Educação Física: Motricidade Humana e Corporeidade

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1a Questão (Ref.: 200401411087)
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	A motricidade humana, conceito divulgado no Brasil pelo Professor Manuel Sergio a partir da década de 90, trata da Educação Física a partir de uma perspectiva
		
	
	biológica
	
	tecnicista
	 
	cultural
	
	biomédica
	
	médica
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 200401409005)
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	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem:
		
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos;
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
	 
	Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 200402125365)
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	É correto afirmar que segundo Tubino (2002) a motricidade humana está relacionada com :
		
	
	( ) O corpo somente
	 
	( ) A totalidade humana
	
	( ) O corpo e o espírito
	
	( ) A natureza e a sociedade
	 
	( ) A motricidade terapêutica
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 200401409406)
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	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	
	contato motor refinado com objetos.
	 
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	 
	exploração através do espaço.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 200401409394)
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	Quais as habilidades motoras são baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição?
		
	
	Especializadas e esportivas.
	 
	Parciais e globais.
	
	Complexas e generalizadas.
	
	Fundamentais e elementares.
	 
	Reflexivas e rudimentares.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 200401945216)
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	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	
	produzido pela ação do sistema muscular não sendo afetado por fatores externos.
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	 
	uma ação intencional do indivíduo na sua relação com o mundo.
	 
	resultante da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central do indivíduo.
	
	caracterizado pelo deslocamento do corpo no espaço.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 200401901429)
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	Manoel Sérgio argumenta ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico a Educação Física enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele definida como uma prática
		
	 
	da ciência da motricidade humana.
	
	pedagógica de intervenção na realidade.
	
	da cineantropometria.
	
	de lazer.
	
	da ludo-recreação.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 200401901459)
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	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.