CONT MET PRAT ENSINO

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1a Questão (Ref.: 201101233793)
	
	Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que:
		
	
	Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e amorosos com seus filhos.
	
	As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar.
	
	A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais.
	 
	No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do Estado.
	
	O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101238433)
	
	Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:
		
	
	isolamento e trabalho
	
	rigidez e violência
	
	castigo e punições
	 
	amor e respeito
	
	trabalhos escravos
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101233791)
	
	De acordo com ARROYO (1994), que aspecto alterou a configuração da família com novas formas de organização? Marque a alternativa correta:
		
	
	Os filhos adolescentes no ambiente familiar
	
	A repressão e o castigo dos filhos
	
	A entrada do homem no mercado de trabalho
	 
	Entrada da mulher no mercado de trabalho
	
	A substituição das mães pelas avós
	
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A2_201101173629 
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	Aluno(a): LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	
	Data: 28/03/2014 09:40:52 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101279436)
	
	Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso:
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica.
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia da criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos.
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições escolares, especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura.
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista.
		
	
	F - V - F - V.
	
	F - V - F - F
	 
	V - V - F - F.
	
	V - F - V - F.
	
	F - F - V - V.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101280565)
	
	A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação Infantil seja oferecida em:
		
	
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para atender as crianças de seis anos de idade.
	
	Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos.
	 
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
	
	Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade.
	
	Creche, para criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101237486)
	
	O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças e que na verdade foi o marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator" ou "da criança abandonada", refletirá um período cinzento marcado por instituições como a FUNABEM que durante muito tempo representou o confinamento e a violência como marca do tratamento destinado à infância brasileira. Sob esse período pode-se dizer:
		
	
	as crianças esforçadas conseguiam grande destaques na escola, transformando sua condição social.
	
	eram oferecidas as crianças infratoras somente medidas sócio-educativas.
	 
	esse momento contribuiu para a garantia dos direitos de toda e qualquer criança.
	
	menor era aquela criança considerada pequena em relação a sua idade e tamanho.
	 
	ainda hoje alguns tratamentos oferecidos as crianças pobres refletem esse período.
	
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A3_201101173629 
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	Aluno(a): LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	
	Data: 07/04/2014 08:19:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101280158)
	
	Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil?
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados.
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida.
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade.
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir.
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar.
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado:
		
	
	apenas o II, o III e o IV.
	
	apenas o IV e o V.
	
	apenas o II e o III
	
	apenas o I
	 
	apenas o I, o II, e o III.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101280578)
	
	Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as crianças, são indissociáveis. Indique esses aspectos:
		
	
	O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento.
	
	O cuidar, ler e escrever.
	 
	O cuidado, a educação e o brincar.
	
	A educação, o ensino e a educação.
	 
	O aprender a brincar, a se comportar e a ler.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101237288)
	
	Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada e excludente. Desta maneira, seguindo essa linha de pensamento da fragmentação, podemos dizer que cuidar é uma atividade:
		
	 
	Relacionada ao educar, pois esses aspectos não podem ser separados
	
	Intelectual reservada às crianças ricas e pobres
	
	Cognitiva e com enfoque na turma
	 
	Restrita às crianças pobres consideradas com carência intelectual
	
	Em que se trabalha a convivência na hora da merenda
	
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A3_201101173629 
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	Aluno(a): LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	
	Data: 07/04/2014 08:19:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101280578)
	
	Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as crianças, são indissociáveis. Indique esses aspectos:O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento.
	
	O cuidar, ler e escrever.
	 
	O cuidado, a educação e o brincar.
	
	A educação, o ensino e a educação.
	 
	O aprender a brincar, a se comportar e a ler.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101280158)
	
	Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil?
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados.
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida.
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade.
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir.
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar.
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado:
		
	
	apenas o II, o III e o IV.
	
	apenas o IV e o V.
	
	apenas o II e o III
	
	apenas o I
	 
	apenas o I, o II, e o III.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101237288)
	
	Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada e excludente. Desta maneira, seguindo essa linha de pensamento da fragmentação, podemos dizer que cuidar é uma atividade:
		
	 
	Relacionada ao educar, pois esses aspectos não podem ser separados
	
	Intelectual reservada às crianças ricas e pobres
	
	Cognitiva e com enfoque na turma
	 
	Restrita às crianças pobres consideradas com carência intelectual
	
	Em que se trabalha a convivência na hora da merenda
		
		
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A4_201101173629 
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	Aluno(a): LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	
	Data: 13/04/2014 15:09:01 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101424197)
	
	Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE:
		
	 
	a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem.
	
	este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade
	
	ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino.
	
	os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores de educação infantil.
	 
	considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101233800)
	
	Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO:
		
	
	Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos.
	
	Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível.
	
	Em articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	
	Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a.
	 
	Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101240836)
	
	Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que:
		
	 
	distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o acompanhamento do adulto.
	
	organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança.
	
	saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos.
	 
	ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo adulto
	
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A5_201101173629 
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	Aluno(a): LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	
	Data: 13/04/2014 15:30:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101244910)
	
	Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância. Alguns autores, tais como Piaget classifica o jogo considerando algumas características. Com relação a esse aspecto é possível afirmar que:
		
	 
	aos poucos o jogo vai ficando mais próximo a uma imitação do real e mais social do que individual como é no inicio.
	 
	o jogo simbólico representa a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem.
	
	as regras podem ser transmitidas de uma geração para a outra desde o jogo de exercício.
	
	as primeiras formas de brincar com o outro não apresenta regra nenhuma.
	
	o jogo de exercício representa a fase que surge com o aparecimento da linguagem.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101364802)
	
	A brincadeira faz parte do patrimônio imaterial da cultura humana, pertence à memória de todos e é um elo constitutivo da singularidade de cada sujeito. Na infância ganha uma importância imensurável, pois significa uma espécie de passaporte de entrada da criança na organização social ao qual pertence. Nesse sentido é importante:
		
	
	incentivar os pais a comprarem muitos brinquedos para as crianças
	
	incentivar as crianças compartilharem seus brinquedos
	 
	oferecer brincadeiras com fins pré-definidos pelos professores
	
	organizar o dia do brinquedo com as crianças
	 
	resgatar brincadeiras e brinquedos tradicionais
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101364800)
	
	Por tudo que a brincadeira representa, compartilhamento, laços de amizade, diversão, convivência, etc - as ações a ela relacionadas requerem embasamento crítico e um maior conhecimento das diferentes realidades escolares. Portanto, a partir do parágrafo acima ESTÁ CORRETO AFIRMAR que:
		
	 
	através da construção de regras coletivas, e da observação e registro de comportamentos relacionados, a cooperação e ao compartilhamento, é possível conversar com as crianças a respeito de temas como: educação moral e cidadania.
	
	brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável.
	
	o essencial é possibilitar o direcionamento das brincadeiras dirigidas, com objetivos pré-definidos pelo educador.
	
	as atividades lúdicas, quando são oferecidas, devem estar associadas a prêmios, após uma atividade pedagógica concluída ou por um bom comportamento.
	 
	é fundamental que o professor tenha brincado na infância, pois quem não viveu momentos de ludicidade e trocas em grupo, não será capaz de organizar brincadeiras.
	
	
	
	 
		
		
	CEL0350_EX_A6_201101173629
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: LUCIENE AMARAL PIRESDE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	Disciplina: CEL0350 - CONT. MET. PRAT. ENS 
	Período Acad.: 2014.1 - EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A respeito do caráter pedagógico desenvolvido na Educação Infantil, é importante considerar que:
I. São atividades e/ou os procedimentos pedagógicos que orientam o processo de ensino e possibilitam as crianças o acesso ao conhecimento.
II. O espaço para brincadeiras, para o desenvolvimento de diferentes linguagens e interações entre as crianças constituem vivencias que resignificam e enriquecem o caráter educativo.
III. As trocas afetivas estabelecidas nas relações cotidianas entre crianças e adultos integram também o fazer pedagógico no conjunto de atividades medidas e orientadas pelo educador/educadora.
IV. As atividades educativas estão relacionadas apenas com a utilização de materiais específicos, tais como papel, lápis e caneta.
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	l e ll
	
	 
	ll e lll
	
	
	l, lll e lV
	
	
	ll, lll e lV
	
	
	ll e lV
	
	
		2.
		Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	a utilização de cartilhas e livros didáticos.
	
	
	contar com a ajuda diária dos pais através de dever de casa.
	
	 
	entender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente.
	
	
	oferecer cópias e ditados para que as crianças aprendam logo a escrever.
	
	
	direcionar todas as atividades através de um planejamento rígido que garanta o acesso ao conteúdo exigido.
	
	
		3.
		ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: Uma das mais recentes maneiras de oferecer a criança a oportunidade de expressar múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projetos pedagógicos. Os projetos são planejados para serem desenvolvidos através de atividades com significado, que permitam a construção diária de novos conhecimentos, bem como a aquisição de novas habilidades. Por isso, é muito importante:
		Quest.: 3
	
	
	
	
	escolher tópicos que se relacionem com experiências previas e procurar um local relacionado nas proximidades para que possam visitá-lo quando necessário.
	
	 
	não enfatizar muitas conversas com as crianças, pois o importante é que o professor se atenha ao seu planejamento procurando responder as respostas mais importantes.
	
	
	Respeitar o nível cognitivo do aluno, vendo o erro como um desafio cognitivo a ser vencido.
	
	
	integrar conteúdo e currículo, fazendo um planejamento preparatório que permita pensar cuidadosamente sobre as direções que um projeto pode tomar ou sobre as oportunidades de aprendizagem que podem ocorrer.
	
	
	adequar o tópico a ser investigado garantindo que sejam mais concretos do que abstratos e que coloquem as crianças em contato com objetos reais que elas possam manipular
	
	
	
	
	 
		
		
	CEL0350_EX_A7_201101173629
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	Disciplina: CEL0350 - CONT. MET. PRAT. ENS 
	Período Acad.: 2014.1 - EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Na Educação infantil o espaço educativo é vital para o desenvolvimento das potencialidades cognitivas, afetivas e capacidades lúdicas das crianças de zero a seis anos. Esse espaço, portanto,
		Quest.: 1
	
	
	
	
	Deve dispor de equipamentos eletrônicos, jogos que estimulem a competitividade e recursos pedagógicos apropriados as crianças.
	
	 
	Deve contar com um mobiliário e com materiais adequados às necessidades pessoais pedagógicas das crianças, tais como, brinquedos, livros, jogos e outros recursos os quais devem estar em local de fácil acesso.
	
	
	Deve contar com materiais pedagógicos apropriados para o ensino e um mobiliário atraente em ambiente fechado, para evitar que a criança saia da sala facilmente.
	
	
	Deve possuir, sobretudo, material pedagógico para que a criança se alfabetize formalmente desde os primeiros anos de Educação Infantil.
	
	
	Deve contar com carteiras individualizadas, livros didáticos e materiais pedagógicos adaptados às necessidades das crianças.
	
	
		2.
		As afirmativas abaixo dizem respeito à organização do tempo e espaço de instituições de educação infantil.
( 1 ) O cotidiano de instituições de educação infantil deve sempre inspirar afeto e alegria, o que não significa que outros sentimentos não estejam presentes e não devam ser trabalhados.
( 2 ) Refletir uma dimensão humana em que a criança seja valorizada como sujeito mini-adulto que merece respeito às suas necessidades especificas.
( 3 ) O lúdico deve estar presente e cada dia representar uma nova aventura cheia de desafios.
( 4 ) Rotinas conferem à criança um ponto de referência dispensável para seu desenvolvimento.
Está CORRETO afirmar que:
		Quest.: 2
	
	
	
	 
	1 e 3
	
	
	3 e 4
	
	
	2 e 3
	
	
	2 e 4
	
	
	1 e 4
	
	
		3.
		Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento.
		Quest.: 3
	
	
	
	
	As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos.
	
	 
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
	
	
	Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal.
	
	
	O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas.
	
	 
	Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação.
	
	
	
	
	 
		
		
	CEL0350_EX_A8_201101173629
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	Disciplina: CEL0350 - CONT. MET. PRAT. ENS 
	Período Acad.: 2014.1 - EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		O desafio posto aos professores da educação infantil é o de criar uma avaliação significativa, contextualizada e dinâmica baseada no contexto do grupo de crianças acompanhadas e avaliadas a partir de suas experiências individuais. Assinale a alternativa que indique corretamente as práticas que contribuemcom esse desafio.
		Quest.: 1
	
	
	
	
	garantir que a avaliação ocorra em momentos, espaços, situações determinadas para tal finalidade
	
	 
	garantir que a observação/avaliação ocorra sob diferentes olhares, inclusive o olhar da criança e a sua auto-avaliação
	
	
	promover formaturinha na passagem das crianças da educação infantil para o ensino fundamental
	
	 
	usar fichas de avaliação e pareceres descritivos e qualitativos
	
	
	organizar gincanas em que as crianças possam compararem-se a fim de se auto-avaliarem
	
	
		2.
		Com relação às estratégias de avaliação na Educação Infantil é correto afirmar que:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	Devem se pautar em múltiplos registros feitos exclusivamente por adultos (fotografias, desenhos, escrita, álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo de seleção, mas com objetivo de promoção ou classificação das crianças.
	
	
	Devem se pautar em raros registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação das crianças.
	
	
	Devem se pautar em múltiplos registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, com objetivo de seleção, promoção ou classificação das crianças.
	
	 
	Devem se pautar em múltiplos registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, álbuns, etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação das crianças.
	
	
	Devem se pautar na meritocracia,pois desde bem pequenas, as crianças podem conhecer o que é a lógica competitiva e meritocrática.
	
	
		3.
		Vygotsky destaca diretrizes para que a escrita se torne um instrumento de expressão e conhecimento do mundo para uma criança leitora e produtora de textos. Qual das frases abaixo NÃO ESTÁ entre as diretrizes apontadas pelo autor:
		Quest.: 3
	
	
	
	 
	a escrita das letras deve ser apresentada isoladamente, através de associações de imagem.
	
	
	deve-se ensinar à criança a linguagem escrita e não somente as letras.
	
	
	o ensino da escrita deve ser apresentado de modo que a criança sinta necessidade dela.
	
	
	a escrita deve ser apresentada não como um ato motor, mas como uma atividade cultural complexa.
	
	
	a necessidade de aprender e escrever deve ser natural, da mesma forma como a necessidade de falar.
	
	
	
	
	 
		
		
	CEL0350_EX_A9_201101173629
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: LUCIENE AMARAL PIRES DE GOUVEA
	Matrícula: 201101173629
	Disciplina: CEL0350 - CONT. MET. PRAT. ENS 
	Período Acad.: 2014.1 - EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		O acolhimento e a adaptação são aspectos importantes para a entrada da criança na creche e sobre esse tema é importante afirmar que:
		Quest.: 1
	
	
	
	 
	a criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitado o seu ritmo e as características pessoais.
	
	
	as regras da instituição devem ser apresentadas e obedecidas desde o momento da matrícula
	
	
	a família é importante, mas não essencial.
	
	
	o mais importante é ajustar as crianças o mais cedo possível aos horários e a rotina.
	
	
	a anamnese, apesar de um instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada.
	
	
		2.
		Cristina é professora do jardim II e diariamente faz uma roda de conversa por achar importante combinar as regras de convivência entre os alunos. Podemos dizer que, além disso, a roda de conversa também permite: Marque a alternativa correta:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	que a professora escolha quem vai falar e quem vai ficar calado
	
	
	ouvir as novidades apenas de quem obteve bom desempenho nas tarefas escolares da semana
	
	
	saber sobre a vida familiar da criança e dar palpite
	
	
	comparar o que a criança disse com o seu colega para reforçar o erro
	
	 
	conhecer as novidades ou qualquer assunto que a criança queira partilhar
	
	
		3.
		Sabemos que das habilidades que a scriança spequenas constróem na creche é a capacidade de respeitar as rotinas e orientarem seu dia conforme o andamento dela. Estabelecer uma "rotina" de trabalho com os alunos da Educação Infantil, em sala de aula, permite que as crianças:
		Quest.: 3
	
	
	
	 
	Sintam-se mais seguras,pois a repetição e ocnstância das atividades permite que a criança espere o memso tratamento, horário e atvidades todos os dias..
	
	
	Sejam mais criativas e perspicazes pois poderão flexibilizar os momentos na instituição.
	
	
	Sintam mais prazer em trabalhar na sala de aula, pois este ambiente é o rincipal dentro das atividades a serem desenvolvidas.
	
	
	Se agrupem para trabalhos variados respeitando sempre o critério que está nas mãos do educador para escolher a atividade para cada criança.
	
	
	Troquem experiências com seus colegas, na medida em que cada um realiza uma rotina diferenciada
	
Parte superior do formulário
			Dentre as atividades relacionadas nas opções, a mais indicada para convidar as famílias a estarem mais presentes no cotidiano dos centros de educação infantil é:
		
	 
	a entrevista inicial como exigência de matrícula
	
	serviços de empréstimo de livros infantis ou jogos
	
	presença do responsável diariamente na primeira hora de aula
	 
	reuniões de planejamento didático
	
	visitas as casas das famílias da comunidade
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101233874)
	
	Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem princípios que devem ser considerados pelos educadores. Dentre os aspectos abaixo,marque o que NÃO deve ser destacado como um desses princípios:
		
	
	o respeito à dignidade e os direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
	
	o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
	
	o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento de suas capacidades de expressão, à comunicação e interação social;
	
	o direito à uma educação de qualidade, um ambiente sadio e que promova o bem estar e a segurança da criança.
	 
	o atendimento aos cuidados essenciais associados ao acompanhamento de distúrbios comportamentais;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101233873)
	
	O documento oficial do Ministério da Educação que estabelece as diretrizes para o trabalho em creches e educação infantil é:
		
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	Conselho Regional de Psicologia
	
	Constituição Federal
	 
	Referencial Nacional para Educação Infantil
	
	Parâmetros Curriculares Nacionais
	
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	Período de não visualização da prova: desde até .
Parte inferior do formulário
 
 
Jogo de Exercício, Brincadeiras de Faz de Conta e Jogos com Regras
JOGO DE EXERCICIO:• Caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal.
• Tem como finalidade o próprio prazer do funcionamento; por exemplo, quando a criança empurra uma bola, vai atrás dela, volta e recomeça, ela o faz por mero divertimento.  
JOGO SIMBOLICO:
• Caracteriza a fase que surge com o aparecimento da linguagem.
• O símbolo implica a representação de um objeto ausente (comparação entre um elemento dado e outro imaginado).
JOGO DE REGRAS:
• A regra substitui o símbolo e enquadra o exercício quando certas regras sociais se constituem.
• As regras podem ser transmitidas ou espontâneas.
É necessário criar condições para a brincadeira no planejamento da rotina da creche. Isso envolve o planejamento do espaço, como possuir um parquinho, ter brinquedos variados e acessíveis na sala de aula e apresentar um lugar com uma brinquedoteca para a brincadeira livre e dirigida.
 Finalmente, é importante valorizar o papel do professor como um mediador brincante: um adulto que brinca e constrói vínculos seguros e estáveis com a criança, alguém que reconhece a necessidade de observá-la e aprender com ela. Alguém que acredita na essência lúdica da humanidade, mas sabe que é na cultura e através de espaços e profissionais de qualidade que o brincar se constrói.