PORTIFOLIO CIENCIA E SUAS TECNOLOGIA

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Centro Universitário Internacional Uninter
UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS – FASE 1
CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
Carine Ivolella
Geizebel SANTANA
Juliana SOUZA
RESUMO :
O Seguinte trabalho foi baseado na entrevista com a DR: Acácia Zenaide Kuenzer à revista “ PENSAR A PRÁTICA”, expressando sua opinião sobre tempo, espaço e organização escolar. Foi proposto a este portfólio uma entrevista com um profissional da área educacional sobre o mesmo tema citado. A entrevista foi realizada com uma supervisora da secretaria de educação do município de Hortolândia, tendo ela formação em magistério e formada na Faculdade Integrada de Amparo em Pedagogia, Pós Graduada na Universidade Castelo Branco, experiência na área de pedagogia há 15 anos, vivenciando conhecimentos como professora, diretora e hoje supervisora de educação. A escola mencionada no trabalho foi a EMEIEF ZENAIDE F. DE LIRA SEORLIN.
Palavras-chave: Tempo. Espaço. Organização Pedagógica.
INTRODUÇÃO
Entendemos que o profissional competente deve sempre incluir suas reflexões e ações didáticas tendo consciência de seu papel dando uma novo aprender, para uma reestruturação do tempo, espaço e organização pedagógica.
Considerando todos esses conceitos a pedagoga Olga Aparecida Florindo, fala sobre experiência vivida na prática.
Na sua opinião, as instituições escolares se transformaram para atender as novas demandas da sociedade?
Acredito que as instituições sempre se transformam para atender as novas demandas. Um exemplo são as escolas de período integral, os novos projetos ambientais, as adequações físicas dos prédios para atender a inclusão.
A formação continua dos professores para se adequar à nova demanda e exigência da secretaria educacional seja do ponto de vista do capital, seja ao ponto de vista do trabalho.
As escolas do município têm autonomia, para redimensionar o tempo, espaço e organização pedagógica?
Sim, possuem autonomia. E as tomadas de decisões devem ocorrer no coletivo, nos momentos de HTPC, devendo constar no Projeto Político Pedagógico de gestão escolar da escola.
Desta forma com as reuniões todos educandos ficam com acessibilidade para entender toda teoria e a prática, permitindo ampliar seu conhecimento tornando mais fácil o aprendizado dos alunos.
A atual legislação permite múltiplas modalidades de organização para flexibilizar tempo e espaço?
LDB capitulo || artigo 25° parágrafos únicos. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetros para atendimento de todas as modalidades.
Afinal é péssimo que todas estejam em um mesmo ponto de desenvolvimento para homogeneização das turmas para se ocupar em um determinado lugar e determinado tempo, já que eles educam e fazem parte da instituição educacionais.
A linearidade do tempo faz com que as crianças que não se enquadram nele sejam consideradas “diferentes”.
A valorização de uma determinada forma de compreender o tempo, com a valorização do tempo de aprendizagem pela escola, implica em qualificar aqueles que utilizam de forma esperada.
A relação escola e família é importante para contribuir no aprendizado.
Extremamente importante.
A família deve conhecer a proposta pedagógica da escola.
Concordo plenamente.
REFERENCIAS:
https://www.revistas.ufg.br/index.php?journal=fef&page=article&op=view&path%5B%5D=25&path%5B%5D=24
Entrevista com a prof.ª Dr.ª Acácia Zeneida Kuenzer à revista “Pensar a Prática”, de 2000
Entrevista: com a pedagoga FLORINDO, Olga Gomes supervisora de Educação.
CONCLUSÃO :
REFERÊNCIAS:
OLGA APARECIDA FLORINDO – PEDAGOGA DA
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE HORTOLANDIA.
LDB ; LEI DE DIRETRISES E BASES ; CAPITULO 2
ARTIGO. 25. PARAGRAFO ÚNICO.