Minicurso de informática - relatório do projeto

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PROJETO SOCIAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Minicurso de manutenção de computadores
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
CAMPUS DE SOBRAL
Equipe II
JUAN FONTELES SOARES
LUIZA CLEANE
MANuEL MESSIAS AGUIAR
RENÊ RIPARDO
SAMUEL MELO COSTA
Sobral – Ceará
2013
Equipe II
JUAN FONTELES SOARES
LUIZA CLEANE
MANuEL MESSIAS AGUIAR
RENÊ RIPARDO
SAMUEL MELO COSTA
Projeto apresentado na disciplina de Projeto Social e Ambiental, sobre a implantação de um minicurso de manutenção de computadores na escola de ensino médio Vilebaudo Aguiar em Ubaúna distrito de Coreaú.
Orientador: Prof. Kleber Souza
PROJETO SOCIAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Minicurso de manutenção de computadores
Sobral – Ceará
2013
Agradecemos a coordenadora da Escola e Anexo Vilebaldo Aguiar Esmeralda Vasconcelos, pela disponibilidade e por permitir o uso do espaço da escola para a implantação do projeto. Agradecemos também ao professor Áudrey Feitosa pelo empréstimo do projetor para lesionar as aulas. E a Elton Vaz por ter disponibilizado todas as peças e computadores utilizados nas aulas.
Sumário
1 Introdução ..................................................................................................	05
2 Justificativa ................................................................................................	05
3 Objetivo.......................................................................................................	05
4 Metodologia ...............................................................................................	05
5 Desenvolvimento do projeto ....................................................................	06
5.1 Cronograma ..............................................................................................	06
5.1.1 Escolha do projeto .................................................................................	07
5.1.2 Reunião com a coordenadora da escola ...............................................	07
5.1.3 Reunião sobre o conteúdo das aulas e equipamentos necessários.	07
5.1.4 Obtenção do Oficio ................................................................................	08
5.1.5 Elaboração da ficha de inscrição ...........................................................	08
5.1.6 Elaboração do cartaz de divulgação .....................................................	08
5.1.7 Obter peças de computadores para amostra nas aulas .......................	08
5.1.8 Elaborar os slides da 1ª aula .................................................................	09
5.1.9 Conseguir um projetor para lecionar as aulas .......................................	09
5.1.10 Elaborar os slides da 2ª aula ...............................................................	09
5.1.11 Impressão as fichas de inscrição ........................................................	09
5.1.12 Impressão dos cartazes de divulgação ...............................................	09
5.1.13 Elaborar os slides da 3ª aula ...............................................................	10
5.1.14 Elaborar os slides da 4ª aula ...............................................................	10
5.1.15 Divulgação do minicurso .....................................................................	10
5.1.16 Dias para inscrição dos participantes ..................................................	10
5.1.17 1°Aula do minicurso .............................................................................	10
5.1.18 2° Aula do minicurso ............................................................................	11
5.1.19 3° Aula do minicurso ............................................................................	12
5.1.20 4° Aula do minicurso ............................................................................	12
5.1.21 Organização dos dados coletados e conclusão do projeto ...............	13
5.1.22 Apresentação do Projeto .....................................................................	13
6 Método de avaliação dos alunos .............................................................	13
7 Coleta de dados .........................................................................................	14
8 Resultados obtidos ...................................................................................	14
8.1 Dados obtidos com a ficha de inscrição ...................................................	14
8.2 Dados obtidos na Aula I ...........................................................................	15
8.3 Dados obtidos com a Aula II ....................................................................	18
8.4 Dados obtidos com a Aula III ...................................................................	20
Dados obtidos com a Aula IV ...................................................................	22
Dados finais ..............................................................................................	25
9 Conclusão da análise dos resultados .....................................................	26
10 Bibliografia ...............................................................................................	27
11 Apêndice ..................................................................................................	28
Lista de Ilustrações
Figura 1 – Gênero dos alunos	15
Figura 2 – Conhecimento dos inscritos sobre o computador	15
Figura 3 – Controle de frequência da Aula I	16
Figura 4 – Notas da avaliação da Aula I	16
Figura 5 – Opinião dos Alunos sobre a Aula I	17
Figura 6 – Erros mais comuns na 2ª questão na avaliação da Aula I	17
Figura 7 – Controle de frequência da Aula II	18
Figura 8 – Notas da avaliação da Aula II	18
Figura 9 – Opinião dos Alunos sobre a Aula II	19
Figura 10 – Sistema operacional de preferência dos alunos	19
Figura 11 – Erros da 5ª questão da avaliação de Aula II	20
Figura 12 – Controle de frequência da Aula III	20
Figura 13 – Notas da avaliação da Aula III	21
Figura 14 – Opinião dos Alunos sobre a Aula III	21
Figura 15 – Dificuldade encontrada na montagem do computador	22
Figura 16 – Controle de frequência da Aula IV	22
Figura 14 – Opinião dos Alunos sobre a Aula IV	23
Figura 18 – Principais dificuldades na Formatação	23
Figura 19 – Cursos Superiores do IFCE do interesse dos alunos 	24
Figura 20 – O que poderia ter melhorado as aulas?	24
Figura 21 – Média de faltas	25
Figura 22 – Média das notas das avaliações	25
Figura 23 – Média sobre a opinião dos alunos sobre a aula	26
1 Introdução
	Este projeto trata implantação de um minicurso de manutenção e instalação de computadores na escola de ensino médio Escola e Anexo Vilebaldo Aguiar em Ubaúna, distrito de Coreaú, ministrado pelos alunos Juan Fonteles, Luiza Cleane, Manuel Messias Aguiar da Ponte, Renê Ripardo, e Samuel Melo, da disciplina de Projeto social e Educação Ambiental do 3° semestre do curso superior de Mecatrônica Industrial da instituição IFCE – Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia – do campus de Sobral. Disciplina ministrada pelo professor Kleber Souza. 
O minicurso possui uma carga horária de 12 horas, distribuída em quatro aulas, ministradas nos dias: 17/04, 25/04, 02/05, e 09/05. O principal objetivo do minicurso é levar conhecimento sobre os para uma região que carece de pessoas que tenham esse conhecimento abordando os assuntos: principais componentes do computador, montagem, tipos de sistemas operacionais, dispositivos de entrada e saída, hardware e software, Formatação e instalação de drives.
2 Justificativa
	A viabilidade do projeto e a maior justificativa para o seu acontecimento é a carência de conhecimento na região de profissionais que atuem na parte da manutenção de computadores. Praticamente não há profissionais na região que façam essa manutenção, e os que fazem tem um monopólio da região, cobrandoo preço que eles quiserem pelos serviços. Se for preciso um serviço diferenciado, tem-se a necessidade de se deslocar pra outras cidades. 
3 Objetivo
	Repassar conhecimentos para os alunos do ensino médio da Escola e Anexo Vilebaldo Aguiar em Ubaúna, distrito de Coreaú, sobre manutenção de computadores. 
4 Metodologia
Utilização de pesquisa bibliográfica para a elaboração das aulas.
Aplicar avaliações nos alunos a fim de obter informações sobre o andamento da turma e do minicurso.
Uso de projetor para lesionar as aulas.
Computador para servir de montagem para os alunos
Componentes de um computador para servir de amostra
Aplicativos de simulação de falha de componentes no computador e de instalação de sistema operacional.
5 Desenvolvimento do projeto
	O desenvolvimento do projeto é representado por um cronograma, que informa a data, objetivo e resultado de cada ação tomada pelo grupo. Cada objetivo do cronograma será descrita conforme que tenha ocorrido, descrevendo os meios e métodos para sua devida execução.
5.1 Cronograma
	Data 
	Objetivos
	Resultados
	26/02/2013
	Escolha do projeto
	Positivo
	04/03/2013
	Reunião com a coordenadora da escola;
	Positivo
	05/03/2013
	Reunião sobre o conteúdo das aulas e equipamentos necessários;
	Positivo
	11/03/2013
	Obtenção do Oficio;
	Positivo
	16/03/2013
	Elaboração da ficha de inscrição;
	Positivo
	16/03/2013
	Elaboração do cartaz de divulgação;
	Positivo
	18/03/2013
	Obter peças de computadores para servirem de amostra nas aulas
	Positivo
	29/03/2013
	Elaborar os slides da 1ª aula;
	Positivo
	31/03/2013
	Conseguir um projetor para lecionar as aulas;
	Positivo
	08/04/2013
	Elaborar os slides da 2ª aula;
	Positivo
	08/04/2013
	Impressão as fichas de inscrição;
	Positivo
	08/04/2013
	Impressão dos cartazes de divulgação;
	Positivo
	12/04/2013
	Elaborar os slides da 3ª aula;
	Positivo
	14/04/2013
	Elaborar os slides da 4ª aula;
	Positivo
	09/04/2013
	Divulgação do minicurso;
	Positivo
	09/04/2013 à 12/04/2013
	Dias para inscrição dos participantes
	Positivo
	17/04/2013
	1° Aula do minicurso;
	Positivo
	25/04/2013
	2° Aula do minicurso;
	Positivo
	02/05/2013
	3° Aula do minicurso;
	Positivo
	09/05/2013
	4° Aula do minicurso;
	Positivo
	09/05/2013 à 15/05/2013
	Organização dos dados coletados e conclusão do projeto;
	Positivo
	16/05/2013
	Apresentação do Projeto.
	Positivo
5.1.1 Escolha do projeto
	A escolha do projeto foi feita pela carência de conhecimento em informática e computação do distrito de em Ubaúna, distrito de Coreaú, e a escola de ensino médio Escola e Anexo Vilebaldo Aguiar, não possui computadores para que se possa ministrar uma aula, e nem alguém plenamente capacitado para ministrar essas aulas. Essa escolha também foi tomada pelo fato do grupo estar capacitado e ter o conhecimento necessário para efetuar as aulas.
5.1.2 Reunião com a coordenadora da escola
Reunião com a coordenadora da escola de ensino médio Escola e Anexo Vilebaldo Aguiar para apresentação da proposta de implantar um minicurso de manutenção. Projeto aprovado pela coordenadora, para que o minicurso seja implantado em qualquer dia da semana à noite, e ele apresentará uma carga horária de 12 horas.
5.1.3 Reunião sobre o conteúdo das aulas e equipamentos necessários
Cada participante do minicurso preencherá uma ficha de inscrição, contendo os dados necessários, para constar nos registros da escola e servir de dados para o grupo. 
O grupo irá fazer um cartaz de divulgação, informando os dias e horas das aulas, o conteúdo delas, e informações sobre as inscrições. 
O minicurso ocorrerá durante quatro dias, e cada um desses dias terá aulas com 3 horas de duração, que serão nos dias 17/04, 25/04, 02/05, e 09/05. 
	Este será o conteúdo que será apresentado durante os três dias de minicurso, que poderá ser alterado dependendo do nível dos inscritos ou algo a ser acrescentado pelo grupo:
Dia 17/04 - Componentes básicos do computador
Dia 25/04 - Montagem do computador;
Dia 02/05 - Tipos de sistemas operacionais, dispositivos de entrada e saída, hardware e software.
Dia 09/05 - Formatação.
Equipamentos necessários para ministrar a aula:
Projetor
Um computador para lesionar a aula
Peças de computador para servirem de amostra
5.1.4 Obtenção do Oficio
	O ofício foi pedido pela coordenadora da escola para que ela possa comprovar e liberar o espaço para a implantação do projeto. O oficio foi emitido pelo professor Kleber Souza, e este ficou uma copia do oficio e a coordenadora com outra.
5.1.5 Elaboração da ficha de inscrição
	A ficha de inscrição possui os seguintes dados pessoais: Nome, telefone, endereço, celular, bairro, cidade, CEP, e-mail, CPF. Também possui duas perguntas descritivas sobre quais as expectativas do escrito em relação ao curso e quais os conhecimentos em relação aos computadores.
	Também informa onde ocorrerão as aulas, o número de vagas, e uma observação sobre os dados pessoais dos inscritos, que nem todos os dados serão necessários ficando assim a critério do inscrito.
5.1.6 Elaboração do cartaz de divulgação
	Foram elaborados dois tipos de cartazes de divulgação, ambos com o objetivo de informar mais informações sobre o assunto do minicurso e quem ministrará as aulas, além de divulgar o nome do IFCE.
5.1.7 Obter peças de computadores para amostra nas aulas
	Todas as peças de computadores utilizadas não estavam mais em funcionamento, assim poderiam ser devidamente explicada para os alunos e mostrada às formas certas e as erradas de manusear cada uma das peças. Eis todas as peças utilizadas:
1 Processador;
1 Cooler;
2 Placas de rede;
3 HDs;
1 Fonte;
1 Computador completo;
2 Placas mãe;
2 Memórias;
5.1.8 Elaborar os slides da 1ª aula
	Elaboração da aula de componentes básicos do computador, materiais necessários para a aula de componentes básicos do computador.
Fontes da 1ª aula que podem ser encontrados também na biografia.
http://www.igc.usp.br/pessoais/guano/downloads/cartilha_v.1.1.pdf
http://www.revista.espiritolivre.org
http://www.tutorialgratis.com.br/hardware/61-componentes-do-computador-pecas-do-computador
 5.1.9 Conseguir um projetor para lecionar as aulas
	O projetor utilizado nas aulas foi emprestado de um professor da Escola e Anexo Vilebaldo Aguiar.
5.1.10 Elaborar os slides da 2ª aula
	Elaboração da aula de montagem do computador, materiais necessários para a aula de sistemas operacionais, dispositivos de entrada e saída, hardware e software.
Fontes da 2ª aula que podem ser encontrados também na biografia:
http://ultradownloads.com.br/biblioteca/apostilas-e-cursos/Montagem-e-Manutencao-de-Computadores-Como-montar-um-PC/
www.socid.org.br/files/apostila-MMC_1.1.pdf
http://ziggi.uol.com.br/downloads/montagem-de-pcs
5.1.11 Impressão as fichas de inscrição
	A impressão das fichas de inscrição foi feita no dia 08/04, e neste mesmo dia foi levado pra escola para que ocorram as inscrições no dia seguinte.
5.1.12 Impressão dos cartazes de divulgação
	Os cartazes de divulgação foram impressos no dia 08/04, e nesse mesmo dia foram encaminhados para a escola Vilebaldo Aguiar para no dia seguinte se faça a divulgação.
5.1.13 Elaborar os slides da 3ª aula
Elaboração da aula de tipos de sistemas operacionais, dispositivos de entrada e saída, hardware e software, e materiais necessários para a aula.
Fontes da 3ª aula que podem ser encontrados também na biografia:
http://www.oficinadanet.com.br/artigo/851/o_que_e_um_sistema_operacional
http://www.tecmundo.com.br/linux/2031-a-historia-dos-sistemas-operacionais.htm
http:// www.conteudoglobal.com/informatica/sistemas_operacionais/
http://www.diolinux.com.br/2012/04/sistemas-operacionais-linux-mac-os.html
5.1.14 Elaborar os slides da 4ª aula
Elaboração da aula de formatação e instalação de drives, e materiais necessários para a aula.
Nesta aula também foi sorteados dois brindes para os alunos que estiveram presentes em todas as aulas.Fontes da 4ª aula que podem ser encontrados também na biografia:
http://pt.kioskea.net/faq/171-instalar-windows-xp
http://www.superdownloads.com.br/materias/como-instalar-drivers-no-windows-xp.html
5.1.15 Divulgação do minicurso
	A divulgação foi feita através do cartaz de divulgação e também pela coordenadora da escola, informando os dias e horários das aulas.
5.1.16 Dias para inscrição dos participantes
	As inscrições do minicurso ocorreram durante os dias 09/04/2013 ao dia 12/04/2013, embora alguns inscritos tenham entregado a inscrição no primeiro dia da primeira aula.
5.1.17 1° Aula do minicurso
	A primeira aula ocorreu no dia 17/04, tendo inicio às 16:30. Essa aula trata dos principais componentes do computador: processador, cooler, placas de rede e de vídeo, HDs, fonte, placas mãe e as memórias, sendo que cada um desses componentes foi devidamente apresentado, mostrando se a utilidade, funcionamento e seus tipos. Cada peça foi entregue aos alunos para que eles possam ter mais intimidade e saber como conduzir a peça. Durante a aula também foi utilizado um aplicativo que simula erros nos componentes do computador, dando as opções possíveis que provocariam o erro.
	Na aula foi aplicada uma avaliação com três questões o intuito de avaliar o desenvolvimento dos alunos, e duas questões para oferecer informações sobre o andamento do minicurso, a primeira perguntando a opinião do aluno sobre a aula e a outra é um campo que possibilita alguma a exposição de sugestões sobre a aula para um melhor desenvolvimento da aula.
	Na primeira aula foram utilizados os seguintes equipamentos:
1 Projetor;
Simulador de erro de componentes do computador;
1 Processador;
1 Cooler;
2 Placas de rede;
3 HDs;
1 Fonte;
2 Placas mãe;
2 Memórias.
5.1.18 2° Aula do minicurso
	A segunda aula ocorreu em 25/04 sobre a montagem do computador, mas como ouve um problema em como levar os computadores necessários para ministrar a aula para a escola. Essa aula foi transferida pro terceiro dia de aula e assim foi apresentado nesse dia o conteúdo da terceira aula, que trata do assunto de sistemas operacionais, dispositivos de entrada e saída, hardware e software.
	Essa aula trata de informar a o funcionamento do sistema operacional, a diferença de hardware e software, sistema de entrada e saída, e principais sistemas operacionais.
	A avaliação dessa aula possui três questões avaliativas para os alunos, uma questão perguntando qual o sistema operacional o aluno usaria em seu computador, e uma questão para avaliação da aula e um campo de sugestões.
	Materiais utilizados durante a aula:
1 Projetor.
1 Processador;
1 Cooler;
2 Placas de rede;
3 HDs;
1 Fonte;
2 Placas mãe;
2 Memórias.
5.1.19 3° Aula do minicurso
	A terceira aula no dia 02/05 sobre funcionamento do sistema operacional, a diferença de hardware e software, sistema de entrada e saída, e principais sistemas operacionais, mais devido à aula ter sido antecipada para o segundo dia de aula. Então na terceira aula ocorreu a aula que ocorreria no segundo dia de aula já que ouve o transporte dos computadores, aula sobre a montagem do computador.
	Na aula foi explicada a melhor forma de se fazer a montagem do computador tomando os devidos cuidados com o manuseamento da peça, como encaixar de modo correto sem comprometer o funcionamento da peça e também os cuidados que se deve ter com a eletricidade estática. No decorrer da aula os alunos foram divididos em duplas ou em trios a critério deles mesmos, para que façam a montagem do computador.
Nessa aula foi feita uma avaliação com três questões avaliativas, uma questão quem informa a maior dificuldade encontrada pelo aluno durante a montagem do computador, uma questão perguntando a opinião do aluno sobre a aula e também um campo para sugestões.
Materiais utilizados na aula de montagem de computador:
1 Projetor;
1 Computador completo
1 Processador;
1 Cooler;
2 Placas de rede;
3 HDs;
1 Fonte;
2 Placas mãe;
2 Memórias.
5.1.20 4° Aula do minicurso
	Na quarta e ultima aula do minicurso aconteceu em 09/05, foi sobre a formatação de computadores. Na aula para simular melhor uma formatação foi utilizado um aplicativo que simula e instalação de Windows XP, pelo fato da formatação real demorar muito tempo. Nessa aula também foi apresentado um slide sobra vírus, mostrando como o computador é infectado, dicas para evita-lo e tipos de antivírus. No inicio da aula foi feito também uma divulgação do IFCE, mostrando a estrutura do campus, e cursos técnicos e superiores ofertados.
	A avaliação dessa aula possuiu apenas uma questão avaliativa, que pergunta qual a maior dificuldade encontrada na formatação do computador, outras três questões tratam sobre a opinião da aula, o que poderia ter sido acrescentado no minicurso para melhorar e facilitar o aprendizado. A última questão pergunta qual o curso superior do IFCE o aluno poderia fazer o vestibular.
	Materiais utilizados na aula:
1 Projetor
Aplicativo de simulação da instalação do Windows XP 
5.1.21 Organização dos dados coletados e conclusão do projeto
	A organização dos dados, procurar meios parar ter o melhor aproveitamento dos dados coletados nas fichas de inscrições, controles de frequência de cada aula e das avaliações aplicadas durante a aula. Também a procura da melhor metodologia para fazer o projeto, slides e posteriormente à apresentação do projeto.
5.1.22 Apresentação do Projeto
	A apresentação do projeto ocorrerá no dia 16/05. Essa apresentação irá mostrar todo o desenvolvimento do projeto e também todos os dados coletados.
6 Método de avaliação dos alunos
Para avaliar tanto o minicurso como os conhecimentos dos alunos foram utilizados alguns métodos de avaliação, como avaliações que possuíam questões para testar os conhecimentos dos alunos e informar o seu andamento, e também um campo os alunos possam dar sugestões e uma questão perguntando a opinião pessoal de cada uma das aulas, sendo que a última avaliação além de conter essas opções, dispõe de duas questões descritivas que uma pergunta qual a opinião do aluno sobre o minicurso, e a outra o que o aluno acha que poderia ter melhorado ou ter sido acrescentado no decorrer do curso para facilitar o aprendizado. Durante a aula I também foi utilizado um aplicativo que simula erros nos componentes do computador, dando as opções possíveis que provocariam o erro. Outro método utilizado para avaliar os alunos foi o método prático no qual foi disponibilizado computadores para os mesmos possam fazer a montagem, e um aplicativo que simula a formatação do Windows Xp.
7 Coleta de dados
A coleta de dados deve-se a implantação de avaliações que tanto serviram para informar o andamento dos alunos, mas também a opinião pessoal deles sobre o minicurso e também foi deixado um campo de sugestões para que nele o aluno possa opinar sobre as aulas. As fichas de inscrição também serviram de coleta de dados, informando o numero de inscritos, sexo e os seus conhecimentos sobre os computadores. 
Os dados coletados nesse projeto sobre os alunos e também sobre o desenvolvimento do minicurso pode carecer de alguns dados estatísticos pelo fato de ter sido aplicado apenas uma vez, por esse motivo pode ter dados inconclusivos, poucas informações, e precisaria ter sido aplicado para outras turmas para assim ter um maior banco de dados e para uma maior precisão nos dados obtidos. Sendo assim os dados podem servir para futuros projetos nessa área.
8 Resultados obtidos
	Todos os dados obtidos nas fichas de inscrição e nas avaliações dos quatro dias de aula serão informados de forma gráfica, para melhor entendimento e visualização.
8.1 Dados obtidos com a ficha de inscrição
	Os dados a seguir foram obtidos através das fichas de inscrição dos trinta e três alunos que a preencheram.
	Com os dados dos 33 inscritos na ficha, obtiveram-se os dados necessários para o controle de frequência e saber o gênero dos alunos, 18 deles eram do sexo masculino e 15 deles eram do sexo feminino, obtendo assim a porcentagem de 55%de homens e 45% de mulheres. – Figura 1.
Figura 1 – Dados obtidos através das fichas de inscrição, sobre o gênero dos alunos.
	Na ficha de inscrição há um campo para o inscrito informar quais são os seus conhecimentos em relação aos computadores. Essas informações foram utilizadas para se obter com mais precisão o nível de conhecimento dos inscritos para assim elaborar as aulas para que os alunos possam ter pleno entendimento sobre as aulas que serão ministradas. Dos alunos inscritos 6 deles já tinham feito algum tipo de curso na área de computação, 12 tinham apenas conhecimento em navegar na internet e nas redes sociais, 7 deles tinham conhecimentos básicos como digitação, 6 deles não tinham nenhum tipo de conhecimento e 2 deles não preencheram a área de informações – Figura 2.
Figura 2 – O gráfico mostra o nível de conhecimento doa alunos inscritos no minicurso.
8.2 Dados obtidos na Aula I
	A Aula I possuiu dois meios de captura de dados, a lista de frequência para de informar o numero de alunos presentas e os que se ausentaram. Através disso percebeu-se que 24 dos 31 alunos inscritos estavam presentes e 7 deles se ausentavam, e desses 7 apenas 3 justificaram suas faltas dizendo que não poderiam comparecer por estarem doentes – Figura 3. 
Figura 3 – O gráfico retrata a frequência dos alunos na Aula I. 
	 O outro meio de captura de dados e saber o andamento da turma durante a aula foi uma avaliação. Essa avaliação possui três questões sobre o assunto da aula, uma questão para informar a opinião do aluno sobre a aula e também um campo destinado a algumas sugestões vinda dos alunos. Nas avaliações obtivemos as seguintes: dez alunos tiraram nota máxima na prova; outros quatro tiraram 9,5; dois alunos tiraram 9; três tiraram 7,5; e dois alunos tiraram 7 – Figura 4.
Figura 4 – Notas referentes à aula I.
	A quarta questão da avaliação serviu para o aluno informar sua opinião sobre a aula, na qual 15 alunos a avaliaram como ótima, 5 alunos avaliaram como boa, 1 aluno avaliou como regular e nenhum avaliou como ruim, representado no gráfico da Figura 5.
	
Figura 5 – Opinião representada durante a avaliação da Aula I.
	A segunda questão da avaliação por ser a questão de mais importância e com maior dificuldade da prova está representada no gráfico da Figura 6. Ela pede para representar cada componente representado em uma figura que consta na questão, cada componente recebeu números de 1 a 10 e possuí um campo com sua devida numeração para que seja colocado seu devido nome. Com uma maioria de 15 dos alunos acertaram a questão, apenas um aluno errou cada um dos componentes como o processador, fonte e HD, dois alunos erraram o nome da placa de vídeos ou de rede, três alunos erraram o nome do drive de CD/DVD, e cinco erraram o nome da memória. 
Figura 6 – Na avaliação da Aula I possui uma questão que pedia o nome específico das peças representadas em certa gravura.
8.3 Dados obtidos com a Aula II
	Durante a aula foi passado uma lista de frequência para obter os índices de presença e falta dos alunos, sendo que 23 alunos estavam presentes e outros 10 faltaram. Dados retratados na Figura 7.
Figura 7 - O gráfico retrata a frequência dos alunos na Aula II.
	A Avaliação dessa aula possui três questões para avaliação do aluno. As notas referentes a essas aulas foram as que tiveram maior índice de notas baixas. Seis alunos tiraram 10, cinco alunos tiraram 9, cinco alunos tiraram 7, três alunos tiraram 6, dois alunos tiraram 5 e dois alunos tiraram 4 – Figura 8. 
Figura 8 – Notas da Aula II. 6 Alunos tiraram 10, 5 alunos tiraram 9, 5 alunos tiraram 7, 3 alunos tiraram 6, 2 alunos tiraram 5 e 2 alunos tiraram 4.
	A quinta questão da avaliação foi destinada a avaliação da aula, 14 alunos avaliaram a aula como ótima, 8 alunos avaliaram a aula como boa, 1 aluno avaliou como regular e nenhum como ruim. Assim 61% dos alunos avaliaram a aula como ótima, 35% deles como boa, 4% como regular e nenhum deles avaliaram como ruim – Figura 9.
Figura 9 – Opinião representada durante a avaliação da Aula II.
	Durante a aula foi apresentado para os alunos os principais e mais utilizados sistemas operacionais. A segunda questão da avaliação trata de saber qual o sistema operacional de maior preferência entra os alunos. Sistemas operacionais como o Windows Vista e XP estavam entra as opções mais não foram votados por nenhum aluno. De todos os alunos 13 deles optariam pelo uso do Windows 8, e 8 deles tiveram preferência pelo Ubuntu, os sistemas operacionais Windows 7 e Mac OS X tiveram apenas uma escolha cada – Figura 10.
Figura 10 – Pergunta feita na avaliação que dispõe da escolha dos principais sistemas operacionais.
	Na quarta questão pedia-se para preencher os parênteses com os para as opções que forem hardware, periféricos, e software. Nas alternativas nos parênteses são moldem, placa-mãe, scanner, Internet Explorer, CPU, Microsoft Word. Apenas 8 alunos acertaram a questão por completa, 13 erraram sobre o moldem que é um periférico, 7 erraram sobre a placa-mãe que é um hardware, 8 erraram sobre o scanner que se trata de um periférico, 3 erraram sobre o Internet Explorer que é um software, 5 erraram sobre a CPU que é um Hardware, e 4 erraram sobre o Microsoft Word que é um software – Figura 11.
Figura 11 – Questão referente à matéria de software, hardware e periféricos.
8.4 Dados obtidos com a Aula III
	Na Aula III também foi usados os mesmos 2 dois meios de captura de dados, a lista de frequência para de informar o numero de alunos presentas e os que se ausentaram.
	 Através da lista de presença obtivemos que, 21 alunos estavam presentes e 5 alunos faltaram – Figura 12.
Figura 12 – Controle de frequência da Aula III.
	A avaliação da Aula III possui três questões avaliativas, delas obtiveram se as notas dos alunos. 12 alunos tiraram 10, 5 alunos tiraram 8,5 e 4 tiraram 7,5. Com isso 57% dos alunos tiraram a nota máxima, outros 24% tiraram 8,5 e 19% tiraram 7,5 – Figura 13.
Figura 13 - Notas referentes à Aula III.
A quinta questão da avaliação serviu para se ter dados sobre a opinião dos alunos sobre a aula. 16 alunos avaliaram a aula como ótima, 5 avaliaram como boa e nenhum aluno avaliou a aula como regular ou ruim. Tendo assim uma taxa de 76% como ótima, 24% como boa, e nenhum como regular ou ruim – Figura 14.
Figura 14 - Opinião representada durante a avaliação da Aula III. 
	Durante a aula a turma foi dividida em duplas ou em trios a critérios deles mesmos, para a explicação da montagem do computador, e para cada aluno fazer a montagem do computador. Na terceira questão avaliação pergunta qual a maior dificuldade encontrada pelo aluno na hora da montagem. Na Figura 15, mostra em um gráfico as maiores dificuldades seja de manuseio das peças ou no encaixe de algum componente. 
Figura 15 – O gráfico expressa a maior dificuldade encontrada pelos alunos durante o processo de montagem.
8.5 Dados obtidos com a Aula IV
	A Aula IV usou os mesmos meio que as aulas anteriores, a avaliação e o controle de frequência. A diferença é que as questões dessa avaliação apenas uma se trata do assunto da aula, que foi a formatação do computador, todas as outras questões serviram para o aluno avaliar a aula e o minicurso como um todo. 
	No controle da frequência tivemos 22 alunos presentes e 4 faltas. Então 85 % dos alunos estavam presentes e 15% faltaram – Figura 16.
Figura 16 – Controle de frequência referente à Aula IV.
	Já na avaliação, a segunda questão trata da opinião dos alunos sobre o a aula. Na verificação dos dados 18 alunos acharam a aula ótima, 5 alunos acharam a aula boa e nenhum aluno achou a aula regular ou ruim – Figura 17.
Figura 17 - Opinião representada durante a avaliação da Aula IV.
	Durante a aula de formatação foi utilizado um aplicativo que faz a simulação da instalação do Windows XP. A primeira questão da avaliação pergunta quais foram as principais dificuldades encontradas durante o processo de formatação. Na figura 18 estão representadas as principaisdificuldades encontradas pelos alunos.
Figura 18 - Dificuldades encontradas pelos alunos na hora de formatar o computador.
	No inicio da aula também foi feita a divulgação do IFCE, mostrando a estrutura do campus, como laboratório, salas e biblioteca. Além disso, foram apresentados os cursos superiores e técnicos oferecidos pela instituição.
Figura 19 – Cursos superiores do IFCE que os alunos têm interesse.
	Com o intuito de saber o que poderíamos ter melhorado para ter ministrado o minicurso de uma maneira mais didática, a quarta questão da avaliação pergunta o que o aluno acha que poderia ter melhorado ou ter sido acrescentado no decorrer do curso para facilitar o aprendizado. Os dados obtidos estão representados na Figura 20.
Figura 20 – Opinião dos alunos sobre o que seria necessário para um melhor andamento das aulas.
Dados finais
Estes dados foram obtidos através da junção de todos os dados obtidos, pelos controles de frequência e avaliações de todas as aulas.
Com todos os controles de frequências obteve se somando todos os dados 90 presenças e 26 faltas nos quatro dias de aula. Assim dos alunos que estavam nas listas de frequência temos uma média de que 78% estavam presentes nas aulas e 22% faltaram. Um dos motivos das faltas é por que a região está tendo surto de dengue e outro motivo que nos informaram foi que alguns dos alunos tinham mudado de turno para a noite, que coincide com o horário das aulas.
Figura 21 – Média de faltas dos alunos do minicurso nas quatro aulas.
	Nas avaliações só se pôde obter os dados de três dela, pelo fato da última aula não possuir questões avaliativas e possuir apenas questões pessoais, então não há possibilidade de aplicar notas a essas avaliações. Na média das notas das três avaliações obtivemos 44 avaliações com notas entre 10 e 8, outras 17 avaliações com notas entre 8 e 6, e apenas quatro delas tinham notas entre 4 e 6. A média das notas se encontra na Figura 22.
Figura 22 – Média por notas das três primeiras avaliações.
	Com os dados da opinião de todos os alunos obtidos nas avaliações, foi possível obter uma média da opinião dos alunos. Fazendo a soma de todos os dados encontrados nas avaliações obtém-se 63 delas como ótimas outras 23 avaliadas como boa, duas avaliações como regulas e nenhuma como ruim. A média dessas aulas pode ser encontrada na Figura 23.
Figura 23 – O gráfico mostra a opinião média dos alunos sobre as quatro aulas.
9 Conclusão 
	Numericamente com os resultados que se obteve com os dados coletados nas fichas de inscrição, e controles de chamadas foi bastante positivo. Mais como o objetivo do curso não é apenas obter esses dados e sim repassar conhecimento para os alunos, o que vale mais para nós que ministramos o minicurso foi à quantidade de assunto repassada para eles em um tempo relativamente curto para um curso de manutenção de computadores, que leva geralmente seis meses.
	Na avaliação do quarto dia, mais precisamente na terceira questão, foi bem nítido a opinião do minicurso descrita por eles. Alguns lamentaram não ter prestado muita atenção, já outros agradeceram a oportunidade e lamentaram a pouca carga horária oferecida. Tanto é que vários alunos pediram para nós ministrarmos um curso completo.
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Como Instalar drivers no Windows Xp. Disponível em: <http://www.superdownloads.com.br/materias/como-instalar-drivers-no-windows-xp.html> 14 de abril de 2013.
11 Apêndice
	Este apêndice reúne todos os modelos de avaliações de cada uma das aulas, ficha de inscrição, notas dos alunos e também a lista de frequência e das declarações emitidos pela coordenadora que comprovam a existência do minicurso.