metodologia cientifica- Av2 2014.1

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Avaliação: CEL0017_AV2_201301384372 » METODOLOGIA CIENTÍFICA
Tipo de Avaliação: AV2
Aluno: 201301384372 - RODOLFO DE ALMEIDA PEREIRA 
Professor:
MARCIA MEDEIROS DE SOUZA
LUCIO GUIMARAES DE ALMEIDA
MARA CRISTINA HAUM ELIAN
ROBERTA LUIZA MEDEIROS DIAS
Turma: 9179/GS
Nota da Prova: 5,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1,8 Data: 16/06/2014 08:20:59
1a Questão (Ref.: 201301654024) Pontos: 0,5 / 0,5
Imagine-se fazendo uma pesquisa e encontrando os livros organizados de formas diferentes: uns começando pelo 
desenvolvimento, seguido da conclusão e terminando com a introdução; outros começando pela conclusão, seguida 
da introdução e do desenvolvimento. Que confusão, não é mesmo? Para evitar esse caos:
normas particulares servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de 
trabalhos acadêmicos e científicos.
normas de cada região servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação 
de trabalhos acadêmicos e científicos.
normas da ABNT servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de 
trabalhos acadêmicos e científicos.
normas aleatórias servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de 
trabalhos acadêmicos e científicos.
normas americanas servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de 
trabalhos acadêmicos e científicos. 
2a Questão (Ref.: 201301660959) Pontos: 0,0 / 1,0
A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, 
direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e 
técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir: 
Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade
Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade
Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes
Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade
Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade
3a Questão (Ref.: 201301659181) Pontos: 0,5 / 0,5
Considerando que: I - Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados 
para se fazer ciência. II - Método é um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na 
investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar determinado fim. E metodologia (do grego 
methodos + logia) significa o "estudo do método". Podemos afirmar que: 
todas as alternativas são verdadeiras
todas as alternativas são falsas
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apenas a II é verdadeira
apenas a I é falsa
apenas a I é verdadeira
4a Questão (Ref.: 201301483797) Pontos: 0,0 / 0,5
Leia a citação e, em seguida, responda ao que se pede. "O sol é menor do que a Terra. Quem duvidará disso se 
diariamente, vemos um pequeno círculo avermelhado percorrer o céu, indo de leste a oeste". (CHAUÍ, 2008).
Neste exemplo entre senso comum e ciência podemos estabelecer a seguinte relação:
trata-se de um conhecimento empírico baseado naquilo que os olhos veem utilizado da mesma forma pela 
ciência e pelo senso comum.
a ciência e o senso comum partem da observação do mundo real, mas transcendem os fatos através da teoria.
as verdades construídas pelo homem comum são confirmadas pela observação científica.
o senso comum, ao contrário da ciência, se detém sobre a realidade sensível, mas não ultrapassa as 
conclusões elaboradas pela observação. 
A ciência está intimamente ligada ao senso comum como uma forma de fundamentação.
5a Questão (Ref.: 201301434606) Pontos: 0,0 / 0,5
Segundo Popper, o critério da falseabilidade representa
A impossibilidade de provar que uma teoria científica é falsa. 
Um impedimento para a comprovação da veracidade de teorias científicas.
Um ato criminoso de falsificação de resultados científicos
A capacidade que toda teoria científica deve ter de poder ser testada e contestada.
A característica que permite a uma teoria ser mal interpretada em seus resultados.
6a Questão (Ref.: 201301659235) Pontos: 0,5 / 0,5
Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse 
sentido, a diferença entre resumo e resenha está justamente 
nesta parte do texto em que se elabora a finalização
nesta parte final do texto em que se elabora um resumo
nesta parte do texto em que se elabora uma crítica
nesta parte do texto em que se elabora um prefácio
nesta parte do texto em que se elabora um fechamento
7a Questão (Ref.: 201301651105) Pontos: 1,5 / 1,5
Na referência a seguir, identifique se há algo errado ou fora da ordem estabelecida pela ABNT. Corrija, se for o 
caso, redigindo abaixo a estrutura correta: MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. 5.ed. 2003. 
Fundamentos de Metodologia Científica. Atlas: São Paulo. 
Resposta: MARCONI M. ,Marina de Andrade:LAKATOS,Eva Maria. 5.ed. fundamentos de Metodologia Cientifica. 
Atlas:São Paulo 2003
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Gabarito: MARCONI, Marina de Andrade;LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 5.ed. São 
Paulo: Atlas, 2003.
8a Questão (Ref.: 201301667343) Pontos: 0,0 / 0,5
Um projeto de pesquisa só pode ser definitivamente elaborado quando se tem o problema claramente formulado e 
delimitado a uma dimensão viável. Além das regras práticas sobre a formulação de problemas científicos, deve-se 
ter cuidado com aqueles que não são passíveis de tratamento científico, os chamados ¿problemas de engenharia¿ e 
¿problemas de valor¿.
Nesse sentido, analise os problemas abaixo:
I. Como fazer para melhorar os transportes urbanos? 
II. Até que ponto o treinamento específico para jogadores de futebol pode melhorar a capacidade aeróbica dos 
jogadores? 
III. Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária? 
IV. É bom adotar jogos e simulações como técnicas didáticas? 
V. A desnutrição poderia determinar o rebaixamento intelectual? 
A sequência correta é:
II, III e V são problemas científicos
III, IV e V são problemas científicos
I, II e V são problemas de valor
I, II e III são problemas de engenharia
II, IV e V são problemas de valor
9a Questão (Ref.: 201301594298) Pontos: 1,0 / 1,5
A metodologia científica pressupõe uma tensão entre o saber e o saber-fazer em relação a um conteúdo específico na dimensão 
acadêmica. Transmite o desenvolvimento de atitudes e hábitos que levam o estudante a aprender a aprender.
Especifique três rotinas que a metodologia aponta para o desenvolvimento do saber acadêmico.
Resposta: observação dos elementos a serem estudados planejamento das etapas que serão seguidas para o 
alcance das respostas procuradas. coletar artigos com baixo nivel de falseabilidade. 
Gabarito:
Resposta: saber enfrentar momentos de avaliação; dar conta das situações de investigação; participar de discussões sobre os 
temas estudados; saber organizar um trabalho acadêmico; identificar as normas da ABNT que formalizarão os trabalhos 
acadêmicos; conhecer os objetivos que serão traçados para uma boa aprendizagem; aprender técnicas de estudo eficazes.
10a Questão (Ref.: 201301574504) Pontos: 1,0 / 1,0
Identifique o conceito para nota de rodapé:
informação colocada no final da página, com o objetivo de complementação
relação de fontes que é lida, porém, não se citou no projeto.
elaboração de um modelo visando à explicação de uma realidade.
é uma citação de citação
é uma parte representativa de um todo.
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Período de não visualização da prova: desde 09/06/2014 até 25/06/2014.
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