questionário I orientação e supervisão

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 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A concepção democrático-participativa de gestão escolar baseia-se na relação 
orgânica entre a equipe gestora e a participação do pessoal da escola. Defende uma 
forma coletiva de gestão, que é aquela que possibilita à escola se tornar aprendente, 
pois, assim que as decisões são tomadas, cada membro da equipe assume sua parte 
no trabalho e cita como características: 
I) Definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola. 
II) Articulação entre a atividade de gestão e a participação das pessoas da escola. 
III) A gestão é participativa, mas espera-se também a gestão da participação. 
IV) Qualificação e competência profissional. 
Escolha a alternativa correta: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I, II e III 
 
b. 
II, III e IV 
 
c. 
I, II, III e IV 
 
d. 
II e IV 
 
e. 
III e IV 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: todas as alternativas citadas fazem parte de um trabalho 
coletivo, em que a gestão é participativa, mas também há a 
organização do trabalho coletivo, a gestão da participação. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da 
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade; é 
uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a 
realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O 
projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-
pedagógica. 
Podemos dizer que o projeto político-pedagógico é: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da 
escola. 
 
Respostas: a. 
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 
b. 
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 
c. 
Implantação de estrutura organizacional visando à administração 
interna da escola. 
 
 
d. 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na 
atualidade. 
 
e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da 
escola. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: o projeto político-pedagógico é um instrumento da escola a 
favor do desenvolvimento do processo educativo que visa à realização 
da aprendizagem escolar com sucesso do aluno. Assim, o papel da 
equipe gestora é de fundamental importância na coordenação das ações 
para a implantação e a implementação do projeto político-pedagógico. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Alarcão é a autora que mais defende a importância da escola como ser concebido 
como organização aprendente e as conceituações que a definem são: 
I) O desenvolvimento institucional acontece na interação ativa da instituição com o 
meio envolvente. 
II) A instituição é constituída por pessoas, profissionais, também elas em 
desenvolvimento pessoal e profissional. 
III) O desenvolvimento humano, individual e coletivo, é a pedra de toque para o 
desenvolvimento organizacional. 
IV) A liderança estratégica, baseada em uma visão compartilhada de escola, em um 
pensamento sistêmico e no diálogo, é de importância capital. 
Escolha a alternativa correta: 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I e II 
 
b. 
I e III 
 
c. 
II e IV 
 
d. 
I, II, III e IV 
 
e. 
II, III e IV 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: os aspectos citados em cada alternativa fazem parte de 
uma conceituação de escola aprendente. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em uma instituição de ensino em que o modelo de gestão é democrático, podemos 
afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais 
da escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de 
trabalho. 
 
Respostas: a. 
A gestão tem comprometimento com o processo educacional, porém 
não se envolve efetivamente em nenhum assunto em particular, 
delegando o mesmo a um representante por ele nomeado. 
 
b. 
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais 
da escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de 
trabalho. 
 
c. 
A gestão apenas fiscaliza o processo educacional, impondo regras e 
determinações a serem seguidas. 
 
d. 
A gestão fiscaliza os funcionários da instituição e a forma com a qual 
estão desempenhando suas funções, medindo seus resultados. 
 
e. 
A gestão tem seu trabalho dividido por todos os membros da 
instituição. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: quando nos referimos à gestão escolar, estamos tratando do 
diretor, vice-diretor, orientador educacional, coordenador pedagógico e 
supervisor de ensino. Assim, a gestão escolar deve ser entendida como 
um trabalho coletivo, em que todos defendem um mesmo princípio e o 
demonstrem em seus atos, decisões e procedimentos de 
encaminhamento do processo educativo. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Libâneo (2001), para defender o uso do termo organização como mais adequado para 
definir a especificidade das instituições escolares, preocupa-se em demonstrar que na 
escola o que deve ser levado em consideração são todas as atividades que propiciem 
a aprendizagem dos alunos e, nesse sentido, privilegia o entendimento de organização 
como: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Sistema de relações, com fortes características interativas que a 
diferenciam das empresas convencionais. 
Respostas: a. 
Sistema de relações, com fortes características interativas que a 
diferenciam das empresas convencionais. 
 
b. 
Há autores como Chiavenato (1989) que se preocupa com a 
definição de organização como unidade social. 
 
c. 
Já Lourenço Filho (1976) defende a ideia de esferas de 
responsabilidade sem a coesão do trabalho. 
 
d. 
Aguayo (1966) é um autor que se refere à organização 
administrativa da escola. 
 
e. 
Carvalho e Diogo (1994) são outros autores que defendem o 
indivíduo e os processos de sistematicidade das tarefas. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: Libâneo preocupa-se com a definição e o entendimento do 
termo organização escolar como um sistema de relações diferenciadas, 
pois é a partir das relações que se dá o processo ensino-aprendizagem. 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Libâneo defende que a concepção técnico-científica de gestão escolar baseia-se na 
hierarquia de cargos e funções visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos 
serviços escolares. Tende a seguir princípios e métodos da administração empresarial 
e suas características são: 
I) Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho 
escolar. 
II) Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas. 
III) Comunicação de igual para igual. 
IV) Poder descentralizado, destacando-se as relações de subordinação. 
A alternativa correta é: 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e II 
Respostas: a. 
I, II e III 
 
b. 
I e II 
 
c. 
II e III 
 
d. 
I e IV 
 
e. 
III e IV 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: na concepção técnico-administrativa de gestão escolar 
destaca como importante a prescrição detalhada de funções, 
acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar e maior ênfase nas 
tarefas do que nas pessoas. Concebe-se que há neutralidade no 
desenvolvimento do processo educativo e que apenas a sua organização 
detalhada é necessária. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Thurler afirma que um estabelecimento de ensino pode ou não favorecer a mudança,
venha ela de dentro ou de fora e depende para favorecer a mudança da: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da 
unidade escolar. 
Respostas: a. 
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da 
unidade escolar. 
 
b. 
Capacidade de não envolver os professores nas ações gerais da 
escola. 
 
 
c. 
Capacidade de construir competências voltadas ao individualismo. 
 
d. 
Capacidade de favorecer a participação de consultores como os 
responsáveis pelo desenvolvimento profissional. 
 
e. 
Capacidade de trabalhar com projetos voltados ao atendimento da 
política externa à escola. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: a escola é uma organização dentro de uma comunidade e 
sistema de ensino e deve seguir as normas e as regulamentações dos 
seus sistemas de ensino e participar das políticas públicas de educação, 
porém esses aspectos fazem parte do contexto maior da educação 
escolar. Dentro da unidade escolar, o importante para favorecer as 
mudanças é a capacidade de adquirir experiência. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Thurler defende que a importância crescente da escola é como campo privilegiado de 
desenvolvimento profissional contínuo, pois somente os profissionais da educação 
presentes na escola podem realizar um diagnóstico real e significado do contexto 
escolar e planejar projetos e planos para que o desenvolvimento do processo 
educativo realize os objetivos almejados pela educação escolar, pois: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o 
discurso de sua importância e não há políticas de apoio para o 
desenvolvimento de uma formação contínua voltada para os objetivos 
mais amplos da educação escolar. A escola está desenvolvendo a 
consciência coletiva de que a formação continuada faz parte de sua 
responsabilidade e é de sua competência. 
Respostas: a. 
Há a dificuldade na definição de uma política de formação contínua 
dos profissionais da educação escolar. 
 
b. 
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o 
discurso de sua importância e não há políticas de apoio para o 
desenvolvimento de uma formação contínua voltada para os objetivos 
mais amplos da educação escolar. A escola está desenvolvendo a 
consciência coletiva de que a formação continuada faz parte de sua 
responsabilidade e é de sua competência. 
 
c. 
Começou-se a inventar o estabelecimento escolar como o responsável 
pelo projeto de mudança que leva à formação contínua, porém sem 
mais discussões. 
 
d. 
Havia muitas rupturas na gestão dos recursos humanos. 
 
e. 
Havia a ausência de políticas para os estabelecimentos escolares. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: Thurler defende a escola como a instituição dentro do 
sistema de ensino, em que a aprendizagem do aluno acontece e é nela 
 
que deve acontecer o desenvolvimento profissional do professor, pois é 
o aluno real e a escola real que contam como espaço e ambiente de 
aprendizagem. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Uma escola cuja clientela é formada principalmente por crianças e adolescentes 
moradores de abrigos e orfanatos está tendo problemas de evasão dos participantes, 
do projeto de iniciação musical e profissionalização. Sabendo do problema, a equipe 
gestora ficou bastante preocupada, pois o projeto conta com músicos experientes, 
recursos e equipamentos adequados. 
Considerando as atribuições cabíveis a uma gestão escolar participativa, qual o 
primeiro procedimento para tentar resolver o problema? 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
Fazer diagnóstico sobre a situação. 
Respostas: a. 
Disponibilizar recursos financeiros. 
 
b. 
Investir na formação docente. 
 
c. 
Fazer diagnóstico sobre a situação. 
 
d. 
Promover ações que envolvam a comunidade. 
 
e. 
Reorganizar a gestão de pessoas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: a primeira atitude de um grupo de trabalho preocupado 
com seus alunos é diagnosticar a situação com clareza e depois tomar 
as decisões e proceder a reorganização do projeto. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
“... Estudos brasileiros tomavam as escolas enquanto estabelecimentos de ensino 
fazendo parte do mundo das organizações. Nelas, o controle e regulação do trabalho 
são realizados para que as leis e normas sejam obedecidas...” 
(FERREIRA, “Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira. p. 87) 
O texto anterior nos faz pensar em uma escola onde prevalece um modelo de gestão 
do tipo: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
Burocrático. 
Respostas: a. 
Administrativo. 
 
b. 
Executivo. 
 
c. 
Burocrático. 
 
d. 
Democrático. 
 
 
e. 
Mediador. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: as escolas que são organizadas e funcionam por meio de 
leis e normas que devem ser obedecidas somente se preocupam com a 
burocracia estabelecida, isto é, as normas e as leis.