JOAO PAULO RAMOS ANDRADE - REVISADO

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA 
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO – PROG 
CENTRO DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS 
PROGRAMA ENSINAR – POLO PINHEIRO 
CURSO DE MATEMÁTICA LICENCIATURA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
JOÃO PAULO RAMOS ANDRADE 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL DO CURSO DE MATEMÁTICA – LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PINHEIRO – MA 
2022 
JOÃO PAULO RAMOS ANDRADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL DO CURSO DE MATEMÁTICA – LICENCIATURA 
 
 
 
 
Relatório apresentado à Universidade Estadual 
do Maranhão (UEMA), para obtenção da nota 
parcial da disciplina Estágio Curricular 
Supervisionado Anos Finais do Ensino 
Fundamental do Curso de Matemática – 
Licenciatura do Programa Ensinar do polo de 
Pinheiro – MA, para obtenção da terceira nota. 
 
Professora Orientadora: 
Profª. Altenize dos Santos Cordeiro Oliveira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PINHEIRO – MA 
2022 
http://www.docente.ufrn.br/89791258368
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................... 4 
2 Caracterização do Campo de Estágio .................................................................................................................. 5 
2.1 Aspectos Pedagógicos ...................................................................................................................................... 7 
3 OBSERVAÇÃO......................................................................................................................................................... 8 
3.1 Entrevista com o Professor Regente da Classe ................................................................................................. 8 
3.2 Análise do livro didático................................................................................................................................... 9 
3.3 Observação das aulas ..................................................................................................................................... 10 
4. PERÍODO DE DOCÊNCIA.................................................................................................................................... 12 
4.1 Planos de Aula .................................................................................................................................................. 12 
4.2 Avaliação de aprendizagem dos alunos........................................................................................................... 20 
5 DIÁRIO DE CAMPO............................................................................................................................................. 21 
5.1 Relatos da observação das aulas.................................................................................................................... 22 
5.2 Relatos da regência de aula ............................................................................................................................. 26 
6 PONTO DE REFLEXÃO ........................................................................................................................................ 36 
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................................................... 38 
REFERÊNCIAS .......................................................................................................................................................... 39 
APÊNDICES .............................................................................................................................................................. 40 
ANEXO..................................................................................................................................................................... 43 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas 
durante o Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática, na 
modalidade semi-presencial, da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA, 
Programa Ensinar – Polo Pinheiro, para cumprimento da disciplina Estágio Curricular 
Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, ministrada pela professora 
Altenize dos Santos Cordeiro Oliveira. O estágio foi realizado na Escola Municipal 
C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, no período de 13 de abril a 24 de maio de 2022, na turma 
8º ano B, no turno vespertino. 
O Estágio Supervisionado tem como um de seus objetivos fortalecer a 
relação entre teoria e prática, sendo assim, o estágio constitui-se um importante 
instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica 
e do trabalho em sua área profissional. Desta forma, na prática sempre foi priorizado 
trabalhar com conceitos voltados à realidade do aluno, por meio de exemplos e 
problemas, os quais podiam ser relacionados com suas vivências, pois acredita-se que 
isso desenvolve o interesse em aprender matemática, contribui para a participação e 
melhor compreensão por parte do aluno. E ainda, em todo momento foi valorizado o nível 
de conhecimento do educando, proporcionando oportunidades para expressar e defender 
seu pensamento. 
Outra percepção se refere ao processo de retomada dos temas já 
trabalhados, a cada aula era realizado um breve resumo, para que assim pudesse se 
realizar uma breve análise, sobre o conhecimento das dificuldades ainda presentes no 
aluno, e para que pudesse avaliar a prática docente que estava sendo realizada, 
buscando sempre metodologias de ensino, para que o aprendizado significativo dos 
alunos fosse alcançado. 
O desafio para nossos alunos de graduação em matemática é mudar a 
maneira como pensamos e ensinamos matemática. Os estágios possibilitam repensar 
a educação matemática, que é um trabalho reflexivo sobre nossas práticas 
pedagógicas do dia a dia em sala de aula, sejam elas de ensino efetivo ou rotinas de 
sala de aula. 
http://www.docente.ufrn.br/89791258368
2 Caracterização do Campo de Estágio 
 
Meus primeiros contatos com a escola aconteceram no mês de abril. O objetivo 
dessa primeira aproximação foi conhecer o ambiente escolar em que o estágio seria 
realizado. A descrição dos principais aspectos da escola está destacada a seguir. 
 
✓ Dados Gerais da Unidade Escolar 
Denominação: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
Decreto de Criação: 30/04/1986 
Endereço: Rua Dr. Paulo Ramos nº 473 
Bairro: Centro 
CEP: 65208-000 
Telefone: (98) 98565-1981 
E-mail: cefantonia2021@gmail.com 
Direção Geral: Ana Domingas Morais Araujo 
Direção Adjunta: Janete Clair Coelho Peixoto 
Código INEP: 21047162 
Município: Santa Helena - MA 
NRE: Pinheiro - MA 
Dependência Administrativa: Municipal 
 
 
✓ Histórico da Escola 
O Centro de Ensino Fundamental Antônia Silva Ribeiro, registrada no Ministério 
da Educação com o código INEP nº 21047162, localizada na Rua Dr. Paulo Ramos 
nº. 473, bairro Centro, na zona urbana da cidade de Santa Helena – Ma, ficando 
aproximadamente apenas 175 metros de distância da Avenida Principal da cidade. 
Recebeu esse nome em homenagem a uma grande comerciante do município. Foi 
fundada no ano de 1986, na administração do prefeito Walfredo Braga Weba, 
funcionando nos turnos matutino, vespertino. Tem como Programa Federal o PPDE 
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e PDE (Projeto de Desenvolvimento na Escola). 
Atendendo a uma clientela de classe média baixa. Em sua polarização auxilia quatro 
escolas que estão localizadas na zona rural com uma rota acessível na região da 
chapada que são elas: C.E.F Santa Helena, C.E.F Raimundo Oliveira Marques, C.E.F 
Machado de Assis. 
mailto:cefantonia2021@gmail.com
✓ Histórico da Comunidade 
Santa Helena é um município brasileiro do estadodo Maranhão, Região Nordeste 
do país. Localiza-se na microrregião da Baixada Maranhense, mesorregião do Norte 
Maranhense. Sua população, de acordo com estimativas do Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística (IBGE), era de 42,483 habitantes em 2020. O município possui 
uma área de 2539 km². A cidade é banhada pelo Rio Turiaçu. E tem como aspectos 
económicos: a agricultura, pecuária, extrativismo, pesca e o comercio 
 
✓ Cursos oferecidos e funcionários atuantes 
A escola oferece Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no turno matutino, com 
total de 185 alunos divididos em 9 turmas, e Anos Finais do Ensino Fundamental, no 
turno vespertino, com uma quantidade de 222 alunos, devidos em 9 turmas. A escola 
conta com o programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no turno da noite, 
com um total de 40 aluno, divididos em 3 turmas. Cada sala de aula tem a capacidade 
de comportar aproximadamente 32 alunos. 
Também é composta por um corpo de funcionários, dos quais 35 são 
Professores que são distribuídos por turnos, aonde alguns deles lecionam até três 
disciplinas em um só turno; conta também com 08 Auxiliares Administrativos, 09 
Auxiliares Operacionais de Serviços Diversos – AOSD, 04 Vigias, 01 Digitador, 01 
Coordenador Pedagógico, e 02 Gestor Escolar. 
 
✓ Espaços físicos, materiais e mobiliários 
 
Item Quantidade Estado de uso e conservação 
Diretoria 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Secretaria 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Sala para Professores 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Biblioteca 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Cantina 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Banheiro Masculino 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Banheiro Feminino 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Banheiro Acessível 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Sala de Atendimento Especial 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
Sala de Aulas 09 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Munic%C3%ADpio_(Brasil)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Unidades_federativas_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Maranh%C3%A3o
https://pt.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%A3o_Nordeste_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%A3o_Nordeste_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%A3o_Nordeste_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Baixada_Maranhense
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mesorregi%C3%A3o_do_Norte_Maranhense
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mesorregi%C3%A3o_do_Norte_Maranhense
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mesorregi%C3%A3o_do_Norte_Maranhense
https://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Brasileiro_de_Geografia_e_Estat%C3%ADstica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Brasileiro_de_Geografia_e_Estat%C3%ADstica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Brasileiro_de_Geografia_e_Estat%C3%ADstica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Turia%C3%A7u
A escola não disponibiliza de uma quadra poliesportiva no espaço físico da 
escola. Sendo que o aluno juntamente com o professor de Educação Física tem que 
se deslocar para uma quadra poliesportiva pública que fica à uns 300 metros da 
escola, feita pela prefeitura da cidade. 
 
Item Quantidade Estado de uso e conservação 
Computador de Mesa 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação. 
Notebook 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação. 
Data Show 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação. 
Impressora 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação. 
Caixa de Som 01 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação. 
Televisão 01 Não está funcionando. 
Armário dos Professores 01 Em funcionamento e um pouco desgastado. 
Armário da diretoria 03 Em funcionamento e em perfeito estado de conservação. 
 
2.1 Aspectos Pedagógicos 
 
A escola constantemente faz reuniões com os responsáveis do aluno, sempre 
fazendo um feedback sobre a situação de cada um deles, procurando uma maneira 
para que o educando possa se desenvolver a cada dia, e escutando sugestões dos 
responsáveis para que assim se possa ter uma escola e família unidas. 
A escola utiliza-se do Construtivismo, as vezes sem abandonar métodos 
tradicionais, e também é realizado pouco projetos pedagógicos. Aonde os recursos 
didáticos mais utilizados são: livro didático, data show, notebook, e a lousa. Os 
encontros pedagógicos sempre são realizados no final de cada bimestre, sempre duas 
semanas depois do período da aplicação de prova, com planejamentos de acordo com 
o PPP, e com a formação continuada mensalmente. 
3 OBSERVAÇÃO 
 
 
3.1 Entrevista com o Professor Regente da Classe 
1) Nome: 
Lurdiana Amara Sousa. 
2) Formação academica: 
Licenciatura em Matemática. 
3) É efetivo ou contratado nesta escola? 
Efetivo. 
4) Leciona em outra instituição? 
Sim. 
5) Tem reunião pedagógica na escola? Se sim, você participa dela? 
Sim. Constantemente. 
6) Quais os recursos didáticos utilizados por você para fazer seus planos 
de aula e executar suas aulas? 
Livro Didático, Data Show, Cartazes. 
7) Em quais métodos de ensino você se baseia para ministrar suas aulas? 
Construtivista, porém, muitas vezes ainda sou tradicionalista. 
8) Faz planejamento de suas aulas? Se sim, você tem horário na escola 
reservado para elaboração desses planejamentos? 
Sim. E existe um horário reservado. 
9) Você conhece a realidade dos alunos e a considera na hora do 
planejamento? 
Não conheço a realidade de todos. 
10) Quais fatores auxiliam e quais interferem no bom andamento das aulas? 
Econômicos, sociais, afetivos e psicológicos, força de vontade de alguns, o 
ambiente escolar e entre outros fatores. 
11) Você está trabalhando os conteúdos de acordo com a BNCC? Os livros 
que você utiliza já estão adequados com a BNCC? 
Sim. 
12) De que forma você tenta trabalhar as competências e habilidades que 
tanto são frequentes na BNCC? 
Vivenciando e conhecendo, e tentando estar munida de conhecimentos sobre 
as competências, atividades em grupos por exemplo, é uma das formas de se 
trabalhar as competências. 
13) Você tem oportunidade e autonomia para analisar e escolher o livro 
didático adotado pela escola? Se a escola não adota livro didático, em 
qual ou quais materiais didáticos os alunos se baseiam para seu estudo? 
Em parte. A escola adota livros didáticos. 
3.2 Análise do livro didático 
No livro didático A conquista da Matemática do 8º ano, dos autores José Ruy 
Giovanni Júnior e Benedicto Castrucci, são apresentadas reflexões acerca do ensino 
e da aprendizagem da Matemática e dos possíveis instrumentos e ferramentas que 
podem favorecer a construção do conhecimento matemático nos anos finais do Ensino 
Fundamental, e dentre os documentos utilizados está a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC). As unidades são compostas de uma quantidade variável de 
capítulos, de acordo com a demanda de cada tema. Em cada capítulo, os alunos 
contarão com diferentes explorações e recursos, dentre estes textos, imagens e 
atividades. Ao longo de cada capítulo, podem ser encontradas seções e boxes que 
buscam favorecer compreensões, aprofundamentos e articulações. 
Um ponto negativo que foi analisado no livro didático, está a divisão de temas 
de algumas unidades, que estão em contrapartida em relação a próxima unidade 
seguinte, por exemplo: na unidade 3 tem como tema Ângulos e Triângulos, já na 
unidade 4 tem como tema Expressões e Cálculo Algébrico e a unidade 5 tem como 
tema Equações, sendo que na unidade 6 irá abordar Polígonos e Transformações no 
Plano, tendo assim um distanciamento de continuidade de conteúdo distante um do 
outro, ou seja, já que na unidade 3 e 6, irá se trabalhar com conhecimentos 
geométricos e a unidade 4 e 5 com conhecimentos algébricos, deveria haver uma 
continuidade temática, assim deveria vir primeiramente as unidades 4 e 5, e depois asunidades 3 e 6. 
Outro ponto negativo é em relação as atividades elaboradas no livro didático, 
que não condizem com nível de escolaridade dos alunos, pois muitas questões são 
tiradas de vestibulares que são voltadas para o ensino médio, aonde pela análise 
rápida de alguns outros livros não se aplicam questões desse nível, assim dificultando 
o ensino aprendizado dos educandos. 
3.3 Observação das aulas 
Um momento onde tudo o que acontece é novidade, principalmente para 
estagiários que ainda possuem experiência em sala de aula. É um momento muito 
enriquecedor, pois é onde professores, estagiários e alunos estão se encontrando pela 
primeira vez, então é comum que haja um clima tenso, de descoberta oumesmo, de 
incertezas e dúvidas que ao longo do estágio vai se desfazendo e quando o trabalho 
está no ápice do desenvolvimento, é hora de encerrar. 
A Escola de C.E.F Antônia Silva Ribeiro na disciplina de matemática tem sob a 
regência da professora Lurdiana Amaral Sousa duas turmas do 8º ano, e também 
leciona na disciplina de Ciências em duas turmas do 9º ano, sendo que ambas são no 
período vespertino. Diante do fato de que estão no mesmo conteúdo, a turma escolhida 
foi o 8º ano B. As observações foram realizadas no período entre os dias 20 e 29 de 
abril de 2022, totalizando um total de de 07 aulas observadas, de 50 minutos cada. 
Horário das aulas de Matemática – 8º ano B: 
 
 Horário Terça-feira Quarta-feira Sexta-feira 
1º Aula 13h30min às 14h15min - Matemática 
2º Aula 14h15min às 15h00min - Matemática 
3º Aula 15h00min às 15h45min Matemática 
Intervalo 15h45min às 16h00min - - - 
4ºAula 16h00min às 16h45min Matemática 
5ºAula 16h45min às 17h30min - Matemática - 
 
Durante essa etapa, percebi que a professora-regente não utiliza de recursos e 
métodos diferenciados, trabalha de forma tradicional, ou seja, escreve os conteúdos 
no quadro enquanto os alunos copiam em seus cadernos, o que muitas das vezes 
consome muito tempo. Percebeu-se que houve interação, interesse e aprendizado, 
por parte de uma minoria dos alunos. 
Ao longo das observações, pôde ser analisado que os alunos alteram muito seu 
comportamento. 
Nas primeiras aulas do dia estão muito tranquilos, sendo o contrário nas últimas 
aulas. Jogam papéis uns nos outros, conversam assuntos irrelevantes às atividades 
escolares, e em sua maioria não dão atenção ao professor. Há falta de respeito entre 
os próprios alunos, combinados com a falta de interesse, resultando em distração 
geral da turma. Outro grande problema observado é a falta de conhecimentos básicos 
matemáticos e a dificuldade de resolver as quatros operações básicas, porém 
constatei que o problema se inicia nas séries iniciais e aumenta como uma “bola de 
neve” nas séries seguintes. Com isso, o professor sempre fica condicionado a rever a 
matemática do problema, algumas vezes em casos muito simples. 
4. PERÍODO DE DOCÊNCIA 
 
4.1 Planos de Aula 
 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 03.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
45 minutos (uma aula) 
TEMÁTICA DA AULA: Porcentagem 
 
PLANO DE AULA 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Números Racionais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Juros Simples 
HABILIDADE(S): (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de 
porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Fazer um breve resumo sobre porcentagem. 
• Falar do uso do Juros Simples, e como afeta as pessoas no seu dia a dia. 
• Envolver os alunos nos exemplos, como se eles estivem aplicando o Juros Simples no dia a 
dia. 
• Apresentar alguns exemplos simples aonde é utilizado o Juros Simples. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Livro didático da escola. 
• Uso de calculadora 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Participação em sala de aula. 
• Resolução de problemas. 
REFERÊNCIAS: 
IEZZI, Gelson et al. Matemática: ciência e aplicações. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2013. v.3. 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 04.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
90 minutos (duas aulas) 
TEMÁTICA DA AULA: Porcentagem 
 
PLANO DE AULA 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Números Racionais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Juros Simples 
HABILIDADE(S): (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de 
porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Envolver os alunos nos exemplos, como se eles estivem aplicando o Juros Simples no dia a 
dia. 
• Apresentar alguns exemplos simples aonde é utilizado o Juros Simples. 
• Realizar exemplos, para que se possa medir o nível de conhecimento dos alunos sobre o 
tema abordado. 
• Passar uma atividade para ser entregue. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Notebook 
• Uso de calculadora 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Participação em sala de aula. 
• Resolução de problemas. 
• Atividade extracurricular. 
• Entrega da atividade proposta. 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 10.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
45 minutos (uma aula) 
TEMÁTICA DA AULA: Potências 
 
PLANO DE AULA 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Potências, Raízes e Números Reais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Potência de um número racional, Propriedades da potenciação. 
Números quadrados perfeitos. 
HABILIDADE(S): (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse 
conhecimento na representação de números em notação científica. 
(EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para 
representar uma raiz como potência de expoente fracionário. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Aula será realizada de forma resumida, como revisão de conteúdo para a semana de 
avaliação. 
• Aula expositiva interativa com utilização de imagens e objetos relacionados ao tema. 
• Participação dos alunos na resolução de problemas, de forma interativa. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Notebook 
• Uso de calculadora 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Participação em sala de aula. 
• Resolução de problemas. 
. 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 11.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
90 minutos (duas aulas) 
TEMÁTICA DA AULA: Potências, Porcentagem 
 
PLANO DE AULA 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Potências, Raízes, Números Reais e Números Racionais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Raiz quadrada exata de um número racional não negativo, Porcentagem, 
Juros Simples. 
HABILIDADE(S): (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse 
conhecimento na representação de números em notação científica. 
(EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para 
representar uma raiz como potência de expoente fracionário. 
(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de 
tecnologias digitais. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Aula será realizada de forma resumida, como revisão de conteúdo para a semana de avalição.• Aula expositiva interativa com utilização de imagens e objetos relacionados ao tema. 
• Participação dos alunos na resolução de problemas, de forma interativa. 
• E dar prioridade as dúvidas que os alunos tiverem. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Notebook 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Participação em sala de aula. 
• Resolução de problemas. 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 17.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
45 minutos (uma aula) 
TEMÁTICA DA AULA: Dízimas Periódicas 
 
PLANO DE AULA 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Números Racionais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Dízimas Periódicas Simples. 
Dízimas Periódicas Compostas. 
HABILIDADE(S): (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração 
geratriz para uma dízima periódica. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Primeiramente repassar alguns exemplos dos diferentes tipos de frações 
• Depois mostrar a diferença entre números decimais exatos e uma dízima periódica. 
• E por último falar sobre dizimas periódicas simples e compostas, e passar uma atividade a ser 
respondida. 
• E sempre que possível tentar resolver os exemplos sem o uso da calculadora. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Notebook 
• Uso de calculadora 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Participação em sala de aula. 
• Resolução de problemas. 
• Desenvolturas dos alunos durante a ministração da aula 
• Atividade para ser entregue. 
. 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 18.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
90 minutos (duas aulas) 
TEMÁTICA DA AULA: Dízimas Periódicas 
 
PLANO DE AULA 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Números Racionais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Fração Geratriz de Dízimas Periódicas Simples. 
Fração Geratriz de Dízimas Periódicas Compostas. 
HABILIDADE(S): (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma 
fração geratriz para uma dízima periódica. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Primeiramente repassar alguns exemplos dos diferentes tipos de frações 
• Depois mostrar a diferença entre números decimais exatos e uma dízima periódica. 
• E por último falar sobre dizimas periódicas simples e compostas, e passar uma atividade a 
ser respondida. 
• E sempre que possível tentar resolver os exemplos sem o uso da calculadora. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Notebook 
• Uso de calculadora 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Participação em sala de aula. 
• Resolução de problemas. 
• Desenvolturas dos alunos durante a ministração da aula 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 20.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
90 minutos (duas aulas) 
TEMÁTICA DA AULA: Dízimas Periódicas 
 
PLANO DE AULA 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Números Racionais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Dízimas Periódicas Simples. Dízimas Periódicas Compostas. 
Fração Geratriz de Dízimas Periódicas Simples. Fração Geratriz de Dízimas Periódicas 
Compostas. 
HABILIDADE(S): (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma 
fração geratriz para uma dízima periódica. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Primeiramente repassar alguns exemplos dos diferentes tipos de frações 
• Depois mostrar a diferença entre números decimais exatos e uma dízima periódica. 
• E por último falar sobre dizimas periódicas simples e compostas, e passar uma atividade a 
ser respondida. 
• E sempre que possível tentar resolver os exemplos sem o uso da calculadora. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Notebook 
• Uso de calculadora 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Participação em sala de aula. 
• Resolução de problemas. 
• Direcionar uma atividade a ser respondida pelos alunos sobre Dízimas Periódicas. 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
 
INSTITUIÇÃO: C.E.F. Antônia Silva Ribeiro 
PROFESSOR(A): João Paulo Ramos Andrade 
DATA: 24.05.2022 ANO DE ESCOLARIDADE: 8ª Ano TURMA: B 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática DURAÇÃO DA AULA: 
90 minutos (duas aulas) 
TEMÁTICA DA AULA: Dízimas Periódicas 
 
PLANO DE AULA 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Números Racionais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Dízimas Periódicas Simples. Dízimas Periódicas Compostas. 
Fração Geratriz de Dízimas Periódicas Simples. Fração Geratriz de Dízimas Periódicas Compostas. 
HABILIDADE(S): (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração 
geratriz para uma dízima periódica. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Primeiramente repassar alguns exemplos dos diferentes tipos de frações 
• Depois mostrar a diferença entre números decimais exatos e uma dízima periódica. 
• E por último falar sobre dizimas periódicas simples e compostas, e passar uma atividade a 
ser respondida. 
• E sempre que possível tentar resolver os exemplos sem o uso da calculadora. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS: 
• Quadro Branco. 
• Pincel para quadro branco. 
• Livros extracurriculares. 
• Notebook 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS: 
• Responder a atividade repassada, sempre com a participação dos alunos indo ao quadro 
responder. 
• E sempre que possível tentar resolver os exemplos sem o uso da calculadora. 
• E fazer o fechamento da unidade temática. 
• E apresentar os próximos temas que serão trabalhados nas aulas seguintes 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI JÚNIOR, J. R.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 4 ed. 8º ano, ensino 
fundamental. São Paulo: FTD, 2018. 
4.2 Avaliação de aprendizagem dos alunos 
Quando se trata de avaliações, a maioria das pessoas associa a ideia à 
realização de exames e notas. No entanto, esses aspectos não devem ser os únicos 
parâmetros para analisar o desempenho educacional, pois a avaliação abrange todo 
o processo de aprendizagem. Observar, aplicar exames, atividades exigentes e 
registrar o desempenho de cada aluno são apenas algumas das opções de avaliação. 
Tudo isso pode ser utilizado em sala de aula de acordo com os objetivos e 
necessidades do grupo para melhor orientar a metodologia e sugerir melhorias no 
processo de ensino. E a forma de avaliar o aluno em sala é através da somativa, nesta 
avaliação de aprendizagem, notas e conceitos são atribuídos para avançar alguns 
alunos para outra classe ou curso. Geralmente, é aplicado a cada dois meses e pode 
ser feito com testes ou trabalhos para avaliar quanto conteúdo os alunos são capazes 
de absorver. 
5 DIÁRIO DE CAMPO 
 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 13,14 e 19 de abril de 2022 Turno Vespertino 
 
 
Fui na escola na qual seria o campo de estágio para levar a carta de 
apresentação, fui recepcionado pela diretora da escola, na qual depois de lida e 
assinada as devidas documentações e eu fazer uma breve apresentação como 
estagiário, a mesma fez um breve relato sobre como funcionava a escola, e de que 
forma deveria me posicionar em relação a escola como instituição, entre outras 
instruções. Encerramos o primeiro momento de conversa e observação, remarcando 
umoutro encontro que seria no dia seguinte, para o conhecimento da ambientação da 
escola. 
No dia 14/04/2022 como combinado com a diretora da escola, foi me 
apresentado a estrutura física da escola bem como, o corpo de funcionários que 
faziam parte do turno vespertino, e também apresentando a professora regente que 
iria me direcionar no período de campo na escola, e marquei pela parte da tarde para 
o dia 19/04/2022 uma breve conversa. 
Sendo o dia de encontrar-se com a professora me encaminhei para a escola, no 
qual a mesma já estava a minha espera na sala dos professores. Conversei com ela 
a respeito do meu estágio, e lhe pedir uma orientação antes de adentrar na 
ambientação da sala de aula, a mesma deu um breve relato sobres os alunos dela, e 
que eles não eram fáceis para se ministrar aulas, e que durante a ministração de 
minhas aulas deveria ser um pouco rígido com eles, em relação ao comportamento 
em sala de aula. Ela me repassou os conteúdos que iriam ser trabalhados durante 
aquele período de estágio, e deixou a critério a forma em que eu poderia ministrar 
minhas aulas. Aproveitei o momento e fiz também logo uma entrevista com a 
professora regente, e logo após o término do questionário, encerrou o primeiro contato 
com a professora. 
5.1 Relatos da observação das aulas 
 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
SUPERVISOR TÉCNICO: Lurdiana Amaral Sousa 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 20/04/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 16h00min às 17h30min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 27 alunos presentes 
 
 
Na tarde do dia 20 de abril de 2022, depois de todos os termos de compromissos 
previamente assinados, dei início a ambientação e participação em duas aulas, na 
escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 15h30min. 
Neste dia ocorreu meu primeiro contato como estagiário em uma sala de ensino 
regular, desde que ingressei na universidade. A turma escolhida por mim para o início 
de ambientação e participação foi o 8º ano B. Logo de primeira fiquei um pouco 
preocupado em relação a turma escolhida, pois ouvir de vários professores(as) que a 
turma era a pior que se tinha para se ministrar aulas, só que ao mesmo tempo foi uma 
escolha vantajosa, pois o nível de experiência que se poderia ser adquirido seria maior 
e mais desafiadora. 
Após o intervalo, juntamente com professora nos direcionamos ao 8º ano B. 
Pude notar que alguns alunos estavam atrasados, mesmo depois de uns 15 minutos 
depois do sinal ter batido, e aproximadamente umas duas carteiras sem seus 
respectivos “donos”. Ao adentrar na sala de aula pude perceber uma certa 
organização nas respectivas carteiras, apesar de que a algumas não estavam em um 
perfeito estado de conservação, a sala de aula disponibilizava de um ótimo ar 
condicionado, uma excelente lousa fabricada de vidro temperado, as janelas eram de 
vidro e sem o uso de cortinas, o que muitas das vezes pelo fato da luz do sol refletir 
na lousa, acabava que se tornando quase impossível olhar o que estava escrito na 
lousa. 
Logo depois dos alunos estarem acomodados em suas respectivas cadeiras de 
estudo, fui apresentado a turma pela professora, e depois fiz uma breve apresentação 
sobre o motivo de estar juntamente ali com eles, e procurei uma carteira vazia no 
fundo da sala. Em seguida a professora fez a chamada de classe dos alunos, e em 
instantes os alunos que estavam atrasados queriam adentrar para assistir as aulas, 
só que a professora não aceitou os alunos assistissem mais as aulas de matemática 
que restavam sendo ministradas, eram 3 alunos ao todo que ficaram fora da sala. 
Após esses acontecimentos a professora deu continuidade a suas aulas, 
fazendo assim a correção de uma atividade que se encontrava na página 51 do livro 
didático, que tinha passado para os alunos responderem em casa. Percebe-se que a 
turma é bem agitada, chegando ao ponto de que alguns deles começaram a canta 
uma música em alta voz na sala de aula, e que a professora não tem total autoridade 
sobre eles, faltando-lhe até com desrespeito em alguns momentos, e tem sempre que 
estar constantemente gritando pedindo-lhes silêncio e colaboração. Durante a 
correção da atividade a professora sempre que possível chamava um dos alunos para 
tentar resolver a questão na lousa, muitos deles eram participativos, só que o nível de 
conhecimento em relação ao conteúdo ali presente era mediano, e sempre se repetia 
os mesmos alunos que iam a lousa responder. Percebi que a desenvoltura da 
professora na ministração da aula era excelente, desde sua oratória a sua escrita na 
lousa, apesar de que sua metodologia de ensino se baseava somente no livro didático. 
Antes do termino das aulas, foi repassado um aviso de que não haveria aula nos 
dois dias seguintes, e que para compensar esses dias foi repassada uma atividade 
relacionada com os temas anteriores já abordados a ser entregue no dia 26 de abril 
2022. 
A aula teve seu termino às 17h30min com a finalização de mais um exemplo, e 
com o ressoar da sirene os alunos rapidamente saíram da sala de aula. E que ao 
término das aulas no turno vespertino, houve uma confusão no pátio da escola 
envolvendo duas alunas, aonde a gestora da escola teve que intervir imediatamente. 
 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
SUPERVISOR TÉCNICO: Lurdiana Amaral Sousa 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 26/04/2022 NÚMERO DE AULAS: 01 HORÁRIO: 15h00min às 15h45min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 30 alunos presentes 
 
 
Na tarde do dia 26 de abril 2022, estive presente para mais uma observação em 
sala de aula; participei de uma aula no 8º B, na escola municipal C.E.F. Antônia Silva 
Ribeiro, como previsto pela disciplina Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais 
do Ensino Fundamental, com a minha chegada às 14h25min. Dirigi-me diretamente 
com a professora a sala de aula, ao adentrar-me, pôde observa-se que as carteiras 
estavam bem organizadas. 
A professora fez a chama dos alunos, e no total de 32 alunos listados na 
caderneta, apenas 30 estavam ali presentes, havendo uma transferência de um aluno 
para uma turma do 8º A. A professora deu continuidade recendo a atividade do dia 20 
de abril de 2022, que equivaleria a uma determinada nota, e mais da metade da turma 
não entregou a tarefa repassada, o que levou a professora dar mais uns dias para a 
entrega. 
Após esses acontecimentos iniciais, pude observar que a turma estava bem 
agitada e barulhenta, aonde alguns alunos usavam até de palavras de baixo escalão, 
não respeitado a professora que estava ali presente ministrando a aula sobre 
porcentagem, que se encontrava na página 19 do livro. E outros estudantes estavam 
fazendo um trabalho de uma outra disciplina, sendo que desta forma mais da metade 
da turma não estavam prestando atenção no que estava sendo explicado pela 
professora. Imediatamente a mesma percebendo que a turma estava totalmente 
distraída, cobrou-lhes atenção dos mesmos, o que acabou surtindo um certo efeito. 
No decorrer da ministração da aula, e tendo passado alguns exemplos, a 
professora chamava os alunos para responder umas questões na lousa, sempre 
orientando os mesmos a na resolução de dos exemplos. Acabei que ajudando um 
aluno a resolver um exemplo, e percebi que o mesmo tem muita dificuldade em 
solucionar problemas que envolvem as quatro operações matemáticas. 
A aula teve seu termino às 15h45min com a finalização de mais um exemplo, e 
com o ressoar da sirene os alunos rapidamente saíram da sala de aula. 
 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
SUPERVISOR TÉCNICO: Lurdiana Amaral Sousa 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 27/04/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 16h00min às 17h15min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 29 alunospresentes 
 
 
Na tarde do dia 27 de abril 2022, estive presente para mais uma observação em 
sala de aula; participei de uma aula no 8º B, na escola municipal C.E.F. Antônia Silva 
Ribeiro, como previsto pela disciplina Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais 
do Ensino Fundamental, com minha chegada às 15h20min. Hoje não houve intervalo, 
pois não haveria merenda escolar para os alunos por isso a aula iria ser direto, e os 
alunos sairiam 15 minutos mais cedo. Por isso dirigi-me diretamente com a professora 
a sala de aula, ao adentrar-me, pude observa que algumas carteiras estavam 
desorganizadas, a professora manda com que os mesmos organizem as carteiras de 
maneira organizada. 
A aula deu-se início com a chamada de classe, e com a entrega da atividade dos 
alunos que ainda não tinham entregue, que correspondia a aula de sexta feira que 
não ocorreu. Mesmo assim pude observar que ainda muitos alunos não haviam 
realizado a tarefa que professora havia repassado. 
Dando continuidade da aula passada falando sobre porcentagem que se 
encontrava na página 19 do livro didático, só que dessa vez com um tópico diferente, 
mas sempre seguindo com mesma metodologia de ensino; realizando alguns 
exemplos na lousa e sempre que possível chamando algum aluno pra responder 
alguma questão. 
Logo após alguns exemplos serem realizados, uma atividade foi passada aos 
alunos fazerem, que se encontrava na página 21, da primeira até a oitava questão do 
livro didático, para copiarem em seus cadernos e ser entregue para se poder ganhar 
um visto da professora. A turma hoje até que está menos agitada do que nos dias 
anteriores, apesar de que alguns passaram a aula toda conversando. Logo após a 
professora direcionar a atividade, a aula teve seu termino às 17h15min. 
 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
SUPERVISOR TÉCNICO: Lurdiana Amaral Sousa 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 29/04/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 16h00min às 17h30min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 30 alunos presentes 
 
 
Na tarde do dia 29 de abril 2022, estive presente para mais uma observação em 
sala de aula; participei de uma aula no 8º B, na escola municipal C.E.F. Antônia Silva 
Ribeiro, como previsto pela disciplina Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais 
do Ensino Fundamental, com minha chegada na escola às 15h30min. 
Juntamente com a professora adentramos na sala de aula, a mesma percebendo 
que alguns dos alunos estavam ao lado de fora no bebedouro e nos banheiros, ela 
esperou aproximadamente uns cinco minutos para que todos pudessem adentrar na 
sala de aula, para assim poder fazer a chamada de classe, apesar de que os alunos 
estavam bastantes agitados e conversando muito uns com os outros. A professora 
teve que falar em alta voz umas três vezes consecutivas, até que os mesmos 
diminuíram o barulho dentro da sala. Durante esse curto período de tempo passaram- 
se aproximadamente uns 10 minutos. 
A professora fez a chamada de classe. E logo após estava dando visto para 
quem tinha respondido a atividade, e mais da metade da classe não tinha respondido 
a atividade, pois alguns estavam reclamando que não haviam entendido por completo 
o conteúdo. A professora fez a correção da atividade para os alunos, tirando assim 
toda dúvida que lhe era imposta pelos alunos. Pude perceber que alguns alunos 
realmente estavam interessados em aprender o conteúdo, enquanto outros nem se 
quer abriram seus cadernos para copiarem as respostas; a professora sempre 
chamava algum aluno para tentar responder alguma questão na lousa, mas sempre 
dando assistência, e observando o mesmo tinha mais dificuldade. 
Dando continuidade em responder as questões o horário das aulas passou-se 
rapidamente, e aproximadamente as 17h30min a coordenadora pedagógica veio 
avisar que já tinha acabado as duas aulas na turma. 
 
5.2 Relatos da regência de aula 
 
PPRIMEIRO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 03/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 01 HORÁRIO: 15h00min às 15h45min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 29 alunos presentes 
 
 
Na tarde de terça-feira, dia 03 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 01 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 14h00min. 
Neste dia ocorreu meu primeiro contato para uma ministração de aula como 
estagiário em uma escola de ensino regular, desde que ingressei na universidade. A 
turma escolhida por mim para o início de ambientação e ministração de aulas foi o 8º 
ano B. Logo de primeira fiquei um pouco preocupado em relação a turma escolhida, 
pois ouvir de vários professores(as) que a turma era a pior que se tinha para se 
ministrar aulas, só que ao mesmo tempo foi uma escolha vantajosa, pois o nível de 
experiência que se poderia ser adquirido seria maior e mais desafiadora. Por isso no 
período da observação de aulas sempre procurei observar como era o perfil de cada 
aluno e o nível de conhecimento básico que eles tinham na disciplina de matemática. 
Através desse diagnostico pude fazer uma ministração de aula na qual não fosse 
muito entediante para os alunos, e também pelo fato de que eu já tinha criado uma 
certa amizade com alunos, o que também facilitou a interação de ambos os lados. 
Com o ressoar da sirene às 13h30min, juntamente com a professora nos 
direcionamos ao 8º ano B, para ministração de aula. Ao adentrarmos percebi que a 
turma estava um pouco calma além do habitual, a professora imediatamente fez 
novamente a minha apresentação, só que dessa vez para falar que por um período 
de tempo eu estaria fazendo as ministrações de aula em no seu lugar, e que ela iria 
somente observar (fazer de conta que ela não estaria na sala de aula). 
Depois desses primeiros acontecimentos dei início a ministração de conteúdo 
daquele dia, comecei me apresentando e falando dos meus objetivos de estar ali com 
eles. Logo após realizei a chamada de classe dos alunos, dos quais três deles 
estavam ausentes, um deles havia justificado através de uma amiga que não viria por 
causa de problemas de saúde, os demais não justificaram suas faltas. 
Pedi que abrissem seus livros didáticos na página 23, no qual iriamos falar sobre 
o Juros Simples, e falei como ele é utilizado no cotidiano, sempre pedindo para que 
eles citassem alguns outros exemplos, muitos deles mostraram-se participativos. De 
antemão em torno de uns quatro alunos, estavam fazendo muita baderna na sala, 
assim atrapalhando a ministração da aula, pedir por algumas vezes que se 
acomodassem em seus devidos lugares, só que mesmo assim ainda continuaram com 
suas ações. Sendo assim pedir para que os mesmos se não quisessem assistir a aula 
que se retirassem por favor, no mesmo instante sentarem-se em suas carteiras e 
começaram a assistir a aula. 
Tendo dado uma breve introdução sobre Juros Simples, a aula teve seu termino 
às 14h15min, com ressoar da sirene. 
SEGUNDO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 04/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 13h30min às 15h00min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
 
 
Na tarde de quarta-feira, dia 04 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 02 
aulas, na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela 
disciplina Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com 
a minha chegada na escola às 13h00min. 
Após o ressoar da sirene às 13h30min, direcionei-me ao 8º B, para mais um dia 
de ministração de aula. Ao adentrar na sala deaula, fiz a chamada de classe, e logo 
após percebi que todos os alunos estavam presentes, e que havia um deles, que 
desde meu primeiro dia de observação, só cheguei a ver a participar de uma das aulas 
a parti desse dia. 
Antes de começar a ministrar as aulas, combinei algumas regras com os alunos. 
A primeira foi que: se eu chegasse a reclamar três vezes com o mesmo aluno durante 
a aula, o mesmo teria que sair da sala; segundo: que eu não iria passar muitas 
atividades direcionadas para casa, meu foco seria realizar vários exemplos na lousa, 
para tirar todas as suas dúvidas; terceiro: em relação as atividades direcionadas para 
casa iria valer um visto, e que esse visto seria dado não para quem somente acertasse 
todas as questões, mais sim para aqueles que tentassem realmente responder a 
atividade, levando em consideração uma certa margem de erros nas respostas. 
De imediato os alunos gostaram dessas regras pré-estabelecidas. Depois 
desses primeiros acontecimentos, dei continuidade ao conteúdo de Juros Simples, 
com a aplicação de exemplos, alguns alunos demostraram algumas dúvidas ao 
decorrer desses exemplos, só que com o passar das aulas essas dúvidas foram sendo 
tiradas. Depois pedir para que alguns alunos viessem na lousa tentar responder 
alguns exemplos, logo alguns deles se disponibilizaram, sempre dando 
direcionamento a eles na resolução de problemas. 
Antes do termino, passei uma atividade do livro didático que se encontrava na 
página 25, questões (1,2,4 e 6) do livro didático para ser entregue na próxima aula, e 
com o aviso de que não haveria aula na sexta-feira dia 06/05/2022. E com o ressoar 
da sirene a aula teve seu termino as 15h00min. 
 
 
TERCEIRO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
SUPERVISOR TÉCNICO: Lurdiana Amaral Sousa 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 10/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 01 HORÁRIO: 15h00min às 15h45min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
 
 
Na tarde de terça-feira, dia 10 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 01 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 14h30min. 
Com um aviso antes de ir à escola, a professora me pediu para chegar um pouco 
mais cedo para falarmos sobre a avaliação para o encerramento do bimestre, que iria 
acontecer no 13/05/2022. E que eu iria fazer a revisão de conteúdos que iriam ser 
abordados na prova avaliativa, e que eu deveria começar a parti deste dia. Após 
conversamos um pouco, ficou o acordo de fazer as revisões de forma simples 
referente as questões que iriam cair na avaliação. 
Disto isto, nos deslocamos para a sala de aula, às 14h15min, para mais um dia 
de ministração de aula, cujo o tema abordado foi sobre potências, e antes de começar 
a ministrar sobre o assunto passei-lhes alguns avisos referente a semana de 
avaliação, e os conteúdos que iriam ser abordados na avaliação. Dando-se início com 
a chamada da turma, e logo após com a apresentação de vários exemplos, e tirando 
a dúvida dos alunos em relação ao tema abordado. 
Como era apenas uma aula nesse dia, o tempo passou-se rapidamente, e às 
15h00min com o ressoar da sirene a ministração da aula teve seu termino. 
 
QUARTO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 11/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 16h00min às 17h30min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
 
 
Na tarde de quarta-feira, dia 11 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 02 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 15h30min. 
A aula deu-se início às 16h00min, com a chamada oficial de classe, e que logo 
após foi feita a continuidade da revisão de conteúdo para dia da prova bimestral, cujos 
os temas foram potencias, porcentagem, juros simples e raízes. Após alguns minutos 
de aula pude perceber que a turma estava bem atenta a ministração da aula, e quando 
chamava alguns deles para virem a lousa tentarem responder algumas questões os 
mesmos demostravam interesse, mesmo que não soubessem muito sobre o assunto, 
e quando necessário sempre lhes dava assistência. 
Aproveitei para fazer a correção da atividade que lhes foi direcionada desde o 
dia 04/05/2022 sobre juros simples que se encontrava na página 25, questões 1,2,4 e 
6. Ao perguntar se eles haviam respondido essa atividade apenas 9 alunos trouxeram 
o caderno com elas totalmente respondidas, os outros demais apenas tinham 
copiados as questões, outros nem se quer deram o trabalho de copiar no caderno. 
Fazendo a correção da atividade na lousa pude perceber que eles entendiam sobre 
como do início para resolver o problema, só que quando chegava na parte que se 
tinha que multiplicar ou dividir eles não sabiam como proceder, eu intervia ajudando 
eles da melhor maneira possível. Dos alunos que percebi que realmente dominava o 
assunto com pouca dificuldade eram aproximadamente uns 5 alunos. 
Após repassar vários exemplos, tirando a dúvida dos alunos e vendo aonde 
muitos deles estavam com dificuldades, a aula teve seu termino às 17h30min, e 
avisando que prova bimestral seria realizada no dia 13/05/2022, sexta-feira. 
 
QUINTO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 13/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 13h30min às 15h00min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
Na tarde de sexta-feira, dia 13 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 02 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 13h00min. 
A aula deu-se início às 13h30min com a chamada oficial, logo depois fiz a 
mudança de alguns alunos para outras carteiras, e avisando-lhe que não haveria uma 
recuperação em relação aos alunos que tirassem nota abaixo da média. Após alguns 
ajustes que levaram aproximadamente 5 minutos, deu-se início a aplicação da prova, 
que tinha no total de 10 questões, ao decorrer do tempo percebi que a maioria dos 
alunos estavam com dificuldades em algumas questões, principalmente quando 
tinham que fazer divisão de algum número. Quase no termino da prova, um estudante 
entregou a prova sem responder uma única questão. 
Os outros demais alunos ficaram até o último instante do tempo que lhes restava. 
E após o ressoar da sirene, para a finalização da aplicação da prova, recebi todas as 
provas dos alunos, que ao todo foram 31 alunos que realizaram a mesma. E em alguns 
instantes fiz a correção da prova dos alunos na sala dos professores e as entreguei 
para a professora. Pude analisar que apenas 4 alunos tiraram uma nota entre 10 e 8, 
enquanto um aluno tirou nota 7, e 3 alunos tiraram entre 6 e 5,5, enquanto os 23 
restante tiram uma média entre 3 e 1, ou seja, dos 31 alunos que foram aplicadas a 
prova apenas 8 alunos tiram uma nota que não ficou abaixo da média. 
 
SEXTO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
SUPERVISOR TÉCNICO: Lurdiana Amaral Sousa 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 17/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 01 HORÁRIO: 15h00min às 15h45min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
 
 
Na tarde de terça-feira, dia 17 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados,dei início a ambientação e regência de 01 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 14h30min. 
Após a semana de avaliação, juntamente com a professora nos direcionamos 
até a sala de aula para mais um dia de ministração na turma do 8º B. Ao adentrarmos 
na sala os alunos estavam ansiosos para saberem qual foram suas notas na prova, 
aproveitei o momento e pedi que eles se acomodassem em sua carteira, que no 
decorrer da chamada eu entregaria suas respectivas provas, e assim fiz. Logo percebi 
que alguns alunos ficaram desmotivados por tirarem uma nota abaixo da média, e ao 
esperar que todos se acomodassem pedi-lhes alguns minutos de sua atenção, lhes 
faleis algumas coisas para que ficassem motivados, de imediato percebi que muitos 
deles gostaram desse momento. 
Depois desses primeiros acontecimentos, dei continuidade a aula, cujo o tema 
que seria abordado era sobre as dízimas periódicas que se encontrava na página 29 
do livro didático. Comecei fazendo uma introdução das frações e os tipos frações 
existentes, com alguns exemplos na lousa e a participação dos mesmo em interagir 
na aula, a aula teve um grande proveito nesse dia, apesar de que mais da metade da 
turma tinham pouco conhecimento em relação de como se resolver uma divisão. 
Em poucos instantes de aula a sirene tocou, dando-se a entender que aula tinha 
acabado, o que teve seu termino às 15h45min. 
 
SÉTIMO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 18/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 16h00min às 17h30min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
 
 
Na tarde de quarta-feira, dia 18 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 02 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 15h30min. 
Logo após o intervalo com o ressoar da sirene para os alunos adentrarem em 
suas respectivas salas, direcionei-me até o 8º B para mais um dia de ministração de 
aula. Assim que cheguei na sala os alunos ainda estavam um pouco agitados e 
conversando bastante, só que ao perdi que os mesmos se acomodassem em suas 
carteiras, para que eu pudesse fazer a chamada e dar continuidade ao conteúdo da 
aula passada. 
Dando continuidade da aula passada, só que desta vez falando a eles sobre os 
tipos de dízimas periódicas, passei para os alunos vários exemplos sobre dízimas 
periódicas simples e dízimas periódicas compostas, e sempre que possível chamava 
alguns alunos para responderem na lousa algumas questões. E dei uma breve 
introdução sobre a fração geratriz de dízimas periódicas simples. 
Algo muito interessante me chamou atenção nesse curto período de espaço, pois 
lembrei-me de que alguns alunos nem se quer demostravam interesse em aprender a 
disciplina, já demostravam um pouco de interesse em aprender sobre a mesma, outros 
que não perguntavam praticamente nada, talvez por medo ou vergonha, já me 
chamavam constantemente para tirarem suas dúvidas, com percebi que algo muito de 
bom estava acontecendo. 
Logo após esses acontecimentos, e com a prática de vários exemplos na lousa, 
antes de terminar a aula passei uma atividade direcionada para casa para ser 
respondida, que se encontrava na página 30 questões 2,3,4, do livro didático. Assim 
a aula teve seu termino ás 17:30. 
 
OITAVO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
SUPERVISOR TÉCNICO: Lurdiana Amaral Sousa 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 20/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 02 HORÁRIO: 13h30min às 15h00min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
 
 
Na tarde de sexta-feira, dia 20 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 02 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 13h00min. 
Para mais um dia ministração de aula direcione-me juntamente com a professora 
para o 8º B, ao chegar na sala alguns alunos ainda estavam respondendo a atividade 
que passei para casa. Em seguida fiz chamada, e dando um visto no caderno de quem 
havia feito a atividade, e em seguida fazer correção da mesma na lousa, sempre 
chamando os alunos para resolverem na lousa. Comecei a observar que alguns dos 
alunos que tinham dificuldade em resolver as quatro operações, já estavam 
começando a mostrar um certo desenvolvimento, apesar de que ainda tinham muito 
a aprende. Nessa primeira atividade sobre dizimas os alunos demostraram uma boa 
desenvoltura na resolução de problemas. 
Logo em seguida depois da correção da atividade, dei continuidade ao assunto 
de fração geratriz de dízimas periódicas simples e depois sobre fração geratriz de 
dízimas periódicas compostas. Comecei falando sobre o assunto, e apresentei duas 
maneiras de encontrar ambos os resultados, a primeira forma seria a que o livro 
didático utiliza, que ao meu ver achei um pouco complexa para o nível de 
conhecimento sobre o assunto. Por esse motivo pesquisei mais a fundo sobre o 
assunto e encontrei outra maneira mais prático e fácil de se encontrar os valores. Do 
quais ao apresenta-los dei a opção de eles escolherem qual formula iriamos trabalhar, 
e eles escolheram a segunda fórmula na qual eu havia pesquisa. 
Com o desenrolar da aula, passei vários exemplos em relação aos temas 
abordados, mas sempre atento as dúvidas dos alunos, logo os mesmos demostraram 
um ótimo conhecimento sobre o assunto no decorrer da aula. 
Antes de terminar a aula avisei-lhes que a próxima aula seria a última que iria 
ministrar a eles, e passei uma atividade direcionada para responderem em casa e ser 
entregue na próxima aula que se encontrava no livro didático, na página 32, questão 
1, e na página 33, questão 2. Assim com o passar do tem a sirene tocou, dando 
termino a ministração da aula às 15h00min 
 
NONO DIA DA REGÊNCIA DE AULA 
ESTAGIÁRIO: João Paulo Ramos Andrade 
DENOMINAÇÃO: C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
DATA: 24/05/2022 NÚMERO DE AULAS: 03 HORÁRIO: 13h30min às 15h45min 
SÉRIE/TURMA: 8ª “B” TURNO: Vespertino Nº ALUNOS: 31 alunos presentes 
 
 
Na tarde de terça-feira, dia 24 de maio de 2022, depois de todos os termos de 
compromissos previamente assinados, dei início a ambientação e regência de 03 aula, 
na escola municipal C.E.F. Antônia Silva Ribeiro, como estava previsto pela disciplina 
Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, com a minha 
chegada na escola às 13h00min. 
Às 13h30 direcionei-me para a sala de aula para o meu último dia de regência 
de aula na turma do 8º B, dando início a aula com chamada e recebendo os cadernos 
para passar o visto, e logo em seguida fazer a correção da atividade, só que como 
queria fazer um momento de socialização com os alunos, pois eu teria somente uma 
aula nesse dia, e iria deixar para a professora fazer a correção. Durante o momento 
de socialização com os alunos a coordenadora pedagógica veio ao meu encontro 
perguntando se depois da minha poderia ficar na turma até próximo professor chegar, 
pois a duas aulas seguintes depois da de matemática seria de educação física, e o 
professor estava enfermo e não poderia comparecer. Com este acontecimento acabei 
que ficando com os três primeiros horários, e depois da socialização os alunos 
pediram para eu aproveitar os horários que me foram dados e fazer a correção da 
atividade para eles, e assim o fiz, sempre os chamados para responder algumas 
questões na lousa.Quando fui fazer a correção da atividade, e chamava os alunos 
para responderem no quadro, pedia a eles para tentarem resolver através das duas 
fórmulas nas quais eu lhes havia apresentado, e pude perceber uma grande 
dificuldade em relação ao método utilizado pelo livro didático, que além de ser mais 
complexo era mais demorado. Enquanto que pelo método que eu havia pesquisado 
em alguns sites e repassado a eles, pude perceber que não tinham dificuldades em 
responder as questões, já que essa fórmula era mais fácil e menos demorada, já que 
ela exigia do aluno apenas um pouco de raciocínio lógico e saber resolver a adição e 
subtração. 
Após a correção da atividade ainda sobraram uns 20 minutos para o término das 
aulas, e aproveitei o tempo para conversar com eles. 
E às 15h45min a sirene tocou, indicando que já tinha dado o término das aulas, 
e que já era a hora do intervalo dos alunos. Logo após fui conversar com a gestora, a 
coordenação pedagógica e com a supervisora técnica (professora), agradecendo a 
todo pelo apoio e tempo gasto que todos eles se disponibilizaram por mim durante o 
estágio. 
6 PONTO DE REFLEXÃO 
 
Ensino matemático para alunos com dificuldades em Matemática Básica 
 
Durante o período de estágio, tanto nos momentos de observação da professora 
regente quanto na ministração como estagiário, o que realmente me chamou muita 
atenção foi o fato de que praticamente 80% da turma não sabia praticamente nada 
relacionado a matemática aritmética. Essa análise foi feita através de atividades 
repassadas para responderem em casa e muitas das vezes pelo fato de irem 
responder algumas questões no quadro, eles podiam até decorar a fórmula de um 
certo conteúdo, mas quando chegava na parte em que se tinha que aplicar as quatros 
operações básicas da matemática, muitos deles não sabiam o que fazer, 
principalmente quando envolvia divisão de números. 
E também pelo fato que o método tradicionalista era o que mais predominava no 
método de ensino da professora regente, que se prendia somente ao que o livro 
didático tinha. E esse problema que os alunos tinham acabava que dificultando o 
ensino da matemática para eles, levando ao atrasado de determinados conteúdos. 
Levando assim o aluno a perder o interesse em aprender a disciplina. Por esse motivo 
que Libâneo (2001, p.37) diz que “o ensino tradicional da Matemática ainda predomina 
na maioria das instituições”, embora essa abordagem seja rígida, tem poucas 
características e tem se mostrado um fracasso nas avaliações nacionais. São as 
ações metodológicas do professor que permitem que os alunos desenvolvam 
habilidades para criar relações e conexões entre o conhecimento vivo e o 
conhecimento detalhado. 
Apesar do educando ter essa dificuldade percebi também que alguns deles se 
esforçavam bastante para aprender o conteúdo, pois não tinham vergonha ou medo 
de se expressar em meio as suas dificuldades em relação a matemática, outros já 
eram bastantes tímidos. O que acabou me levando a trabalhar os conteúdos 
abordados pelo livro de maneira mais simples e básica, ministrando aulas sempre de 
maneira dinâmica e participativa com os alunos, criando assim uma relação mais 
agradável entre professor e aluno e a matemática em sala de aula. Pois segundo 
Nacarato; Mengali e Passos (2014, p. 23): 
A necessidade de conectar ao processo de ensino da matemática com 
criação de sistemas abstratos e elementos didático-pedagógicos que 
favoreçam a interação social desses conhecimentos. E é o professor quem 
cria as oportunidades para a aprendizagem, seja na escolha de atividades 
significativas e desafiadoras para seus alunos, seja na gestão de sala de aula. 
Logo durante ao terceiro dia de ministração de aula, ao passar alguns exemplos 
para eles reponderem em sala de aula, percebi algo muito positivo, ao ver que eles 
estavam se empenhando para responderem a atividade e sempre que possível me 
chamavam para tirar suas dúvidas, até mesmo aqueles que não gostavam de se 
expressar já estavam se sentindo um pouco mais à vontade em falar sobre o conteúdo. 
Portanto, deve haver uma estreita relação entre o professor e a formação 
continuada em matemática, pois esta amplia o conhecimento necessário para tornar 
a prática docente orientada para a aprendizagem e construir o conhecimento de forma 
eficaz. Isso constituirá uma forma de adquirir as competências básicas necessárias à 
formação do aluno. Ver a matemática na escola como um processo de formação de 
conceitos exige repensar o papel do professor, as condições de viabilização do 
trabalho docente, a metodologia e a formação continuada. É uma missão cujo 
movimento gira em torno do envolvimento de toda a comunidade escolar e de novas 
atitudes em relação aos alunos. 
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
No período do estágio supervisionado foi dado a possibilidade de se viver um 
momento enriquecedor no sentido pessoal e profissional, como primeira experiência 
em sala de aula, este possibilitou o aprendizado de metodologias e práticas que serão 
essenciais na atuação como educador, bem como verificar a funcionalidade de 
metodologias estudadas durante o curso de graduação. 
Realmente não foi fácil, pois encontrei diversas dificuldades, principalmente me 
relação aos conteúdos das disciplinas que deveriam ser ministrados. Na sala dos 
professores ouvia-se que muitos reclamavam da turma na qual iria estagiar, 
principalmente em relação a um aluno em especifico que causava muito problema. 
Cheguei à conclusão de que à medida que eu os conquistava e mostrava que a 
matemática não era algo ruim ou difícil como eles pensavam, as aulas ocorriam com 
mais tranquilidade, e espontaneidade. Buscando na medida do possível dinâmicas 
para minhas aulas. Muitas expectativas foram alcançadas e muitos medos foram 
superados. 
REFERÊNCIAS 
 
FIORENTINI, Dario. A formação matemática e didático-pedagógica nas disciplinas da 
licenciatura em matemática. Revista de Educação PUC-Campinas, n. 18, 2005. 
FERREIRA, Rosinelba Pereira. Santa Helena: vida, alma e história. São Luís: 
Gráfica Cor e Arte, 2011. 
LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora: novas Exigências 
educacionais e profissão docente. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2001. 
NACARATO, A. M.; et al. A Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: 
tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014. 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagógica do professor de didática. 
Papirus Editora, 1989. 
APÊNDICES 
 
FOTOS 
 
 
Prova bimestral 
 
C.E.F Antônia Silva Ribeiro 
Santa Helena 13/05/2022 
Nome: _ 
 
Avaliação de Matemática 
 
1. Calcule as potências: 
a) 53 
b) 891 
c) 94 
d) 1270 
2. O resultado da expressão 32 − 32 + 73 é: 
a) 220 
b) 120 
c) 51 
d) 320 
3. Aplicando as propriedades de potenciação, escreva cada expressão 
em uma única potência: 
 
a) 76 × 72 = 
b) (102)3 = 
c) 207 ÷ 204 = 
d) [(2,4)5]6 = 
 
4. Aplicando a factoração, verifique se 1200 é quadrado perfeito. 
 
 
 
5. Os seguintes números são quadrados perfeitos. Determine a raiz 
quadrada exata de cada um deles: 
 
a) 81 
b) 400 
c) 625 
d) 1296 
6. A raiz quadrada exata de 27,04 é: 
a) 2,8 
b) 3,9 
c) 4,6 
d) 5,2 
7. Uma televisão custa R$ 2.000,00 a prazo; a vista tem um desconto de 
20%. Comprando a vista, quanto pouparei? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ganhei de juros? 
a) R$ 90,00 
b) R$ 100,00 
c) R$ 110,00 
d) R$ 120,00 
 
Observação: Todas as questões deverão conter os cálculo. 
a) 100,00 
b) 200,00 
c) 300,00 
d) 400,00 
8. A falta de 7 alunos em um grupo de 20 alunos representa quantos por 
cento de falta? 
 
a) 
 
25% 
b) 35% 
c) 45% 
d) 55% 
9. Depositei em um banco R$ 300,00 a 6% a.a, durante 5 anos. Quanto 
 
ANEXO 
 
Avaliação de aula 
 
 
 
165 
 
 
 
 
165 
 
 
 
 
 
 
165 
 
 
 
 
 
164 
 
 
 
 
165 
 
 
 
 
 
165 
 
 
 
 
164 
 
 
 
 
165Livro didático utilizado pela escola 
 
Atividades direcionadas para casa 
 
Atividade 1 
 
Atividade 2 
 
Atividade 3 
 
Atividade 4