecnológico acaba por ‘se perder’ em meio tantas mudanças. O conhecimento tecnológico é indispensável para o mercado de trabalho que cada vez mais vem substituindo a mão de obra humana por aparelhos modernizados. 
Assim palestras motivadoras que informam a necessidade do conhecimento tecnológico na vida do indivíduo, proporcionam novos olhares ao novo mercado de trabalho.
Atividades cotidianas com o uso da tecnologia; 
Diariamente usamos as novas tecnologias para suprir as necessidades, as mais usadas são os saques bancários, telefonemas variados, informações através da internet, ferramentas de trabalho e outros;
Substituição da mão de obra humana por máquinas no mundo modernos;
O ingresso da tecnologia no mundo;
A tecnologia trouxe avanços para a comodidade humana, oportunidade de se atualizar rapidamente e obter informações do outro lado do planeta em poucos segundos.
 
O avanço da tecnologia no mundo;
Em poucos anos o mundo se tornou digital, e esse processo não para de crescer, de forma que em um ano surge várias avanços tecnológicos no mercado de trabalho, esses profissionais necessitam se atualizar constantemente para não ficarem desinformados.
Os problemas que a poluição tecnológica trazem para a vida humana e as transformações que podem ocorrer;
Exemplo da cidade de Chattanooga, TN – EUA onde possuía uma matriz econômica poluidora (através da poluição industrial) e se transformou em uma matriz econômica limpa usando a tecnologia. Atualmente possui a internet mais veloz dos EUA. A reinvenção desta cidade que trouxe benefícios dentro de 47 anos para sua população com o auxílio da tecnologia.
Conjuntura Desenvolvimento Econômico no Mundo
1º Ciclo: É o agrícola com os nômades, onde desperta as plantações e formam grandes famílias para a produção sustentação.
2º Ciclo: O industrial século XIX, ocorre uma diminuição familiar devido os gastos que estas possuem, fortalecendo o capital e o trabalho.
3º Ciclo: Surge a globalização, as novidades e as tecnologias, formações familiares diversificadas.
4º Ciclo: Início do ano de 2016, destacasse a robótica, a nanotecnologia e biotecnologia. A modificação familiar permanece, porém são distanciadas e se comunicam através das novas tecnologias.
Evolução da medicina da biomedicina.
Exemplo de expectativa de vida, aumento no ciclo da terceira idade com pesquisas que estipulam uma média de vida de até 100 anos devido as ‘facilidades’ que surgem em nosso cotidiano, graças as novas tecnologias.
Preparação para novo empregos.
Para a preparação futuro no mercado de trabalho necessita de seis competências: Língua Pátria, Língua Inglesa, Matemática, Informática, Filosofia e Atividade Lúdica.
Mudanças rápidas.
A cada ano ocorre uma mudança significativa nas tecnologias. As máquina começam a ter conexão entre si tendo autonomia sem intervenção do homem. Surgem as indústrias 4.0, as IOT, os MZM e as cidades 2.0.
Evolução do conceito.
Surgimento de Empresas de TIC, Cidades digitais, Cidades inteligentes, Inclusão de pessoas, Co-criação e Cidades Humanas.
Qual tribo atual se encaixa.
Gamers, You Tubers, Nerds, Geeks e Indefinidos.
Conhecimentos que possui.
Ler livros, jornais, notícias, realiza diálogo e pesquisas.
Mudanças importantes.
Se atualizar no mundo tecnológico para ingressar no mundo do trabalho.
Finalização com debates do conhecimento que possuía e os que foram adquiridos entre alunos e palestrante.
Esta palestra foi baseada na apresentação de André Gomyde, presidente da RBCIH, diretor da Terracap, maior agencia imobiliária com sede em Brasília. Nela destaca a evolução do mundo e o que está programado para surgir futuramente, principalmente no que se refere ao mundo do trabalho. Dados importantes para os futuros profissionais no mundo da tecnologia.
3. DESCRIÇÃO DA PRÁTICA VIENCIANDO PROFISSÕES.
Após a visitação e a palestra motivacional mostrando a importância da tecnologia no mundo do trabalho atualmente, os alunos podem escolher sua profissão de acordo com suas habilidades. Para isso será usada uma técnica bastante conhecida para alunos que irão ingressar no mundo acadêmico, onde um psicólogo analisa suas aptidões e os orientam nas profissões que mais lhes proporcionarão facilidade e sucesso.
A escolha profissional faz parte de um projeto, profissional que implica pensar o futuro, construir um cenário de realizações de interesses e desejos e que deve se estabelecer a partir do autoconhecimento.
O professor irá proporcionar aos alunos um teste de proficiência a fim de conhecer quais profissões se encaixam em cada personalidade. Para a realização desta atividade os alunos serão atendidos separadamente, de forma que irá ser analisado o perfil de cada um. 
Tópicos estratégicos para a realização da análise:
Realização individual do questionário de teste;
Analise individual do resultado do teste;
Definição das profissões que mais se encaixam no perfil de cada aluno;
Montagem de grupos com profissões parecidas;
Debate em grupos em saber onde possuem cursos superiores relacionados as profissões;
Analise do mercado de trabalho para a profissão escolhida;
Interação de todas as profissões e comparação da profissão atual do aluno com a que mais se adequa a seu perfil;
Confecção de cartazes com as diversas profissões e a importância da tecnologia para cada profissão escolhida.
Após as discussões é importante haver interação por completo e comparar a atual profissão com a qual desejada, de forma que em alguns casos poderá ocorrer ‘um casamento’ entre ambas. Outros casos vão ser profissões totalmente diferentes e assim o indivíduo pode se organizar para a mudança ou realizar adaptações que mais lhes agradam.
É de suma importância, que ao escolher uma profissão o estudante avalie a sua verdadeira vocação para que no futuro não venha se arrepender e, não tendo como voltar atrás, execute sua profissão de forma errônea e fracassada criando assim impacto negativo em uma sociedade com falta de profissionais de excelência. O mais importante na escolha é ter afinidade com o que se vai fazer, a paixão pela profissão.
CONCLUSÃO
Realizar um trabalho voltado para o mundo do trabalhoe as novas tecnologia, desencadeia um novo olhar para o que ocorre no cotidiano desses aprendizes, muitas vezes não nos damos conta da brandura das dificuldades desses indivíduos, pois para muitos de nós, usuários contínuos da tecnologia, não percebemos detalhes que para alguns se tornam grandes dificuldades. 
Infelizmente muitas vezes por falta de preparo e de conhecimento de certas ferramentas tecnológicas, como o computador, deixam de ter contato com a mesma, mesmo sabendo de sua importância. 
Através destas atividades teóricas e práticas, o aluno possui uma inserção social e cultural, uma maior autonomia para a comunicação digital. Ao possuir a vivencia e a utilização das tecnologias, os aprendizes se sentem incluídos e participantes em diversos senados da vida cotidiana, como jogos, internet, a utilização do computador em ambientes onde os serviços são facilitados pelo uso da tecnologia. Eles percebem o quanto a tecnologia podem contribuir não só para situações cotidianas como comunicação e informação, como põem alargar suas oportunidades quanto a construção de saberes, desenvolvimento pessoal e profissional, utilização de serviços, assim como relacionamento com outras pessoas, à medida que permitem novas formas de se comunicar, se relacionar, produzir e conhecer.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmera de Educação Básica. Parecer nº 11, de 10 de maio de 2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 10 DE MAIO DE 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer​_11_2000.pdf Acesso em: 07/11/2017.
CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida. Fundamentos da Psicologia educacional. 4ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
GOMYDE, André. Palestra sobre Pensando o futuro. Disponível em: http: //youtu.be/QrDWe-1wKOU. Acesso em: 09/11/2017.
MENDES, Natália Pietra. Educação de jovens e adultos e o mundo do trabalho. In. STECANELA, N. (org.) Cadernos de EJA 1. Caxias do Sul, RS: Educs, 2013, p. 42-53.
PRESTES, Emília. M. T. Educação de Jovens e Adultos, política de qualificação do trabalhador e aprendizagem ao longo da vida: relações híbridas. 2007 – em processo de publicação.
SANTOS, M. Brasil 500 anos D.C. – O país distorcido. In Folha de São Paulo-Caderno Mais, SP: 02.05.1999. 
Palestra feita no Seminário Internacional Ibero-americano de Alfabetização de Jovens e Adultos, em Brasília, de 10 a 12/dezembro/2003, promoção: Brasil/MEC,OEI,UNESCO
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE Pedagogia
desafio prosiffional
nome completo do ALUNO
r.a:
Projeto de intervenção
Cidade
2017
nome completo do aluno
Projeto de intervenção
Desafio profissional apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento das disciplinas da 6ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: (verificar o nome no AVA) 
Cidade
2017