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Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul Campus Virtual Avaliação a distância 1 – AD1 Unidade de Aprendizagem: Universidade e Ciência Curso: Ciências Aeronáuticas Professora Dra. Conceição Aparecida Kindermann Nome do aluno: Data: 03/04/2018 Orientações: Procure o professor sempre que tiver dúvidas. Entregue a atividade no prazo estipulado. Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final. Encaminhe a atividade via Espaço Unisul Virtual de Aprendizagem (EVA). Peso AD1: 20% Questão 1: (3,0 pontos) “[...] mais do que decodificar códigos, o que fazemos durante uma leitura é construir significados a partir daquilo que lemos”. Desta forma, não podemos mais considerar a leitura como “[...] um simples ato de decodificação de um produto pronto, mas sim, um processo de significação e de construção de sentido do texto”. (Livro didático de Universidade e Ciência, 2016, p.21). Isso quer dizer então que, ao ler, desencadeamos o processo de significação do texto. Para esse processo de significação, é necessário fazer inferências, acionar outros conhecimentos que não estão marcados no texto. Com base nessa concepção de leitura, leia o texto a seguir: a) Que conhecimentos devem ser acionados para o processo de significação desse texto? Sua resposta deve ter de 8 a 10 linhas. Resposta: b) Com base nesses conhecimentos, é possível fazer uma leitura no nível do implícito. Indique um subentendido, explicando-o. Sua resposta deve ter de 8 a 10 linhas. Resposta: Questão 2 (3,0 pontos) O texto não pode ser visto como uma unidade fechada em si mesmo; todo texto se relaciona com outro texto. Esse processo é chamado de intertextualidade, sem o qual um texto não se efetiva. Nesse sentido, pode-se dizer que todo texto traz em si outros textos ou apresenta um grau de intertextualidade constituída. Com base nesses conhecimentos, responda à questão proposta, em relação ao texto abaixo: Como o humor se constrói? Que novos sentidos há no texto? Sua resposta deve ter de 8 a 10 linhas. Questão 3 (4,0 pontos) A pesquisa científica pode ser definida como um conjunto de procedimentos sistemáticos, com base no raciocínio lógico, cujo objetivo é encontrar soluções para problemas propostos e, para isso, a utilização de métodos científicos. Então, faz-se necessário um planejamento da pesquisa, para determinar o caminho a ser percorrido na investigação do objeto de estudo. Se for classificada de acordo com o nível de profundidade do estudo ou objetivos, há três grandes grupos: pesquisa exploratória, pesquisa descritiva e pesquisa explicativa. Quanto à abordagem, a pesquisa pode ser quantitativa ou qualitativa. Ainda, devem ser consideradas as variáveis. Com base nesse texto, leia o resumo a seguir: Título: Relação entre resíduo sólido urbano e urubus-de-cabeça-preta (Coragyps atratus): um perigo para as aeronaves no Aeroporto de Ilhéus (SBIL)� Autores: Weber Galvão Novaes, Martin Roberto Del Valle Alvarez RESUMO: Os urubus-de-cabeça-preta (Coragyps atratus) têm sido uma das espécies com maior incidência de colisões com aeronaves no Brasil. Este estudo investigou a relação entre as atividades com potencial de atração de aves e a presença de urubus no entorno do Aeroporto de Ilhéus, Bahia, Brasil. Entre janeiro e dezembro de 2006 foram realizados censos semanais em nove pontos que apresentavam diferentes tipos de uso do solo. O número de urubus foi positivamente correlacionado com a quantidade de resíduos sólidos existentes no local. Os locais onde foram observadas as maiores quantidades de aves foram o matadouro, o mercado central, o porto e o vazadouro de lixo, representando assim focos atrativos dessa espécie. Como a presença de focos atrativos nas proximidades de aeródromos causa grande risco às aeronaves, os resultados obtidos neste estudo demonstram que as atividades que aumentam a oferta de alimento devem ser bem reguladas e melhor executadas, evitando que os resíduos sólidos fiquem expostos e facilmente acessados pelos urubus na Área de Segurança Aeroportuária (ASA) dos aeródromos. Agora, responda, em relação a esse resumo: a) A que se propôs o pesquisador com este trabalho? Qual a justificativa desta pesquisa? (1,0 pontos) b) Como se classifica a pesquisa quanto ao nível de profundidade? Justifique a sua resposta com fragmentos do resumo. (1,5 ponto) c) Em relação à abordagem, qual é o tipo de pesquisa? Justifique a sua resposta com fragmentos do resumo. (1,5 ponto) Bom trabalho! � Revista Conexão Sipaer, Volume 5, Número 1 – Jan/Abr 2014. Disponível em: < http://conexaosipaer.cenipa.gov.br/index.php/sipaer/article/view/256/279>. Data de acesso: 20 mar. 2018.
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