EXERCÍCIO DIDÁTICA

Prévia do material em texto

DIDÁTICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V1 
	10/02/2018 00:31:43 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703677806
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Didática não pretende ficar apenas nas teorias. Ela aplica os conhecimentos que produz para resolver problemas e questões que surgem no dia-a-dia das escolas e do espaço de aula. A contribuição da Didática é fundamental, pois ela pode,  EXCETO:
		
	
	Colocar ao alcance do professor as pesquisas e os conhecimentos produzidos.
	
	Incentivar os professores a pesquisarem as novidades dos problemas que afetam sua atividade.
	
	Orientar os professores a despertar o interesse dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem eficaz.
	
	Criar oportunidades para os professores trocarem entre si e com especialistas suas experiências, sucessos ou fracassos.
	 
	Levar os professores ao desconhecimento dos processos visualizados pela observação indireta das coisas e pelos órgãos dos sentidos.
	
	 
	Ref.: 201703246521
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Cada vez mais, movimentos e organizações têm questionado o universo escolar. Tem sido discutido o quanto é preciso reinventar a escola tornando-a mais que um espaço de disseminação do conhecimento socialmente produzido, um lócus diferenciado de diálogo, intercâmbio de diferentes experiências educativas. Espaço dinâmico de articulação entre os vários agentes educativos que se encontram numa determinada comunidade. Espaço para o exercício do debate, da análise crítica, para o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens. Logo, o professor respaldado nessa linha de pensamento deve ser aquele que adota a prática da:
		
	
	Negação de conflitos
	
	Imposição de disciplinas
	
	Reprodução de modelos pedagógicos alheios
	 
	Mediação de saberes
	 
	Transmissão de conhecimento
	
	 
	Ref.: 201703337817
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois:
		
	
	será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente;
	
	envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula;
	
	é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação;
	 
	vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de nossa trajetória acadêmica e profissional;
	
	há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores;
	
	 
	Ref.: 201704193891
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia da Escola Nova
III. Pedagogia Tecnicista
IV. Pedagogia Libertária
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica;
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
		
	
	II, I, III, V, IV
	 
	V, IV, I, II, III
	
	III, IV, V, II, I
	
	VI, V, II, I, III
	
	V, IV, III, I, II
	
	 
	Ref.: 201703786431
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a):
		
	
	Relação dialética
	 
	Professor
	
	Aluno
	 
	Processo de aprendizagem
	
	Problematização da ciência
	
	 
	Ref.: 201704061548
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo estudos desenvolvidos por Candau (2002), a Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino/aprendizagem. Deve ainda promover no centro de sua discussão uma articulação entre algumas dimensões. De acordo com autora, essas dimensões, são:
		
	
	humana, prática e histórico-política.
	
	artística, prática e social.
	 
	humana, social e prática.
	 
	humana, técnica e político-social.
	
	física, técnica e religiosa.
	
	 
	Ref.: 201703664342
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores alunos cada final de bimestre. As regras são decididas coletivamente e os conhecimentos são significativos para os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA:
		
	
	Não diretiva            
	
	Apriorista
	
	Tradicional      
	
	Marxista
	 
	Libertadora        
	
	 
	Ref.: 201703758302
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva tradicional a didática é considerada um corpo de ensinamentos sobre como ensinar. Hoje, na perspectiva da didática critica consideramos a didática como: 
		
	 
	A um complexo de fatores que envolve: aluno, professor, conhecimentos propostos à aprendizagem do aluno e o contexto em que se dá esse processo de ensino/aprendizagem.
	
	Um  conjunto de técnicas a serem aplicadas no ensino, cabendo ao professor aprender essas técnicas em manuais de ensino.
	
	A uma forma de ensinar tudo a todos através de um método único de ensino, tomando como referências os princípios de Herbart.
	
	Ao uso das melhores tecnologias de transmissão de conhecimentos, sobretudo, as mais modernas porque mostram o quanto o professor é atualizado nos fundamentos da educação.
	
	Aos três elementos básicos professor, aluno e matéria a ser ensinada, transmitida linearmente do professor para o aluno.
	
	
			
	DIDÁTICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V2 
	16/02/2018 20:14:39 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704061533
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Dewey foi um grande defensor da educação pela ação, pois para ele o homem é um ser eminentemente social. Partindo dessa concepção, o conceito central de seus pressupostos se fundamenta na:
		
	 
	pesquisa e formação crítica e reflexiva, que, para Dewey, é o que dá origem e dirige o conhecimento.
	
	teoria, que, para ele, é o que movimenta o saber.
	
	prática libertadora da condição de opressão, despertando para os alunos que os fatos não são inexoráveis.
	 
	experiência, experimentos e aulas práticas, aprender fazendo que, para Dewey, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
	
	transformação de realidades sociais a partir de uma prática docente indagadora, responsável por desvelar o sentido da ciência.
	
	 
	Ref.:201704231050
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O processo de ensino e aprendizado requer do professor uma organização e flexibilidade para que ele seja efetivo e adaptado as reais necessidades e interesses dos alunos. Isso significa que:
		
	
	Quando o processo de ensino é efetuado desse modo temos a aprendizagem engessada, o que leva a formação não crítica dos alunos.
	 
	O processo de ensino quando acontece a partir das necessidades e interesses dos alunos, permite que haja a aprendizagem significativa.
	
	Quando a educação acontece mediada pela reflexão do educador sobre as reais necessidades dos alunos é considerada educação tradicional.
	
	Esse tipo de processo de ensino incorpora os preceitos behavioristas da educação técnica.
	
	O processo de ensino, dessa forma, demonstra que o processo a partir do dueto aluno e professor deve considerar apenas o conteúdo ministrado pelo professor através da memorização.
	
	 
	Ref.: 201703660538
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As tendências pedagógicas que enfatizam, respectivamente, as motivações dos alunos durante as aulas e o envolvimento da escola na busca de soluções para os problemas sociais da comunidade são respectivamente:
		
	
	tecnicista e crítico-social.
	 
	humanista e libertadora.
	
	libertadora e tecnicista.
	
	tradicional e humanista.
	
	comportamentalista e escolanovista.
	
	 
	Ref.: 201703128101
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Quanto ao papel da didática na formação de educadores, assinale as alternativas VERDADEIRAS:
I - A problemática relativa ao ensino da Didática não pode ser dissociada da questão da formação de educadores.
II - Toda a prática social é histórica, mas a didática em nada contribui com a construção de uma nova sociedade.
III - Podemos repensar a didática, fundamentalmente, a partir de uma visão contextualizada e histórica.
IV - A formação de educadores se articula com a análise do papel da educação na sociedade.
V - A educação é uma prática social, portanto, está vinculada a um projeto histórico.
Estão corretas apenas as alternativas:
		
	
	I, II e III.
	 
	I, III, IV e V.
	
	I e II.
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	 
	Ref.: 201703770930
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Qual das opções abaixo indica as palavras chave da tendência libertadora (Paulo Freire):
		
	 
	Técnica, objetividade e resultado.
	
	Dicotomia teoria e prática, planejamento e organização.
	
	Predomínio da lógica do capital, progresso e planejamento.
	
	Memória, disciplina e hierarquia.
	 
	Escuta, diálogo e autonomia.
	
	 
	Ref.: 201703689180
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na vida social. O mundo moderno marcado pela globalização da economia vem exigindo cada vez mais mudança no perfil do trabalhador. Autonomia, saber trabalhar em equipe, capacidade de argumentação, visão crítica de mundo são algumas competências que o professor deve mobilizar em seus alunos. Entretanto, para que o professor desenvolva essas competências, é preciso que, ele igualmente, busque sua emancipação social e se aproprie criticamente acerca de modelos teóricos/pedagógicos já existentes. Sendo assim, é preciso que o professor seja:
		
	
	carismático
	
	tecnicista
	
	conteudista
	
	pragmatista
	 
	pesquisador
	
	 
	Ref.: 201703104400
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. Assinale a alternativa na qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional:
		
	
	recurso didático, ideologia, poder, classe social.
	 
	metodologia, conteúdos, ensino, avaliação.
	
	planejamento, ensino, alteridade, diferença.
	
	didática, cidadania, multiculturalismo, poder.
	
	Metodologia, gênero, raça, cultura.
	
	 
	Ref.: 201703850190
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		
	 
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
	
	Transmitir conhecimentos científicos previamente determinados, sem qualquer possibilidade de crítica e argumentação.
	
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
	
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	
	Condicionar os comportamentos dos alunos para obter os melhores resultados nos exames classificatórios, punitivos e seletivos.
	
	
			 
	DIDÁTICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V3 
	16/02/2018 20:28:01 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703813915
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Hoje com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão da informação, novas informações sobre o papel da educação tomam cada vez mais espaço na vida social. Diferentes tendências e/ou teorias desenvolvem concepções acerca dos processos de ensino-aprendizagem passando a considerar os contextos onde eles se dão. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta tendências pedagógicas progressistas:
		
	
	Pedagogia Tradicional, Escola Nova e Tecnicista.
	
	Pedagogia Libertadora, Tecnicista e Tradicional.
	
	Pedagogia Libertária, Tradicional e Conteúdo Crítico-Social.
	 
	Pedagogia Libertadora, Escola Nova e Tradicional.
	 
	Pedagogia Conteúdo Crítico-Social, Libertadora e Libertária.
	
	 
	Ref.: 201703301316
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Quando o conhecimento se torna ensinável, de modo que o aluno encontre sentido no mesmo, não reproduzindo-o, mas, estabelecendo relação com o seu cotidiano, podemos dizer que o professor trabalhou a ciência de forma:
		
	 
	Contextualizada
	
	Fragmentada
	
	Arbitrária
	
	Linear
	
	Determinística
	
	 
	Ref.: 201704077041
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
		
	
	A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da sociedade.
	
	O que acontece na sociedade não reflete na escola
	
	Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
	 
	Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendonecessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
	
	A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece fora "muros da escola".
	
	 
	Ref.: 201704229463
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Arroyo (2000), no livro "Ofício de Mestre: imagens e autoimagens" defende que o professor só encontrará o sentido educativo do seu ofício, se descobrir a humana docência. Para isso, segundo o autor, é necessário que o professor:
		
	
	reforce seu papel como o detentor do conhecimento no processo ensinoaprendizagem do aluno.
	
	evite a transgressão pedagógica, considerando o risco de fracasso e prejuízo para as políticas públicas.
	
	avalie seu aluno de forma somativa, preponderando as aspectos quantitativos sobre os qualitativos
	 
	reconstrua seu papel, estabelecendo relações mais humanas com seus alunos através do diálogo e da reflexão crítica.
	
	difunda o entendimento da preponderância do aspecto disciplinar no processo de aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201703689173
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Uma política ou projeto educacional que tem como objetivo modificar a forma como a sociedade está organizada, irá defender um modelo de ensino que:
		
	
	superdimensione o currículo disciplinar
	 
	instigue o pensamento crítico dos alunos frente aos fatos
	
	enquadre o aluno no sistema de ensino
	
	transmita linearmente o conteúdo para que o aluno assimile o mesmo
	
	determine o conhecimento científico como verdade absoluta
	
	 
	Ref.: 201703854206
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática Piagetiana
	
	Didática Tecnicista
	
	Didática Mecânica
	 
	Didática operacional
	 
	Didática Fundamental
	
	 
	Ref.: 201704131241
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Didática, na atualidade, deixa de ser compreendida como um conjunto de técnicas, como a teoria do ensino, esperando que o professor contemporâneo:
		
	
	consulte o manual sobre como proceder.
	
	observe o trabalho de um professor que tem sucesso para fazer de forma semelhante.
	
	coloque em prática o modelo teórico sem necessidade de contextualizar.
	 
	busque suas próprias respostas sobre como ser professor.
	
	transmita conteúdos contidos no livro didático.
	
	 
	Ref.: 201703142241
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Nesse sentido, quando a função da escola é acumulação da cultura passada de geração para geração, podemos afirmar que a prática pedagógica terá um caráter:
		
	 
	transformador
	
	crítico
	 
	conservador
	
	autônomo
	
	dialético
	
	
 
			 
	DIDÁTICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V4 
	16/02/2018 20:36:34 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704224822
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como a buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa. Sendo assim, assinale a alternativa correta:
		
	
	Cabe a Didática converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos exclusivamente de ensino, selecionando os conteúdos e métodos em função desses objetivos.
	
	A Didática têm como princípio básico uma dinâmica de ações pedagógicas que visa às atividades dos alunos para aceitação e à passividade.
	
	É importante que o professor organize o processo de ensino-aprendizagem a partir da concepção de Didática tradicional e instrumental - a compreensão de que ensinar e aprender são processos que caminham separados deve ser considerada.
	 
	A Didática também investiga as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem e, se preocupa em conhecer e estudar as teorias da educação.
	
	A Didática visa estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades individuais e apenas cognitivas dos alunos.
	
	 
	Ref.: 201704077311
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nas sociedades contemporâneas, o ser humano, ao nascer, traz consigo o direito à educação escolar includente. Tal direito implica em:
		
	
	O ponto principal para que ocorra a inclusão é a preparação dos professores.
	
	É de apenas permitir na rede regular de ensino sua matricula com pequenas adaptações curriculares.
	 
	A inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, étnicas, socioeconômicas ou outras, e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem conta da diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades.
	
	Se preocupar somente com as questões de estrutura física da escola como rampas, banheiros adaptados e etc.
	
	É apenas garantir a matricula na rede regular de ensino
	
	 
	Ref.: 201704229435
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	didática tradicional
	
	didática em construção
	
	didática experimental
	 
	Didática fundamental
	
	didática conceitual
	
	 
	Ref.: 201704093495
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN)
		
	 
	o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar
	
	hierarquizar do pior para o melhor atleta.
	
	o exercício de repetição e aperfeiçoamento
	
	adestrar, condicionar e sistematizar.
	
	formar para competição.
	
	 
	Ref.: 201703714690
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A escola fundamentada na Pedagogia Renovada tem como função:
		
	
	Há predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré- determinada.
	
	O professor é visto como a autoridade máxima, um organizador dos conteúdos e de estratégias de ensino e, portanto, o único responsável e condutor do processo educativo.
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	 
	O centro da atividade escolar deixa de ser o professor e os conteúdos disciplinares, passando a ser o aluno um ser ativo e curioso.
	
	O professor transmite o conteúdo como verdade absoluta.
	
	 
	Ref.: 201703689168
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. MARQUE A INCORRETA
		
	
	é situada sócio historicamente
	
	é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
	
	é um ato político
	 
	é neutra
	
	é intencionalRef.: 201703104399
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O desafio didático do momento pedagógico atual é o da concepção de uma metodologia de ensino pautada na perspectiva progressista da educação que tem como finalidade:
		
	
	ajustar o indivíduo à sociedade.
	 
	minimizar as discriminações econômicas e sociais geradas fora da escola.
	
	reproduzir a estrutura social vigente.
	
	reforçar a desigualdade social.
	
	garantir a manutenção do status quo.
	
	 
	Ref.: 201704060277
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	
A educação ilustrada na imagem correspondente ao ano de 1969, corresponde a:
		
	 
	Educação rígida, onde o professor é o "senhor da razão" e que recebe o acompanhamento dos pais
	
	Educação flexível voltada para a atuação respeitada dos alunos diante dos professores, que por sua vez são desprezados pela família
	
	Educação rígida, pautada nos princípios libertadores da condição de opressão
	
	Educação dialógica voltada para a mediação dos saberes
	
	Educação mais flexível, justamente devido a maior interação família versus escola
	
	
			 
	DIDÁTICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V5 
	16/02/2018 20:54:04 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704230227
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	É concebida como "um saber de mediação e garante sua especificidade pela preocupação com a compreensão do processo ensino-aprendizagem e a busca de intervenção na prática pedagógica, concebida como prática social, articulando sempre o fazer com o sentido ético e político de todo projeto educativo" (CANDAU, 2003, p. 74). Avalie as afirmações a seguir e marque a alternativa em que esteja de acordo com essa linha de pensamento:
		
	
	Didática magna
	
	Didática acrítica
	 
	Didática fundamental
	
	Didática de ensino
	
	Didática instrumental
	
	 
	Ref.: 201703689171
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
		
	
	da pedagogia da exclusão social
	
	do enquadramento ao sistema de ensino
	
	da ideologia dominante
	
	do currículo disciplinar
	 
	da construção de uma sociedade democrática
	
	 
	Ref.: 201703854240
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	 
	Ref.: 201704096053
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No contexto escolar, as análises de Bourdieu (2002 apud CHINALIA, 2006) ajudam-nos a compreender alguns dos critérios utilizados pela escola em relação à sua organização e ao seu funcionamento, que são fornecedores das desigualdades e da exclusão. Por que o autor analisa o contexto escolar como um lugar de exclusão?
		
	
	Porque o autor considera, em suas análises, que as diferenças existentes no contexto escolar deviam ser padronizadas.
	
	Porque o autor considera que um dos fatores para a exclusão é a comunidade escolar.
	 
	Porque o autor, em suas análises, explica que durante muito tempo a escola foi reconhecida como um local destinado às pessoas pertencentes à classe social dominante.
	
	Porque as análises mostram que a escola sempre foi, ao largo da história, um local de respeito às diferenças.
	
	Porque segundo o autor a escola sempre foi um lugar de transformação social.
	
	 
	Ref.: 201704095318
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática técnica
	
	Didática experimental
	
	Didática mecanicista
	 
	Didática fundamental
	
	Didática pragmatista
	
	 
	Ref.: 201704170969
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
 
		
	
	Reflexão da Didática.
	
	Construção Progressista.
	
	Conceituando a Didática.
	 
	Didática Fundamental.
	
	Nenhuma das alternativas expostas.
	
	 
	Ref.: 201703854284
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Saviani (2009) "a educação é inerente ao homem, e sua origem acontece no mesmo processo de constituição do homem, como ser social". E esse processo se chama educação, que ao longo da história sofreu diversas modificações, surgindo as tendências educacionais, cada qual sinalizando para determinados objetivos educacionais. Marque a alternativa correta: 
		
	 
	A tendência libertadora tem como foco a reprodução da estrutura social vigente.
	 
	A tendência tecnicista volta a atenção para a formação do aluno para o mercado de trabalho.
	
	A tendência escolanovista pretende que o aluno aprenda ouvindo seu professor dissertar sentado à cadeira.
	
	A tendência crítico social dos conteúdos espera que os alunos memorizem as matérias de estudo.
	
	A tendência tradicional sinaliza para a formação crítica e emancipada dos alunos.
	
	 
	Ref.: 201704173389
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Saviani constatou que ao longo da história da Educação Brasileira, algumas ideias ficaram mais evidentes. Identificou duas tendências básicas, as que denominou
		
	 
	liberal e progressista.
	 
	libertadora e emancipadora.
	
	pragmática e revolucionária.
	
	progressivista e progressista.
	
	liberal e emancipadora.
	
	
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V6 
	01/03/2018 15:03:51 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703104317
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A didática se traduz em um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, na pedagogia tradicional. É característica dessa Pedagogia:
		
	
	a atividade de ensinar é centrada no aluno que expõe, interpreta a matéria contextualizada.
	 
	os alunos gravam a matéria ouvindo e fazendo exercícios repetitivos.
	
	o meio principal da atividade de ensinar é o diálogo entre alunos e professores.
	
	a matéria de ensino é tratada de forma contextualizada.
	
	os conteúdos são tratados considerando os interesses dos alunos e os problemas reais da sociedade.
	
	 
	Ref.: 201703128117
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). No que diz respeito aos Saberes Docentes e Formação Profissional, TARDIF (2002) afirma que: "O saber dos professores é profundamente social e é, ao mesmo tempo, o saber dos autoresindividuais que o possuem e o incorporam à sua prática profissional, para a ela, adaptá-lo e para transformá-lo" (p.15). Marque a alternativa que NÃO corresponde ao Saber Docente:
		
	
	A experiência de trabalho cotidiana tem papel primordial na constituição do sentimento de competência entre os professores.
	
	O saber experiencial está relacionado à formação docente que ocorre no decorrer de sua história pessoal, escolar e profissional.
	
	O saber dos professores deve ser compreendido em íntima relação com o trabalho deles na escola e fora dela.
	
	O saber dos professores é plural, heterogêneo, porque envolve, no próprio exercício do trabalho, conhecimentos e um saber-fazer bastante diversos.
	 
	O saber dos professores é atemporal, significa que ensinar não supõe aprender a ensinar, uma vez que os professores dominam os saberes necessários à realização do trabalho docente, através das experiências familiares e escolares anteriores.
	
	 
	Ref.: 201703677806
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Didática não pretende ficar apenas nas teorias. Ela aplica os conhecimentos que produz para resolver problemas e questões que surgem no dia-a-dia das escolas e do espaço de aula. A contribuição da Didática é fundamental, pois ela pode,  EXCETO:
		
	
	Orientar os professores a despertar o interesse dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem eficaz.
	
	Criar oportunidades para os professores trocarem entre si e com especialistas suas experiências, sucessos ou fracassos.
	
	Colocar ao alcance do professor as pesquisas e os conhecimentos produzidos.
	
	Incentivar os professores a pesquisarem as novidades dos problemas que afetam sua atividade.
	 
	Levar os professores ao desconhecimento dos processos visualizados pela observação indireta das coisas e pelos órgãos dos sentidos.
	
	 
	Ref.: 201704230470
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	São elementos estruturantes da Didática:
		
	
	objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.
	
	objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.
	 
	objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.
	 
	objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.
	
	inteligências múltiplas, temas transversais e avaliação
	
	 
	Ref.: 201703854286
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA:
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista.
( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire.
( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra.
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
		
	
	V V F F V
	
	F F V V V
	
	F V F V F
	
	F F V F F
	 
	V F F V F
	
	 
	Ref.: 201703337816
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com as tendências Pedagógicas marque V (VERDADEIRA) ou F (FALSA) e depois marque a resposta correta.
( ) A pedagogia tradicional é centrada no professor, cuja função se define em aconselhar alunos, ensinar e corrigir a matéria, respeitando o pensamento crítico reflexivo dos alunos.
( ) Na pedagogia renovada, que se liga ao movimento da Escola Nova. Possui como princípio norteador a valorização do individuo como ser ativo e social. O centro da atividade escolar é o professor e os conteúdos disciplinares, e não o aluno, como ser ativo e curioso.
( ) O tecnicismo educacional, definiu uma prática altamente controlada pelo professor com atividades mecânicas. O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia, professor é um mero especialista na aplicação de manuais.
( ) Na pedagogia libertadora, as atividades pautam-se em discussões e temas sociais e políticos, organiza-se de forma de transformar a realidade política e social.
		
	
	F V F V
	
	F V V F
	
	V F F V
	 
	F F V V
	
	V F V F
	
	 
	Ref.: 201703774268
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O procedimento de ensino pode ser entendido como será a execução da aula e uma boa aula é quando se torna significativa e não mecanizando, cabendo ao professor fazer avanços e recuos. Nessa perspectiva, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e depois marque a alternativa correta.
( ) O professor pode encerrar sua aula com um jogo (coletivo), mas continuar a temática de estudos em dias posteriores;
( ) Um seminário pode ser exemplo do próprio procedimento metodológico da aula;
( ) Empenho e interesse dos alunos não fazem a diferença em relação ao alcance dos objetivos educacionais;
( ) Um bom exemplo de aula pode ser: o professor realiza sua aula com base em repetições e ao final faz uma roda de conversa com os alunos sobre o que eles entenderam;
( ) Uma aula na qual o professor utiliza o procedimento de aula expositiva dialogada pode ser entendida como uma aula na linha crítica em que o objeto de estudos é problematizado.
		
	
	V F V F V
	 
	V V F F V
	
	F V F V F
	
	F F F V V
	
	V V V F F
	
	 
	Ref.: 201704228372
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assim como não podemos falar em uma escola genérica, no singular, pois todas são diferentes, por mais que se assemelhem, também não podemos falar numa família no singular, principalmente nos dias atuais, em que a própria configuração familiar tem mudado profundamente. Mas, ainda assim, o ambiente familiar é o ponto primário das relações socioafetivas para a grande maioria das pessoas. No que se refere à escola, os PCNs assinalam algumas considerações sobre a relação entre família e a escola. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	é função da educação estimular a capacidade crítica e reflexiva nos alunos para aprender a transformar informação em conhecimento, pois tanto a escola como a família são mediadoras na formação das crianças e jovens;
	
	as conquistas no âmbito do trabalho promoveram uma maior inserção da mulher em diferentes segmentos da sociedade, e com isso, maior controle de seu tempo, sobretudo no que se refere à dedicação aos filhos e ao desempenho da função educativa dentro da família; se fazendo necessário repassar a responsabilidade de educar aos profissionais da educação;
	
	a existência da família por si só, assegura o processo formativo e o desenvolvimento saudável da criança, uma vez que ela é também influenciada por fatores intrínsecos que determinam, em grande parte, a maneira como se apropriará dos recursos disponíveis;
	
	nos dias de hoje, a escola tem que substituir a família, pois possibilita a discussão de diferentes pontos de vista associados à sexualidade, sem a imposição de valores, cabendo à escolajulgar a educação que cada família oferece a seus filhos;
	
	a escola pode desconsiderar o efeito família visto que com a variedade de tipos de organização familiar e as diferenças e crises que se instalam, a família, de forma geral, está deixando de ser um espaço valorizado pelos adolescentes e jovens;
	
AULA 2
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V1 
	20/02/2018 20:10:02 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703774283
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	 
	Ref.: 201704077031
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Todas estão incorretas
	
	Somente a I e II estão corretas
	
	Somente a I está correta
	
	Todas estão corretas
	 
	Somente a I e III estão corretas
	
	 
	Ref.: 201703104040
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	técnicas e recursos pedagógicos.
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
	
	 
	Ref.: 201703336433
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	 
	Ref.: 201703689195
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	 
	o domínio cognitivo
	 
	o processo formativo
	
	o resultado dos alunos nas provas
	
	a classificação dos alunos
	
	a aprovação e a reprovação
	
	 
	Ref.: 201704075436
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou princípios e regras de ensino universais:
		
	
	José Carlos Libâneo
	 
	João Amós Comênios
	 
	Paulo Freire
	
	Selma Pimenta Garrido
	
	Sócrates
	
	 
	Ref.: 201703665690
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo:
		
	
	a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5
	
	c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
	
	e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3
	
	d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
	 
	b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
	
	 
	Ref.: 201703677803
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
		
	
	Instrumental, técnica e humana.
	
	Pública, privada e confessional.
	 
	Humana, político-social e técnica.
	
	Diretiva, comportamental e social.
	 
	Social, humana e comportamental.
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V2 
	20/02/2018 20:26:36 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina:CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704051624
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no seguinte princípio:
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a  forma de pensar de Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do educando;
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e transformador de sua própria prática;
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamente estabelecida pelo professor;
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos ser reflexivo e questionador;
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
		
	 
	V F F F
	
	V F V F
	
	F V F F
	
	F V V V
	
	F V V F
	
	 
	Ref.: 201703121346
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica.
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino.
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	Estão corretos os itens II e III
	
	Estão corretos os itens I e II
	 
	Está correto apenas o item III
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Está correto apenas o item I
	
	 
	Ref.: 201703673069
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas.
		
	
	I, II e III.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201704051620
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	
	José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos.
	 
	Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada.
	
	Silvio Gallo. Pedagogia Libertária.
	 
	Paulo Freire. Pedagogia Libertadora.
	
	Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos.
	
	 
	Ref.: 201703772784
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	
	Métodos e técnicas.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	Sistematização e memorização.
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Memorização e organização.
	
	 
	Ref.: 201703813910
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	 
	Ref.: 201704139842
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O termo "Didática" teve origem quando os adultos começaram a intervir, de forma organizada e planejada, na atividade de aprendizagem de crianças e jovens, por meio do agrupamento dos conhecimentos pedagógicos e da atribuição da atividade de ensinar com intenção pedagógica. Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem, através da primeira obra clássica. O primeiro educador a formular a ideia de que os conhecimentos deveriam ser difundidos a todos, a criar princípios e regras do ensino foi:
		
	 
	Comenius.
	
	Aristóteles
	
	Pestalozzi
	
	Platão
	
	Rousseau
	
	 
	Ref.: 201704061554
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações que se seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as afirmações correta.
I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos.
II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável, o princípio da diversidade. 
III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da clientela, tanto social quanto individual.
IV.  Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da população para adaptar-se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso escolar.
		
	
	I, III, IV.
	 
	I, II, III, IV.
	
	III, IV.
	
	I, II.
	
	II, III.
	
			 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V3 
	20/02/2018 21:50:47 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.:201703774283
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	 
	Ref.: 201704077031
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	 
	Somente a I e III estão corretas
	 
	Somente a I e II estão corretas
	
	Todas estão incorretas
	
	Todas estão corretas
	
	Somente a I está correta
	
	 
	Ref.: 201703104040
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	
	técnicas e recursos pedagógicos.
	
	 
	Ref.: 201703336433
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	 
	Ref.: 201703689195
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	
	a aprovação e a reprovação
	 
	o domínio cognitivo
	
	o resultado dos alunos nas provas
	 
	o processo formativo
	
	a classificação dos alunos
	
	 
	Ref.: 201704075436
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou princípios e regras de ensino universais:
		
	 
	Paulo Freire
	 
	João Amós Comênios
	
	José Carlos Libâneo
	
	Selma Pimenta Garrido
	
	Sócrates
	
	 
	Ref.: 201703665690
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo:
		
	 
	e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3
	
	d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
	 
	b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
	
	c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
	
	a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5
	
	 
	Ref.: 201703677803
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
		
	 
	Humana, político-social e técnica.
	
	Diretiva, comportamental e social.
	 
	Social, humana e comportamental.
	
	Instrumental, técnica e humana.
	
	Pública, privada e confessional.
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V4 
	20/02/2018 22:02:56 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703854232
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências pedagógicas que estão influenciando a formação do professor brasileiro. Conforme a citação da educadora: "Se voltarmos muito longe no tempo, vamos encontrar a ______________________, considerado o pai da Didática, que, no século XVII, procurou um método que pudesse ensinar _______________. Esta é a Didática Tradicional, cuja grande contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do processo ensino-aprendizagem, nosseus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29).  A sequência CORRETA é:
		
	
	Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais.
	 
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais.
	
	Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos.
	
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados.
	
	Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais.
	
	 
	Ref.: 201703153940
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
		
	
	A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
	 
	A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
	
	A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
	 
	Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
	
	Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
	
	 
	Ref.: 201703104326
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender:
		
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	 
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
	
	 
	Ref.: 201704087293
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A partir dos anos de 1990, os debates acerca da docência voltam-se para as questões sobre o processo em que o futuro docente deverá contribuir para a formação crítica e emancipada das novas gerações, sem perder de vista também a formação para o trabalho. Isso significa:
		
	
	adquirir uma formação cada vez mais pautada aos interesses da economia neoliberal;
	
	elevar a escola ao patamar dos debates mais atualizados nas ciências exatas;
	
	promover um ensino capaz de contribuir com conhecimentos eurocêntricos.
	 
	ter consciência e práticas nas diversas instâncias em que a cidadania se materializa democrática, social, solidária, igualitária, intercultural e ambiental;
	
	voltar-se às formações de discentes capazes de inserir-se na sociedade de acordo com interesses do mercado de trabalho;
	
	 
	Ref.: 201703769660
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências
		
	 
	Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	 
	Libertadora, Libertária e Crítico Social
	
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	
	Renovadora, Libertadora e Construtivista
	
	 
	Ref.: 201703326993
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a:
		
	
	Escola não diretiva de Rogers.
	
	Escola de Summerhill.
	 
	Didática Magna de Comenius.
	
	Pedagogia Freinet.
	 
	Escola Ativa de Dewey.
	
	 
	Ref.: 201703686815
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador:
		
	
	Henri Wallon.
	
	Karl Marx.
	
	Lev Vygotsky.
	 
	Comenius.
	
	Jean Piaget.
	
	 
	Ref.: 201703336434
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V5 
	20/02/2018 22:15:13 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704061543
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa corresponde à sequência correta.
I. Defendeu a educação pela ação.
II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos 
no processo de ensino-aprendizagem.
III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador.
IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento.
V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
		
	 
	I - II - V.
	
	I - II - III - IV.
	
	I - III - IV.
	
	I - II - IV - V.
	 
	I - II - III - IV - V.
	
	 
	Ref.: 201704056533
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA
		
	
	PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
	 
	ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
	
	HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsávelpela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
	
	ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
	 
	COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
	
	 
	Ref.: 201703668242
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, o professor deve selecionar os conteúdos de ensino, considerando o seguinte critério:
		
	 
	Assegurar a representatividade dos conhecimentos sistematizados como condição para a efetiva participação dos alunos na vida social.
	
	Selecionar conteúdos que se relacionem diretamente com a prática da vida cotidiana dos alunos.
	 
	Selecionar conteúdos para os quais seja possível estabelecer objetivos e estratégias de ensino adequados ao processo de ensino-aprendizagem.
	
	Preservar as classes populares do contato com a cultura dominante, evitando que interiorizem suas atitudes e valores.
	
	Selecionar os saberes científicos e técnicos, os mais neutros possíveis, para garantir a qualidade de ensino.
	
	 
	Ref.: 201703672709
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	 
	Ref.: 201703121446
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que:
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar.
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais.
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
		
	 
	Apenas o item I está correto
	
	Apenas o item II está correto
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	 
	Ref.: 201704055538
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica
II - Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de ensino.
III - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	I,II,III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	
	I está correta.
	
	II está correta
	 
	III está correta.
	
	 
	Ref.: 201704056606
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	Jean-Jacques Rousseau
	
	René Descartes
	
	John Locke
	
	John Dewey
	 
	João Amós Comênio
	
	 
	Ref.: 201703121410
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V6 
	21/02/2018 15:07:12 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703121346
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica.
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino.
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	Está correto apenas o item I
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Estão corretos os itens I e II
	
	Estão corretos os itens II e III
	 
	Está correto apenas o item III
	
	 
	Ref.: 201703673069
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas.
		
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201704061554
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações quese seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as afirmações correta.
I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos.
II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável, o princípio da diversidade. 
III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da clientela, tanto social quanto individual.
IV.  Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da população para adaptar-se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso escolar.
		
	
	III, IV.
	
	I, III, IV.
	 
	I, II, III, IV.
	
	I, II.
	
	II, III.
	
	 
	Ref.: 201704139842
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O termo "Didática" teve origem quando os adultos começaram a intervir, de forma organizada e planejada, na atividade de aprendizagem de crianças e jovens, por meio do agrupamento dos conhecimentos pedagógicos e da atribuição da atividade de ensinar com intenção pedagógica. Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem, através da primeira obra clássica. O primeiro educador a formular a ideia de que os conhecimentos deveriam ser difundidos a todos, a criar princípios e regras do ensino foi:
		
	 
	Comenius.
	
	Rousseau
	
	Platão
	
	Pestalozzi
	
	Aristóteles
	
	 
	Ref.: 201704051620
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	
	Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada.
	
	José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos.
	 
	Paulo Freire. Pedagogia Libertadora.
	
	Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos.
	
	Silvio Gallo. Pedagogia Libertária.
	
	 
	Ref.: 201704051624
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no seguinte princípio:
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a  forma de pensar de Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do educando;
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e transformador de sua própria prática;
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamente estabelecida pelo professor;
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos ser reflexivo e questionador;
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
		
	 
	V F F F
	
	F V V V
	
	F V V F
	
	F V F F
	
	V F V F
	
	 
	Ref.: 201703772784
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Memorização e organização.
	
	Métodos e técnicas.
	
	Sistematização e memorização.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	 
	Ref.: 201703813910
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
AULA-03
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V1 
	27/02/2018 21:18:30 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704233311
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A professora Talita trabalha com métodos ativos (pesquisa em grupo, experimentação), propondo discussões como condição de desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos. A sua dinâmica de ensino-aprendizagem caracteriza-se por situações que estimulem a atividade e a iniciativa dos seus alunos por meio das interações estabelecidas entre alunos/alunos e alunos/ professora Talita. Assinale a alternativa que corresponde a esta tendência
		
	
	Tendência Crítico-Social dos Conteúdos
	 
	Tendência Escolanovista, Cognitivista e Sócio-Interacionista (Construtivista)
	
	Tendência Tradicional
	
	Tendência Libertadora
	
	Tendência Tecnicista
	
	 
	Ref.: 201704056538
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Libâneo (1994, 2002), há relações entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Em sua Obra intitulada ¿Democratização da Escola Pública¿, o autor as classificam em duas correntes: a liberal e a progressista. As que compõem o primeiro grupo tem como característica comum:
		
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para intervir na sociedade, a partir da inquietação diante dos fatos, da realidade.
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para lutar pela transformação social.
	
	a ideia de que a função da escola é a luta pela transformação social. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo rompe com o determinismo e constrói uma nova ordem social.
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para o mercado de trabalho, porém emancipados socialmente.
	 
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, de acordo com suas aptidões individuais. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo deve se adaptar aos valores e normas vigentes.
	
	 
	Ref.: 201703771998
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva como estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o método de ensino adotado é:
		
	 
	tradicional
	
	progressista
	
	dialético
	
	transformador
	
	construtivistaRef.: 201704230556
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A concepção de conhecimento presente na metodologia expositiva , memorização e exercícios é aquela em que o aluno é visto como uma tábula rasa, na qual, desde que ele preste atenção e o discurso seja claro e lógico, o professor conseguirá transferir o saber para o cérebro do aluno. Tal concepção corresponde a:
		
	
	tendência Sóciointeracionista
	
	tendência libertadora
	 
	tendência tradicional
	
	tendência construtivista
	 
	tendência da Escola Nova
	
	 
	Ref.: 201704055742
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas abaixo sobre os tempos históricos da Didática no Brasil, numerando-as. em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1) Até 1930 (2)Em 1932 (3) A partir de 1970
( ) Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova -o manifesto foi escrito durante o governo de Getúlio Vargas. Consolidava a visão de um segmento da elite intelectual da época, vislumbarando a possibilidade de interferir na organização da sociedade brasileira, do ponto de vista da educação. O documento tornou-se um marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a desorganização do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
( ) Conservadorismo, foco no professor e na aula; exigência da aprendizagem apenas para o aluno; conteúdos tradicionais; memorização, aplicação de provas para atribuição de notas.
( ) Educação técnica - garantia da eficiência da aprendizagem; a elaboração de planos de ensino e seleção de conteúdos;
		
	
	3-2-1
	
	2-3-1
	
	1-3-2
	 
	1-2-3
	 
	2-1-3
	
	 
	Ref.: 201703104048
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Contrapondo a prática adotada pela Pedagogia Tradicional, a corrente teórica educacional vigente, na maioria das instituições escolares nos dias de hoje, valoriza a construção do processo de aprendizagem e não mais a transmissão do conhecimento. De que forma a construção da aprendizagem é obtida?
		
	 
	As informações são obtidas na escola, porém a organização das mesmas é de competência da família.
	
	O conhecimento é construído somente pelo interesse e empenho do aluno através de suas experiências.
	
	O aluno obtém o conhecimento através de aulas expositivas e de exercícios de memorização.
	 
	Professor e aluno constroem juntos o conhecimento, sendo o professor o mediador deste processo.
	
	O professor transfere para o aluno seus conhecimentos.
	
	 
	Ref.: 201704079993
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias de ensino que assegurem a transmissão e recepção de informações. São utilizados procedimentos e técnicas específicas para garantir o controle do ambiente da aprendizagem. Utiliza, ainda, material didático ligado à tecnologia (slides, vídeos, computadores). Estamos falando da pedagogia
		
	 
	Tecnicista
	 
	Libertária
	
	Progressista
	
	Tradicional
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	 
	Ref.: 201704161422
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Dentre os principais idealizadores da pedagogia da escola nova pode-se destacar
		
	 
	Piaget, Dewey e Anísio Teixeira
	
	Herbart e os Jesuítas
	
	Nenhuma das alternativas
	
	Paulo Freire e Miguel Arroyo
	
	Skinner e Bloom
	
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V2 
	27/02/2018 21:33:56 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704080076
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O aluno é considerado como um ser humano que chega à escola sem nenhum conhecimento (uma ¿tábula rasa¿), um ser passivo, que recebe as informações previamente selecionadas e decididas pelo professor. É o receptor passivo, alguém que ouve e aprende, que aceita os conhecimentos transmitidos pelo professor como algo de fora para dentro. Deve, portanto, prestar atenção aos conteúdos ensinados para registrá-los e memorizá-los. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Libertária
	
	Libertadora
	
	Construtivista
	 
	Tradicional
	
	 
	Ref.: 201704051615
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função:
		
	
	O ensino é voltado para a aquisição de técnicas.
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	 
	Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos.
	
	A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
	 
	A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa.
	
	 
	Ref.: 201703324580
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quando reproduzimos o planejamento elaborado por outras pessoas, estamos respaldando a prática em qual modelo de ensino?
		
	
	progressista
	
	libertador
	
	crítico
	
	coinstrutivista
	 
	tradicional
	
	 
	Ref.: 201704131245
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	trouxe aspectos inovadores, diferenciando-se especialmente pela oposição à escola tradicional. Difundiu, em sua proposta, a necessidade de a escola criar condições e meios para estimular a participação ativa dos alunos a partir do aprender fazendo, suscitando críticas sobre a função específica da escola na educação formal do aluno, no entanto, não questiona a sociedade e seus valores como estão propostos no seu tempo; sua teoria representa plenamente os ideais liberais, sem se contrapor aos valores burgueses, acabando por reforçar a adaptação do aluno à sociedade. Essas são ideias de:
		
	
	Paulo Freire
	
	Emília Ferreiro
	 
	John Dewey
	 
	Johann Friedrich Herbart
	
	Jean Piaget
	
	 
	Ref.: 201703246495
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o professor:
		
	
	Problematiza o conteúdo a ser estudado
	
	Critica o conteúdo a ser estudado
	
	Desmistifica o conteúdo a ser estudado
	
	Dialoga sobre o conteúdo a ser estudado
	 
	Determina o conteúdo a ser estudado
	
	 
	Ref.: 201703771834
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Quando um professor leva seus alunos para o laboratório de ciências e os ensina a fazer um experimento, permitindo que eles coloquem a mão na massa, significa que o professor está adotando o método:
		
	
	da criticidade
	
	da conscientização
	 
	do aprender fazendo
	
	da problematização
	
	do questionamento
	
	 
	Ref.: 201703656679
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II - Modificar a cultura de origem do sujeito é parte do processo educativo.III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V - Educar é transferir conhecimento, isto é educação bancária. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
		
	 
	I, III e IV
	
	I, IV e V
	
	I e II
	
	I, II, III e IV
	
	II e V
	
	 
	Ref.: 201703121374
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção:
		
	
	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
	
	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
	 
	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
	
	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
	
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V3 
	27/02/2018 21:44:29 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704080069
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O professor é executor do planejamento elaborado pela coordenação, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis, eliminando-se respostas inadequadas e substituindo-as por outras mais adequadas. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, para ensinar técnicas e moldar comportamentos, sendo o professor um instrutor que tem como objetivo controlar o aprendizado e comportamento dos alunos. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	 
	Tecnicista
	
	Libertadora
	
	Cognitivista
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Libertária
	
	 
	Ref.: 201704110431
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Com relação ao papel do professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas: 
I - O professor representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo.
II - O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem. É responsável por incentivar, organizar e coordenar situações de aprendizagem, adaptando suas ações às características individuais dos alunos.
III - É um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis.
		
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
	
	 
	Ref.: 201704077808
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre a pedagogia tradicional é correto dizermos que:
		
	
	A função da escola é a produção de conhecimentos, visando uma formação de um sujeito ético e envolvido com práticas sociais emancipatórias.
	
	É uma concepção ligada ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova, admitindo divergências e apresentando um princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social.
	
	Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem como pela gestão do próprio conhecimento.
	 
	É uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino. Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade, ajustando-se e adaptando-se a mesma.
	
	A função da escola é estimular , a autonomia intelectual dos alunos. Para isso, a escola deverá oferecer possibilidades de aprendizagem, visando a criticidade e a transformação de realidades sociais.
	
	 
	Ref.: 201704061559
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Ressignificação da Didática sinaliza e fundamenta que além de questões pedagógicas, há também a necessidade de a escolar articular ações no sentido de considerar os contextos sociais, políticos, ideológicos e culturais de seu público alvo. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa que corresponde à concepção atual de didática, a qual se fundamenta na:
		
	
	perspectiva tecnicista;
	
	perspectiva instrumental;
	
	perspectiva comportamental; behaviorista;
	 
	perspectiva progressista, crítica;
	
	perspectiva liberal tradicional;
	
	 
	Ref.: 201703158973
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Renovada é conhecida também como Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova. A necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional, buscando reformas educacionais urgentes, emergindo da própria população a necessidade de uma consciência nacional. Sendo assim, o que entender como educação nova?
		
	
	Pedagogia mais tradicional, baseada na predominância das classes dominantes;
	
	Escola Nova, onde os objetivos estão concentrados no professor e na escola;
	
	Movimento também chamado Escola Ativa cuja finalidade era formar os estudantes criticamente;
	 
	Corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando-lhe um sentido vivo e ativo;
	
	Concepção de educação que relega à escola o papel de formar atitudes, preocupada apenas com os aspectos psicológicos.
	
	 
	Ref.: 201703770990
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, o professor deve possuir, ao menos, três competências para que os alunos aprendam.
1) Saber sobre a área que leciona. Isso não quer dizer que o professor deve saber tudo. Professor não é Google. Mas, que deve ser um estudioso em sua área, ser professor pesquisador que é aquele que transforma e se emancipa socialmente; exerce a praxis. 
2) Saber sobre os conteúdos da psicologia que contribuem para entender como funciona a mente dos alunos, como aprendem, partindo de referenciais teóricos, mas, (re) elaborando-os do lugar que ocupa na sociedade, contextualizando o processo de aprendizagem.
3) Saber sobre os conteúdos da didática (relacionamento professor/aluno, métodos de ensino, tendências pedagógicas, planejamento, currículo, entre outros), refletindo sobre os mesmos, buscando respostas permanentemente para sua prática, com autonomia.
Nessa perspectiva, é importante que os professores contribuam para que os alunos saibam:
		
	
	Escutar.
	
	Silenciar.
	
	Reproduzir.
	 
	Pensar.
	
	Memorizar.
	
	 
	Ref.: 201703246493
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao modelo conceitual didático:
		
	
	Transformador
	
	Libertador
	
	Progressista
	
	Escolanovista
	 
	Tradicional
	
	 
	Ref.: 201704060281
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	
A partir da ilustração acima, assinale a ÚNICA alternativa que descreve a vertente de didática relacionada:
		
	
	LibertadoraCrítica dos conteúdos
	
	Renovada
	 
	Tradicional
	
	Libertária
	
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V4 
	27/02/2018 21:54:04 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703949114
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O professor que não considera em sala de aula, os saberes historicamente acumulados pelos alunos, suas realidades, se pauta, predominantemente, em uma concepção de ensino _________________ .
		
	
	Multidimensional
	 
	Tradicional
	
	Crítico Social dos Conteúdos
	
	Progressista
	
	Libertária
	
	 
	Ref.: 201704210769
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O professor deve planejar variadas situações de ensino e aprendizagem, como, por exemplo, propor problemas sem ensinar soluções, promovendo situações de equilíbrio e desequilíbrio , pois o objetivo é que os alunos aprendam, que verifiquem a veracidade das informações trabalhadas no plano concreto o que se estuda no plano abstrato. Logo, o aluno é sujeito ativo do processo de ensino e aprendizagem. Tal tendência pedagógica na educação escolar, enfatiza uma atitude caracterizada como:
		
	 
	Renovadora .
	
	Tradicional.
	
	Comportamental
	
	Tecnicista.
	
	Libertadora.
	
	 
	Ref.: 201703337813
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A didática adotada pelo professor de modo que ele leve o saber ao aluno pronto e acabado está de acordo com o modelo:
		
	 
	linear
	
	dialético
	
	problematizador
	
	transformador
	
	reflexivo
	
	 
	Ref.: 201703321268
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educação, segundo essa concepção conservadora, é instrumento de:
		
	 
	libertação da condição de opressão
	
	resgate da condição de sujeito autônomo
	
	transformação social
	 
	perpetuação da estrutura social vigente
	
	construção de uma nova ordem social
	
	 
	Ref.: 201703768017
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	( SESI, 2013, DF) João, uma criança de 12 anos, tem apresentado algumas dificuldades pedagógicas. Tais dificuldades são mais evidentes na escrita. Ele troca , omite, inverte, aglutina algumas letras, lê ainda silabado. Quando inicia-se a leitura oral na turma, João logo solicita ir ao banheiro. Acerca da situação-problema acima e da intervenção docente, é correto afirmar que:
		
	
	o docente deverá fazer com que ele copie várias vezes a mesma palavra sempre que João errar uma palavra para que fixe em sua mente a resposta desejada pelo professor.
	
	o docente deverá convocar a família do estudante para dar o diagnóstico de dislexia para que providenciem um tratamento de imediato, visando não prejudicar o restante da turma.
	
	o docente deverá solicitar à direção da escola que João volte para a série anterior, pois fica evidente que ele não poderia ter sido aprovado.
	
	o docente deverá desconsiderar os erros cometidos por João, não fazendo qualquer intervenção para não traumatiza-lo.
	 
	o docente deverá solicitar auxílio da equipe pedagógica (coordenador, orientador e psicólogo),objetivando traçar estratégias de intervenção; a família deverá ser comunicada acerca de tais dificuldades para possíveis encaminhamentos.
	
	 
	Ref.: 201704161433
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As características abaixo definem qual abordagem pedagógica: A escola é o lugar ideal para realização da educação; normas disciplinares rígidas; relação professor-aluno é vertical; transmissão de conteúdo. O Homem é considerado um receptor passivo, até que repleto de informações, possa reproduzi-las a outros. Tábula rasa.
		
	 
	Libertadora
	
	Construtivista
	 
	Tradicional
	
	Não diretiva
	
	Sociocultural
	
	 
	Ref.: 201703301318
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, o professor:
		
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	
	Parte de temas geradores
	 
	Transmite o conhecimento
	
	Estabelece relações entre as ciências
	 
	Contextualiza o ensino
	
	 
	Ref.: 201703103796
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Aprender fazendo é o princípio básico da Escola Nova, também, denominada de escola ativa ou progressivista ou ainda pragmatista. Segundo os educadores progressistas, falta aos professores dessa prática pedagógica escolanovista voltar a atenção para:
		
	
	a constatação do fenômeno
	
	o objeto de estudos
	 
	o rendimento escolar
	 
	a visão crítica de mundo
	
	o domínio cognitivo
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V5 
	27/02/2018 22:11:22 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703246505
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o paradigma tradicional de ensino se refere:
		
	
	ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano
	 
	ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração
	
	a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas
	 
	a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo de aprendizagem
	
	a uma prática que rompe com o previamente estabelecido
	
	 
	Ref.: 201703854199
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos  tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano ter acesso a uma escola pública de qualidade. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		
	 
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a formação crítica no processo ensino aprendizagem.
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam apenas a aula teórica e expositiva com uso do livro didático.
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o professor como centro do processo ensino aprendizaem.
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a aprendizagem mecânica e condicionada.
	 
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o aluno como centro do processo ensino aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201704131243
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A preparação da criança para a vida adultadeve basear-se no estudo das coisas que correspondem às suas necessidades individuais e motivações pessoais. Antes de ensinar as ciências, elas precisam ser levadas a despertar o gosto pelo estudo. Permitir a espontaneidade do aluno, ser facilitador da aprendizagem e propor aulas em que o aluno tenha contato direto com o fenômeno estudado, no plano concreto fazem  parte do papel do professor. O contato da criança com o mundo que a rodeia é que desperta o interesse e suas potencialidades naturais, cognitivas. A Educação é um processo natural, ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno. A proposta pedagógica enfatiza o processo de aprendizagem intra muros escolares. Estamos nos referindo ao modelo pedagógico:
		
	
	Tradicional de Herbart
	
	Behaviorista de Skinner
	 
	Escolanovista de Anísio Teixeira
	
	Crítico social dos conteúdos de Libaneo
	 
	Libertador de Paulo Freire
	
	 
	Ref.: 201703673410
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A pedagogia tecnicista buscou adequar a educação às necessidades e exigências sociedade industrial e tecnológica, na produção de profissionais para o mercado de trabalho. Originou-se nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e chegou ao Brasil entre 1960 e 1970, disseminando-se como "tecnicismo educacional", de inspiração behaviorista. A educação inspirada no tecnicismo educacional atua para:
		
	
	Uma concepção crítica da realidade.
	 
	Preparando mão-de-obra para o mercado de trabalho, desenvolvendo o espírito crítico nas escolas.
	
	A formação do professor reflexivo e pesquisador.
	 
	O aperfeiçoamento do sistema capitalista e o professor um mero especialista.
	
	O aperfeiçoamento da democracia na gestão escolar.
	
	 
	Ref.: 201704080079
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Libertadora
	
	Escola Nova
	 
	Tradicional
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Libertária
	
	 
	Ref.: 201703854153
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a história da Didática e as tendências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classificadas em duas correntes, a saber: liberais e progressistas. Marque a resposta que está de acordo com a proposta do aprender fazendo?
		
	
	Progressista tradicional
	
	Liberal tradicional
	
	Liberal crítico social dos conteúdos
	 
	Progressista libertadora
	 
	Liberal renovada
	
	 
	Ref.: 201703689189
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Nesse sentido, o currículo aponta aspectos como: a supervalorização do teórico sobre o prático; o predomínio dos conceitos sobre as experiências; a redução do que é científico aos seus formatos mais formais; a perda das visões globais e integradoras dos campos científicos. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, significa que o professor:
		
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	 
	Contextualiza o ensino
	
	Estabelece relações entre as ciências
	 
	Transmite o conhecimento como verdade absoluta
	
	Parte de temas geradores
	
	 
	Ref.: 201703321270
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional
		
	
	relação conteúdo-forma
	
	pensamento crítico
	
	exercício da praxis
	
	construção do conhecimento
	 
	ensino hierarquizado
		
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V6 
	01/03/2018 14:01:09 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703158973
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Renovada é conhecida também como Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova. A necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional, buscando reformas educacionais urgentes, emergindo da própria população a necessidade de uma consciência nacional. Sendo assim, o que entender como educação nova?
		
	
	Pedagogia mais tradicional, baseada na predominância das classes dominantes;
	 
	Corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando-lhe um sentido vivo e ativo;
	
	Escola Nova, onde os objetivos estão concentrados no professor e na escola;
	
	Concepção de educação que relega à escola o papel de formar atitudes, preocupada apenas com os aspectos psicológicos.
	
	Movimento também chamado Escola Ativa cuja finalidade era formar os estudantes criticamente;
	
	 
	Ref.: 201703770990
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, o professor deve possuir, ao menos, três competências para que os alunos aprendam.
1) Saber sobre a área que leciona. Isso não quer dizer que o professor deve saber tudo. Professor não é Google. Mas, que deve ser um estudioso em sua área, ser professor pesquisador que é aquele que transforma e se emancipa socialmente; exerce a praxis. 
2) Saber sobre os conteúdos da psicologia que contribuem para entender como funciona a mente dos alunos, como aprendem, partindo de referenciais teóricos, mas, (re) elaborando-os do lugar que ocupa na sociedade, contextualizando o processo de aprendizagem.
3) Saber sobre os conteúdos da didática (relacionamento professor/aluno, métodos de ensino, tendências pedagógicas, planejamento, currículo, entre outros), refletindo sobre os mesmos, buscando respostas permanentemente para sua prática, com autonomia.
Nessa perspectiva, é importante que os professores contribuam para que os alunos saibam:
		
	
	Silenciar.
	
	Memorizar.
	
	Escutar.
	
	Reproduzir.
	 
	Pensar.
	
	 
	Ref.: 201703321268
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educação, segundo essa concepção conservadora, é instrumento de:
		
	
	libertação da condição de opressão
	 
	transformação social
	
	resgate da condição de sujeito autônomo
	 
	perpetuação da estrutura social vigente
	
	construção de uma nova ordem social
	
	 
	Ref.: 201704161433
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As características abaixo definem qual abordagem pedagógica: A escola é o lugar ideal para realização da educação; normas disciplinares rígidas; relação professor-aluno é vertical; transmissão de conteúdo. O Homem é considerado um receptor passivo, até que repleto de informações, possa reproduzi-las a outros. Tábula rasa.
		
	
	Libertadora
	
	Construtivista
	
	Não diretiva
	
	Sociocultural
	 
	Tradicional
	
	 
	Ref.: 201703301318
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A disciplinarização do conhecimentoé a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, o professor:
		
	 
	Transmite o conhecimento
	
	Parte de temas geradores
	 
	Contextualiza o ensino
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	
	Estabelece relações entre as ciências
	
	 
	Ref.: 201703337813
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A didática adotada pelo professor de modo que ele leve o saber ao aluno pronto e acabado está de acordo com o modelo:
		
	 
	linear
	
	reflexivo
	
	transformador
	
	dialético
	
	problematizador
	
	 
	Ref.: 201703246493
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao modelo conceitual didático:
		
	
	Transformador
	 
	Tradicional
	
	Libertador
	
	Escolanovista
	
	Progressista
	
	 
	Ref.: 201704080069
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O professor é executor do planejamento elaborado pela coordenação, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis, eliminando-se respostas inadequadas e substituindo-as por outras mais adequadas. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, para ensinar técnicas e moldar comportamentos, sendo o professor um instrutor que tem como objetivo controlar o aprendizado e comportamento dos alunos. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Libertária
	
	Cognitivista
	
	Critico Social dos Conteúdos
	 
	Tecnicista
	
	Libertadora
	
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V7 
	01/03/2018 14:26:36 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703321270
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional
		
	
	exercício da praxis
	
	relação conteúdo-forma
	 
	ensino hierarquizado
	
	construção do conhecimento
	
	pensamento crítico
	
	 
	Ref.: 201703142244
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Renovada é a chamada Pedagogia Nova ou Escola Nova, origina-se em movimento pedagógico nos Estados Unidos e na Europa no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930. O movimento escolanovista criticou a escola tradicional e propôs uma escola nova em que os alunos:
		
	
	repetissem os conceitos exaustivamente
	 
	se desenvolvessem espontânea e naturalmente
	
	evitassem a interação com o professor
	 
	desmistificassem os fatos e transformassem suas realidades a partir da intervenção social
	
	ouvissem a explanação calados
	
	 
	Ref.: 201703121358
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A emergência da escola tem estreita relação à consolidação do capitalismo como modelo econômico e societário. Sua constituição exige a racionalização dos processos pedagógicos. Assim, a organização do tempo, do espaço, dos saberes e das atividades na escola se fará tendo em vista a manutenção de uma determinada ordem sócio-econômica. o que de alguma forma terá implicações quanto à forma como se darão as relações entre os sujeitos no seu interior . Nesse caso em que se mantem a ideologia dominante, podemos dizer que a Didática...
I. Surge como um conjunto de procedimentos e técnicas de ensino, buscando imprimir uma abordagem científica para a educação.
II. Surge como um movimento libertador do trabalho docente de modo a reconstrução de saberes na atualidade.
III. Pretende garantir uma abordagem tecnicista da educação voltada para a lógica do mercado.
		
	
	Estão corretos apenas os itens II e III
	 
	Estão corretos apenas os itens I e III
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Está correto apenas o item II
	 
	Está correto apenas o item I
	
	 
	Ref.: 201703096547
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O aluno, quando se depara com um novo corpo de informações, pode decidir absorver esse conteúdo de maneira literal, fazendo uma aprendizagem mecânica, e reproduzindo esse conhecimento de maneira idêntica àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. Nesse caso, podemos afirmar que o aluno se utilizou da:
		
	
	construção
	 
	memorização
	
	reflexão
	
	pesquisa
	
	problematização
	
	 
	Ref.: 201703673410
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A pedagogia tecnicista buscou adequar a educação às necessidades e exigências sociedade industrial e tecnológica, na produção de profissionais para o mercado de trabalho. Originou-se nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e chegou ao Brasil entre 1960 e 1970, disseminando-se como "tecnicismo educacional", de inspiração behaviorista. A educação inspirada no tecnicismo educacional atua para:
		
	
	O aperfeiçoamento da democracia na gestão escolar.
	 
	O aperfeiçoamento do sistema capitalista e o professor um mero especialista.
	
	Uma concepção crítica da realidade.
	 
	Preparando mão-de-obra para o mercado de trabalho, desenvolvendo o espírito crítico nas escolas.
	
	A formação do professor reflexivo e pesquisador.
	
	 
	Ref.: 201704110436
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com relação a METODOLOGIA utilizada pelo professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Os conteúdos são desenvolvidos de maneira fechada, utilizando-se de exercícios repetidos, para garantir a memorização .
II -A metodologia utilizada pelo professor leva em conta os interesses dos alunos e é representada por um conjunto de métodos ativos, tais como: pesquisa, projetos, experimentações, trabalhos individuais, trabalhos em grupo, atividades cooperativas, entre outras.
III -A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias de ensino que assegurem a transmissão e recepção de informações. São utilizados procedimentos e técnicas específicas para garantir o controle do ambiente da aprendizagem. Utiliza, ainda, material didático ligado à tecnologia (slides, vídeos, computadores).
		
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
	
	 
	Ref.: 201703854153
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a história da Didática e as tendências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classificadas em duas correntes, a saber: liberais e progressistas. Marque a resposta que está de acordo com a proposta do aprender fazendo?
		
	 
	Liberal crítico social dos conteúdos
	 
	Liberal renovada
	
	Liberal tradicional
	
	Progressista tradicional
	
	Progressista libertadora
	
	 
	Ref.: 201703770928
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Décadade 1970. Os alunos, devidamente uniformizados, aguardam na sala de aula o professor de matemática (militar com formação em engenharia). O professor entra na sala e todos estão em absoluto silêncio. A relação professor/aluno é fria e não é permitido conversar ou questionar o professor. Na porta da sala tem um vidro para que o diretor possa observar se a aula está acontecendo conforme o planejado. O professor utiliza o livro, o estudo dirigido e os módulos de ensino que não permitem qualquer flexibilidade. Nessa escola, as aulas de Filosofia e Sociologia (que promovem o pensamento crítico e reflexivo) foram alteradas por OSPB e Moral e Cívica. Todos os dias na hora da entrada os alunos cantam o hino nacional e qualquer desordem pode provocar punição. Sobre que tendência a escola citada está se referindo:
		
	
	Libertadora
	
	Progressista
	
	Libertária
	
	Crítico Social dos Conteúdos
	 
	Tecnicista
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A3_201703066855_V8 
	01/03/2018 14:50:41 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704155811
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Jorge é aluno do curso de Educação Física e no primeiro dia de aula de uma nova disciplina, depara-se com uma aula na qual não tem liberdade de opinar sobre o assunto abordado pela professora, que se mostra autoritária e dona da verdade diante daquilo que professa na aula, não dando espaço para opiniões adversas a sua, e, seus alunos restringem-se apenas a receber o conteúdo pronto. Considerando a situação hipotética é CORRETO afirmar que:
		
	
	Abordagem sociocultural é a apresentada na questão, pois a passividade do aluno no processo de aprendizagem é sua característica marcante.
	
	A passividade do aluno na captação das informações mostradas na questão é característica da corrente crítico social dos conteúdos. abordagem esta representada pela professora.
	
	A posição da professora quanto mediadora do aprendizado assemelha-se à abordagem pedagógica progressista, levando-se em conta o contexto social, a realidade dos educandos.
	 
	A situação apontada na questão é típica da abordagem tradicional, visto que mostra a notável passividade do aluno no processo de aprendizagem. E predominância da figura do professor no ministrar a aula e o conteúdo. O que caracteriza a educação bancária, ora rebatida por Paulo Freire.
	
	A abordagem pedagógica apresentada pela professora é muito próxima da tradicionalista, onde uma de suas características é a construção ativa dos saberes pelo aluno junto ao professor.
	
	 
	Ref.: 201704107681
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência escolanovista EXCETO uma:
		
	 
	A tendência escolanovista tem o professor como centro do processo de aprendizagem
	
	A tendência escolanovista estimulava o aprender fazendo
	
	A tendência escolanovista gerou o manifesto dos pioneiros
	
	A tendência escolanovista também foi denominada de renovadora
	
	A tendência escolanovista teve em Dewey sua maior influência
	
	 
	Ref.: 201704110433
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Com relação ao papel do aluno, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas:
I - O aluno é considerado como um ser humano que chega à escola sem nenhum conhecimento, um ser passivo, que recebe as informações previamente selecionadas e decididas pelo professor.
II - O aluno é considerado o centro da aprendizagem, um sujeito ativo e investigador, capaz de buscar, por si próprio, conhecimentos e experiências, partindo de suas necessidades e de seus próprios interesses.
III - O aluno é um ser estimulado a executar tarefas previamente planejadas, devendo simplesmente dar conta de objetivos específicos e comportamentais, sendo recompensado de imediato quando apresenta um ato, uma ação determinada como adequada. O seu comportamento é controlado pelo meio e o tempo de resposta do aluno deve ser otimizado, visando produtividade, eficiência e eficácia.
		
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	 
	Ref.: 201704200628
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta: Na Pedagogia Escolanovista:
		
	 
	O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem, e o aluno é considerado o centro da aprendizagem.
	
	O professor é considerado o centro da aprendizagem, e o aluno é considerado sujeito ativo.
	
	O professor exerce o papel hierárquico de transmitir conteúdos e o aluno considerado ouvinte.
	
	O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem, e o aluno é considerado um ser passivo.
	
	O professor é considerado autoritário, e o aluno considerado o facilitador da aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201704075453
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	É concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o "como fazer" pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, conseqüentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados. Este conceito refere-se a:
		
	
	Didática Critica
	 
	Didática Libertária
	
	Didática Progressista
	
	Didática Fundamental
	 
	Didática Instrumental
	
	 
	Ref.: 201703859325
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O currículo que se fundamenta na tendência _________ privilegia as dimensões instrumentais e econômicas da educação, os aspectos de planejamento e eficiência. Esse modelo, que tem Tyler (1902 - 1994) e Taylor (1856 - 1915) um de seus maiores representantes, é presidido pela lógica do controle técnico. Essa concepção, implementada no Brasil na década de 1970 (Ditadura Militar), de inspiração norte- americana, propunha um modelo tecnocrático, imbuído dos ideais de racionalidade, organização, objetividade, eficiência e produtividade. Inspirado nas teorias behavioristas (estímulo/resposta), esse modelo de currículo entende que o professor deve controlar o comportamento dos alunos. O centro do ensino não é mais o professor, como na tendência tradicional, mas sim as técnicas. O professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada. O objetivo do currículo nessa tendência é formar trabalhadores eficientes, disciplinados e acima de tudo produtivos.
		
	
	Progressista
	
	Libertadora
	
	Crítico- Social dos Conteúdos
	 
	Tecnicista
	
	Libertária
	
	 
	Ref.: 201703246494
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Para ele, a educação moral deveria desenvolver na alma da criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas. Ele desenvolveu um método único de ensino que se dividia em alguns passos:
		
	 
	Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação
	
	Problematização, libertação, dialogicidade e humanização
	 
	Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação
	
	Produção de saberes, pesquisa e contribuição social
	
	Conscientização, crítica, desmistificação e transformaçãoRef.: 201703337818
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende a:
		
	
	romper com o status quo
	 
	reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	 
	transformar a sociedade, de modo a torná-la mais organizada
	
	defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	
	construir uma nova ordem social