REFLEXÃO E PLANO DE AULA PCC ARTE 4ºSEMESTRE

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TRABALHO
Aluno:
Valdinéia L. W. Backes_ RA 1609145___________
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POLO
MEDIANEIRA – PR
2017
1. PCC- PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO
Neste campo foi realizado a produção de um Plano de Aula e Sequência
Didática como práticas de Ensino. No decorrer do trabalho o aluno fará um breve
relato sobre CADA DISCIPLINA e elaborará um plano de aula, voltado para a
Educação Básica.
1.1. Língua Brasileira de Sinais - Libras 
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é utilizada por deficientes auditivos
para a comunicação entre surdos e ou ouvintes. Para essa linguagem de
comunicação é interessante que haja uma procura por ela e muito interesse de
aprendê-la. LIBRAS é uma língua natural como qualquer outra, a diferença básica é
que ela utiliza a imagem para expressar-se. Para se aprender LIBRAS deve-se
passar por um processo de aprendizagem de uma nova língua, assim como fazemos
quando nos propomos a inglês por exemplo. Um fato interessante é que a linguagem
de sinal não é universal, ela possui sua própria estrutura de país pra país. 
1.2. Artes Visuais Renascimento 
O termo Renascimento se desenvolveu entre 1300 e 1650, sobretudo no
século XVI. Nesse período ouve muitos progressos e incontáveis realizações no
campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica.
Esse período pode ser entendido como a valorização do homem e da natureza, em
oposição ao divino e ao sobrenatural. O retrato tornou-se um dos gêneros mais
populares da pintura, para o registro de pessoas e famílias nobres e burguesas.
1.3. Didática Específica - Artes Visuais 
Didática considera a aprendizagem como a construção de conhecimentos, ou
seja, é em uma mediação entre professor e aluno. A didática é abrangente e busca a
compreensão do ser humano em suas dimensões, ela constrói seus conhecimentos,
e também deixa que seus alunos se expressem e apreendam a ser cidadães
críticos, argumentativos e atuais. 
1.4. Arte e Estética 
ARTE significa: o “ato de fazer”, ou seja, arte é o ato de fazer algo que será
admirada, seja ela uma canção, uma escultura, uma poesia, uma dança e/ou uma
arquitetura. Já a estética estuda e analisa a relação existente entre a arte e o
homem.
1.5. Artes Visuais Interdisciplinar 
A interdisciplinaridade é muito discutida em campos do conhecimento e
abarcada por diversas perspectivas, ela propõe um conjunto de relações entre
disciplinas abertas sempre a novas propostas. Analisando a relação entre arte e
interdisciplinaridade no âmbito escolar, percebe-se que a disciplina de Arte pode ser
muito significativa no processo de desvelamento das fronteiras entre as áreas do
conhecimento. 
1.6. Planejamento e Políticas Públicas de Educação 
Políticas Públicas, como o próprio nome diz, são políticas mais amplas que
são definidas pelo Estado e devem ser estendidas a todos os cidadãos,
independentemente de cor, raça, sexo, idade, classe social ou qualquer outro
critério. Já o ato de planejar faz parte da história do ser humano e que pode ser
entendido como um processo no qual são envolvidas uma ou mais pessoas com o
propósito de pensar sobre os melhores meios de se realizar uma determinada tarefa.
A direção, equipe pedagógica, professores, funcionários e comunidade escolar
precisam se reunir para planejar o PPP (Projeto Político e Pedagógico) da escola no
início do ano letivo, na qual se reunirão para tratar do desenvolvimento das
condições para a concretização da proposta educativa da escola, portanto o
planejamento e as políticas públicas devem fazer parte do âmbito escolar.
1.7. Marketing Pessoal
Marketing Pessoal é a ferramenta mais eficiente de fazer com que seus
pensamentos e atitudes, trabalhem a seu favor, o cuidado com a ética e a
capacidade de liderar, a habilidade de motivar as pessoas a sua volta, também
fazem parte desse processo. 
As empresas estão cada vez mais preocupados em contratar pessoas
capacitadas, então o marketing pessoal veio para vender o seu produto ou serviço,
ou seja, estar sempre pronto e capacitado para enfrentar mudanças, ter consciência
da importância da atitude para a concretização de objetivos, solucionar problemas
sem muita angústia, acreditar na própria capacidade de realização e de superação
de obstáculos, ser objetivo e honesto faz com as pessoas o vejam com uma imagem
bastante positiva. Em poucas palavras, podemos dizer que o marketing pessoal é
atribuir valor a sua imagem.
2. DIDÁTICA GERAL – PLANO DE AULA:
Tema: AS CORES
Objetivos:
- Trabalhar a luz natural do sol.
- Interagir com o elemento Prisma.
- Aprofundar os conhecimentos sobre cores primárias, secundárias e terciárias.
- Aproveitar e trabalhar o preconceito sexual também, acerca das cores escolhidas
pelos LGBT.
Resumo
A atividade proposta instiga ao aluno a possibilidade de estudar as mais
variadas cores. Cada aula tem Duração de 50 minutos. As cores existem porque
existe luz, certo? A luz natural do sol, por exemplo, é branca, só que essa luz contém
todas as outras cores, assim como as cores escolhidas pelos LGBT. Em verdade,
recebemos a mesma luz, do Sol, que nos ilumina igualmente a todos. Aproveitamos
para trabalhar o preconceito sexual também.
Desenvolvimento
Para iniciar a estratégia de ensino o professor deve realizar uma dinâmica
com um prisma e deixar que a luz do sol incida sobre ele. 
Uma dinâmica para sondar os conhecimentos prévios acerca das cores,
quando essa experiência vem à mente percebemos que não devemos nomear a cor
da pele: negra, branco, pardo... Seria interessante convidar alguns professores para
participarem. Começa pelo de Ciência, que explicará essa experiência. Os de
Filosofia e Sociologia entrarão com o tema a respeito do preconceito racial, que tem
matado tantos negros, que faz com que criança negra não seja adotada e tantas
outras obscenidades sociais. O professor de Português pode trabalhar produção de
texto, e assim por diante. Em arte, nós podemos fazer uma festa! Sim, uma festa de
cores!
Procedimento seguinte:
Trabalharemos com os alunos as questões sobre cores primárias,
secundárias e terciárias. Depois, eles farão enormes cartazes com as cores do arco-
íris, como se apresentam na experiência com o prisma, ou ainda, com todas as
cores que eles quiserem. Quanto mais cor, melhor. Os modelos podem ser de
inúmeras formas. E aí, vamos observar algo bem interessante:
O professor deve mediar essa atividade de modo que todos os alunos se
expressem, ressaltando sempre a importância de se estabelecer uma atitude
respeitosa em relação ao colega, explicando sobre as cores escolhidas pelos LGBT,
apresentando vídeos informativos para que os alunos analisem e discutam sobre as
diversas possibilidades de expressar suas emoções. 
Avaliação
A avaliação acontecerá ao longo de todo processo. O professor deverá
analisar o envolvimento dos alunos, seja em grupo ou suas contribuições individuais,
o respeito ao colega e se o aluno ampliou o seu conhecimento em relação as cores,
primárias, secundárias ou terciárias.
2. REFERÊNCIAS
Barros, Marcelo Diniz Monteiro de, Zanella, Priscilla Guimarães and Araújo-Jorge,
Tania Cremonini de A Música Pode Ser Uma Estratégia Para O Ensino De Ciências
Naturais? Analisando Concepções De Professores Da Educação Básica. Ens.
Pesqui. Educ. Ciênc. (BeloHorizonte), Abr 2013, vol.15, no.1, p.81-94. ISSN 1983-
2117
Borrelli, Milton et al. Avaliação da qualidade da visão, na prática da leitura diária, em
relação à formatação dos textos. Rev. bras.oftalmol., Abr 2010, vol.69, no.2, p.114-
120. ISSN 0034-7280 
Guedes-Pinto, Ana Lúcia and Fontana, Roseli Aparecida Cação Apontamentos
teórico-metodológicos sobre a prática de ensino na formação inicial. Educ. rev., Dez
2006, no.44, p.69-87. ISSN 0102-4698
3. ANEXO/FÓRUM