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Leia o fragmento de texto a s eguir: “Como a autonomia opõem-se às formas autoritárias de tomadas de decisão, sua realização concreta nas instituições dá-se pela participação livre na escolha de objetivos e processos de trabalho e na construção conjunta do ambiente de trabalho”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBANEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. D.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: politicas, estruturas e organização. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2003. p. 328. De acordo com o livro-base Gestão Educacional, existem pilares que são fundamentais para a construção da autonomia da escola e para a formação do “novo cidadão”. Quais são esses pilares? Analise as afirmativas a seguir: I - A gestão da escola e a instituição de colegiados. II - A gestão da escola e a avaliação formativa com critérios quantitativos para aprovar somente alunos capazes. III - A gestão da escola e a construção coletiva do projeto político-pedagógico. IV - A gestão da escola e a reflexão permanente do processo de ensino-aprendizagem. São corretas apenas as afirmativas: A I, II e III B I, II e IV C I, III e IV D II, III e IV E I e II Leia o excerto a seguir: “A gestão democrática não é só um princípio pedagógico. É também um preceito constitucional. O parágrafo único do artigo primeiro da Constituição Federal de 1988 estabelece como cláusula pétrea que ‘todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://institutogate.com.br/download/artigos/Luciana%20Machado.pdf> Acesso em 16 set. 2016. De acordo com o texto-base Projeto político-pedagógico e gestão democrática, a gestão democrática exige uma ruptura na prática administrativa da escola com o enfrentamento das questões da exclusão e reprovação e da não permanência do aluno na sala de aula, o que vem provocando a marginalização das classes populares. Esse compromisso implica: A a transferência da responsabilidade de construção do projeto político-pedagógico aos pais. B a necessidade de abordagens behavioristas, como forma de estimular o bom comportamento. C a construção coletiva de um projeto político-pedagógico ligado aos interesses e necessidades da população. D a valorização da meritocracia, pois os alunos que permanecem no ambiente escolar sem dificuldades devem ser premiados. E o controle total do ambiente escolar, requerendo dos profissionais da educação planejamento e previsão impecáveis. Leia o excerto a seguir: “O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111. Segundo o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais são os objetivos do conselho de classe? Assinale a alternativa correta. A Relacionar os alunos que apresentaram dificuldades de aprendizagem e mal comportamento no decorrer do ano, para que seja direcionados para outra instituição de ensino. B Avaliar a prática pedagógica e organizar as necessidades de aprendizagem das turmas coletivamente. C Articular a direção escolar com a equipe pedagógica para separar os alunos com necessidades educativas especiais. D Repassar regras e avisos estabelecidos no decorrer do ano letivo. E Comunicar à comunidade o consenso docente em relação aos alunos com dificuldades de aprendizagem, para que se registre em ata. Leia o fragmento de texto a seguir: “A implementação de processos e práticas de participação coletiva, bem como a avaliação destas, é fundamental para romper com a lógica autoritária em que se estruturam as concepções e práticas dominantes de organização e gestão escolares”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016. Conforme o texto-base A escola como lócus de formação docente, a gestão escolar é mediadora da formação contínua dos professores. Qual alternativa apresenta os grandes desafios vividos pelos gestores escolares, na busca por uma gestão democrática? Analise as alternativas a seguir e assinale a correta: A A dificuldade para promover relações humanas de cooperação e solidariedade no interior da escola. B A quantidade elevada de alunos em sala de aula. C A dificuldade de administrar o tempo para se envolver com o profissionalismo docente. D A insuficiência de professores em busca de formação continuada. E O contato excessivo com a prática e a reflexão insuficiente sobre a teoria. Leia o excerto a seguir: “A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br/artigo/exibir/8/24/1>. Acesso em: 01 set. 2016. A formação de professores não pode ser pensada a partir das ciências e seus diversos campos disciplinares, como adendo dessas áreas, mas a partir da função social própria da escolarização. Com relação à formação desses profissionais, com base no texto Formação de professores no Brasil: características e problemas, assinale a alternativa correta. A A formação docente no Brasil não é regulamentada por lei, qualquer profissional com formação superior pode atuar como docente. B Para exercer a função de gestor pedagógico, é necessário fazer um curso específico de gestão escolar. C A formação de professores para atuar na educação básica deverá acontecer em nível superior, em curso de licenciatura, baseado no artigo 62 da Lei 9.394/96. D A formação de professores para atuar na educação básica no Brasil é regida pela mesma lei desde o século XIX. E As preocupações com relação à qualidade do ensino-aprendizagem são de responsabilidade do professor em detrimento da equipe pedagógica da escola. Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais Leia o trecho de texto a seguir: “A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, a participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, com relação ao conselho de classe, podemos afirmar que: A tem como propósito verificar se os objetivos educacionais planejados pelos professores foram atingidos. B tem como função reunir a equipe pedagógica e definir a aprovação ou reprovação de alunos. C deve atuar em espaço de avaliação permanente, que tenha como objetivo avaliar a atuação do professor em sala de aula. D tem o papel de discutir e revera natureza e a função da gestão educacional. E é um mecanismo de participação da comunidade na gestão e no processo de ensino-aprendizagem. Questão 7/10 - Gestão Escolar Leia o trecho a seguir: “O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da evolução da organização social, reforça a necessidade de se explicitar a sua função enquanto meio de organização do trabalho na sociedade capitalista”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 34. De acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione as fases da evolução histórica da administração às suas respectivas características. 1 – Artesanal (até 1780). 2 – Gigantismo (1914–1945). 3 – Moderna (1945–1980). 4 – Globalização (após 1980). ( ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial. ( ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. ( ) Foco nas vendas. Intensa competitividade. ( ) Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: A 1 – 2 – 3 – 4 B 4 – 3 – 2 – 1 C 2 – 4 – 1 – 3 D 3 – 2 – 4 – 1 E 4 – 2 – 3 – 1 Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais Leia o extrato de texto a seguir: “Nos últimos anos, várias pesquisas evidenciaram que os processos de formação continuada não têm produzido resultados satisfatórios no que se refere à mudança da prática docente [...]. O modelo predominante de formação continuada tem sido amplamente questionado, entre outras razões, pelo fato de desconsiderar o contexto de trabalho do professor, bem como as suas experiências e práticas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT08-3699--Int.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016. De acordo com o texto-base A escola como lócus de formação docente, a escola é o lugar no qual o profissionalismo do professor é construído. Com relação à construção da identidade do professor, assinale a alternativa correta. A A formação do professor deve ser constantemente repensada, visando superar a cultura estabelecida. B A formação continuada deve ser um processo organizado e acompanhado pela comunidade, tendo como objetivo a avaliação constante dos professores. C A construção da identidade do professor é um processo que se completa na graduação, pois as licenciaturas são construídas de modo a proporcionar ao profissional da educação todo conhecimento e experiência necessários para a rotina profissional. D A identidade do professor é construída desde o berço, já que a docência é um dom natural que deve ser apenas desenvolvido durante a graduação e rotina educacional. E A identidade do professor é construída no interior da escola, mediante formação contínua, que envolve a prática, os saberes, as experiências e suas necessidades em busca de melhorias. Questão 9/10 - Gestão Escolar Leia o trecho a seguir: “A LDBEN 9394/96, elaborada em consonância com os princípios da Constituição Federal, trouxe profundas mudanças para o sistema brasileiro ao consagrar como princípios a liberdade, a autonomia, a flexibilidade e a democracia, abrindo novas possibilidades a gestão escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Marcos Aurelio da Silva. Organização do Trabalho Pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2012. p. 20. De acordo com o livro-base Gestão Educacional, sobre o trabalho dos gestores escolares no contexto atual, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. A O contexto atual tornou sem sentido a presença de um gestor escolar, pois as escolas estão dominadas pela indisciplina. B Atualmente são os pais que fazem a gestão escolar, pois os gestores escolares apenas colocam em prática o que os pais solicitam. C O contexto atual exige dos gestores escolares uma reflexão sobre a gestão educacional e seus fundamentos. D A gestão escolar atualmente exige dos gestores e demais agentes escolares o retorno às práticas tradicionais de gestão que sempre produziram resultados satisfatórios. E A gestão escolar atualmente exige dos gestores as práticas tecnicistas de gestão. Questão 10/10 - Gestão Escolar Leia o fragmento de texto a seguir: “O conselho escolar é um campo de construção comunitária porque nele é construído o nosso. Ele é um espaço de todos, e, ao mesmo tempo, para todos, por constituir –se pelo voto e depois pela voz de representantes da comunidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 58. Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar podem ser divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são as competências administrativas do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino. ( ) Avaliar e aprovar o projeto pedagógico da unidade de ensino. ( ) Aprovar o programa de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da educação. ( ) Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao mérito e resultados. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: A F – F – V – V B F – V – F – V C V – F – V – V D V – V – F – F E V – V – V – F _1540380501.unknown _1540380509.unknown _1540380513.unknown _1540380516.unknown _1540380517.unknown _1540380515.unknown _1540380511.unknown _1540380512.unknown _1540380510.unknown _1540380505.unknown _1540380507.unknown _1540380508.unknown _1540380506.unknown _1540380503.unknown _1540380504.unknown _1540380502.unknown _1540380485.unknown _1540380493.unknown _1540380497.unknown _1540380499.unknown _1540380500.unknown _1540380498.unknown _1540380495.unknown _1540380496.unknown _1540380494.unknown _1540380489.unknown _1540380491.unknown _1540380492.unknown _1540380490.unknown _1540380487.unknown _1540380488.unknown _1540380486.unknown _1540380476.unknown _1540380480.unknown _1540380482.unknown _1540380483.unknown _1540380481.unknown _1540380478.unknown _1540380479.unknown _1540380477.unknown _1540380472.unknown _1540380474.unknown _1540380475.unknown _1540380473.unknown _1540380470.unknown _1540380471.unknown _1540380468.unknown _1540380469.unknown _1540380467.unknown _1540380465.unknown
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