Ensino em história e geografia

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1a Questão 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica 
positivista como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção 
filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais 
para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista para os estudos 
geográficos. 
 
 
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse 
método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
 
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever 
paisagens naturais e fatos sociais ou humanos 
 
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir 
descrever paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações 
nos livros e enciclopédias de Geografia. 
 
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou 
questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas 
pesquisas. 
 Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha 
como procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e 
humanas, criticar, comparar e pôr em questão os termos da relação do homem com a natureza 
tendo a dialética como suporte filosófico e sociológico. 
Respondido em 27/03/2020 06:35:56 
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a 
contribuição que a corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação 
científica e de estudos na geografia curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela 
está presente no ensino de geografia. A questão descrita correta pelo fato de que não condis a corrente 
positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como dialética e critica. As outras alternativas 
estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão 
geográfica tradicional e especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social 
surge orientada pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade 
enfatizando a necessidade de engajamento político e defendendo a diminuição das disparidades 
socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções respectivamente 
 
 
Positivismo e geografia tradicional 
 
Geografia clássica e geografia positivista; 
 
Positivismo e geografia clássica; 
 Positivismo e marxismo; 
 
Geografia crítica e geografia marxista. 
Respondido em 27/03/2020 06:38:01 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Sobre a ¿linha do tempo¿ do ensino de geografia no Brasil, podemos afirmar: 
 
 Surgindo na década de 1960, a geografia crítica foi a primeira linha de pensamento dessa ciência 
que rompeu com o capital, elaborando um discurso de denúncia das desigualdades e das 
explorações. Deu novo significado aos conceitos geográficos. Trouxe o debate político, social e 
econômico para conceitos como lugar, paisagem e território. 
 
Na história do ensino de geografia no Brasil, a geografia crítica chegou às escolas na década de 
1960. 
 
Nas primeiras décadas do Século XX a geografia clássica no Brasil foi utilizada pela política para 
enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro com o único objetivo de conscientizar a 
população sobre a necessidade de preservação do meio ambiente. 
 
Até a década de 1960 a geografia clássica era predominante nas salas de aula brasileiras, servindo 
aos interesses das grandes empresas capitalistas mundiais, com ênfase ao estudo crítico das 
relações entre as regiões que formavam o país. 
 
Após a Segunda Guerra Mundial aumentaram as desigualdades entre países polos (potências 
mundiais) e países chamados periféricos ou de terceiro mundo (sem desenvolvimento próprio). A 
circulação de capitais e empresas em diferentes partes do globo tornou impossível a continuidade 
de uma geográfica compartimentada em regiões, sem considerar as interações entre as diferentes 
partes do globo. O conceito de Espaço passou a ser adotado, e desde este momento, a geografia 
escolar passou a questionar as desigualdades existentes. 
Respondido em 27/03/2020 06:40:26 
 
 
Explicação: 
A geografia crítica é uma corrente que propõe romper com a ideia de neutralidade científica para fazer da 
geografia uma ciência apta a elaborar uma crítica à sociedade pelo estudo do espaço e das formas de 
apropriação da natureza. Nesse sentido, defende a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. 
Esta vertente da geografia tinha por objetivo denunciar o caráter apolítico ou reacionário, sobretudo da 
¿geografia tradicional¿ e ¿nova geografia¿, além de propor novas agendas de pesquisa, formas de pensar as 
questões epistemológicas, a prática dos geógrafos e uma maneira particular de contar a própria história da 
geografia. Ganhava forma, então, uma geografia engajada, interessada nos problemas sociais e inspirada 
numa tradição de pensamento que já havia adquirido contorno em vários campos das ciências sociais. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao 
desprezo do passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade 
cotidiana. Sem um conhecimento sólido do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, 
somos levados à ignorância e à omissão que permitem total liberdade aos detentores do poder. (Maria de 
Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na sala de aula.) No texto, a autora 
defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que: 
 
 
a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera 
cronologia política das elites brasileiras. 
 
a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais 
vinculada ao cotidiano dos educandos 
 
a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada 
com a formação moral e cívica dos alunos. 
 
o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um 
profundo desprezo pela ação política. 
 os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a 
formação política do cidadão. 
Respondido em 27/03/2020 06:41:24 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o 
espaço, para saber nele se organizar, para saber nele combater". Isso significa: 
 
 
ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes 
ao espaço, excluindo os que não atendam a esses itens . 
 
inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e 
expectativa de vida visando o combate as injustiças. 
 
apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização 
para que se possa agir politicamente. 
 construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo 
seu valor estratégico nos embates políticos. 
 destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças 
na sociedade. 
Respondido em 27/03/2020 06:42:22 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo 
vivido. A realidade social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola: 
 
 
informarsobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no 
processo histórico e geográfico; 
 
trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, 
concretizando para a criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal. 
 
incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de 
modo concreto para a criança. 
 
utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a 
compreensão dos fatos pela criança; 
 possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que 
está inserida; 
Respondido em 27/03/2020 06:42:51 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes 
comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e 
organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, 
pois: 
 
 
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela 
a ser considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem 
enquanto agentes históricos. 
 
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito 
histórico e de tempo histórico. 
 faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na 
sociedade, por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas 
enquanto gentes históricos. 
 faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma 
correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho 
pedagógico a partir do devido acompanhamento. 
 
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais 
importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes 
resgatadas pela pesquisa. 
Respondido em 27/03/2020 06:43:53 
 
 
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo 
tempo faz com que ele reflita sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que 
vive. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A Geografia deixou de ser holística (indivisível) para se tornar uma ciência pulverizada e especializada com 
seus saberes fragmentados. Assim, surgem várias ¿Geografias¿ como a geomorfologia, a biogeografia, a 
climatologia etc. A descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço constituem o seu 
método. A corrente de pensamento que propiciou essa mudança de enfoque da Geografia chama-se: 
 
 
Liberalismo 
 Positivismo 
 
Marxismo 
 
Nacionalismo 
 
Nazismo 
Respondido em 27/03/2020 06:44:20 
1a Questão 
 
Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos: 
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico 
( ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos 
históricos (realizações humanas). 
( ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou 
documento histórico. 
( ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações 
humanas. 
( ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que 
analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa. 
( ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, 
monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc). 
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
 
4, 1, 5, 2, 3 
 
1, 3, 4, 2, 1 
 
3, 4, 2, 1, 5 
 3, 2, 4, 1, 5 
 
2, 5, 3, 1, 4 
Respondido em 27/03/2020 06:50:43 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na 
busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, 
procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a 
maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a 
ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de 
produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico 
através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores 
didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima apresentada, 
temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de: 
 
 
avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir; 
 
compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados. 
 evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade; 
 
descrever as metanarrativas individuais do natural e do social; 
 
evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas; 
Respondido em 27/03/2020 06:49:34 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. 
Essa frase de Yves Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia chamada: 
 
 
Positivista 
 
Quantitativa 
 Marxista 
 
Determinista 
 
Possibilista 
Respondido em 27/03/2020 06:48:06 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Houve um tempo em que se referia à História como: HISTÓRIA NÃO É ARTE, MAS UMA CIÊNCIA PURA. Dos 
autores listados abaixo qual deles defendia este pressuposto? 
 
 
Marx 
 
Vygotsky 
 
Wallon 
 Augusto Comte 
 
Piaget 
Respondido em 27/03/2020 06:47:43 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3668231227&cod_hist_prova=183593820&pag_voltar=otacka
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 5a Questão 
 
 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
 
 
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias 
idênticas 
 
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação 
individual. 
 Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, 
constitui e reflete a redução do cidadão a usuário. 
 
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas. 
 
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço 
do mundial para o local. 
Respondido em 27/03/2020 06:47:35 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na 
postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e 
da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, 
porém, ficou presa a uma visão geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos 
conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da 
tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais 
importantes correntes do pensamento geográfico? 
 
 
Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
 
Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica. 
 
GeografiaTradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista. 
 Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica. 
 
Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
Respondido em 27/03/2020 06:46:17 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o 
objetivo principal era: 
 
 
desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 
analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 
dar a criança condições de ler o mundo; 
 
trabalhar com elementos da realidade do estudante. 
 descrever e informar o conteúdo geográfico; 
Respondido em 27/03/2020 06:45:50 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a 
sequência correta. 
( ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
( ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo 
positivismo e apolítica. 
( ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional. 
( ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social. 
( ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960. 
Marque a sequência correta: 
 
 
V,V,V,V,V 
 
F,F,V,V,V. 
 V,F,V,F,V 
 
V,V,V,F,F. 
 F,V,V,V,F. 
1a Questão 
 
Leia a citação a seguir e assinale a alternativa correta: "É perigoso quando a história toma como inspiração 
primária a ideia de preservar a memória individual ou a ideia de que deva funcionar como uma forma de 
comemoração. E tampouco devemos ver a história como uma forma de tradição, a despeito das afinidades 
entre história e tradição. O ato de submergir a história na memória, na comemoração ou na tradição tende 
a apagar a função crítica da historia(Megill, 2007, p.36)". 
 
 Segundo o autor, a memória não possui necessariamente o mesmo rigor crítico da história. 
 
Para Megill, a memória é um conceito idêntico ao de comemoração e de tradição. 
 
Para Megill, a história não possui qualquer parentesco com a memória. 
 
O pesquisador acredita que a memória individual não pode fornecer subsídios para o historiador. 
 
Para Megill, as mudanças ocorrem apenas no plano físico. 
Respondido em 27/03/2020 06:57:06 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o 
principal objetivo da disciplina História: 
 
 
a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e 
econômico. 
 
o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, 
vemos que o existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos 
generalizados. 
 
a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores 
morais para a sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se 
afastado do sagrado. 
 o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um 
determinado acontecimento. 
 
a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para 
que este procure evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados. 
Respondido em 27/03/2020 06:57:56 
 
 
Explicação: a História é o estudo das diversas versões sobre um determinado acontecimento ou sociedade, 
a História é um todo complexo, desta forma para uma melhor analise de um determinado acontecimento 
faz uso dos conhecimentos e técnicas de outras ciências como a Geografia, Economia, Politica etc 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através 
de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles 
enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo 
para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da 
Geografia: 
 
 ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das 
decisões e agir sobre ele. 
 
comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e 
simultaneidade; 
 
reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes 
manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade; 
 
reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências 
cotidianas das famílias 
 
identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, 
econômicos e culturais, em diferentes tempos; 
Respondido em 27/03/2020 06:59:00 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. 
Sobre esta doutrina, assinale a resposta INCORRETA 
 
 
Os seguidores desse movimento acreditavam num ideal de neutralidade, isto é, na separação entre 
o pesquisador/autor e sua obra. 
 O sujeito da aprendizagem deixava de ser um receptáculo que apenas reproduzia os conteúdos 
transmitidos pelo professor, para tornar-se um construtor de seu conhecimento 
 
A Geografia positivista deixou de ser holística para se tornar uma ciência pulverizada e 
especializada, com saberes fragmentados . 
 
Tudo aquilo que não pudesse ser provado pela ciência era considerado como pertencente ao 
domínio teológico ou metafísico caracterizado por crendices e superstições. 
 
Surgiu com o desenvolvimento do Iluminismo, das crises social e moral do fim da Idade Média e do 
nascimento da sociedade industrial. 
Respondido em 27/03/2020 06:59:36 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Analise as afirmativas abaixo e, assinale a alternativa correta para resposta à questão proposta: Afirmativa 
1 - Na relação de contraditórios entre a Geografia Tradicional e a Geografia Crítica é perceptível o modo 
diferente de atuação entre estas duas correntes de ensino da Geografia. Na atualidade em contexto com os 
PCNs se recomenda a adoção da Geografia Crítica PORQUE Afirmativa 2 - Esta corrente do ensino da 
Geografia propõe uma análise mais profunda e concreta do espaço, o verdadeiro objeto da Geografia e das 
realidades sociais e espaciais que possam ser discutidas. 
 
 
A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 não justifica a afirmativa anterior. 
 A afirmativa 1 está incorreta, porém a afirmativa 2 é uma correta explicação se for pensada 
aplicando-se em outra situação. 
 A afirmativa 1 está correta e, a afirmativa 2 justifica corretamente a afirmativa anterior. 
 
As duas afirmativas estão incorretas. 
 
A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 justifica parcialmente a afirmativa 1. 
Respondido em 27/03/2020 07:00:25 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental realizou uma aula passeio. Caminhou com os seus alunos pelas ruas principais do 
bairro da escola levando-os também a um ponto alto para que pudessem observar o espaço de cima. 
Que objetivo indicado pelos Parâmetros Curriculares (Geografia 1997) e apresentado nas opções, ela atendeu de modo mais 
completo, com essa atividade? 
 
 
Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente, reivindicando, quando possível, o direito de todos a uma 
vida plena num ambiente preservado e saudável; 
 
Refletir sobre as semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a 
transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se 
expressar e no lazer; 
 Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza, a 
apropriação e a transformação dela pela ação de sua coletividade, de seugrupo social; 
 
Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, 
em diferentes tempos. 
 
 
Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações observando a necessidade de indicações de 
direção, distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da informação; 
Respondido em 27/03/2020 07:01:18 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A ciencia História, ao longo de sua existência, foi definida de diversas formas, mas basicamente todas as 
definições dadas a ela giram em torno do conceito de que a História estuda os processos de mudanças e 
permanencias ocorridas nas sociedades humanas. Para o historiador Marc Bloch a História é antes de mais 
nada definida como: 
 
 ciência que estuda os seres humanos no tempo, privilegiando os fatos que afetam toda 
sociedade. 
 
uma ciência complementar da Antropologia, pois estuda basicamente o homem e sua evolução 
cultural 
 
a História é um todo complexo e único, que estuda todas as formas de vida do planeta e as suas 
interdependências ao longo dos séculos. 
 
ciência complementar da Politica, pois todo e qualquer fato histórico esta intimamente ligado as 
formas de organização politica das sociedades. 
 
uma ciência biológica pois estuda o homem e sua relação com a natureza, extraindo dela seus 
alimentos e assim biologicamente evoluindo 
Respondido em 27/03/2020 07:01:46 
 
 
Explicação: para Marc Bloch a História estuda os seres humanos no tempo, sua organização social, politica, 
econômica e religiosa, 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Por envolver a sociedade e a natureza e ter uma amplitude universal, o principal conceito da Geografia é o: 
 
 
Região 
 
Lugar 
 Espaço 
 
Nação 
 
Território 
1a Questão 
 
A reflexão sobre o inventário cultural é a matéria prima das Ciências Sociais estudadas a partir da História 
Geografia, Sociologia, Antropologia e Política . Cada uma dessas ciências possui um campo de estudo. 
Identifique nas opções abaixo aquela que apresenta CORRETAMENTE esse campo de estudo. 
 
 
ANTROPOLOGIA- Analisa o sistema de relações sociais dentro do qual se dará a ação humana. 
 
POLÍTICA- Estuda as transformações ocorridas nos diversos aspectos das sociedades ao longo do 
tempo. 
 
SOCIOLOGIA- Discute a organização social e política, as relações de parentesco, instituições 
sociais, sistemas simbólicos, religião e comportamento 
 GEOGRAFIA- Compreende a dinâmica da Sociedade e a dinâmica da Natureza. 
 
HISTÓRIA - Analisa a organização, direção e administração de nações ou Estados. 
Respondido em 27/03/2020 07:08:11 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais / Geografia e História. Ensino Fundamental. MEC/SEE 1997 
este é um dos objetivos específicos a serem alcançados pela Geografia e a História na 1ª fase do Ensino 
Fundamental (1º ao 6º ano): reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as 
diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, 
de seu grupo social. Esse objetivo pode ser construído de modo mais claro, a partir do seguinte conteúdo 
de Geografia: 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3668233157&cod_hist_prova=183594087&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3668233157&cod_hist_prova=183594087&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3668233157&cod_hist_prova=183594087&pag_voltar=otacka
 
 
a distribuição populacional 
 o bairro em que a criança mora; 
 
o Brasil e o seu litoral; 
 
os países que fazem fronteiras com o Brasil; 
 
o nordeste brasileiro e o açúcar; 
Respondido em 27/03/2020 07:07:25 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo e assinale 
o INCORRETO: 
 
 
Os fatos históricos não se explicam por si sós, eles se tornam compreensíveis, deixam de ser 
estáticos e inertes, quando colocados em relação a outros fatos dentro de um conjunto maior. 
 
O método do ensino e pesquisa da História não pode reduzir-se à memorização de fatos, à 
informação detalhada dos eventos históricos nem ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas 
quais ocorreram. 
 
A construção do conhecimento histórico exige o uso criterioso do livro didático, bem como a 
investigação em textos, cartas, documentos, fotos, letras de música, jornais, dentre outros. 
 Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para auxiliar o 
aluno a discernir os tempos históricos. 
 
A História não se reduz a um relato de fatos periféricos, não é o elogio de pessoas de determinadas 
classes. Ela não é um campo neutro, é um lugar onde o raciocínio dialético tem grande relevo. 
Respondido em 27/03/2020 07:06:49 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O diversificado conjunto de conhecimentos que atravessa a Geografia escolar permite articulá-los a outros 
componentes curriculares. Neste sentido, um professor de Geografia planeja (para uma semana de aulas) 
trabalhar com a ideia de pobreza e miséria como imagens que dominam o cotidiano. Nesse sentido, o 
diálogo com outras disciplinas se faz necessário, sendo a principal disciplina que promove tal 
interdisciplinaridade é a: 
 
 
Química. 
 Sociologia. 
 
Ciência Natural. 
 Economia. 
 
Biologia. 
Respondido em 27/03/2020 07:06:16 
 
 
Explicação: 
A Sociologia auxilia neste aspecto por ser a ciência que estuda o comportamento humano em função do 
meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições, apesar da 
Economia oferecer subsídios interessantes a esta temática a sociologia possui uma abordagem mais 
abrangente sobre o tema, envolvendo questões de natureza econômica, social, histórica e cultural. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o 
costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do 
"sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se 
entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico 
na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que : 
 
 
um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os 
documentários apresentados por ela. 
 uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem 
televisiva. 
 
uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um 
curso de História, em função do seu caráter alienante. 
 
um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o 
estudo da história. 
 
um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso 
a televisão não tem valor para o estudo da história. 
Respondido em 27/03/2020 07:05:40 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Dentre as características do atual fenômeno técnico científico informacional temos a UNICIDADE TÉCNICA. 
Isso significa que: 
 
 
Os momentos convergem, os acontecimentos de cada lugar podem ser imediatamente comunicado 
a qualquer outro 
 
As grandes organizações sejam elas privadas ou públicas, nacionais ou supranacionais impõem uma 
lei de mercado global. 
 
Os momentos são divergentes, como uma soma de acontecimentos dispersos, disparatados e 
desconexos. 
 As técnicas atuais formam um sistema à escala do globo, há uma verdadeira planetarização da 
técnica. 
 A interdependência entre ciência e técnica é uma situação que se encontra em todos os lugares 
abarcando todas as situações. 
Respondido em 27/03/2020 07:04:28 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Para sabersobre suas origens e traçar os caminhos a serem percorridos durante a vida a humanidade 
constrói inúmeras perguntas. Para conseguir essas respostas homens e mulheres recorrem aos dados das 
Ciências Sociais pois elas estudam a sociedade e a sua organização, no espaço e no tempo. São matérias 
que fazem parte das Ciências Sociais: 
 
 
Política, Educação física, Biologia, Legislação; 
 
Antropologia Social, Política, Geografia e Física; 
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 Geografia, História, Sociologia, Antropologia Social; 
 
História, Sociologia, Matemática, Arqueologia; 
 
Sociologia, Química, Economia e Administração 
Respondido em 27/03/2020 07:03:38 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
As diferentes formas de abordar e ensinar História e Geografia estão relacionadas com as modificações que 
essas disciplinas sofreram no decorrer dos séculos XIX e XX. Marque a alternativa que melhor apresenta o 
caminho percorrido por elas. 
 
 
Durante o século XIX, a partir da definição do que é habitualmente considerado alta cultura e 
refinamento, o estudo da História se definiu basicamente por compreender as obras sacras e a arte 
europeia. 
 Nas décadas de 1960 e 70, sob o domínio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a História e a 
Geografia contribuíram para a elaboração do espírito nacionalista e do desenvolvimento de ideias de 
caráter moralizante e cívicas. 
 
As mudanças ocorridas na elaboração de novas teorias históricas são um fenômeno particular, inerente 
a essa disciplina, e em nada se relacionam com o momento e as mudanças sofridas pela Geografia, 
ainda que simultaneamente. 
 
As abordagens de caráter marxista pouca influência tiveram na modificação de uma postura mais 
tradicional na elaboração no estudo da História e da Geografia que era oferecido aos nossos 
estudantes. 
 
Observamos que os conteúdos de História presentes no currículo escolar, bem como a sua 
fundamentação teórica e metodológica, não representam mais um importante instrumento ideológico 
nas mãos de diferentes segmentos políticos e sociais. 
1a Questão 
 
Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do 
mar. Vamos cavar a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais 
ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar. Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega 
dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se ao seguinte momento da história do povo 
brasileiro identificada como o período da: 
 
 
plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana; 
 mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos. 
 
mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes; 
 
plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres; 
 
extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ; 
Respondido em 27/03/2020 07:11:54 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma 
forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História 
representa principalmente, a inclusão : 
 
 
da elite da sociedade; 
 
das pessoas com poder; 
 
dos indivíduos fora da lei; 
 
dos heróis e seus feitos; 
 do povo trabalhador que produz a riqueza; 
Respondido em 27/03/2020 07:12:27 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
O resultado do Censo de 2010 mostrou que 84,4% dos brasileiros vivem em cidade. As duas cidades 
brasileiras mais populosas são: 
 
 São Paulo e Rio de Janeiro; 
 
Fortaleza e Salvador; 
 
Fortaleza e Brasília; 
 
Brasília e Rio de Janeiro; 
 
São Paulo e Salvador; 
Respondido em 27/03/2020 07:12:39 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Uma professora sentou a turma em roda para discutir um problema que está acontecendo quando o sinal 
toca para o início da aula: os alunos estão entrando correndo em sala, derrubando as cadeiras. Foi uma 
necessidade imediata, mas que ela aproveitou para discutir um assunto do programa. O conteúdo do 
programa que essa situação permite desenvolver mais imediatamente é: 
 
 
as profissões e suas características 
 os grupos sociais e as regras de convivência 
 
o espaço e a sua representação 
 
o tempo e as diversas caracterizações de épocas 
 
a escola ontem 
Respondido em 27/03/2020 07:13:12 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como: 
 
 cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as 
diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas 
detectados na sociedade. 
 
cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-
1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social. 
 
cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da 
História do conjunto de membros de seu grupo. 
 
é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valores de sua sociedade e buscando meios 
para dificultar a incorporação de valores de outras sociedades. 
 
cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos 
e principalmente religiosos. 
Respondido em 27/03/2020 07:14:01 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma 
coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas. Sobre as características dos grupos sociais 
podemos afirmar que, exceto: 
 
 
incluem a comunidade de interesses e de valores entre os seus membros; 
 têm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência. 
 possuem normas de conduta que influenciam no modo como os papéis são desempenhados; 
 
estão orientados para um ou vários objetivos comuns aos membros; 
 
são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si; 
Respondido em 27/03/2020 07:15:04 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A História põe em destaque o conteúdo social da vida dos homens, criando condições para a compreensão 
das diferenças entre as sociedades humanas. Identifique a opção que melhor apresenta a correspondência 
entre História e a afirmativa em acima. 
 
 
Área do conhecimento que se dedica ao estudo do comportamento humano. 
 
Conjunto de saberes que utiliza fontes materiais e imateriais para a pesquisa. 
 
Área de estudo que analisa os processos históricos, personagens e fatos. 
 
Conteúdo escolar que estuda o fator humano e suas relações. 
 Ciência humana que estuda o homem em sociedade através do tempo. 
Respondido em 27/03/2020 07:16:02 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
2- Leia o trecho da letra da música Partido Alto, de Chico Buarque: 
Deus é um cara gozador 
Adora brincadeira 
Pois para me jogar no mundo 
Tinha o mundo inteiro 
Mas achou muito engraçado 
Me botar cabreiro 
 Na barriga da miséria eu nasci brasileiro 
 Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país: 
 
 
E- sem condições de crescer equilibradamente. 
 
A- sob dominação internacional; 
 C- com grandes dificuldades econômicas; 
 
B- em pleno desenvolvimento social; 
 
D- de características culturais homogêneas; 
1a Questão 
 
 
 
No organograma apresentado, temos um exemplo de interdependência de funções dentro de uma escola. Analisando-o, podemos 
afirmar que: 
 
 
o coordenador pedagógico restringe as suas função aos professores. 
 
o diretor se reportadiretamente a todos os grupos da escola . 
 
os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo o coordenador pedagógico. 
 
o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores. 
 
 a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos. 
Respondido em 27/03/2020 07:20:52 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A professora ao estudar os grupos sociais da escola apresentou a turma o organograma do colégio. Nele, 
através de um esquema feito com setas estão todas as pessoas que convivem dentro daquele espaço. Ao 
analisá-lo fez as seguintes perguntas: quem se relaciona mais diretamente com os alunos, a diretora ou os 
professores? Com quem, depois de bater o ponto o servente da escola deve se dirigir para saber o que 
fazer? Nessa atividade sobre o GRUPO SOCIAL ESCOLA ela está estudando, com as crianças, EXCETO: 
 
 
A identificação dos elementos que trabalham na escola 
 O local de moradia dos funcionários 
 
As regras de convivência entre os funcionários da escola 
 
O papel função de cada pessoa da escola 
 
A interdependência de funções entre as pessoas que convivem na escola 
Respondido em 27/03/2020 07:19:49 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Em um estudo sobre os profissionais da escola as crianças do 3º ano fizeram entrevistas. Dentre várias 
perguntas havia a seguinte: Qual o resultado do seu trabalho para a escola? Com essa questão as crianças 
procuravam identificar do grupo escola: 
 
 
o papel função de cada elemento do grupo; 
 
a interdependência entre as funções; 
 a importância do trabalho desempenhado na escola; 
 
as regras de convivência entre os trabalhadores da escola; 
 
as pessoas que trabalhavam ; 
Respondido em 27/03/2020 07:19:07 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Numa reunião de pais e professores de uma escola ouviu-se o depoimento abaixo: ... "tem um grupo de 
senhoras do bairro vizinho que todo mês ajuda a gente. Elas trazem compras- arroz, feijão, leite, 
medicamentos- no mês passado trouxe até cobertor. No dia das crianças trouxe brinquedos para a 
meninada". A partir desse depoimento, o assunto que melhor se adaptaria para ser trabalhado numa turma 
de 5º ano seria: 
 
 
a caridade como um item fundamental no relacionamento entre pessoas. 
 
a questão dos conflitos entre vizinhos; 
 
a forma de circulação dos produtos pela comunidade; 
 
a natureza e as estratégias para a preservação das relações; 
 a situação econômica e social da população; 
Respondido em 27/03/2020 07:18:26 
 
 
 
 
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 5a Questão 
 
 
O tema de aula da turma do 2º ano era A POPULAÇÃO E SEUS PROBLEMAS. Para iniciar o assunto a 
professora pediu que os alunos fizessem uma pesquisa com os funcionários da escola sobre onde moravam 
e como chegavam à escola. O problema que ela focalizou primeiro foi: 
 
 
Educação 
 
Saneamento básico 
 Transporte 
 
Segurança 
 
Saúde 
Respondido em 27/03/2020 07:17:27 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Leia o trecho da letra da música Partido Alto de Chico Buarque: "Deus é um cara gozador/ Adora 
brincadeira/ Pois para me jogar no mundo/ Tinha o mundo inteiro/ Mas achou muito engraçado/ Me botar 
cabreiro/ Na barriga da miséria/ Eu nasci brasileiro". Nessas estrofes, a identificação do personagem 
apresenta o Brasil como um país: 
 
 
com distribuição de renda equilibrada. 
 
em pleno desenvolvimento social; 
 
sob dominação internacional; 
 com grandes dificuldades econômicas; 
 
de características culturais homogêneas; 
Respondido em 27/03/2020 07:16:57 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A História põe em destaque o conteúdo social da vida dos homens, criando condições para a compreensão 
das diferenças entre as sociedades humanas. Identifique a opção que melhor apresenta a correspondência 
entre História e a afirmativa em acima. 
 
 
Área de estudo que analisa os processos históricos, personagens e fatos. 
 
Área do conhecimento que se dedica ao estudo do comportamento humano. 
 
Conjunto de saberes que utiliza fontes materiais e imateriais para a pesquisa. 
 
Conteúdo escolar que estuda o fator humano e suas relações. 
 Ciência humana que estuda o homem em sociedade através do tempo. 
Respondido em 27/03/2020 07:16:56 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
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Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como: 
 
 
é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valores de sua sociedade e buscando meios para 
dificultar a incorporação de valores de outras sociedades. 
 
cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-
1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social. 
 
cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da 
História do conjunto de membros de seu grupo. 
 
cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos e 
principalmente religiosos. 
 cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as diferenças 
culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas detectados na 
sociedade. 
1a Questão 
 
Sobre as relações Projetivas (em cima, embaixo, na frente, atrás, direita, esquerda, norte, sul, leste, oeste, 
nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste) podemos afirmar que são: 
 
 
as que desenvolvem as noções de limites político- administrativos entre municípios, estados, países 
e suas fronteiras: 
 
a base para o trabalho com o espaço geográfico com limites: 
 aquelas que variam conforme o ponto de referência do observador: 
 
aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, considerando um esquema de 
referência e usa medida de distância ou seja, leva em conta duas referência. 
 
aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço sem considerar as 
distâncias: 
Respondido em 27/03/2020 09:31:11 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
FALAR DE SALVADOR É FALAR DO MAR, DO VENTO CONSTANTE E DO BRASIL COLONIAL. SUA GENTE, AS 
CONSTRUÇÕES E O RITMO DE VIDA NOS LEVAM A UMA VIAGEM ATRAVÉS DO TEMPO. Essa descrição de 
Salvador nos leva as seguintes características da cidade: 
 
 
Estar à beira do rio Capibaribe e ter feito parte do período descoberta do ouro. 
 Litorânea e da época do descobrimento do Brasil 
 
Montanhosa e tendo sido palco da libertação dos escravos 
 
Interiorana e do período da Independência do Brasil 
 
Situada em um vale e ter sido planejada na década de 60 
Respondido em 27/03/2020 09:31:33 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A percepção pela criança que o seu corpo tem dois lados e que eles se relacionam de forma diferenciada 
com o espaço,chama-se: 
 
 
Localização espacial 
 Lateralidade 
 
Descentração 
 
Representação do espaço 
 
Esquema corporal 
Respondido em 27/03/2020 09:31:39 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Para que uma criança realmente aprenda a ler mapas é preciso que primeiro o professor: 
 
 
Ofereça mapas bonitos, para que a criança os pintem de guache. 
 Coloque a criança para desenhar mapas de espaços conhecidos. 
 
Traga a planta do bairro para a criança analisar. 
 
Insista na cópia de mapas 
 
Apresente mapas prontos 
Respondido em 27/03/2020 09:32:00 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A organização do espaço reflete as técnicas materiais e estéticas de cada época. Sendo assim, ao buscar 
explicitar a relação entre a sociedade, o espaço, o tempo e a cultura, queremos afirmar que : 
 
 
a cultura realiza-se na representação. 
 a cultura permite analisar as dinâmicas da sociedade. 
 a paisagem carrega a marca da cultura. 
 
a cultura é um fator essencial para discutir as diferenças entre os povos. 
 
a cultura articula-se no discurso. 
Respondido em 27/03/2020 09:32:31 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O Elefantinho Onde vais, elefantinho Correndo pelo caminho Assim tão desconsolado? Andas perdido, 
bichinho Espetaste o pé no espinho Que sentes, pobre coitado? Estou com um medo danado Encontrei um 
passarinho! Vinícius de Moraes Esse poema infantil do Vinícius de Moraes, usado nas turmas do Ensino 
Fundamental I, possui referências que ajudam o professor na construção do conceito de: 
 
 
Cultura 
 
Trabalho 
 Espaço 
 
Tempo 
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Grupo Social 
Respondido em 27/03/2020 09:32:53 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma do terceiro ano, iniciará atividades 
para trabalhar o conceito de representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem para a 
construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir: I - Os alunos devem trazer de 
casa uma foto em uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, formas e posições, 
analisando as diferenças e semelhanças entre elas. II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa 
em tamanhos diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de vista. III - Os alunos 
desenham uma paisagem a partir de elementos comuns que a professora indica. Ao final, criam uma 
simbologia única para cada elemento. IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a paisagem e depois visitam 
o local para verificar a realidade, aproximando teoria e prática. As atividades que a professora deve 
trabalhar estão descritas APENAS nos itens: 
 
 III e IV. 
 II, III e IV 
 
I, II e III 
 
I, II e IV 
 
I, III e IV 
Respondido em 27/03/2020 09:33:50 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Assinale, a seguir, a alternativa que melhor indica o conceito atual de espaço geográfico: 
 
 
É o ¿palco¿ das práticas sociais, caracterizando-se por ser um receptáculo das ações antrópicas. 
 
Abrange o meio físico da Terra e suas dinâmicas naturais, tais como o clima, o relevo e a vegetação. 
 É o resultado da interação mediada pelas técnicas entre as práticas humanas e suas sociedades com a 
superfície terrestre e seus elementos. 
 É tudo aquilo que pode ser contemplado pela visão em um ambiente imediatamente próximo. 
 
Compreende o substrato superficial onde habitam os seres vivos terrestres. 
1a Questão 
 
No ensino da Geografia nas séries iniciais, os desenhos podem servir para aferir na criança a aquisição da 
linguagem gráfica/cartográfica e as noções a ela associados, como, por exemplo: 
 
 representação, perspectiva, localização, escala e organização estruturação do espaço; 
 
desenvolvimento e prática do fazer artístico; 
 
manifestação estética e linguagem expressiva. 
 
psicologia da percepção e vivência artística; 
 
design gráfico, ilustração, linguagem tridimensional e sintaxe visual; 
Respondido em 27/03/2020 09:40:48 
 
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 2a Questão 
 
 
Trabalhando com o esquema corporal e com a lateralidade, a criança, ao entrar na escola já utiliza e 
expressa através do tato e de diversas formas de linguagem as relações espaciais de vizinhança 
(topológicas) . São elas: 
 
 
Direita, esquerda, vizinho; 
 
Norte, sul , leste; 
 Dentro, fora , ao lado; 
 
Em cima , embaixo , direiita. 
 
;Oeste , leste, embaixo. 
Respondido em 27/03/2020 09:40:10 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Sobre as categorias de analise espacial, espaço na concepção da criança e a teoria da psicogênese é 
correto afirmar. I - A etapa do espaço vivido (0 ¿ 2 anos). O espaço vivido é o espaço físico. A criança 
vivência este espaço a partir do movimento, da locomoção II ¿ Sobre o espaço percebido a criança nesse 
momento percebe o espaço sem ter que experimentá-lo biologicamente, como no espaço vivido. Inicia-se 
aqui uma etapa que a criança descobre que não só mais o ¿aqui¿, o ¿ali¿ e ¿la¿ como referência espacial. 
III ¿ O lugar enquanto espaço vivido, percebido, dar relações sociais, cultuais, sentimento de 
pertencimento, carregado de significados. 
 
 Alternativas I, II, e III corretas. 
 
Alternativas I e II estão corretas. 
 
Somente a alternativa II está correta. 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 Alternativas I e III estão corretas. 
Respondido em 27/03/2020 09:40:07 
 
 
Explicação: O debate em questão sobre as categorias de analise espacial e sua proposta metodológica 
remete a compreensão da dimensão espacial interligada com a psicogênese. Portanto criando possibilidades 
de reflexões de competências e habilidades nas prática ou ações pedagógicas. Verificando a questão a 
resposta que assinala as alternativas I, II e III estão correta pois todas essas alternativas condiz com o 
debate sobre as categorias associada a psicogênese do espaço vivido, percebido e concebido. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Para o domínio de diferentes tipos de localização e orientação espacial, há um longo caminho a ser 
percorrido pela criança. Nesse processo há dois aspectos essenciais: o esquema corporal e a lateralidade. 
Identifique a correspondência correta entre o aspecto e o significado: 
 
 
lateralidade- característica que somente quem é destro possui ; 
 
esquema corporal ¿ ação rápida sobre os diversos tipos de localização espacial existentes; . 
 
esquema corporal- elemento que independe das funções motoras; 
 esquema corporal- exploração do espaço a partir das funções motoras e do espaço imediato. 
 
lateralidade - funções iguais dos lados direito e esquerdo do corpo ; 
Respondido em 27/03/2020 09:39:07 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Leia parte da entrevista com Richard Panchyk sobre a iniciação, à interpretação e confecção de mapas: P: 
O que as crianças aprendem com os mapas? R: Eles podem aprender não só sobre a geografia física da 
Terra, mas eles podem aprender sobre política, eles podem aprender sobre a cultura, eles podem aprender 
sobre a população e as doenças e todos os tipos de coisas. Quase tudo pode ser expresso em um mapa, 
para que as crianças possam aprender muito, só de olhar, decifrar e ler a legenda e à procura de pistas. É 
isso que faz dos mapas seremassim divertidos. As possibilidades do que pode ser aprendido são infinitas. 
Em função da resposta do autor, podemos considerar o mapa como: 
 
 
Um instrumento tecnologicamente superado. 
 
Um recurso não recomendável para alunos do Ensino Fundamental 
 
Uma obra técnica de difícil acesso às crianças. 
 Um texto que deve ser lido e interpretado. 
 
Um recurso didático de uso idêntico em todos os anos escolares 
Respondido em 27/03/2020 09:38:17 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
De acordo com os PCNs na área da Geografia, ao final do primeiro ciclo, os alunos devem ter avaliadas suas 
conquistas numa perspectiva de continuidade aos seus estudos. A avaliação deve ser planejada, assim, 
relativamente aos conhecimentos que serão recontextualizados e utilizados em estudos posteriores. Para isso 
é necessário estabelecer alguns critérios. 
De modo amplo, são eles: 
 
 
Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências para o ambiente. 
 Refletir sobre as complexas manifestações estabelecidas por meio da relação entre sociedade e 
natureza presentes nos dias atuais, relacionando com o contexto espaço-temporal. 
 
Identificar e caracterizar as características da paisagem local sem a necessidade de compará-las 
com as de outras paisagens. 
 
Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo. 
 Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples. 
Respondido em 27/03/2020 09:37:09 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
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Em um jogo de localização na aula de Geografia, um aluno perguntou ao outro: Se eu estiver no centro do 
estado do Amazonas e quiser ir para o centro do estado do Pará , me direcionarei no sentido: 
 
 
Noroeste 
 
Oeste 
 
Sul 
 Leste 
 
Norte 
Respondido em 27/03/2020 09:35:54 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por 
objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como 
salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas 
pontuadas pelas autoras: 
( ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela 
elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio. 
( ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há 
necessidade de referi-los à prática social em que se inserem. 
( ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, 
finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos. 
( ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas 
elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais 
elementares. 
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo: 
 
 
F, V, F, V. 
 V, F, V, V. 
 
F, F, V, V. 
 
V, V, F, F. 
 
V, V, V, F. 
1a Questão 
 
Quando a criança afirma que: É MAIS VELHO QUEM É MAIS ALTO OU CORREU MAIS TEMPO, QUEM FOI 
MAIS LONGE, está se apoiando, para calcular o tempo na percepção: 
 
 Espacial 
 
Cultural 
 
Individual 
 
Quantitativa 
 
Coletiva 
Respondido em 27/03/2020 10:06:49 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
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 2a Questão 
 
 
Em uma turma de Educação Infantil havia dois irmãos gêmeos de 4 anos: o Eric e o Tomás. 
A professora pergunta ao Eric: 
- Quem nasceu primeiro? 
Eric responde: 
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu. 
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho? 
Eric responde: 
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás. 
 
Nesse exemplo constatamos que, segundo Piaget, o Eric está em relação a construção do conceito de tempo, no estágio: 
 
 intuitivo ou pré operacional ,no qual as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo. 
 
operatório, no qual se inicia a compreensão do conjunto das relações temporais. 
 sensório motor, no qual existe um tempo prático, ligado às ações e experiências 
imediatas . 
 
representativo, no qual devido a função simbólica, o tempo é percebido pela linguagem. 
 
Operatório concreto, aquele em que se reflete o tempo através de um exemplo prático. 
 
 
Respondido em 27/03/2020 10:07:29 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Para que a criança domine os conceitos de fases, épocas, períodos e eras, a escola deve trabalhar nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental a noção de: 
 
 
descontinuidade do tempo. 
 
simultaneidade; 
 
ordem e sucessão; 
 duração; 
 
caracterização de época; 
Respondido em 27/03/2020 10:07:31 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Ao chegar à escola a criança traz o conceito espontâneo do tempo ligado a sua própria vida e às suas 
vivências e experiências. Esse conceito espontâneo tem como referências, fatos ou ações da vida das 
pessoas que fazem parte do seu cotidiano. A noção do tempo, nessa fase está sempre baseada em algum 
fato de sua experiência concreta: - a criança sabe que é domingo porque ela não vai à aula; - a criança 
acha que sua professora de trinta anos é muito ¿velha¿, porque trinta anos é um tempo que ela ainda não 
viveu. Algumas coisas do passado continuam vivas nos dias de hoje; outras, deixaram de existir. São as 
relações de permanência e de mudança que a escola trabalhará com as crianças. Para isso, é fundamental: 
 
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 que o professor pense em formas de mostrar que algumas coisas permanecem como no passado e 
outras sofrem mudanças, para que as crianças não fiquem com a impressão de que tudo que 
aconteceu no passado não existe mais. 
 
que as crianças memorizem os conceitos de mudança e de permanência, mesmo que ainda não 
lhes seja possível compreender o seu significado, porque serão conceitos importantes e bastante 
úteis ao seu futuro. 
 
que compreender o tempo não demanda analisar itens abstratos em situações físicas e históricas. 
Mas apenas saber que" o que já passou, não volta mais." 
 
que os trabalhos desenvolvidos juntamente com as crianças mostrem como o presente é melhor 
do que o passado ¿ afinal, as mudanças são sempre positivas, e o mundo está muito melhor hoje 
em dia em relação ao que era antigamente. 
 
que os professores mostrem às crianças que tudo o que ocorreu no passado são fatos que até 
podem ser lembrados (inclusive com saudade), mas não podem continuar a ocorrer nos dias de 
hoje, pois o mundo é movido pelas mudanças. 
Respondido em 27/03/2020 10:08:19 
 
 
Explicação: A construção do conceito de tempo é um processo longo e difícil para a criança. Compreender o 
tempo demanda analisar itens abstratos em situações físicas e históricas . Porisso há um longo caminho a 
percorrer. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA 
APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a construção de trabalhos como o 
calendário semanal coletivo ou o ¿livro da vida¿ é importante, pois são atividades que: 
 
 
levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles. 
 
Ajudam os alunos a decorrerem dadas e eventos. 
 
proporcionam às crianças uma decoração significativa da sala de aula que frequentam. 
 
apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças. 
 auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada. 
Respondido em 27/03/2020 10:08:42 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Sobre o tempo histórico, é CORRETO afirmar que: 
 
 
a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico. 
 
o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói. 
 
sua compreensão se pauta nas mudanças ocorridas na crosta terrestre. 
 
o tempo histórico tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como 
demonstra a cronologia. 
 participamos do tempo sócio-histórico, que apresenta dimensão abstrata e não-visível, distinto do 
tempo geopolítico, que é um campo de estudos no qual somos inseridos. 
Respondido em 27/03/2020 10:08:59 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Uma professora de 3º ano conta para seus alunos a história da Chapeuzinho Vermelho e depois pede a eles 
que numerem as figuras da história conforme os fatos ocorreram. Ao realizar esta atividade a professora 
está contribuindo para a construção de qual noção temporal? 
 
 
b) Simultaneidade 
 
d) Duração 
 
e) Comparação de duração 
 c) Continuidade 
 a) Ordem e sucessão 
Respondido em 27/03/2020 10:09:23 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Ao chegar na escola, a criança traz um conceito espontâneo de tempo ligado à sua própria vida e às suas 
vivências e experiências. Nesse estágio (sensório-motor), a noção temporal corresponde: 
 
 
Ordem e sequência. 
 Unicamente à experiência da duração de um reflexo, como mamar, chorar, engatinhar, etc. 
 
Descontinuidade de tempo 
 
Simultaneidade. 
 
Caracterização da época. 
1a Questão 
 
Sobre a produção do conhecimento histórico é correto afirmar: 
 
 As ideias devem ser analisadas a partir da compreensão do modo de produção (economia) que 
caracteriza um momento histórico de uma sociedade, o que não implica que elas (as ideias) 
estejam sempre em consonância com a ordem vigente. 
 
Na modernidade o homem perdeu o espaço da casa e também sofre a perda da cidade, segregado 
nas periferias que está, em maioria; a perda do solo para cultivar, em prol da moderna 
propriedade da terra. 
 
Consiste em explicitar os conceitos fundamentais que serão utilizados para proceder-se à análise, 
bem como as categorias e os pressupostos teóricos que balizarão todo o desenvolvimento da 
pesquisa. 
 
As pesquisas acadêmicas influem diretamente sobre o saber escolar que passa a incorporá-lo 
imediatamente sem reflexão e outros filtros sociopolíticos. 
 
Para Althusser, o conhecimento histórico busca reconstruir o passado a partir de causas e 
consequências. Que se fundamenta na concepção de que a História precisa ser reconstruída tal 
qual ela aconteceu. 
Respondido em 27/03/2020 10:13:41 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Sobre Tempo, Cronologia e Temporalidade, na disciplina de História, pode-se afirmar: 
 
 O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História. 
 
Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir 
aos aspectos cronológicos. 
 
A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de 
tempo histórico e, também, aos livros didáticos. 
 
Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar. 
 
Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História. 
Respondido em 27/03/2020 10:12:32 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A noção temporal apresenta-se em duas dimensões, são elas: 
 
 o tempo físico (cronológico) e o tempo histórico social. 
 
o tempo biológico e o tempo geológico. 
 
o tempo histórico social e o tempo biológico. 
 
o tempo geológico e o tempo físico (cronológico). 
 
o tempo físico (cronológico) e o tempo biológico. 
Respondido em 27/03/2020 10:12:04 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Analise as afirmativas a seguir: (Afirmativa 1) - No ensino de História é preciso deixar claro que não é 
proposta do ensino básico a formação de pequenos historiadores. PORQUE (Afirmativa 2) - O que importa 
é a organização dos conteúdos e a articulação das estratégias para trabalhar com os alunos procedimentos 
que visem a produção do conhecimento histórico de forma construtiva, interacionista e reflexiva. 
 
 
A afirmativa 01 está parcialmente correta, portanto a afirmativa 02 não justifica a afirmativa 
01. 
 
A afirmativa 01 está correta, porém a afirmativa 02 não justifica a afirmativa 01. 
 
Nenhuma das alternativas estão corretas. 
 
A afirmativa 01 está parcialmente correta, assim a afirmativa 02 justifica em parte a afirmativa 
01. 
 A afirmativa 01 está correta, e a afirmativa 02 justifica a afirmativa 01. 
Respondido em 27/03/2020 10:11:49 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Quando se pergunta aos alunos - QUEM DEMOROU MAIS A MERENDAR, CARLOS OU PAULA?- estamos 
estudando: 
 
 
A quantificação das durações 
 A percepção das durações 
 
O período nas durações 
 A comparação das durações 
 
A ordem e sucessão nas durações 
Respondido em 27/03/2020 10:11:07 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História, assinale a única alternativa incorreta. 
 
 Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir 
aos aspectos cronológicos. 
 
A primeira dimensão do tempo, chamada de tempo físico, é aquela que passa independente de 
nossa vontade. São as horas, os dias, as semanas, os meses, os anos e assim por diante. 
 
O corte no tempo para a análise de uma época permite romper a abordagem meramente descritiva 
e factual da História. 
 
O conceito de época histórica envolve um conjunto de características que expressam a maneira de 
viver de um ou vários povos ou grupos, num determinado momento. 
 
A segunda dimensão, o tempo histórico-social, vai iniciar a criança na análise dos contextos de 
época, de modo que ela perceba o seu tempo como diferente de outros tempos e épocas. 
Respondido em 27/03/2020 10:11:04 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Quando fazemos o Chá da vovó em sala de aula, e as vovós contam as coisas do seu tempo, estamos 
trabalhando a (o): 
 
 
tempo da economia; 
 caracterização de época; 
 
simultaneidade dos fatos ; 
 
tempo da natureza; 
 
duração dos acontecimentos. 
Respondido em 27/03/2020 10:10:38 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
12/04/1961-Um homem de 27 anos, pai de dois filhos, viveu uma hora e 48 minutos , no espaço. Seu 
nome é Yuri Gagarin, um mecânico metalúrgico, lançado ao espaço pela nave soviética VosTok. Nesse 
mesmo ano, em 18/08, Berlim, foi dividida por um muro surgindo o lado Berlim ocidental e o lado Berlim 
oriental. Esses dois fatos, em relação a data que foram apresentados, podem ser considerados como: 
 
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ordenados, de forma decrescente pelos meses; 
 
opostos, pois tiveram origens históricas diversas. 
 
sucessivos, pois um provocou o outro; 
 
contemporâneos, a partir do século XXI; 
 simultâneos, nos anos 60, do século XX; 
R