fund.da educ.de jovens e adultos e educ. popular 3

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02/03/2018 Conteúdo Interativo
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Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada pela teoria
do capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do contexto social e político, enfatizando o
caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã,
entre 1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o Ensino Supletivo, no
interior dos sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de Alfabetização nacional,
coordenado pelo educador Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
 
No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Mo vimento Brasileiro de
Alfabe�zação. Os militares �nham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-se,
a par�r dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Suple�vo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi
regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia
quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação.Com essa regulamentação
pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando-o do ensino regular básico
e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da formação de professores especificamente para
ele e trazendo avanços significa�vos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido
elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, contraditoriamente,
representou a ampliação, em nível legisla�vo, das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as
funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece de forma clara essa limitação
para a educação.
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos
( ) Significar a educação no período da ditadura militar.
 
( ) O predomínio da concepção tecnicista.
 
 ( ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil.
 
( ) Difundir a Teoria do capital humano.
 
 ( ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
2.
O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o educando, par�cipa
a�vamente do processo da aprendizagem.
Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos
trazem da vida.
 
Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que �nha o papel de suprir a
escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial pedagógico
o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de conhecimentos, espaço
de socialização, de trocas culturais e de construção significa�va do conhecimento escolar e
social.
Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto e levam em
consideração as experiências e o universo já vivido pelo educando.
3.
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ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como:
Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinale a opção correta
A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a
educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi
incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este ideário, o
pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada:
Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira.
Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais
enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se:
Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação
um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los.
uma luta a favor da discriminação social;
 direito de todos e dever do Estado;
ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social;
uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual;
4.
É vedada a educação profissional no ambiente de trabalho.
Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade
regular oportunidades educacionais apropriadas, mediante taxas específicas previstas em lei.
 Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional.
O pedagogo deve informar ao Estado todos os dados dos trabalhadores jovens e adultos insuficientemente
escolarizados que fazem parte da organização.
Para evitar privilégios, não poderão ser consideradas as condições de trabalho dos jovens e adultos
beneficiados com a oferta de educação profissional.
5.
Em saber ler e escrever.
 No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
Gabarito Coment.
6.
 Teoria do Capital Humano
Teoria Socialista
Teoria Construtivista
Teoria da Revolução Econômica
Teoria do Capital Cultural
Gabarito Coment. Gabarito Coment. Gabarito Coment.
7.
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dessas políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das
relações sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da expansão
da educação ocorrida por forte influência de técnicos norte-americanos. O sistema escolar brasileiro, a partir de
então passou a ser encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da
produtividade. Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta a
situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro.
Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e
Adultos (EJA) na atualidade:
A importância dada às áreas humana.
A melhoria da formação geral.
A escalada de uma escolarização informal.
As teorias dialéticas de Paulo Freire.
 Aos preceitos da teoria do Capital Humano.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
8.
em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico;
é a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização;
deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração;
 constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
 mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio;
Gabarito Coment. Gabarito Coment. Gabarito Coment.