Orientação em Supervisão Questionário UIII

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Curso Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
Iniciado 19/02/18 16:13 
Enviado 19/02/18 16:15 
Status Completada 
 
 Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
- “... A recuperação nas férias é apenas um dos projetos da Secretaria, que demonstra uma nova 
forma de gerenciamento da educação no Estado de São Paulo. Esse projeto, instituído pela 
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e financiado pelo Banco Mundial, busca corrigir 
as reprovações em massa nos diversos níveis de ensino...” 
(FERREIRA,“Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira, p. 95, cap. 7) 
 
O trecho anterior se refere à parte de um dos projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação 
de São Paulo, que visa a incluir o aluno na escola, que faz parte de um processo de mudança nos 
paradigmas da avaliação e a implantação de um regime de: 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
Progressão continuada. 
Respostas: a. 
Divisão do sistema de ensino em dois ciclos. 
 b. 
Municipalização do ensino. 
 c. 
Classes de aceleração. 
 d. 
Progressão continuada. 
 
e. 
Novo plano de carreira para os professores. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: o supervisor de ensino e o orientador educacional trabalham dentro de 
um sistema de ensino que deve regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de 
ensino do Estado de São Paulo adotou o regime de progressão continuada, em que 
períodos de recuperação são determinados por ele. Essa escolha define o papel do 
supervisor e do orientador junto às escolas públicas desse sistema de ensino. 
 
 
 Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Alarcão defende que para professores reflexivos em uma escola reflexiva a interação e a 
interatividade são palavras, fenômenos e valores ao mesmo tempo, e a equipe gestora deve agir 
de forma coerente com essa concepção para que os professores possam se sentir apoiados, 
confiantes na ação pedagógica, pois: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre 
pensamento e ação. 
Respostas: a. 
A escola nada tem com os desafios sociais atuais. 
 
b. 
A escola não se preocupa com os desafios da sociedade que se transforma 
continuamente. 
 c. 
 
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre 
pensamento e ação. 
 d. 
A escola já é aprendente desde sua fundação. 
 
e. 
O pensamento sistêmico não garante a coesão do todo escolar. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: Alarcão chama a atenção para as concepções que devem ser 
destacadas em uma postura de reflexão sobre a ação pedagógica e apresenta o 
conceito de interação e interatividade 
 
 Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
As características fundamentais da supervisão escolar em uma escola reflexiva, aquela que para 
elaborar seus projetos, planos e programas faz um diagnóstico da realidade escolar e sua 
comunidade e ao desenvolver o processo educativo, avalia o trabalho cotidianamente, são: 
I) Saber feito de saberes mobilizados na profissão em contato direto com a realidade. 
II) Saber feito no exercício das funções educativas, por meio de investigação-ação. 
III) Os professores se desenvolvem em uma escola em aprendizagem. 
IV) O supervisor lidera e coavalia formativamente. 
Estão corretas as seguintes afirmações: 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e III 
Respostas: a. 
I, II e III 
 b. 
I, II e IV 
 c. 
I, III e IV 
 d. 
II, III e IV 
 
e. 
I, II, III e IV 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o supervisor faz parte da equipe, pois dentro da escola o comando faz 
parte das atribuições do diretor, e desenvolve o trabalho com o grupo de 
professores, avaliando coletivamente a partir das informações veiculadas durante a 
reunião (inclusive registros escritos). 
 
 
 Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Autores como Ferreira afirmam que estamos vivendo profundas mudanças sociais e econômicas e 
no plano do conhecimento, que ainda não fomos capazes de compreender adequadamente e 
causam inseguranças e incertezas, e comentam que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a 
formação e a prática do supervisor, do orientador e do coordenador pedagógico 
dentro da escola. 
Respostas: a. 
 
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a 
formação e a prática do supervisor, do orientador e do coordenador pedagógico 
dentro da escola. 
 
b. 
A formação inicial do supervisor, do orientador e do coordenador já basta para 
dar conta de toda necessidade educacional. 
 c. 
A prática profissional já orienta e informa os caminhos que devem seguir. 
 d. 
Essa é a causa do desemprego de pessoas altamente qualificadas. 
 
e. 
A sociedade do conhecimento e a globalização podem responder a todas as 
necessidades educacionais. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: as mudanças provocadas pela globalização e pelo desenvolvimento das 
tecnologias de comunicação e informação levam para dentro do contexto escolar a 
necessidade de seus profissionais estarem sempre se atualizando e organizando o 
processo educativo, incorporando os novos conhecimentos e realidades. 
 
 Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Mesmo empenhados em colocar em prática suas atribuições, os supervisores encontram pela 
frente ____________, que os recebem de muitas formas; ora permitindo ao supervisor opinar, 
dialogar e ter certeza de que são aceitos como pessoas que trazem algum tipo de contribuição 
positiva à escola; ora que não permitem que se crie um espaço para o supervisor trabalhar, 
discutem de forma arrogante, tecem críticas ao seu trabalho, o desautorizam diante de 
professores. Essa atitude representa uma concepção de gestão escolar e está arraigada na 
educação escolar básica brasileira. 
Pode-se identificar esse tipo de postura na figura do: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Diretor escolar. 
Respostas: a. 
Diretor escolar. 
 b. 
Secretário escolar. 
 c. 
Dirigente de ensino. 
 d. 
Coordenador pedagógico. 
 
e. 
Orientador educacional. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o supervisor encontra pela frente vários desafios, inclusive dentro da 
unidade escolar. Pode encontrar gestor/diretores que compreendem o papel da 
escola como uma organização burocrática, que deve se ater a cada um 
desempenhar seu papel. 
 
 
 Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e qualificantes, é defendido pela 
professora Alarcão e ela destaca como importante papel do supervisor se preocupar com a escola 
que desenvolve seu processo educativo de forma significativa e que resignifica todos os papéis 
dos profissionais da educação da escola e podemos chamar isso de: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Redefinir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da 
organização escolar. 
Respostas: a. 
Estabelecer nova supervisão para a política pública. 
 b. 
Olhar o papel do supervisor em si mesmo. 
 
c. 
Olhar a escola em si mesma. 
 
 
 
d. 
Redefinir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da 
organização escolar. 
 
e. 
Não se preocupar com o desenvolvimento da instituição escolar. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: no caso do papel do supervisor, Alarcão discute o papel como líder 
que, de fora da instituição escolar, pode contribuir com muitos dados e informações 
para o crescimento do grupo, que ele também faz parte. 
 
 
 
 Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
O supervisor,como parceiro da escola e o orientador educacional e coordenador pedagógico 
como partes integrantes da equipe gestora no interior da escola, devem procurar desenvolver 
ações com professores, funcionários, família, comunidade, alunos. Essas ações podem ocorrer de 
que forma? 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Diversificada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de 
forma direta e indireta com todos os atores do processo educacional. 
Respostas: a. 
Direta, com a presença do professor. 
 b. 
Indireta, sem a presença do professor. 
 
c. 
Diversificada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de 
forma direta e indireta com todos os atores do processo educacional. 
 d. 
Direta com a participação dos pais. 
 e. 
Indireta com a participação da comunidade. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: o supervisor, o orientador, o coordenador devem realizar as diferentes 
formas de encontro com os diferentes atores do processo educativo. O supervisor de 
ensino e o orientador educacional trabalham dentro de um sistema de ensino que 
deve regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do Estado de São 
Paulo adotou o regime de progressão continuada. Essa escolha define o papel do 
supervisor e do orientador junto às escolas públicas desse sistema de ensino. 
 
 
 Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Os autores e teóricos da gestão escolar e que estudam o papel do supervisor, do orientador 
educacional e do coordenador pedagógico, na atualidade, defendem que os princípios 
estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei 9394/96 representam o ideal que a 
sociedade espera das escolas públicas para a formação dos futuros cidadãos; então, podemos 
dizer que são: 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
Ponto de chegada das ações educacionais. 
Respostas: a. 
Ponto de chegada das ações educacionais. 
 b. 
Ponto de partida das ações educacionais. 
 c. 
Aspectos a serem considerados. 
 d. 
Conceito de desenvolvimento profissional. 
 e. 
Conceito de administração escolar. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: é o ideal a ser perseguido, o ponto de chegada do processo 
educacional, pois o ponto de partida é a realidade atual da escola. 
 
 
 Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Quando o supervisor recebe uma reclamação de uma família, na Diretoria de Ensino, de unidade 
escolar ou de professor, a atitude mais profissional é: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto 
nos aspectos legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto 
escolar e familiar. 
Respostas: a. 
Defender a opinião da família, sem pesquisar outras informações. 
 b. 
Dizer que a escola fez o que pôde e a família deve aceitar. 
 
c. 
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto 
nos aspectos legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto 
escolar e familiar. 
 d. 
Defender os aspectos legais envolvidos e fazer todos tomarem ciência. 
 
e. 
Decidir de acordo com suas concepções. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: o supervisor é integrante da equipe escolar, porém, com sua sede de 
trabalho fora da escola, uma vez que supervisiona várias unidades escolares e não 
faz parte do cotidiano escolar, deve ouvir a todos, fazer um levantamento da 
situação para poder orientar a todos. 
 
 
 Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Uma das grandes preocupações com a formação continuada dos professores é como essa 
formação deve se realizar para que atenda ao real dimensionamento da escola em sua 
comunidade e os ideais da qualidade de ensino. Entre outros autores, Alarcão preocupa-se com a 
formação de docentes em serviço e afirma que a supervisão e a equipe gestora interna da escola 
devem assumir características de coordenação de projetos de investigação-ação, pois adota a 
perspectiva de: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Desenvolvimento profissional em situação de trabalho e no coletivo de 
professores. 
Respostas: a. 
Desenvolvimento profissional em situação de trabalho e no coletivo de 
professores. 
 b. 
Defesa da formação inicial de professores. 
 c. 
Defesa da continuidade de estudos na pós-graduação. 
 d. 
Desenvolvimento profissional individual. 
 
e. 
Desenvolvimento profissional por disciplina. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: a concepção de formação continuada é na perspectiva de ser 
desenvolvida no coletivo de professores e dentro da unidade escolar. 
 
 
Segunda-feira, 19 de Fevereiro de 2018 16h15min46s BRT