Aula 15 Instrução para aprendizagem

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Instrução para aprendizagem
Percepção
Ação
Ação
Percepção
Aluno
Instrutor
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Formas de instrução
 Visual x Oral
Visual
Demonstração ao vivo ou em vídeo, figuras representativas ou gráficos.Veja neurônios espelho.
 Oral
Verbalização sobre a meta e/ou forma de execução. Maior controle sobre a quantidade de informação, e atenção seletiva.
 Tátil
Movimentos passivos.
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Modelamento
Equivalente a aprendizagem observacional e demonstração. 
Oferecimento de um modelo correto para ser imitado. 
Mais útil quando se instruí sobre um novo padrão de movimento.
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Modelamento
Modelo correto: comunicação da meta final.
Em-processo-de-aprendizagem: desenvolvimento 
de estratégias e solução de problemas.
Modelo correto vs. em-processo de aprendizagem
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Combinação de informações visuais e verbais
Posição do 
pé de apoio
Amplitude de
movimento
Uso dos 
braços
Orientação da 
atenção seletiva
para um aspecto
particular.
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Tomada de decisão: informação sobre a meta vs. informação sobre a forma
Informações sobre o que (objetivo) e como 
a ação deve ser feita: todas as decisões são 
tomadas pelo instrutor.
Informações apenas sobre o que deve ser feito:
o aluno testa hipóteses geradas por ele mesmo
para atingir o objetivo proposto.
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Instrução e estágios de aprendizagem
Estágio inicial: em busca da idéia do movimento; 
requer mais informação.
Estágio mais avançado: uma dica é suficiente 
para dar instrução.
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Quantidade de informação
 Sistema com capacidade limitada de 
 processamento de informação.
 Atenção mais dedicada ao control motor 
 em estágios iniciais.
 Atenção pode ser alocada de forma
 flexível em estágios mais avançados.
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Interações
Instrução e processamento de feedback?
Instrução e estabilidade do ambiente?
Circuito aberto: instrução apenas antes da ação.
Circuito fechado: instrução durante a execução 
de ações automatizadas.
Ambiente fechado: instruções mais detalhadas 
sobre a forma.
Ambiente aberto: dicas instrucionais.