Comunicacao e expressao Avaliação On Line 2 (AOL 2) ..

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Unidade 1 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - QuestionárioRevisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Usuário Jermerson Antonelly de Macedo Silva
Curso 5017 . 7 - Comunicação e Expressão - 20181.A
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 22/02/18 17:21
Enviado 22/02/18 19:16
Status Completada
Resultado da
tentativa
8 em 10 pontos 
Tempo decorrido 1 hora, 54 minutos
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Pergunta 1
 Considere o texto abaixo: 
 Disparidades raciais
Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi seguido pela criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se,
desde então, a falsa ideia de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias. 
Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, por exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal
desigualdade socioeconômica entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária de oportunidades. 
O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro permite dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Jermerson Antonelly de Macedo Silva 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
91, o analfabetismo no Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da população negra com mais de 10 anos não havia
conseguido ultrapassar a 4ª série do 1º grau, contra 39% dos brancos. Os números 
relativos ao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviam concluído o 3º.
Grau, contra só 2,5% dos negros. 
É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o analfabetismo no Rio de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70
anos do que entre os de menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa proporcional equalização de oportunidades. 
Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e com acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para
outras regiões a inquietação resultante desses dados. 
(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado).
Considerando as funções da linguagem, reconhecemos que, no texto acima, predomina a função:
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele considerações pertinentes.
 apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da superioridade de um produto.
 expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus sentimentos e emoções pessoais.
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele considerações pertinentes.
 fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em contato com o parceiro da interação.
 Poética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer e a emoção da arte pela palavra.
Pergunta 2
 Podemos denominar como letra de música o gênero do texto abaixo. Sabendo-se da liberdade composicional que se há para esse gênero, analise-o:
Cuitelinho
Composição: Paulo Vanzolini
Cheguei na bera do porto 
onde as onda se espaia. 
As garça dá meia volta, 
senta na bera da praia. 
E o cuitelinho não gosta 
que o botão de rosa caia.
Quando eu vim de minha terra, 
despedi da parentaia. 
Eu entrei no Mato Grosso, 
dei em terras paraguaia. 
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Lá tinha revolução, 
enfrentei fortes bataia.
A tua saudade corta 
como o aço de navaia. 
O coração fica aflito, 
bate uma, a outra faia. 
E os oio se enche d´água 
que até a vista se atrapaia. 
http://letras.terra.com.br/pena-branca-e-xavantinho/48101/
I. Percebe-se que o produtor do texto opta por utilizar uma variante linguística, de certa forma, distante da norma culta padrão da Língua Portuguesa. 
II. Pelo que se pode perceber, “Cuitelinho” narra, em primeira pessoa, a história de alguém que, certamente, foi de uma cidade de interior para um centro
urbano. Portanto, os elementos linguísticos utilizados no texto também expõe características dessa narrativa. 
III. Espaia, parentaia, bataia, faia e atrapaia, embora com desvios do padrão ortográfico tradicional, têm grande importância para a produção de sentidos,
favorecendo, inclusive, o ritmo musical, o que, aliás, é característico do gênero textual em questão. 
IV. Apesar de ser uma composição interessante, os desvios em relação à norma culta devem ser evitados em qualquer situação, a fim de que a Língua
Portuguesa não seja deteriorada. 
Marque, portanto, a alternativa que apresente apenas as proposições VERDADEIRAS.
Julgue as proposições abaixo:
I, II e III.
II e III.
I, II e III.
I, II, III e IV.
I e IV.
II e IV.
Pergunta 3
Considere o texto abaixo para responder à questão que segue.
Asa Branca 
 Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira
Quando oiei a terra ardendo 
Qual a fogueira de São João 
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação
Que braseiro, que fornaia 
Nem um pé de prantação 
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão
Inté mesmo a asa branca 
Bateu asas do sertão 
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
Guarda contigo meu coração
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
Guarda contigo meu coração
Hoje longe, muitas légua 
Numa triste solidão 
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão
Quando o verde dos teus óio 
Se espaiar na prantação 
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração
Marque a alternativa INCORRETA em relação ao texto “Asa Branca”.
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de um povo que majoritariamente não teve escolaridade,
por isso expõe tantos erros de Português.
A variante linguística utilizada pelos autores não é condizente com a norma culta padrão, que também é apenas uma variante linguística.
c.
d.
e.
 Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira relatam um acontecimento da vida na seca, verossímil à problemática vivida no sertão. Para isso
utilizam uma variante linguística na modalidade escrita que se assemelhe à linguagem oral daquela população.
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de um povo que majoritariamente não teve escolaridade,
por isso expõe tantos erros de Português.
Muitas vezes o preconceito com a variante linguística de uma determinada comunidade é decorrente da não aceitação, primeiramente,
da representação desse povo. Mas, a postura assumida pelo texto é justamente de valorizar a cultura e a linguagemdo povo sertanejo,
colaborando para uma aceitação cada vez maior dessa comunidade linguística.
 O texto “Asa Branca” não teria, de modo algum, o mesmo poder de expressão se estivesse escrito na norma culta da Língua
Portuguesa, pois na variante linguística utilizada há a representação de aspectos sociais, culturais e históricos.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
 Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão que segue marcando a alternativa correta.
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, 
a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial, 
Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão. 
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. 
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, 
com outro número e outra vontade de acreditar 
que daqui para diante vai ser diferente.
(Carlos Drummond de Andrade)
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à construção da mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como “fatias” e
“industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, portanto, de um texto de função, predominantemente, poética.
 O poema acima expressa uma opinião do poeta, centrando na emoção deste o conteúdo da mensagem. Nesse caso, a função
específica do texto é emotiva.
 Há no texto uma grande necessidade de explicar a língua através do próprio código linguístico, sendo isso comum em poemas. Assim, a
função básica do texto é a metalinguística.
O objetivo do texto é convencer o leitor sobre um posicionamento adotado pelo poeta a respeito do tempo. Sendo sua função
persuasiva, trata-se de um poema apelativo.
1 em 1 pontos
d.
e.
O poeta visa apresentar de forma objetiva sua opinião sobre o tempo, em vista disso utiliza a linguagem denotativa. Portanto, predomina
nesse caso função referencial.
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à construção da mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como “fatias” e
“industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, portanto, de um texto de função, predominantemente, poética.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Assinale a alternativa em que há INADEQUAÇÃO entre o contexto e a linguagem utilizada.
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: “Como já falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos com
maus comportamento. A discussão desse assunto com vocês, pais, vai de encontro às teorias mais contemporâneas”.
 Gerente de banco a um correntista: “Conforme o senhor solicitou, comprovamos que suas aplicações renderam acima do esperado. A
taxa de juros teve alta em virtude da estabilização da moeda.”
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: “Como já falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos com
maus comportamento. A discussão desse assunto com vocês, pais, vai de encontro às teorias mais contemporâneas”.
Pescador ribeirinho falando com outro: “Nóis num pode pescá nessa época. Se o Ibama pega, prende as tarrafa. Vamo esperá o fim da
piracema”.
Jovem na praça de alimentação de um shopping: “Cara, fala sério. Não acredito que você azarô aquela mina. Manero, heim. Não
esquece que amanhã tem prova de Biologia.”
 Cientista em entrevista em programa de televisão: “Pesquisas mostram que a violência doméstica é encoberta pela própria mulher que
não faz denúncia para não expor o fato publicamente”.
Pergunta 6
 Considere o texto abaixo:
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e. 
A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou
outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade linguística
serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém
começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que
determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber
português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas,
deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam. 
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O direito à fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis.
Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.
Marque a alternativa que NÃO condiz com que se defende no texto do professor José Luiz Fiorin.
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes
desenvolvam a competência discursiva.
Todo o falante nativo de uma determinada língua tem competência linguística, portanto, a norma padrão seria uma dentre as variedades
da língua.
O falante “poliglota” revela sua competência linguística uma vez que é capaz de distinguir diferentes variações em sua própria língua.
A língua sofre a influência do contexto em que o falante está inserido, dessa forma o ensino da língua não preconceituoso pressupõe
reconhecer o fato de que as diferentes formas de falar constituem variedades linguísticas que não devem ser desprezadas.
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes
desenvolvam a competência discursiva.
A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela variedade linguística por ele empregada.
Pergunta 7
 Faça uma leitura atenta da linguagem verbal e não verbal da situação abaixo.
0 em 1 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava fazendo um cachecol. O fato de não saberem que a avó estava
fazendo um cachecol, para uma girafa. Esse problema se originou:
No emissor;
Na mensagem;
No código.
No canal;
No emissor;
No receptor;
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
Leia a tirinha com atenção:
(DJOTA. Só dando gizada. Correio Popular. Campinas, 12/08/2003. In: ABAURRE, M. L. M. et alii. Português: contexto, interlocução e sentido. São
Paulo: Moderna, 2008, p.205.) 
A tirinha acima exemplifica o uso de variedades linguísticas. Sobre variedades e registros de linguagem, assinale a afirmativa incorreta.
A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que usem variedades mais ou menos formais, denominadas registros de
linguagem.
Diferenças significativas nos aspectos fonológicos e morfossintáticos da língua marcam as variedades sociais, seja devido à
escolaridade, à faixa etária, ao sexo.
A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que usem variedades mais ou menos formais, denominadas registros de
linguagem.
0 em 1 pontos
d.
e. 
Gíria ou jargão é uma forma de linguagem baseada em vocabulário criado por um grupo social e serve de emblema para os membros
do grupo, distinguindo-os dos demais falantes da língua.
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade linguística dos membros da classe social de maior prestígio, que deve ser
utilizada por todos da mesma comunidade.
Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Diante de uma reunião com o pessoal de uma conceituada empresa, o Gerente Administrativo utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos
funcionáriospresentes na reunião. Como sabemos, a comunicação só estará completa quando houver o fornecimento ou a troca de informações de
maneira clara. Nesse caso, qual dos componentes da comunicação abaixo o Gerente não utilizou corretamente em sua comunicação?
Código;
Mensagem;
Receptor;
Canal;
Emissor.
Código;
Pergunta 10
Leia o texto.
ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DA TEORIA DA LINGUAGEM 
(Louis Hjelmslev, Universidade de Copenhague)
A linguagem – a fala humana – é uma riqueza inesgotável dotada de múltiplos valores. A linguagem entrelaça-se, indissociavelmente, ao homem e o
acompanha em sua jornada. A linguagem é o utensílio com o qual o homem dá forma ao pensamento e ao sentimento, às sensações, ao esforço, à
vontade e à ação, o instrumento com o qual move e é movido, a derradeira e mais profunda pré-condição da sociedade humana. Mas é, também, a
última e inarredável tábua de salvação do indivíduo, seu refúgio em momentos de solidão, nos espaços onde a mente enfrenta o viver, conflito 
que deságua no monólogo do poeta, do pensador, do introspectivo. Antes do primeiro despertar de nosso consciente, a linguagem já soava ao nosso
redor, pronta a acolher e abrigar o primeiro e hesitante germe do pensar, para daí acompanhar-nos, de forma indissociável, ao longo da vida, desde os
afazeres do cotidiano até os nossos momentos mais íntimos e mais sublimes, de onde o cotidiano, pela âncora da reminiscência que a linguagem
assegura, toma emprestado calor e força. Não é a linguagem um mero companheiro de viagem, que nos seja familiar, porém externo; é, sim, uma trama
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Sexta-feira, 23 de Fevereiro de 2018 19h58min56s BRT
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
tecida na profundidade da mente humana; é o tesouro das lembranças enraizadas no indivíduo e em sua estirpe, é a consciência ética atenta, pela
recordação e pelo incentivo. A fala é a marca da personalidade, para o bem e para o mal. A marca da terra natal. Da nação. A patente de nobreza da
humanidade.
Refletindo sobre o texto, marque a alternativa INCORRETA.
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo na formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o
conhecimento das suas normas e regras.
Com a linguagem, o ser humano influencia e é influenciado.
A linguagem possibilita ao homem a reflexão quando está sozinho e constrói obras literárias, filosóficas e científicas.
Esse texto é temático, porque procura interpretar, através de conceitos, certos aspectos da linguagem.
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo na formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o
conhecimento das suas normas e regras.
No texto, reflete-se sobre a questão da linguagem, que modela os pensamentos, sentimentos, emoções, esforços, vontade e atos do
ser humano.
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