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ALUNA: EDIANA MOURA RODRIGUES RA:1112535731
RELATORIO DE ESTÁGIO EM SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º E 2ºANOS PARA 5ºSEMESTRE –CURSO DE PEDAGOGIA
NOVO SANTO ANTONIO-MT
2017
ALUNA: EDIANA MOURA RODRIGUES RA:1112535731
RELATORIO DE ESTÁGIO EM SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º E 2ºANOS PARA 5ºSEMESTRE –CURSO DE PEDAGOGIA
 Relatório de estagio apresentado no curso de Pedagogia da Universidade do Centro de Educação a Distancia-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento na disciplina de
relatorio de estágio em series iniciais do ensino fundamental 1º e 2ºanos para 5ºsemestre –curso de pedagogia
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NOVO SANTO ANTONIO-MT
2017
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SUMÁRIO 
Ficha de Identificação do Aluno...................................................................................4 
Introdução ....................................................................................................................5 
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental.................................................................................................................6 
1 – Observação e Interação na Escola........................................................................6 
2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na 
Escola ..........................................................................................................................9 
3 – Plano de Aula......................................................................................................10 
4-Regência.................................................................................................................16 
Considerações Finais.................................................................................................20 
Referências Bibliográficas..........................................................................................22 
IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Estagiária: Ediana Moura Rodrigues RA:1112535731
Curso: Pedagogia 
Semestre: 5º 
Ano: 2017 
Início do estágio: 20 / 03 / 2017 
Término do Estágio: 28/ 04/ 2017 
I- INTRODUÇÃO 
Este relatório foi desenvolvido com base na experiência de observação e regência na Escola Municipal de Educação Básica Professora Nair Barbosa de Souza , av.Santo Antonio Nº68. Tem por objetivo geral relatar as experiências vividas no contato com a sala de aula, promover reflexões sobre ensino-aprendizagem, procurando aliar sempre teoria e prática, buscando conhecer métodos que ajude a motivar os alunos a uma aprendizagem significativa e não como mera decodificação do código escrito. Para a realização do mesmo contamos com a colaboração da coordenação da escola, assim como dos professores e do diretor. Tive acesso ao Projeto Político Pedagógico, É importante verificar com cuidado os dados obtidos durante a pesquisa de campo, para poder compreender, como é a realidade social e cultural que cerca a escola visitada. E assim compreender as suas dificuldades. Durante o estágio na escola no período do mês de março e abril de 2017 foi realizado e verificado pela estagiaria Ediana de Moura Rodrigues, como é o ambiente escolar, sala de aula, como acontece o processo de interação entre o professor e o aluno, possibilitando também a descoberta da realidade encontrada fora da escola, conhecendo as principais fontes de renda da população e a qualidade de vida da mesma. Assim, de modo geral, o conteúdo deste relatório vem através de estudos, pesquisas e experiências em sala de aula do 1º Ano do Ensino Fundamental, mostrar um pouco da realidade de uma escola publica municipal. 
DESENVOLVIMENTO
A prática do Estágio Supervisionado  na Escola Municipal de Educação Básica Professora Nair Barbosa de Souza. Onde tive observando e analisando tudo  que existe na escola e principalmente dentro da sala de aula, onde estão os  alunos, com a idade de 6 e 7 anos.
A prática é de grande importância para que possamos vivenciar a realidade dos alunos e professores na escola. Ao observamos adquirimos experiência, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo de nossa própria prática. A monitoria  em realidades diversas como temos efetivado, é de grande riqueza cultural e para um futuro profissional.  O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática  baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoal.
a) Observação e Interação
Observação e Interação: A sala de aula observada foi uma sala de 1º Ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal de Educação Básica Professora Nair Barbosa de Souza . A sala é formada por 25 (vinte e cinco) alunos, todos na faixa etária entre seis e sete anos. As crianças estavam organizadas uma atrás das outras com carteiras individuais. A escola com relação aos recursos didáticos que foram utilizados durante a aula era, aparelho de som, mapas gráficos, livros didáticos lousa e giz, a rotina na sala de aula é dividida da seguinte maneira: A professora iniciou a aula com uma oração onde todos participaram, escreveu no quadro o nome da escola e a data, em seguida a professora faz a chamada de cada aluno e faz a entrega de livros de atividades multidisciplinares para eles trabalharem. As 09h00min hora do lanche e as 09h15min hora do recreio. O conteúdo trabalhado em sala era: Gênero textual, brincadeira, espaço, lugar desenhos, alfabetos, vogais consoantes, noção de números e quantidades De modo geral a aula baseou-se mais em reprodução de atividades do livro didático, foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação em seguida fez correções, foi organizada, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. Quanto à atuação do professor tem conhecimento do Projeto Pedagógico da Escola. Durante a aula foi observado que os alunos demostraram interesse, realizaram com facilidade as atividades propostas, cooperaram entre si e respeitaram muito o professor. Quanto à avaliação foi realizada pelo professor e quanto ao ambiente escolar: O prédio é de Alvenaria, possuem atualmente nove salas de aula uma sala de secretaria, uma sala para os professores, um refeitório, 09 banheiros (sendo masculino e um feminino e para os professores). O ambiente na sala de aula é iluminado, existem ventiladores no teto, mas com pouca ventilação, paredes com cartazes com desenhos de objetos e palavras, números grandes e o alfabeto acima do quadro negro. É um ambiente muito limpo apesar de a escola precisar de uma pintura nova. A escola não tem poluição visual e poluição sonora. Não encontramos acessibilidade necessária os portadores de necessidades especiais, ficando impossível atender tanto o aluno quanto qualquer visitante. Entende- se por acessibilidade a possibilidade e a condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida. 
Na sala observada as crianças encontram-se no estagio alfabético, onde descobrem como a escrita é representada. Onde desenvolveram estudos com o objetivo de buscar explicações de como as crianças aprendem a ler e a escrever, concluindo que a criança passa por vários estágios até chegarem à base alfabética. Foi observado que pelo baixo rendimento e carência afetiva os alunos passam por dificuldades, mas não impedem de serem criativos, inteligentes, alegres e carinhosos. É importante que a presença de saberes dos professores deva ser construída com competência e qualidade para garantir a construção de conhecimentos por parte dos alunos. 
 Entrevistacom o Responsável pelo processo ensino- aprendizagem na escola 
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Escola Municipal de Educação Básica Professora Nair Barbosa de Souza
NOME DO PROFESSORA: IRANICE RIBEIRO COSTA 
COORDENADORA: Vera Lucia de Queiroz
SÉRIE/ANO: 1º Ano do Ensino Fundamental 
1) Quais são as suas atribuições? 
Coordenar as atividades pedagógicas da unidade escolar, incentivar o processo pedagógico de forma articulada com professores, respeitando as diretrizes educacionais. 
2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)? 
Através do planejamento projetos com o auxilio do referencial (projetos literários) etc. 
3) Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros? 
Capacitações continuada como: Pacto, Penaic, palestras, treinamentos, reuniões de estudos. 
4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizado em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, porque ocorre essa dificuldade? 
Na teoria tudo é muito fácil é quase que um paraíso sem problemas, mas quando você vive a realidade do dia-a-dia, você depara com diferenças sociais, falta de apoio da família, da sociedade, dos governantes. 
_Plano de Aula 
 Nome e Sobrenome, Nossa História. 
Estagiaria: Ediana de Moura Rodrigues 
Identificação da Escola: Escola Municipal de Educação Básica Professora Nair Barbosa de Souza.
Nome Da Professora:Iranice Ribeiro Costa 
Serie/Ano: 1° Ano do Ensino Fundamental I 
Duração Da Atividade: 5 dias/Período vespertino
Áreas do Conhecimento: Português, Matemática, História, Artes. 
Conteúdos: Nome sobrenome, documento de identidade, certidão de nascimento, autorretrato, números. 
Objetivo Geral: 
• Possibilitar o conhecimento da leitura e da escrita do nome e do sobrenome, estimulando a oralidade dos alunos. 
• Estimular a compreensão de textos através da leitura. 
• Conhecer as letras o alfabeto que compõem o nome 
• Usar corretamente a letra maiúscula 
• Identificar os números que aparecem no calendário 
• Conhecer e representar os numerais de 0 a 9 
• Reconhecer situações envolvendo adição 
• Conhecer a história do nome 
• Conhecer os documentos civis 
Objetivos Específicos: 
• Identificar e reconhecer as letras do seu nome e de outros 
nomes 
• Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro de um conjunto de 
outros nomes 
• Levar o aluno a conhecer a história do seu nome 
• Resolver adições simples 
Incentivar os alunos a fazer um autorretrato 
Metodologia 
Durante a semana será trabalhado atividades sobre o tema Nome e Sobrenome, Nossa História. 
1° Dia (Português) 
Ler o texto Sobrenome que fala do personagem Frankenstein que foi feito com pedaços de varias pessoas e não sabia seu sobrenome. Após a leitura do texto será feita uma conversa informal sobre o texto também serão feitas atividades para formar palavras a partir da primeira letra do nome e sobrenome de Frankenstein Condomínio e atividades com letras faltando nos nomes de cada aluno. 
2° Dia (Matemática) 
Será feita a leitura do calendário para observar a data de nascimento de cada aluno (dia, mês e ano), pintar a data de nascimento com lápis azul, o primeiro dia do mês de vermelho e o ultimo dia do mês com verde. 
Observar os dias da semana e qual o primeiro dia. 
Mostrar qual o maior número do calendário e qual o menor número do calendário. 
Enviar entrevista para os pais. Modelo da Entrevista Quem escolheu o seu nome? Por que tem este nome? Foi homenagem a algum membro da família? 
3° dia (História) 
História do nome: 
Será feita a leitura das respostas da entrevista em sala. A professora irá apresentar tiras com o nome completo de cada aluno com letras maiúsculas, bem visíveis. Durante a leitura do nome o aluno conta a história de seu nome completo para identifica o sobrenome do pai e da mãe, cada aluno pode levar uma copia de sua certidão de nascimento e comparam-se nomes e sobrenomes semelhantes dos alunos da sala. Depois cada um registra o seu nome completo na lousa. 
4°Dia (artes) 
Autorretrato e escrita do nome no modelo da identidade: 
Será distribuído para a turma copias de uma cédula de identidade para cada aluno desenhar seu retrato com a ajuda de um espelho exposto na sala. Escrever seu nome no local da assinatura e com uma almofada de carimbo tirar a impressão digital dos alunos para a carteira de identidade. 
5°Dia (Português) 
Acróstico: 
Formar um acróstico com o nome de cada aluno da turma para formar palavras simples com a letra presente no nome. 
Recursos Materiais: 
Apostila do aluno, caderno, lousa, lápis, lápis de cor, folha sulfite, almofada de carimbo. 
Avaliação 
A avaliação será realizada durante todo o trabalho fazendo o 
acompanhamento individual do desempenho do aluno, seus avanços e 
dificuldades, onde o professor poderá fazer intervenções, rever 
procedimentos e se necessário fazer um replanejamento do plano de aula, para melhorar o aprendizado dos alunos. 
d) Regência 
A regência foi realizada no 1° Ano do Ensino Fundamental I inicio 20/03/2017 a 24/03/2017. A estagiaria foi aceito pelos alunos de forma carinhosa e eles tiravam as dúvidas com ela. Durante a realização das atividades proposta a estagiaria andava pela sala auxiliando os alunos que tinha mais dificuldade, tentando incentivar esse aluno a melhorar. 
O inicio do trabalho em sala de aula foi com uma roda de conversa para explicar para os alunos à importância do nosso nome e sobrenome, dos documentos necessários para cada cidadão. As atividades realizadas na regência envolveram leitura de textos, comentário durante a leitura dos textos, números e agrupamento de figuras, pintura com lápis de cor, almofada de carimbo para a impressão digital dos alunos. O texto história trabalhado foi Sobrenome que fala do personagem Frankenstein que foi feito com pedaços de varias pessoas e não sabia seu sobrenome a partir deste texto foram feitos comentários sobre a importância de ser ter um nome e sobrenome, foram feitas atividades para formar palavras com a primeira letra do nome e sobrenome de Frankenstein Condomínio que é o personagem do texto e atividades no lousa com letras faltando nos nomes de cada aluno. Foi realizada a leitura de um calendário para observar a data de nascimento de cada aluno (dia, mês), as datas de nascimento de cada aluno foram pintadas no calendário e também, o primeiro e o ultimo dia do mês. Foram observados os dias da semana. Os alunos marcaram qual o maior número e qual o menor número do calendário. A estagiária enviou uma entrevista para ser respondida pelos pais. A partir das respostas dos pais foram feita tiras com o nome completo de cada aluno com letras maiúsculas, bem visíveis. Durante a leitura do nome cada aluno contou a história de seu nome. Depois cada um registrou o seu nome completo na lousa. Na aula de arte foi distribuído para a turma copias de uma cédula de identidade para cada aluno desenhou seu autorretrato com a ajuda de um espelho que foi exposto na sala, os alunos escreveram seus nomes no local da assinatura e com uma almofada de carimbo foi tirado à impressão digital dos alunos para a carteira de identidade. 
No ultimo dia de regência os alunos formaram um acróstico com o nome de cada aluno da turma para formar palavras simples com a letra presente no nome. 
Todas as atividades realizadas estavam no plano de aula que foi elaborado pela estagiaria de acordo com a apostila dos alunos, o planejamento é fator importante para a realização das atividades que são executadas em sala de aula. 
Segundo Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termosde organização e coordenação em face do processo de ensino, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. A professora regente assistiu e auxiliou a estagiaria, quando solicitada, todas as aulas foram planejadas de maneira que ela pôde prosseguir coerentemente o seu trabalho após o encerramento do estágio. 
Esse planejamento teve o objetivo, de ensinar os alunos à importância dos nomes e sobrenomes e dos documentos civis. Através da experiência do estágio, pode se entender que o processo educativo se dá de forma mútua, pois o aprendizado é um processo constante e o professor precisa ter domínio e segurança no que será ensinado em sala. 
Conclusão 
O Estágio Supervisionado foi uma oportunidade para participar da realidade escolar realizando uma observação participativa com procedimentos adequados, vivenciando uma prática técnica, ao mesmo tempo em que retoma a teoria para refletir, discutir e pesquisar. Em síntese, a disciplina Estágio Supervisionado proporciona uma significativa base conceitual, favorecendo a reflexão sobre como se dá o processo de ensinar a aprender, aprender a aprender e aprender a ensinar, além de oportunizar vivências da realidade escolar. Em consonância com esse pensamento, Pimenta (2001, p. 21) afirma que o “estágio e disciplinas compõem o currículo de um curso”. Contudo, o estágio é o espaço/tempo no currículo de formação destinado às atividades que devem ser realizadas pelos discentes nos futuros campos de atuação profissional, onde os alunos devem fazer a leitura da realidade, o que exige competências para “saber observar, descrever, registrar, interpretar e problematizar e, conseqüentemente, propor alternativas de intervenção” (Pimenta, 2001, p. 76) e de superação. 
O estágio constituiu-se em oportunidades para reflexão de como será a teoria e prática docente no estagio de docência, vivenciando o processo pedagógico, mobilizando competências e habilidades na análise crítica das situações, aliando os princípios éticos, estéticos, políticos e de construção da identidade individual e coletiva. O estágio proporcionou condições de conhecer o cotidiano escolar, favorecendo o desenvolvimento na prática pedagógica. Com o estagio supervisionado as estagiárias podem compreender melhor o que aprendeu durante o curso, pois muda completamente o pensamento de que todas as crianças reagem da mesma maneira, ao que é ensinado pelo professor. 
De certa forma a escola, também é beneficiada com a presença dos estagiários, pois a sala de aula passa a ter alguém que pode ajudar, se o professor permitir, nas diversas situações ocorridas no cotidiano da sala de aula, aumentando as possibilidades de melhoria do desenvolvimento da aula. Portanto o estagiário colabora para que o aluno tenha mais acesso ao conhecimento das tendências atuais da educação. Durante o período de estagio os estudantes de pedagogia podem desenvolver habilidades e competências no 1º Ano do Ensino Fundamental, desenvolvendo comportamento social responsável, sendo alguns dos objetivos mais importantes para a formação do futuro professor, devendo ser visado em todas as áreas do conhecimento. O estagiário deve apreciar, com responsabilidade, os diversos acontecimentos da escola, da comunidade e periodicamente o acontecimento das classes e dos próprios educandos, separadamente. O procedimento inicial deve ser o de levar o educando a emitir o seu parecer, em face das ocorrências na escola, depois, na sociedade, e, por fim, no seu próprio comportamento. Visando uma mudança no quadro apresentado, pensando ser necessário maior envolvimento de todos (escola, família, comunidade, governo) na busca do conhecimento. 
Contudo através deste relatório, foi concluído que o ponto principal do estudo é a formação de um profissional competente capaz de colaborar para a aprendizagem do aluno do Ensino Fundamental I, oferecendo atividades novas que iram contribuir no aperfeiçoamento de habilidades intelectuais e cognitivas, levando à criança a possibilidade se ser um adulto criativo, critico e que possa agir com autonomia. 
Referências Bibliográficas 
http://jus.com.br/artigos/9167/acessibilidade-para-pessoas-portadoras-de-deficiencias Acesso em 26/04/20014 
http://thomaziaqueiroga.blogspot.com.br/ Acesso em 27/04/2014 
Fernandez, Ivan Sória, Loyola, Mauricio coleção caminhos Ensino Fundamental de Nove Anos. 
PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores: Unidade Teoria e Prática? 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a-importancia-plano-aula.htm Acesso em 19/05/2014