AV1 AVALIAÇÃO DO DA APRENDIZAGEM

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AV1 – 1ª TENTATIVA:
disciplina: avaliação de aprendizagem
PERGUNTA 1
A tendência liberal, possui quatro vertentes. Relacione as informações abaixo e assinale a alternativa que possui a combinação correta das informações: 
I-tradicional, II – renovadaIII - renovada não-diretivaIV-  tecnicista.
(   )A definição sobre o que se ensina leva em conta as necessidades dos alunos, respeitando ritmos, interesses e fases deles.
(   ) A escola nessa concepção supostamente é neutra e só fornece conhecimentos considerados necessários para o futuro do aluno, a relação interpessoal com o aluno não é foco de atenção.
(   ) Os conteúdos tendem a atender motivações pessoais dos alunos, promovendo realização pessoal e autoconhecimento. 
(   )O padrão social é reproduzido, o professor possui papel central de detentor do saber, único responsável pela transmissão dos conhecimentos. 
	
	a.
	III, IV, I, II
	
	b.
	IV, II, I, III
	
	c.
	I, II. IV, III
	
	d.
	II, III, I, IV
	
	e.
	II, IV, III, I certa
PERGUNTA 2
“Um dos objetivos de qualquer bom profissional consiste em ser cada vez mais competente em seu ofício” (ZABALA, 1998:13). 
Qual das atitudes abaixo se relaciona a essa afirmação (assinale a alternativa correta):
	
	a.
	Procurar o professor que deu aula para a turma anteriormente e saber quais alunos são os “problemas” daquela turma para evitar situações de indisciplina.
	
	b.
	Conhecer a turma e desenvolver atividades conforme o clima, pois o improviso é uma forma construtiva de desenvolvimento do trabalho pedagógico e isso torna o professor competente.
	
	c.
	Sistematizar toda rotina, trabalhos, provas, diários, atividades de forma que sirvam para registro reflexivo da nossa própria prática, validando as boas práticas e buscando alternativas para as situações de desafio certa
	
	d.
	Aproveitar todo planejamento dos anos anteriores, mudando a data, pois o que se ensinar não muda, o que muda são os alunos.
	
	e.
	Jogar todos os arquivos pessoais fora ao término de cada ano, pois cada turma traz uma nova situação e nada do que foi feito para a anterior serve para a que se iniciará.
PERGUNTA 3
Naquele tempo eu até que achava natural que as coisas fossem daquele jeito.
Eu nem desconfiava que existissem lugares muito diferentes...Eu ia para a escola todos os dias de manhã e quando chegava, logo logo, eu tinha que me meter no vidroÉ, no vidro!Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro não dependia do tamanho de cada um, não!O vidro dependia da classe em que a gente estudava.Se você estava no primeiro ano, ganhava um vidro de um tamanhoSe você fosse do segundo ano, seu vidro era um pouquinho maiorE assim, os vidros iam crescendo à medida que você ia passando de ano.Se não passasse de ano, era um horror.Você tinha que usar o mesmo vidro do ano passado?Coubesse ou não coubesse.Aliás, nunca ninguém se preocupou em saber se a gente cabia nos vidros.E pra falar a verdade, ninguém cabia direito”.
(ROCHA, Ruth. Quando a escola é de vidro. In: Este admirável mundo louco. São Paulo: Salamandra, 2003)
As características da avaliação que estão no texto de Ruth Rocha, evidenciam que (assinale a alternativa correta):
	
	a.
	A avaliação é vista como um mal necessário e que ajuda as crianças a lidarem com frustração, afinal ela sente saudade desse tempo.
	
	b.
	A avaliação das memórias da autora era muito inclusiva, respeitava o tamanho e gênero das crianças em fase escolar.
	
	c.
	A avaliação é algo natural e evolutivo, à medida que crescemos podemos e devemos ser cada vez mais cobrados.
	
	d.
	A avaliação é um meio eficaz de obter resultados positivos quando classifica os alunos e oferece “vidros” de tamanhos diferentes.
	
	e.
	A avaliação é um instrumento de dominação que reproduz o modelo social e é pensada a partir da perspectiva da classe dominante trabalhando com alunos idealizados, que não corresponde à realidade certa
PERGUNTA 4
Dentre as concepções educacionais que representam a forma como a escola trabalha e, portanto, avalia, temos tendências. Estabeleça a relação entre as informações abaixo:
Concepção
I- Tradiciona
II- Progressista
Tendência
a) Inatista
b) Empirista
c) Libertadora
d) Libertária
(  )Entende que cabe à escola transformar a realidade e para isso articular conteúdos com a prática social dos alunos. 
(   )Vincula à escola o papel de conscientização política, com a finalidade de aprimorar as práticas democráticas.
(assinale a alternativa correta):
	
	a.
	I c, b
	
	b.
	II c, d certa
	 
	c.
	II b, d
	
	d.
	I a, d
	
	e.
	II a, b
PERGUNTA 5
Por definição, podemos dizer que a avaliação significa “julgamento e atribuição de valores”. Mesmo que com certo desconforto, é necessário assumir que ao professor não é possível assumir neutralidade das práticas avaliativas ou das concepções de avaliação. Sendo assim:
Qual das formas de avaliação abaixo não é condizente com esse estigma de julgamento (assinale a alternativa correta):
	
	a.
	Avaliação de múltipla escolha
	
	b.
	Avaliação surpresa
	
	c.
	Avaliação em grupo
	
	d.
	Autoavaliação certa
	
	e.
	Avaliação oral
PERGUNTA 6
De acordo com essas mudanças de concepção de aprendizagem identificadas a partir dos anos 80 e com maior destaque após a promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, relacione as informações abaixo, que são relacionadas às características da avaliação
(I) avaliação contínua
(II) amplitude 
(III) compatibilidade. 
(  ) os aspectos afetivos e psicomotores também devem ser incorporados como parte do desenvolvimento do aluno, a avaliação desse modo fica mais completa.
(  ) transparência e organização sobre o que se trabalha e o que constitui o leque de objetivos é um fator importante e que coloca tanto o professor quanto o aluno como cúmplices, parceiros, com metas em comum.
(  ) aquela que não está estritamente vinculada à existência de provas e de exames, e sim que leve em consideração o resultado obtido no período letivo, sendo assim, considerar o ponto de partida de cada aluno é algo importante.
	
	a.
	I, II, III
	
	b.
	II, III, I certa
	
	c.
	II, I, III
	
	d.
	III, I, II
	
	e.
	I, III, II
PERGUNTA 7
Jussara Hoffman, apresenta uma proposta de avaliação que se opõe ao paradigma classificatório e sentencial.
A forma pela qual se avalia na escola está relacionada a documentos oficiais para a Educação, a legislação vigente (LDB 9394/96) prevê que o processo avaliativo deve dar ênfase no aproveitamento e na assiduidade dos alunos.
Ainda segundo esse dispositivo legal, se define também que a avaliação escolar deve ser contínua e cumulativa, bem como deve priorizar os aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
(assinale a alternativa correta):
	
	a.
	Avaliação 
	
	b.
	Avaliação Somativa
	
	c.
	Avaliação Formativa
	
	d.
	Avaliação Diagnóstica
	
	e.
	Avaliação Mediadora certa
PERGUNTA 8 
Segundo Cipriano Luckesi:
 “A aferição da aprendizagem escolar é utilizada para várias finalidades, no entanto somente uma delas está correta, de acordo com o autor (assinale a alternativa correta):
	
	a.
	Para "melhorar" a nota do educando. Esta é a certa, porém o sistema está lendo como errada
	
	b.
	Proceder a uma aprendizagem ainda não realizada.
	
	c.
	Para classificar os alunos em aprovados ou reprovados.
	
	d.
	Para medir a absorção do conteúdo.
	
	e.
	Para  revisar os conteúdos.
PERGUNTA 9
A aprendizagem é um processo. Desde que nascemos estamos em constante aprendizado, nos desenvolvendo em vários aspectos como o intelectual, o físico e o social.
O conhecimento escolar é um dentre os muitos que recebemos ao longo de nossas vidas, ao professor, o “dar aula” exige um exercício de consciência constante, de inquerir constantemente o quê, como e porque propor esse ou outro tema ou abordagem, essas reflexões são de suma importância para o sucesso dos educadores e dos educandos.
Mediante a esse contexto supramencionado, é importante que a avaliação seja repensada e passe a (assinale a alternativa correta): 
	
	a.
	Subsidiar a tomada de decisão de caráter estritamente administrativo
	
	b.
	Subsidiar a tomada de decisão para alterações sobre a política institucional
	
	c.
	Prepare os alunos para de fato o que é a vida e o mercado de trabalho: competitividade e busca por resultados positivos
	
	d.
	Induza ações, redirecione trajetórias, identifique tendências para escolhas futuras visando a superação de dificuldades certa
	
	e.
	Gere consequências emitindo julgamentos e classificando os alunos para que eles em busca de competição, melhorem
PERGUNTA 10.
De acordo com Cipriano Luckesi (1998), a avaliação escolar e projeto pedagógico devem ser articulados para conferirem sentido. A avaliação da aprendizagem serve para nortear ações e garantir resultados Nesse sentido, podemos afirmar que(assinale a alternativa correta): 
	
	a.
	Avaliação como atividade individual e também coletiva, entendida como processo orientando estratégias. certa
	
	b.
	Avaliação como atividade individual do professor, como resultado final.
	
	c.
	Avaliação como atividade coletiva da equipe e com resultado final da equipe escolar. 
	
	d.
	Avaliação como atividade individual de cada professor e como resultado bimestral.
	
	e.
	Avaliação como atividade individual do professor e como meta.