PSCICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Exercício de Fixação 3 - FAEL

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Iniciado em sábado, 21 Out 2017, 19:14
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Concluída em sábado, 21 Out 2017, 19:50
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 Página inicial / Graduação / Pedagogia (03520131) / 1o Período / Psicologia da Educação / Exercício de Fixação 3
/ Exercício de Fixação 3 (E3)
A educação de jovens e adultos é um tema que merece atenção particular. Não apenas por ser muito
notável na atualidade, mas, sobretudo, porque a educação dessas pessoas possui características
específicas, visto que elas constituem um grupo mais amplo de diversidade (cada um possui histórias
de vida muito diferentes, tipos de formação distintos, interesses variados, entre outros). Marzo e
Figueras (1990 apud SALVADOR et al., 1999) destacam três âmbitos a serem considerados ao nos
referirmos à educação de adultos: educação básica, formação ocupacional profissional e incentivo.
Sendo assim, avalie as afirmações a seguir quanto à sua veracidade: 
I)A educação básica tem como objetivo alfabetizar as pessoas que, por diferentes razões, não
aprenderam a ler e a escrever durante o período de sua infância. 
II)A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho é em geral procurada pelas
pessoas. É alta a variabilidade desse tipo de formação, visto que há pelo menos dois aspectos a serem
considerados: um deles diz respeito à quantidade de ocupações existentes e outro está relacionado
com o tipo de formação, se inicial ou permanente. 
III)O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social tem como objetivo potencializar as
capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades individuais e
sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades culturais e
de lazer, etc. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
b. Todas as alternativas são verdadeiras. Conteúdo: 
Educação de jovens e adultos: 
um tema contemporâneo que envolve contribuições da Psicologia. A educação básica tem como objetivo
alfabetizar as pessoas que, por diferentes razões, não aprenderam a ler e a escrever durante o período de
sua infância. Tal âmbito educacional possibilita que alunos de diferentes níveis de educação e de cultura geral
tenham acesso à educação básica, e é também parte da formação necessária para o acesso a outros
estudos. A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho é, em geral, procurada pelas
pessoas. É alta a variabilidade desse tipo de formação, visto que há pelo menos dois aspectos a serem
considerados: 
um deles diz respeito à quantidade de ocupações existentes e outro está relacionado com o tipo de formação,
se inicial ou permanente. Esse âmbito está em contínua transformação, no qual é preciso haver uma
orientação especializada, para descobrir a melhor maneira de formar de modo mais específico as pessoas a
quem se dirige. O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social tem como objetivo
potencializar as capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades
individuais e sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades
culturais e de lazer, etc. Considerando tais âmbitos, podemos identificar que não é objetivo da educação de
jovens e adultos, conforme comentam Salvador et al. (1999), compensar o “tempo perdido”, como é
comumente atribuído a esse tipo de educação. Especificamente, no que se refere à educação de adultos, sua
função é caracterizada pela capacitação pessoal e social de cada um. Os autores também citam alguns
aspectos que demonstram ainda outros tipos de benefícios oferecidos pela educação de adultos: 
capacitação profissional, adaptação às mudanças sociais (que implica a modificação de valores e
comportamentos), aproveitamento do tempo livre de forma enriquecedora e produtiva, de modo a superar o
isolamento e a solidão de pessoas e integrá-las em um projeto social. Página 163 e 164.
c. Apenas a alternativa I e II são verdadeiras.
QUESTÃO 1
Correto
d. Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
e. Todas as alternativas são falsas.
A resposta correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
Kubo e Botomé (2001) indicam como consensual no ensino: a educação deve capacitar as pessoas a
agirem de maneira que, a partir daquilo que elas fazem, sejam produzidas como resultado
consequências significativas para a sociedade e para elas mesmas? Para que as pessoas sejam
capazes de intervir de modo a produzir tais resultados, certas características precisam ser orientadoras
no processo de ensinar. De acordo com Botomé (1981), para que um ensino seja voltado à capacitação
de aprendizes para intervir nas diferentes situações do cotidiano, três características fundamentais
precisam ser consideradas. Analise as afirmativas abaixo e depois assinale, quanto à veracidade, a (s)
alternativa (s) que destaca (m) essas características: 
I)O que é necessário produzir como resultado das ações dos aprendizes quando estes estiverem
“formados” (ou seja, fora do contexto de ensino). 
II)Aspectos da realidade com os quais os aprendizes lidarão quando estiverem “formados”. 
III)Ações que precisam ser apresentadas para lidar com os aspectos da realidade com os quais os
alunos precisarão lidar após “formados”, de forma a produzir resultados significativos para a sociedade
e para si próprios. 
IV)É necessário que o objetivo final da educação seja formar/ moldar o homem moral, vivendo em uma
cidade virtuosa, sempre em paz e harmonia. 
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas na alternativa IV.
b. nas alternativas I, II, III e IV.
c. nas alternativas II, III e IV.
d. somente as alternativas I, II e IV são corretas.
e. apenas nas alternativas I, II e III. Conteúdo: 
O papel do conhecimento em educação. De acordo com Botomé (1981), para que um ensino seja voltado à
capacitação de aprendizes para intervir nas diferentes situações do cotidiano, três características
fundamentais precisam ser consideradas: 
O que é necessário produzir como resultado das ações dos aprendizes quando estes estiverem “formados”
(ou seja, fora do contexto de ensino). Aspectos da realidade com os quais os aprendizes lidarão quando
estiverem “formados”. Ações que precisam ser apresentadas para lidar com os aspectos da realidade com os
quais os alunos precisarão lidar após “formados” de forma a produzir resultados significativos para a
sociedade e para si próprios. Páginas 115 e 116.
A resposta correta é: apenas nas alternativas I, II e III..
QUESTÃO 2
Correto
Um aluno que apresenta comportamentos para livrar-se de uma possível punição (contingência de
reforço negativo) e deixa de ter comportamentos inadequados, por estar sob controle de possibilidade
de que seus comportamentos sejam sequenciados com consequências aversivas (contingência de
punição positiva), ou ainda deixa de exibir comportamentos inadequados para não perder
consequências gratificantes (contingência de punição negativa), está sob controle de aspectos que não
são produzidos naturalmente pelas respostas que apresenta. Essas três contingências, de reforço
negativo, de punição positiva e de punição negativa são processos considerados por Sidman (2003)
como:
Escolha uma:
a. Assimilação.
b. Equilibração.
c. Extinção.
d. Coerção. Conteúdo: 
Implicações das contingências de reforçamento na educação. De acordo com Sidman (2003), podemos fazer
com que crianças aprendam punindo-as por não aprender, e isso é feito com alta frequência. No entanto,
muitas que aprendem dessa maneira crescem menosprezando professores, odiando a escola e evitando o
trabalho de aprender. No futuro, essas crianças expostas ao ensino coercitivo provavelmente seguirão o
mesmo modelo ao se tornarem pais ou professores. Página 107.
e. Acomodação.
A resposta correta é: Coerção..
QUESTÃO 3
CorretoA educação de jovens e adultos é um tema que merece atenção particular. Não apenas por ser muito
notável na atualidade, mas, sobretudo, porque a educação dessas pessoas possui características
específicas, visto que elas constituem um grupo mais amplo de diversidade (cada um possui histórias
de vida muito diferentes, tipos de formação distintos, interesses variados, entre outros). Marzo e
Figueras (1990 apud SALVADOR et al., 1999) destacam três âmbitos a serem considerados ao nos
referirmos à educação de adultos: educação básica, formação ocupacional profissional e incentivo. De
acordo com o texto acima, leia as alternativas apresentadas abaixo, marque F para as Falsas e V para
as Verdadeiras, e depois escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
( )A educação básica tem como objetivo alfabetizar as pessoas que, por diferentes razões, não
aprenderam a ler e a escrever durante o período de sua infância. Tal âmbito educacional possibilita que
alunos de diferentes níveis de educação e de cultura geral tenham acesso à educação básica, e é
também parte da formação necessária para o acesso a outros estudos.
( )A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho tem como objetivo potencializar as
capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades individuais e
sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades culturais e
de lazer etc.
( )A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho é em geral procurada pelas
pessoas. Esse âmbito está em contínua transformação, no qual é preciso haver uma orientação
especializada, para descobrir a melhor maneira de formar de modo mais específico as pessoas a quem
se dirige.
( )O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social é em geral procurada pelas
pessoas. É alta a variabilidade desse tipo de formação, visto que há pelo menos dois aspectos a serem
considerados: um deles diz respeito à quantidade de ocupações existentes e outro está relacionado
com o tipo de formação, se inicial ou permanente.
( )O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social tem como objetivo potencializar as
capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades individuais e
sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades culturais e
de lazer etc. 
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, F, V, F;
b. F, V, V, F, F;
c. V, F, V, F, V; Conteúdo: 
Educação de jovens e adultos: 
um tema contemporâneo que envolve contribuições da Psicologia. Não apenas por ser muito notável na
atualidade, mas, sobretudo, porque a educação dessas pessoas possui características específicas, visto que
elas constituem um grupo mais amplo de diversidade (cada um possui histórias de vida muito diferentes, tipos
de formação distintos, interesses variados, entre outros). Marzo e Figueras (1990 apud SALVADOR et al.,
1999) destacam três âmbitos a serem considerados ao nos referirmos à educação de adultos: 
educação básica, formação ocupacional profissional e incentivo. A educação básica tem como objetivo
alfabetizar as pessoas que, por diferentes razões, não aprenderam a ler e a escrever durante o período de
sua infância. Tal âmbito educacional possibilita que alunos de diferentes níveis de educação e de cultura geral
tenham acesso à educação básica, e é também parte da formação necessária para o acesso a outros
estudos. A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho é em geral procurada pelas
QUESTÃO 4
Correto
pessoas. Esse âmbito está em contínua transformação, no qual é preciso haver uma orientação
especializada, para descobrir a melhor maneira de formar de modo mais específico as pessoas a quem se
dirige. O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social tem como objetivo potencializar as
capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades individuais e
sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades culturais e de
lazer etc. Páginas 163 e 164.
d. V, V, F, V, F;
e. V, V, V, V, V;
A resposta correta é: V, F, V, F, V;.
A Psicologia é uma área de conhecimento presente em diferentes contextos. Em nosso dia a dia,
podemos ver psicólogos trabalhando em escolas, hospitais, clínicas particulares, empresas, repartições
públicas e em muitos outros lugares. Assim sendo, a Psicologia é também parte do currículo de
estudantes de cursos de graduação distintos, como Administração e Medicina. O conhecimento da
Psicologia é muito relevante para profissionais de diferentes campos e não poderia faltar aos
profissionais que trabalham com Educação. Acerca do exposto acima, com relação à Psicologia,
analise as asserções apresentadas abaixo e assinale a correta:
Escolha uma:
a. A Psicologia é uma área do sentimento caracterizada pela organização do conhecimento existente, acerca
de um assunto ou fenômeno. A Psicologia, por exemplo, é uma área que produz conhecimento a respeito da
interação social.
b. A Psicologia é uma área de conhecimento que desconstrói o conhecimento acerca do fenômeno
intelectual. Ou seja, trata-se de um fenômeno de comportamento descaracterizado pela maturação entre
aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e o que é produzido a partir desse fazer.
c. A Psicologia é uma área de conhecimento que produz e desorganiza o conhecimento acerca do fenômeno
social. Tal fenômeno é o comportamento caracterizado pela interação entre aquilo que um organismo faz, o
meio em que o faz e o que é produzido a partir da sociedade em que está inserido.
d. A Psicologia é uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno
psicológico. Tal fenômeno é o comportamento caracterizado pela interação entre aquilo que um organismo
faz, o meio em que o faz e o que é produzido a partir desse fazer. Esse conceito inclui, portanto, raciocinar,
“invejar”, “enciumar-se”, “deprimir-se”, “pensar”, entre muitos outros. Conteúdo: 
A Psicologia e a Educação. A Psicologia é uma área de conhecimento presente em diferentes contextos. Em
nosso dia a dia, podemos ver psicólogos trabalhando em escolas, hospitais, clínicas particulares, empresas,
repartições públicas e em muitos outros lugares. Assim, podemos dizer que a Psicologia é uma área de
conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno psicológico. Tal fenômeno e o
comportamento caracterizado pela interação entre aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e o que
e produzido a partir desse fazer. Esse conceito inclui, portanto, raciocinar, “invejar, “enciumar-se, “deprimir-se,
“pensar, entre muitos outros. Página 9 e 28.
e. A Psicologia é uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno
social. Tal fenômeno é o comportamento caracterizado pela interação entre aquilo que um organismo faz, o
meio em que o faz e o que é produzido a partir desse fazer.
A resposta correta é: A Psicologia é uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca
do fenômeno psicológico. Tal fenômeno é o comportamento caracterizado pela interação entre aquilo que um
organismo faz, o meio em que o faz e o que é produzido a partir desse fazer. Esse conceito inclui, portanto,
raciocinar, “invejar”, “enciumar-se”, “deprimir-se”, “pensar”, entre muitos outros..
QUESTÃO 5
Correto
A concepção “bancária” da educação é denunciada por Paulo Freire (1979), ao examinar as relações
entre educador e educandos. Segundo o autor, tal concepção consiste em:
Escolha uma:
a. um processo de educação particular;
b. um processo de educação onde professor identifica o que precisa ser ensinado para que o aluno, em seu
cotidiano, seja capaz de lidar com os diferentes aspectos que constituem suas necessidades;
c. um processo em que os educadores “depositam conteúdos” nos educandos,como se estes fossem
“vasilhas”, sendo tarefa de o educador enchê-las de tais “conteúdos”. Conteúdo: 
O papel do conhecimento em educação. Segundo o autor, tal concepção consiste em um processo em que os
educadores “depositam conteúdos” nos educandos, como se estes fossem “vasilhas”, sendo tarefa de o
educador enchê-las de tais “conteúdos”. Os “conteúdos”, por sua vez, ao serem apresentados aos alunos,
são, na maioria das vezes, desconectados do contexto do qual fazem parte. Página 117.
d. uma transmissão ou repasse de conhecimento, sem conexão com o planejamento escolar;
e. um processo onde os alunos têm que pagar por uma educação de qualidade;
A resposta correta é: um processo em que os educadores “depositam conteúdos” nos educandos, como se
estes fossem “vasilhas”, sendo tarefa de o educador enchê-las de tais “conteúdos”..
QUESTÃO 6
Correto
Existem algumas técnicas de ensino de novos comportamentos, elaboradas principalmente por
analistas do comportamento, que podem ajudar o professor no processo de ensinar os
comportamentos propostos como objetivos de ensino. As técnicas de ensino são procedimentos muito
utilizados que foram padronizados; por isso, essas técnicas possuem uma descrição de
comportamentos a serem apresentados pela pessoa que programa o ensino. No livro “Psicologia da
Educação”, três importantes técnicas são apresentadas. Diante destas três técnicas que auxiliam o
professor na programação do ensino, assinale as alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com (F)
e, a seguir, escolha a opção que corresponde à ordem correta de suas respostas.
( )encadeamento de trás para a frente;
( )modelagem;
( )fading, transferência de estímulos ou atenuação;
( )Feedback;
( )aproximação sucessiva; 
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, V, F;
b. V, V, V, F, F; Conteúdo: 
Algumas técnicas de ensino de novos comportamentos. As técnicas de ensino são procedimentos muito
utilizados que foram padronizados; 
por isso, essas técnicas possuem uma descrição de comportamentos a serem apresentados pela pessoa que
programa ensino. O livro “Psicologia da Educação” apresenta três técnicas de ensino, também chamadas de
técnicas de modificação de comportamento, denominadas de: 
“encadeamento de trás para frente”, “modelagem” e “fading, transferência de estímulos ou atenuação”.
Páginas 146 e 147.
c. V, F, F, V, V;
d. F, F, V, V, V;
e. V, F, V, V, F;
A resposta correta é: V, V, V, F, F;.
QUESTÃO 7
Correto
Qualquer que seja o objeto de nosso estudo, sempre existirão muitas formas de entendê-lo e, no
processo de construção desse entendimento, utilizamos uma espécie de filtro, um conjunto de
premissas básicas anteriores que, de certa maneira, norteiam essa tarefa. A esse filtro estamos
atribuímos a designação “abordagem”. Consideramos uma abordagem quase como um conjunto de
concepções filosóficas que nos permite melhor delimitar ou embasar o conceito ou a teoria que
desejamos determinar. Segundo esse contexto, temos a abordagem sócio histórica, que entende o
homem como um ser construído pelas forças históricas e sociais, fruto da sociedade e da cultura em
que está inserido. Essa abordagem tem como fundamento os princípios do materialismo dialético de
Karl Marx (1818-1883) e Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831). 
Dessa forma, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O processo de desenvolvimento humano seria compreendido como uma transformação mútua entre a
realidade e o homem. A educação teria um papel ativo na construção do homem, centrada em sua
autonomia, problematizando e refletindo acerca da realidade e mediando a relação do homem com a cultura. 
Conteúdo: 
A abordagem ambientalista. Consideramos uma abordagem quase como um conjunto de concepções
filosóficas que nos permite melhor delimitar ou embasar o conceito ou a teoria que desejamos determinar.
Segundo esse contexto, temos a abordagem sócio histórica, a qual entende o homem como um ser
construído pelas forças históricas e sociais, fruto da sociedade e da cultura em que está inserido, assim com
base na abordagem sócio histórica é correto afirmar que o processo de desenvolvimento humano seria
compreendido como uma transformação mútua entre a realidade e o homem. A educação teria um papel ativo
na construção do homem, centrada em sua autonomia, problematizando e refletindo acerca da realidade e
mediando a relação do homem com a cultura. Página 40.
b. A interação social e educacional teria um papel ativo na construção do homem, centrada em sua
autonomia, problematizando e refletindo acerca da realidade e mediando a relação do homem com a cultura.
c. O processo de desenvolvimento psicológico seria compreendido como uma transformação mútua entre a
realidade e o homem.
d. O processo de desenvolvimento social seria compreendido como uma transformação coletiva entre a
realidade individual e mundial. A educação teria um papel ativo na construção da identidade individual de
cada ser, centrada em sua autonomia, problematizando e refletindo acerca da realidade e mediando a relação
dos seres.
e. A maturação intelectual e social teria um papel passivo na construção do conhecimento, descentralizada da
autonomia do homem, problematizando e refletindo acerca da realidade e, portanto, mediando a relação
deste com sua cultura.
A resposta correta é: O processo de desenvolvimento humano seria compreendido como uma transformação
mútua entre a realidade e o homem. A educação teria um papel ativo na construção do homem, centrada em
sua autonomia, problematizando e refletindo acerca da realidade e mediando a relação do homem com a
cultura..
QUESTÃO 8
Correto
De acordo com as descobertas de Piaget, ao interagir com o meio, a criança passa a construir
“esquemas” a respeito da realidade, cada vez mais complexos e orientados para uma maior adaptação
dela ao meio no qual ela se encontra. No primeiro, os objetos identificados pela criança são
classificados por ela em estruturas já construídas. Esse processo é ilustrado pela situação na qual a
criança já construiu a ideia do que é um cachorro e vê um cachorro, classificando-o como tal. Num
segundo momento desse processo, os objetos percebidos pela criança são entendidos por ela como
constituintes de novas categorias que ela ainda não possui. A partir dessa nova percepção, a criança
produz um novo esquema, produzindo, portanto, uma alteração nas categorias que ela desenvolveu
para adaptar-se ao meio. A criança que já possui a ideia de “cachorro” vê um cavalo, não o classifica
como cachorro e constrói uma nova categoria: a de “cavalo”. Noutro importante processo, a criança não
consegue lidar com alguma circunstância por meio das categorias que ela já construiu, e disso decorre
um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e estruturas de pensamento,
produzindo uma nova situação de equilíbrio. O texto acima descreve os conceitos da teoria de Piaget
acerca do processo de desenvolvimento do pensamento humano, respectivamente:
Escolha uma:
a. Assimilação, equilibração e assimilação.
b. Assimilação, equilibração e acomodação;
c. Assimilação, acomodação e equilibração; Conteúdo: 
Postulados teóricos das descobertas de Jean Piaget: 
o desenvolvimento da inteligência e do pensamento na criança. conforme apostila “Psicologia da Educação”,
os três processos são: 
assimilação, acomodação e equilibração. Na assimilação, os objetos identificados pela criança são
classificados por ela em estruturas já construídas. Esse processo é ilustrado pela situação na qual a criança
já construiu a ideia do que é um cachorro e vê um cachorro, classificando-o como tal. Na acomodação, os
objetos percebidos pela criança são entendidos por ela como constituintes de novas categorias que ela ainda
não possui. A partir dessa nova percepção, a criança produz um novo esquema, produzindo, portanto, uma
aceleração nas categorias que ela desenvolveu para adaptar-se aomeio (PALANGANA, 2001). A
acomodação é ilustrada pela situação na qual uma criança que já possui a ideia de “cachorro” vê um cavalo,
não o classifica como cachorro e constrói uma nova categoria: 
a de “cavalo”. Na equilibração, a criança não consegue lidar com alguma circunstância por meio das
categorias que ela já construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas
categorias e estruturas de pensamento, produzindo uma nova situação de equilíbrio. Páginas 51 e 52.
d. Equilibração, acomodação e assimilação;
e. Acomodação, equilibração e acomodação;
A resposta correta é: Assimilação, acomodação e equilibração;.
QUESTÃO 9
Correto
A investigação que Vygotsky realiza a respeito dos processos psicológicos superiores, com base em
sua “nova” concepção, é orientada por três princípios gerais, segundo Palangana (2001). O primeiro
princípio geral consiste na ideia de que os processos psicológicos não podem ser tratados como
objetos, mas sim como processos. O segundo princípio dos estudos empreendidos por Vygotsky
consiste na distinção entre “descrição” e “explicação”. Vygotsky enfatizava a importância e a
necessidade de serem construídas explicações, e não apenas descrições dos processos psicológicos,
ainda que ele não abandone as descrições, mas as subordine às explicações de sua origem e de seu
desenvolvimento. O terceiro princípio orientador das investigações empreendidas por Vygotsky
fundamenta-se na investigação das origens dos processos que esse autor denomina “fossilizadas”. Tais
processos consistem naqueles que já são apresentados de forma quase natural pelas pessoas, o que
dificulta a descoberta de suas origens. De acordo com o texto acima, e com base em seus
conhecimentos sobre os processos psicológicos de Vygotsky, pode-se dizer que a contribuição
paradigmática é fundamental e sua obra consiste:
Escolha uma:
a. Na necessidade de o meio no qual a criança se insere ser considerado como um dos aspectos, talvez o
principal, que interfere no desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Conteúdo: 
O desenvolvimento do pensamento e dos demais processos psicológicos superiores como produto de
interações históricas e sociais. Conforme Palangana (2001), apesar dessa concepção não ser exatamente
uma novidade, mesmo na época de Vygotsky, tendo sido orientadora para o trabalho de outros psicólogos, a
“novidade” instaurada por esse autor consistiu em considerar tal concepção, inclusive, como um dos
principais pressupostos para explicar o desenvolvimento de processos psicológicos superiores. Nesse
aspecto, o meio no qual a criança se insere deve ser considerado como um dos aspectos, talvez o principal,
que interfere no desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Página 64.
b. Para Vygotsky, a aprendizagem não deve ser entendida como uma decorrência dos processos de
desenvolvimento. Ou seja, os conteúdos não são aprendidos se relacionados às estruturas que a criança já
possui.
c. A aprendizagem e as habilidades já estão predeterminadas geneticamente e são independentes do meio
no qual a criança se insere.
d. Os princípios descritos por Vygotsky não fazem parte de sua prática psicológica.
e. Para Vygotsky, a aprendizagem pode ser entendida como uma decorrência dos processos de
desenvolvimento. Ou seja, os conteúdos só são aprendidos se relacionados às estruturas que a criança já
possui.
A resposta correta é: Na necessidade de o meio no qual a criança se insere ser considerado como um dos
aspectos, talvez o principal, que interfere no desenvolvimento dos processos psicológicos superiores..
 
QUESTÃO 10
Correto