exercicio 02

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		  DIDÁTICA
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201601660601 
	Matrícula: 201601660601
	Aluno(a): ELISMAR DO NASCIMENTO GONCALVES
	Data: 23/08/2016 00:21:04 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602321363)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	De acordo com a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, o professor deve selecionar os conteúdos de ensino, considerando o seguinte critério:
		
	 
	Selecionar conteúdos que se relacionem diretamente com a prática da vida cotidiana dos alunos.
	 
	Assegurar a representatividade dos conhecimentos sistematizados como condição para a efetiva participação dos alunos na vida social.
	
	Preservar as classes populares do contato com a cultura dominante, evitando que interiorizem suas atitudes e valores.
	
	Selecionar conteúdos para os quais seja possível estabelecer objetivos e estratégias de ensino adequados ao processo de ensino-aprendizagem.
	
	Selecionar os saberes científicos e técnicos, os mais neutros possíveis, para garantir a qualidade de ensino.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602422781)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências
		
	
	Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	 
	Libertadora, Libertária e Crítico Social
	
	Renovadora, Libertadora e Construtivista
	 
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602507309)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas para se desenvolverem intelectual e moralmente, assim como Herbart, a partir de seu método único de ensino. Na perspectiva desses pensadores, analise as alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA:
I - buscam por um método de ensino mais racional, ordenado, sistematizado e mais apropriado para garantir que os indivíduos se acomodem ao sistema escolar. 
II - buscam pela construção de uma sociedade democrática, a partir da educação transformadora.
III - defendem uma escola universal, partindo do pressuposto da generalização, da linearidade e da aplicação do conhecimento assimilado passivamente pelo aluno. 
IV - promovem a construção de um projeto educativo que seja inclusivo e que respeite a pluralidade cultural.
		
	
	I, II e III estão corretas.
	 
	II, III e IV estão corretas.
	 
	I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	I, II e IV estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601989555)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601989554)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602296825)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Alguns autores se opuseram às proposições apresentadas pelos educadores do século XVII e descolavam a centralidade do ensino para a aprendizagem na abordagem dos processos pedagógicos. Dentre eles, há um que defendia que o ensino deve adequar-se aos diferentes níveis de aprendizado, aos interesses e às necessidades dos alunos. Este pensador chama-se:
		
	
	Marx
	
	Bacon
	 
	Herbart
	
	Comenius
	 
	Dewey
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602339936)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador:
		
	
	Jean Piaget.
	
	Karl Marx.
	 
	Comenius.
	
	Lev Vygotsky.
	
	Henri Wallon.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602467031)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Ensino democrático e participativo.