Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia - Teste Conhecimento - Aula 02

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Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 201501676831 
 
 
 
Ref.: 201501923459 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 Para saber sobre suas origens e traçar os caminhos a serem percorridos durante a vida a 
humanidade constrói inúmeras perguntas. Para conseguir essas respostas homens e mulheres 
recorrem aos dados das Ciências Sociais pois elas estudam a sociedade e a sua organização, no 
espaço e no tempo. São matérias que fazem parte das Ciências Sociais: 
 
 Geografia, História, Sociologia, Antropologia Social; 
 
Antropologia Social, Política, Geografia e Física; 
 
Política, Educação física, Biologia, Legislação; 
 
História, Sociologia, Matemática, Arqueologia; 
 
Sociologia, Química, Economia e Administração 
 
 
 
Ref.: 201502614441 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Analise as afirmativas abaixo e, assinale a alternativa correta para resposta à questão 
proposta: Afirmativa 1 - Na relação de contraditórios entre a Geografia Tradicional e a 
Geografia Crítica é perceptível o modo diferente de atuação entre estas duas correntes de 
ensino da Geografia. Na atualidade em contexto com os PCNs se recomenda a adoção da 
Geografia Crítica PORQUE Afirmativa 2 - Esta corrente do ensino da Geografia propõe uma 
análise mais profunda e concreta do espaço, o verdadeiro objeto da Geografia e das realidades 
sociais e espaciais que possam ser discutidas. 
 
 
A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 justifica parcialmente a afirmativa 1. 
 
A afirmativa 1 está incorreta, porém a afirmativa 2 é uma correta explicação se for 
pensada aplicando-se em outra situação. 
 
As duas afirmativas estão incorretas. 
 A afirmativa 1 está correta e, a afirmativa 2 justifica corretamente a afirmativa 
anterior. 
 A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 não justifica a afirmativa anterior. 
 
 
 
Ref.: 201501923458 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais / Geografia e História. Ensino Fundamental. 
MEC/SEE 1997 este é um dos objetivos específicos a serem alcançados pela Geografia e a 
História na 1ª fase do Ensino Fundamental (1º ao 6º ano): reconhecer, na paisagem local e no 
lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação 
e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social. Esse objetivo pode ser 
construído de modo mais claro, a partir do seguinte conteúdo de Geografia: 
 
 
os países que fazem fronteiras com o Brasil; 
 
o nordeste brasileiro e o açúcar; 
 
o Brasil e o seu litoral; 
 o bairro em que a criança mora; 
 
a distribuição populacional 
 
 
 
Ref.: 201501952120 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais 
produtivo do que o costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores 
falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus 
lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A 
televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se 
concluir que : 
 
 
um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os 
documentários apresentados por ela. 
 uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da 
linguagem televisiva. 
 
um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, 
por isso a televisão não tem valor para o estudo da história. 
 
um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes 
para o estudo da história. 
 
uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica 
em um curso de História, em função do seu caráter alienante. 
 
 
 
Ref.: 201502466086 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano , à Câmara dos 
Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam 
destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender o 
seguinte objetivo: 
 
 
Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, 
posterioridade e simultaneidade; 
 
Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas 
vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo 
espaço de convivência; 
 
Estabelecer relações entre o presente e o passado; 
 
Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de 
dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade; 
 Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros 
políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos; 
 
 
 
Ref.: 201502466080 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Dentre as características do atual fenômeno técnico científico informacional temos a UNICIDADE 
TÉCNICA. Isso significa que: 
 
 
A interdependência entre ciência e técnica é uma situação que se encontra em todos os 
lugares abarcando todas as situações. 
 As técnicas atuais formam um sistema à escala do globo, há uma verdadeira 
planetarização da técnica. 
 
As grandes organizações sejam elas privadas ou públicas, nacionais ou supranacionais 
impõem uma lei de mercado global. 
 Os momentos convergem, os acontecimentos de cada lugar podem ser imediatamente 
comunicado a qualquer outro 
 
Os momentos são divergentes, como uma soma de acontecimentos dispersos, 
disparatados e desconexos. 
 
 
 
Ref.: 201502466082 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A reflexão sobre o inventário cultural é a matéria prima das Ciências Sociais estudadas a partir 
da História Geografia, Sociologia, Antropologia e Política . Cada uma dessas ciências possui um 
campo de estudo. Identifique nas opções abaixo aquela que apresenta CORRETAMENTE esse 
campo de estudo. 
 
 
ANTROPOLOGIA- Analisa o sistema de relações sociais dentro do qual se dará a ação 
humana. 
 SOCIOLOGIA- Discute a organização social e política, as relações de parentesco, 
instituições sociais, sistemas simbólicos, religião e comportamento 
 
HISTÓRIA - Analisa a organização, direção e administração de nações ou Estados. 
 
POLÍTICA- Estuda as transformações ocorridas nos diversos aspectos das sociedades ao 
longo do tempo. 
 GEOGRAFIA- Compreende a dinâmica da Sociedade e a dinâmica da Natureza. 
 
 
 
Ref.: 201501862363 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo 
e assinale o INCORRETO: 
 
 
A construção do conhecimento histórico exige o uso criterioso do livro didático, bem como 
a investigação em textos, cartas, documentos, fotos, letras de música, jornais, dentre 
outros. 
 Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para 
auxiliar o aluno a discernir os tempos históricos. 
 
O método do ensino e pesquisa da História não pode reduzir-se à memorização de fatos, 
à informação detalhada dos eventos históricos nem ao acúmulo de dados sobre as 
circunstâncias nas quais ocorreram. 
 
A História não se reduz a um relato de fatos periféricos, não é o elogio de pessoas de 
determinadas classes. Ela não é um campo neutro, é um lugar onde o raciocínio dialético 
tem grande relevo. 
 
Os fatos históricos não se explicam por si sós, eles se tornam compreensíveis, deixam de 
ser estáticos e inertes, quando colocados em relação a outros fatos dentro de um 
conjunto maior.