Projeto Jardinagem e Meio Ambiente (1)

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CMEI - CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA RODRIGUES DIAS
PROJETO:
JARDINAGEM E MEIO AMBIENTE
	ITAPORÃ /MS 2016
CMEI – CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA RODRIGUES DIAS
PROJETO
	JARDINAGEM E MEIO AMBIENTE
Projeto desenvolvido como requisito parcial para a conclusão de curso técnico em Profuncionário, junto à escola certificadora Ezequiel Ferreira Lima e escola executora Sônia Teixeira Paiva, da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul, com a orientação das tutoras: Marisa Poleto de Carvalho e Tânia Mara Carlos Custódio e orientação de Nubea R. Xavier.
ITAPORÃ-MS 2016
AGRADECIMENTO
As autoras agradecem o Centro Municipal Maria Rodrigues Dias - CMEI, por acolher o projeto jardinagem e meio ambiente juntamente com a Gerência Municipal de Educação, Cecilia Lopes de Oliveira Eberhardt, a Diretora do CMEI, Tânia Mara Carlos Custodio, Alexandre de Toldos Itaporã, e Edenildo Mendes.
	
SUMÁRIO
AGRADECIMENTOS ................................................................................02
INTRODUÇÃO............................................................................................04
JUSTIFICATIVA.........................................................................................04
OBJETIVO GERAL.....................................................................................04
OBJETIVO ESPECÍFICO............................................................................04
METODOLOGIA......................................................................................... 05
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS...................................................05
CRONOGRAMA..........................................................................................06
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................07
REFERENCIAIS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................08
	
INTRODUÇÃO
 O projeto visa proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas e conjuntas, explorando assim diversas formas concretas, e objetivas, contribuindo para sua conscientização em relação ao meio ambiente possibilitando as crianças e contato contínuo com a natureza.
JUSTIFICATIVA
 O centro municipal de educação infantil Maria Rodrigues Dias possui uma área onde pode ser desenvolvido o paisagismo, com a finalidade de melhorar seu aspecto e transformá-lo em um belo jardim. 
 Tudo isso é de grande importância, pois todos nós sabemos que a presença de plantas no ambiente escolar é indispensável.
OBJETIVO GERAL
 Contribuir de alguma forma com a conscientização do meio ambiente, para isso, então, revitalizamos este local. Que era um descarte de lixo, entulhos, mal cheiro e consequentemente acabava atraindo insetos. 
	OBJETIVOS ESPECIFICOS
Incentiva o cuidado do meio ambiente da comunidade escolar. 
Proporcionar um local agradável e bonito;
Despertar o desejo de proteger a natureza;
Proporcionar novos conhecimentos e vivência;
Sensibilizar pais e alunos sobre a importância do cuidar de ambiente;
Explorar o meio ambiente;
METODOLOGIA
 Para realizar o projeto jardinagem e meio ambiente fomos em busca de aparatos que nos ajudassem e desenvolvê-lo, listamos e começamos a montar o mesmo. Primeiramente fomos buscar patrocínio e conseguimos os paletes os pneus, gramas, compramos tintas a serem utilizadas. Logo após nós nos reunimos para cortar e pintar os materiais, fomos buscar a grama e plantamos a mesma fizemos a montagem com os pneus formando as flores.
Compramos os vasos, escolhemos as mudas, compramos os parafusos e fixamos os paletes nas paredes e plantamos as plantas.
Utilizamos garrafas pets, preparamos as garrafas com água e tinta, fizemos a vala para enterrar as garrafas, com o serviço de funilaria fizemos a cabeça e o pescoço do cisne. Tivemos doação de planta e em grupo decoramos o ambiente.
RECURSO HUMANOS E MATERIAIS:
 Professores, Alunas do Profuncionário, Gerência de Educação, Direção escolar, Toldos Itaporã, Arte Mendes, Mudas MS, floricultura KI Encanto, Casa da Lavoura.
10- pneus
40 - metros de grama
7 - páletes
25 - vasos de barro
30 – garrafas pets
CRONOGRAMA
	Desenvolvimento das atividades
	Março
	Abril
	Maio
	Elaboração do Projeto
	 
 X
	
	
	Desenvolvimento do Projeto
	
	 
 X
	 
 X
	Apresentação dos resultados
	
	
	 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O propósito desse trabalho foi o de apresentar o desenvolvimento e transformação do paisagismo de um local que não era aproveitado, com a finalidade de melhora-lo esteticamente, mantê-lo bem cuidado e limpo. Essa transformação de um local que era descarte de lixo também serve para que outras pessoas, além dos alunos, possa valorizar o meio ambiente e mantê-lo revitalizado. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
www.slideshare.net/denise/projetomeioambiente.com.br	
www.cemcriancasesperanca1.blogspost.com
Jornais, Revistas, Google.
ATIVIDADES 
 Aula referente ao dia 28 de maio de 2016 (31º Encontro)
Diferencie os termo Administração de Gestão escolar;
 Administração é um processo de controle, exercido por o administrador uma situação de controle.
 Gestão escolar é mais que administrador, requer a superação de vícios administrativos, como a centralização de poder e ações, além do compromisso com processos decisórios participativos.
Aponte e descreva os principais pressuposto de uma gestão escolar democrática;
 - Democratização é processo de determinação do estabelecimento de ensino e seu projeto políticos-pedagógico, contextualizando-os à realidade da comunidade escolar.
 - Entendimento e uma entidade viva na atuação especial de liderança, que valoriza que reflete as ações desenvolvidas em todas as suas dimensões. 
 -Realização de planejamento participativo.
 - Entendimento são mudanças dos processos pedagógicos envolve alterações nas relações sócias da instituições.
 -Consciência e que a realidade pode ser mudada sempre.
 -Busca de solução para os problemas juntos aos segmentos da unidade escolar.
 - Importância de administrar não impositivamente, mas com a participação de todos que atuam na escolar para a tomada de decisões.
 3 - Comente sobre a importância da existência de uma gestão escolar democrática e autônoma.
 - Gestão escolar democrática é caracterizada pelo reconhecimento da importância da participação efetiva e consciente das pessoas envolvidas nos processos decisórios do trabalho.
 - Autônoma é capacidade de se administrar com independência, com liberdade e com responsabilidade.
 4 - Descreva a importância dos Conselhos Escolares para uma educação de qualidade;
É um órgão autônomo e sem fins lucrativos, de natureza coletiva, composto por representantes de professores, pais, alunos, funcionários e membros da comunidade local- é responsável pela gestão escolar em conjunto com direção, atuando na decisão, sugestão e acompanhamento da vida pedagógica, administrativa e financeira da escola. Desempenha, ainda, a função normativa, consultiva, deliberativa e fiscalizadora.
 5 - O que você entende por patrimônio público? Aponte exemplos:
 	Define Patrimônio público como “o conjunto dos bens e direitos pertencentes aos entes da administração pública direta ou indireta”.
- Bens imóveis – São os prédios e edificações pertencentes aos entes públicos, destinados a sediar suas atividades.
- Materiais ou bensde consumo – são os produtos que podem ser armazenados ou que serão consumidos imediatamente após sua chegada. Nesse grupo estão incluídos materiais de expediente (papeis, canetas esferográficas, giz para o quadro, grampos, envelopes), artigos de higiene pessoal e de limpeza e conservação, entre outros.
- Materiais ou bens permanentes – são o mobiliário, os equipamentos, os eletroeletrônicos, os utensílios de cozinha, os aparelhos e equipamentos para a pratica de espores, veículos e semelhantes.
- Materiais de distribuição gratuita- são materiais como os livros didáticos, os medicamentos, os óculos, as medalhas e os troféus, entre outros.
 6 - O que é patrimônio escolar? Aponte e descreva os tipos de património escolar;
	O patrimônio da escola é, então, tudo aquilo que, material ou imaterialmente, constitui o espaço educacional, compondo-o de forma que atenda a seus objetivos. Compreende elementos culturais, morais e materiais referentes não só à instituição de ensino, mas também, e principalmente, à comunidade escolar.
 7 - Identifique os meios e as normas para aquisição de matérias na Unidade Escolar;
	- A aquisição de bens permanentes depende de processos que obedecem a determinadas normas legais. Os processos são as licitações. Licitação é um conjunto de procedimentos administrativos que a administração pública deve seguir para a aquisição, alienação de bens e contratação de serviços.
	- Um dos principais mecanismos regulamentadores desses procedimentos é a Lei n°8.666/93, que estabelece as normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União Federal, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios (Art.1°).
 8 - O que é o Programa Dinheiro direto na Escola (PDDE)? Comente sobre seu objetivos.
	É um programa de descentralização, instituído pelo ministério da educação (1995), destinado as escolas estaduais e municipais de ensino fundamental, que tenham mais de vinte alunos matriculados. O valor do recurso é proporcional ao número de alunos e a modalidade de ensino oferecida.
	O PDDE foi criado num contexto marcado pelo esgotamento dos velhos mecanismos em que as Secretárias de Educação repassavam às unidades escolares materiais de consumo e permanentes, que geralmente não respeitavam as demandas das escolas.
O que é o Almoxarifado? Relate como deve ser realizada a sua organização.
 É um setor da administração que atua como fornecedor e armazenador dos materiais da escola, atendendo às demandas dos demais segmentos pedagógicos, administrativos e de serviços. Esse setor é o responsável pela guarda, fracionamento e distribuição dos materiais, especialmente de consumo. Ao seu responsável compete manter o estoque sempre atualizado, evitando, o máximo possível, a falta de materiais e controlando o uso e a reposição. 
 A sua organização deve dispor de um espaço físico próprio, segurança, higiene, adequação, conforto e a salubridade, devendo ser um local limpo, seguro, de fácil acesso e arejado, com fácil circulação interna e garantia de segurança para os materiais estocados.
 Após leitura e reflexão sobre a Unidade 04 de caderno 15 aponte medidas e soluções para o destino correto do lixo produzido no ambiente escolar.
- Fazer compostagem com os restos de alimentos (casca de laranja, casca de banana, folhas, etc)
- Utilizar a reciclagem de modo que separe os lixos em: vidro, latas, papel, etc.
- Reutilizar e transformar garrafas de plástico em vassouras, brinquedos e cachepó.